Universidad Tecnolgica Equinoccial

Tabla de contenido
Unidad I.................................................................................................. 2
1.1. Elabore un organizador grfico con los modelos de la
comunicacin....................................................................................... 2
1.2. Escriba en media hoja sobre la base de tres prrafos. Por qu es
importante considerar el contexto para tener un proceso de
comunicacin efectivo?........................................................................3
1.3. Observe y escuche el siguiente video, luego de ello, redacte un
texto de veinte lneas sobre el tipo de comunicacin que se trasmite
tomando en cuenta los tres niveles de lenguaje: Nivel culto, nivel
estndar y nivel popular........................................................................4
1.4. Tome de base el siguiente video y en un cuadro comparativo,
establezca las funciones de un buen y mal comunicador........................5
1.5. Realice un esquema grfico que esplique los obstculos para
escuchar activamente...........................................................................6
Unidad II................................................................................................. 7
2.1. Elabore un esquema que explique los pasos para preparar un
mensaje. Para la ejecucin de esta actividad, asista a un medio de
comunicacin y solicite esta informacin..............................................7
2.2. De acuerdo a los mensajes emitidos en el siguiente video. Qu
tipo de tcnica y caractersticas se utilizara para la elaboracin de los
mismos?.............................................................................................. 8
2.3. Tomando en cuenta la actividad anterior, realice un ejemplo propio
en donde aparezca el proceso para desarrollar la ideas de un mensaje.. .8
2.4. Realice un mapa conceptual sobre los tipos de discursos que se
transmiten en el video. Seleccione uno de ellos y redacte un ejemplo.. .10
2.5. Genere una tabla con las funciones, tipos y criterios de los apoyos
visuales............................................................................................. 13
Bibliografa........................................................................................... 14

Unidad I
1.1. Elabore un organizador grfico con los modelos de la comunicacin.
Fuente (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011)
Elaborado por Rosa Chasipanta

1.2. Escriba en media hoja sobre la base de tres prrafos. Por qu es

importante considerar el contexto para tener un proceso de
comunicacin efectivo?

1
El proceso de comunicacin es importante ya que permite que los seres
humanos se puedan comunicar a travs del lenguaje, el mismo que es
propio de los seres humanos en donde nos permite dar a conocer
nuestras ideas ante una o varias personas (FONSECA,CARREA,PINEDA
Y LEMUS, 2011).

2
 Es un instrumento bsico para poder sobrevivir, ya que por medio de la
comunicacin podemos expresas nuestras necesidades, sentimientos que
se consideren importantes, en el proceso de la comunicacin se puede
expresar de forma precisa tomando en cuenta los elementos que influyen
en el proceso de la comunicacin (FONSECA,CARREA,PINEDA Y
LEMUS, 2011).

El proceso de comunicacin efectivo permite que la transmisin o

reptacin de lo que se desea emitir o receptar sea afectiva ya que al no
realizar un proceso de comunicacin efectiva puede afectar u ocasionar
problemas en cuanto a la transmisin de informacin o receptacin de la
misma y no se podr realizar una correcta comunicacin en cuanto a lo
que se desea expresar.

1.3. Observe y escuche el siguiente video, luego de ello, redacte un texto

de veinte lneas sobre el tipo de comunicacin que se trasmite
tomando en cuenta los tres niveles de lenguaje: Nivel culto, nivel
estndar y nivel popular.
De acuerdo a los tipos de comunicacin establecidos de lo observado y
escuchado se puede decir que es un lenguaje de nivel coloquial o popular
ya que al ser una autoridad que dirige un pas entero, no muestra ningn
respeto al momento de referirse a una persona que se encuentra en un
nivel similar al que desempea se puede tomar en cuenta de acuerdo al
contexto cultural en el cual el presidente se expresa, ya que las culturas
son diferente se puede establecer que el tipo de lenguaje que expresa
para nosotros no es el correcto en donde estamos acostumbrados a otro
tipo de lenguaje que proviene del lugar o cultura en donde es oriunda la
persona.

