REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ACADMICO TCHIRA

EL ROL DEL DOCENTE MEDIADOR

(Ensayo)

AUTOR:
MNDEZ RONALD.
C.I. V-14.707.289
ASIGNATURA: PSICOLOGA
TUTOR: ANA L. BASTOS H.

SAN CRISTBAL JULIO 2013

 El docente como mediador es aquel que incentiva de manera natural en el
estudiante la necesidad de buscar y analizar, mediante avances que en l no
sucederan de forma espontnea y con esto logra un adelanto en su desarrollo.
Porque se trata de un tema de inters en la actualidad, adems la educacin no
implica solamente la necesidad de transmitir conocimientos bsicos para el
educando, sino tambin el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarias
para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente.

Por lo tanto el rol de docente mediador consiste en que el estudiante

aprenda y logre su desarrollo integral, debido a que el mismo tiene el deber de
coordinar y orientar el proceso de enseanza para un mejor desempea de la
comunidad estudiantil. De tal manera para Vygotsky el docente no era formador
sino facilitador o mediador, es decir le proporcionaba las herramientas necesarias
para que el nio creara su propio conocimiento y as obtuviera un aprendizaje ms
significativo y poder exteriorizar sus ideas.

Es por ello que el docente mediador le facilita al estudiante la realizacin

de actividades y experiencias significativas vinculadas con las necesidades,
intereses y potencialidades de ellos. Sin embargo es evidente que el estudiante no
construye el conocimiento solo, sino que es gracias a la mediacin del docente en
un contexto. As mismo para Vygotsky los procesos psicolgicos son cambiantes,
nunca fijos y depende en gran medida del entorno vital, siendo la asimilacin de
las actividades sociales y culturales la clave del desarrollo humano, remarco en
numerosas ocasiones la importancia del estudio de la gramtica en las escuelas,
donde el nio toma conciencia de lo que est haciendo y aprende utilizar sus
habilidades de forma consciente.

Las investigaciones de Vygotsky se centran, entre otros campos, en el

pensamiento, el lenguaje la memoria y el juego del nio. En su teora se encuentra
varias ideas importantes, en primer lugar el lenguaje es un instrumento
imprescindible para el desarrollo cognitivo del nio, posteriormente la conciencia
progresiva que va adquiriendo el nio lo cual lo proporciona un control
comunicativo, adems el desarrollo lingstico es independiente del desarrollo del
pensamiento.

Adems El docente actual, debe ser un facilitador del aprendizaje, debe

tratar que el estudiantes sea quien genere su aprendizaje proporcionando
alternativas para que eso ocurra, como la construccin de significados Y esta
situacin de aprendizaje debe aplicarse en todas las reas, as se conseguira
educandos con aprendizajes significativos. Por otra parte, se debe tener en cuenta
que el objetivo de facilitar el aprendizaje no es un fin en s mismo, sino que est en
funcin de desarrollar dicha intervencin para que el estudiante logre cada vez
mayor autonoma; es decir, que el mismo aprenda con el docente. El docente
facilitadorconductor de los procesos de aprendizaje, parte de la idea del profesor
como gua y de la premisa de que ste debe conocer, saber, utilizar, evaluar,
perfeccionar, recrear o crear estrategias de intervencin didctica efectivas
(aspectos que requieren de una profunda y reflexiva formacin).

Finalmente el docente como mediador busca crear un ambiente agradable

donde se dan las herramientas que se quieren ensear adems propone metas
claras y apoya al estudiante en toda eleccin, tomando en cuenta solo las
necesidades que el mismo presenta para reforzarlas guindolo a un aprendizaje
claro.

http://diplomados2011er.blogspot.com/2011/05/ensayo-el-docente-como-
mediador-del.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Docente-Facilitador-
Mediador/1207787.html
http://aprendizajesegvigotsky.blogspot.com/2008/11/blog-post_3486.html