Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Suroccidente

CUNSUROC-
Mazatenango Suchitepquez
Curso: Tecnologa E Informtica Aplicada A La Administracin
Msc. Luis Fernando Jimnez Muoz

La Tecnologa y las Generaciones

Estudiante:
Carn: 201340226 DPI: 2678 50824 1001
Anglica Mariza Cubas Aguilar
IX ciclo Licenciatura en Pedagoga y Administracin
Educativa
 La Tecnologa y las Generaciones

La tecnologa es una parte fundamental de nuestras vidas, especialmente para los

jvenes, quienes parecen depender de ella. Es observable que, en especial en en
caso de las redes sociales, la tecnologa es interpretada y utilizada de distinta
manera por las diferentes generaciones. Esto lleva a suponer que puede
establecerse una relacin entre los formatos de comunicacin y las estructuras
cognitivas de los usuarios. A la luz de las observaciones de distintos especialistas
cabe preguntarse: las tecnologas pueden empobrecer la capacidad de
comprender? La interpretacin generacional, puede estar dada por el tipo de
educacin que recibieron, o est vinculada al tipo y formato del medio que permite
la comunicacin? Se puede generar un nuevo lenguaje con el avance de la
tecnologa?

Se puede observar que la interpretacin de las redes sociales vara de acuerdo a la

generacin que la est utilizando. Es decir, el valor que se le da a algo escrito en
Facebook, Twitter, etc., tiene mayor valor para los mayores de 40 o menores de 14
aos, que los que se encuentran en la franja de edad intermedia, la generacin de
Internet. Esto se debe a la diferencia en la forma de educacin basada en
determinado dispositivo tecnolgico que recibieron (texto e hipertexto), sea
respectivamente analgica o digital. Lo que puede llevar a la modificacin del
lenguaje y la capacidad de comunicarse y aprender.

Desde finales de la dcada del sesenta, una serie de innovaciones cientficas y

tecnolgicas crearon un nuevo paradigma tecnolgico. Las relaciones personales
fueron modificadas con estos cambios, las cartas fueron remplazadas por el email
o por el telfono. As, escribe Sartori:[l]a capacidad simblica de los seres
humanos se despliega en el lenguaje, en la capacidad de comunicar mediante una
articulacin de sonidos y signos significantes, provistos de significado (Sartori
1997).
En los ltimos 10 aos, las redes sociales pasaron a ser indispensables para la
comunicacin. Asimismo, la interpretacin de estos medios no es siempre de la
misma, depende de la generacin a la que pertenece la persona que lo utiliza.
Adaptando su estructura cognitiva al medio, y viceversa. Los adultos de ms de 40
aos, al tener otro tipo de estructura cognitiva, basada en una educacin analgica,
implementan una mayor formalidad en el mensaje y dan una mayor importancia a
lo que se encuentra escrito. A diferencia de los jvenes de entre 16 y 35 aos, que
utilizan las redes sociales de manera ms informal, incorporando el formato de red
hipertextual, lo que conlleva a una modificacin en el lenguaje y forma de escribir.
Por este motivo, la Real Academia Espaola est evaluando implementar un nuevo
diccionario donde se encuentran las palabras utilizadas en los mensajes de texto,
Facebook, Twitter, etc., que contenga las abreviaturas que utilizan los jvenes para
comunicarse.

El director de la Real Academia Espaola, Vctor Garca de la Concha, ha

sealado que la RAE estudia elaborar una tabla de abreviaturas para los SMS
y ya trabaja en un corrector de Microsoft con una base lxica de 500 millones
de registros dentro de su meta de adaptar los conocimientos de la Academia
a las nuevas tecnologas (Diario El Pas, Enero 2008)

Muchas son las generaciones que han transcurrido desde que apareci en internet,
antes era difcil para una persona promedio obtener una tecnologa as por el alto
precio solo las obtenan las empresas y personas de nivel econmico alto, sin
embargo en la actualidad es ms fcil la obtencin de este recurso por la
competitividad y para los jvenes y adolescentes es un medio factible para la
comunicacin y compartir ideas, conocer lugares, culturas, vender, comprar etc.

Los docentes necesitan actualizarse, utilizar herramientas para comunicarse con los
alumnos y poder ir incorporando esta tecnologa para ensear a distancia, poder
compartir alguna informacin de su conveniencia. En Guatemala la mayora de los
docentes todava est sin actualizarse por bajo inters, tiempo y falta de
presupuesto econmico que el Estado no proporciona, la calidad educativa es
ineficiente.