3
 En un mbito personal para las personas que no estn acostumbradas a
este tipo de nivel popular se tomara como una opinin de que es una
personal vulgar al momento de expresarse; el nivel de lenguaje debe ser
asumido y dirigido para todas las personas con el respectivo respeto
dirigindose de la mejor manera pero para una persona que con un
distinto tipo de nivel se da una opinin de que ese nivel no es el adecuado
para expresarse y sobre todo dirigirse a las personas a las que desea
transmitir la informacin, para ello se debera establecer una buena
comunicacin estableciendo un nivel intermedio para expresarse y
transmitir un mensaje de una forma precisa la cual contenga un nivel de
lenguaje dirigido para todas las personas que se encuentren receptando
la informacin (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011).

1.4. Tome de base el siguiente video y en un cuadro comparativo,

establezca las funciones de un buen y mal comunicador.

Funciones de un comunicador
Buen comunicador Mal comunicador
Utiliza un nivel de lenguaje Utiliza un nivel de lenguaje
adecuado para dirigirse a sus inadecuado para dirigirse a los
receptores. receptores.
Genera sus ideas y las ordena Transmite ideas y contenidos
en base al contenido a que que no estn acordes a lo que
desea transmitir. desea expresar.
Selecciona las palabras y su Utiliza palabras que el pblico
modo de pronunciacin para receptor puede resultarle
presentarse al pblico. difciles de comprender.
Tiene un nivel de lingstica Posee un nivel de lingstica
personal y original. que no es coherente.
Fuente (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011)

4
 Elaborado por Rosa Chasipanta

1.5. Realice un esquema grfico que esplique los obstculos para

escuchar activamente.

5
Obstculos para escuchar efectivamente

6
 Al escuchar se
Percepciones: Las
pueden presentar
Obstculos diferentes experiencias,
diferencias que son
actitudes y valores,
para escuchar principales entre el
determinan la forma
efectivamente emisor y receptor
como persibimos al
detalladas a
momento de escuchar y
continuacin.
ver.

Habilidades de Interpretacin del Autoridad o

comunicacin: El mensaje: Los gestos y estatus:
nivel personal de palabras se pueden Deacuerdo al
conocimiento en un interpretar de varias nivel de jerarqua
proceso comunicativo formas creand una lo cual influye en
en dond existe una barrera para el la calidad de
anulacion al momento entendimiento recepcin.
de comprender,

Existen otros -Trata de

El uso incorrecto
factores que memorizar
de los procesos
pueden impedir
mentales propios -Atender
escuchar
para escuchar falsamente
eficazmente

- Prejuzgar el
contenido del - Creer qu
mensaje sin nuestras ideas Mitos de lo que
haberlo odo son mejores que implica saber
las que escuchar
-Distraerse o escuchamos
soar

Los malos No se puede La lectura

oyentes son mejorar la incrementa la
menos capacidad de capacidad para
inteligentes escuchar escuchar

Fuente (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011)

Elaborado por Rosa Chasipanta

Unidad II
2.1. Elabore un esquema que explique los pasos para preparar un
mensaje. Para la ejecucin de esta actividad, asista a un medio de
comunicacin y solicite esta informacin.

Pasos para elaborar un mensaje

7
 Seleccin Propsito Objetivo del Contenido
del tema general del mensaje final del
mensaje mensaje

Establecer Elaborar Planificar el Redacte el

el tipo de mensaje clave contenido proceso de la
comunicaci que los exacto de la transmicin del
n que se va destinatarios informacion mensaje.
a expresar. puedan Disear de Asegurar que el
Nivel de comprender una forma mensaje a
lenguaje Deben captar exitosa el expresar sea
que se va a el interes de mensaje a comprendido
utilizar. los transmitir. por los
Proponer destinatarios. destinatarios.
metas para Debe Identificar los
la ajustarse al canales de
elaboracin texto estarse comunicacin.
del mensaje. al protocolo Determinar las
sin perder el tcnicas de
significado comunicacin.
escencial.
Fuente Canal 9 Cayambe
Elaborado por Rosa Chasipanta

2.2. De acuerdo a los mensajes emitidos en el siguiente video. Qu tipo

de tcnica y caractersticas se utilizara para la elaboracin de los
mismos?
De acuerdo con el video se puede decir que, la tcnica utilizada para
emitir los mensajes se lo realiza con una forma de oracin completa, ya
que las ideas se las escriben con oraciones donde se utiliza un sujeto, un
verbo y un complemento y las caractersticas para la realizacin de los
mismos son la secuencia lgica, contar con un formato, tener paralelismo

8
 en su redaccin y lograr equilibrio en su contenido
(FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011).