Se encuentran docentes de ms de 40 aos los cuales no les interesan actualizarse,

ni los jubilan y esto viene a ser un obstculo para el desarrollo del pas, el docente
debe mantener una actualizacin constante con la tecnologa, para brindar una
educacin de calidad.

Donde el estudiante pueda desarrollarse laboralmente, en las zonas rurales del

pas, donde la tecnologa es insuficiente y muchas veces nula, la necesidad de que
los adultos de las generaciones pasadas puedan aprender la tecnologa es vital.

(Janeiro, 2014) La principal fuente de dificultad de los adultos de ms de 40

aos no es solo, ni principalmente con la computadora, la cual finalmente
consiguen dominar, al menos para sus necesidades laborales e intereses
sociales, sino las diferencias que observan en su relacin con las tecnologas
digitales de informacin y comunicacin (TIC) respecto a la que tienen los
jvenes y adolescentes, lo cual muchas veces les provoca enojo y
sentimientos de inferioridad.

En la actualidad muchos adultos tambin son atrados por estas tecnologas ya que
les sirve para actualizarse ya se en el trabajo o en el hogar, el uso se ha vuelto muy
viral y las tendencias son cada da ms sofisticadas para la capacidad de los
adultos.

En los jvenes es algo comn, porque les sirve para hacer ms fcil su mundo
agitado que viven, por las aplicaciones que este posee y que cada da surgen
nuevas y mejoradas.

Los adultos intentan domesticar la tecnologa y los jvenes se acoplan a ella, los
adultos tienen una fuerte necesidad de control de su entorno ms inmediato como
una forma de contrarrestar la incertidumbre y la inseguridad en el mbito laboral y
en el espacio pblico. (Janeiro, 2014)
Por lo consiguiente el adulto quiere y pretende tener control de lo que le rodea, para
sentirse seguro y acoplar las tecnologas a su diario vivir, mientras los jvenes se
acoplan a cada tendencia tecnolgica nueva sin problema alguno.

En su mayora los adultos no tuvieron la facilidad de obtener una computadora y de

usar el internet, ahora los jvenes tienen todo al alcance y poder acomodar su vida
en las tecnologas, en el adulto se le dificulta ms porque ellos ya tienen el tiempo
ocupado para poder sostener una familia.

Segn (www.lavanguardia.com/tecnologia/20130104/54358806590/jovenes-
tienen-uso-superficial-nuevas-tecnologia.html%3Ffacet%3Damp, 2013) El
ordenador, la consola, el mvil sobre todo el mvil- y desde hace tiempo la
tableta. Este es el equipamiento comn de una buena parte de los
adolescentes. Con l, adems de realizar tareas escolares, araan ms o
menos tiempo para estar en Facebook, conectarse a YouTube, escuchar
msica, guglear buscando cuestiones que estn de moda o que tienen que
ver con sus aficiones es indudable que se desenvuelven con aparente
soltura, pero tienen un conocimiento slido sobre este tipo de herramientas
y lo que pueden hacer con ellas?

Los adultos en su mayora tambin usan los celulares pero muchas veces no saben
cmo usar las apps y muchas de las funciones que contienen los celulares, ellos
solo los usan para hacer llamadas, por lo consiguiente los jvenes son nativos y
viven con la tecnologa desde su nacimiento, le dan mejor uso y se entretienen ms.

En conclusin existe una brecha digital en las generaciones, por el bajo inters por
aprender la nueva tecnologa, en su mayora los adolescentes no tienen la paciencia
para ensear a los adultos, es necesaria la actualizacin especialmente en los
maestros, por ser autoridad en la clase.
 Bibliografa

Janeiro, U. F. (2014). Generaciones en el uso de la tecnologia digital. desidades, 18.

www.lavanguardia.com/tecnologia/20130104/54358806590/jovenes-tienen-uso-superficial-
nuevas-tecnologia.html%3Ffacet%3Damp. (04 de 01 de 2013).

Sartori, Giovanni. 1997. Homo Sapiens. En: La Sociedad Teledirigida, Homo Videns.

McLuhan, Marshal. El medio es el mensaje. En: Comprender los Medios de Comunicacin.

Barcelona: Paidos.

Koval, Santiago.2008 Clima Imaginario. En: La condicin poshumana. Camino a la integracin

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Manovich, Lev. 2006. Qu son los nuevos medios?. En: El lenguaje de los nuevos medios de
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