2.3. Tomando en cuenta la actividad anterior, realice un ejemplo propio

en donde aparezca el proceso para desarrollar la ideas de un
mensaje.
Terremoto en Ecuador
Idea principal
El Ecuador vivi una de las tragedias ms grandes de las ltimas dcadas
de un momento a otro, miles de personas perdieron a sus familiares,
vieron como sus hogares quedaron destruidos, se quedaron sin luz, agua,
ni comida para sobrevivir mientras esperaban que llegara la ayuda.

Definicin

Esta semana ha sido una de las ms difciles para los ecuatorianos,

hemos muerte, dolor, frustracin, pero tambin hemos sido testigos de la
solidaridad de la gente, que les alienta a seguir a delante en medio de
todo lo que ha ocurrido a causa de la naturaleza.

Analoga

Se ha visto el rescate de sobrevivientes y la alegra de las familias que se

renen con quienes fueron afectados por el desastre natural en donde
creyeron haberlo perdido todo.

Ilustracin

Hemos visto llegar la ayuda de varias partes del mundo y nos hicieron ver
que en momentos difciles existen manos amigas que estn dispuestas a
ayudar con dinero, tiempo, equipos de personas que estaban deseosos
de ayudar en todo lo que sea posible.

Caso especifico

9
 Esta ha sido una prueba y aunque nos repitan que pudo haber sido peor.
Para las miles de personas que perdieron a sus familias, esto ha sido el
infierno.

Testimonio

Es momento de arrimar el hombro y reconocer el trabajo hecho por todas

las autoridades, pero tambin es momento de agradecer por toda la
ayuda brindada Fuente (Marmol, 2016).

2.4. Realice un mapa conceptual sobre los tipos de discursos que se

transmiten en el video. Seleccione uno de ellos y redacte un ejemplo.

Tipos de discursos

Discurso informativo Discurso persuasivo

* Este discurso es aquel donde

* Los discursos
informativos permiten que
se de a conocer al receptor
una detrrminanda
informacion de lo cual
resuslta de mucho interes
a quienes va dirigido.
se influencia a las peronas
para que la conviccin o
manera de pensar de todos los
presentes.
* Se puede decir tambien que
existe una afinidad en los
pensamientos y convicciones
de los receptores.

Fuente (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011)

Elaborado por Rosa Chasipanta

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Discurso informativo
DISCURSO DEL GERENTE A LOS SEORES REPRESENTANTES DE
LA ASAMBLEA GENERAL DE LA COOPERATIVA DE AHOORO Y
CRDITO PEDRO MONCAYO Ltda.
Me es grato el poder dirigirme a todos los seores miembros que
conforman la Asamblea General de Representantes de la Cooperativa de
Ahorro y Crdito Pedro Moncayo Ltda., para dar a conocer sobre el
accionar que ha venido teniendo la institucin en el ao 2014, en el
mbito financiero y de esta forma cumplir con el mandato que me ha sido
encomendado de mantener informado a los socios sobre de la marcha
misma de esta institucin.
Parto manifestando, que el ao 2014 se constituy para la Cooperativa de
Ahorro y Crdito Pedro Moncayo Ltda., en un ao de singular
importancia, puesto que fue un ao en que se conmemoraron los
cincuenta aos de vida jurdica, cincuenta aos, que se constituyen en el
reconocimiento de ser un ente importante en el desarrollo socio-
econmico del Cantn Pedro Moncayo y de las dems zonas de
influencia que tiene la Cooperativa, resaltar de sobre manera el sentido de
pertenencia que tienen sus socios para con su institucin y ser parte
importante de su desarrollo y crecimiento; y para quienes tenemos la
oportunidad de servirle, donde se constituye un orgullo el poder trabajar
por el fortalecimiento y engrandecimiento de esta nuestra Cooperativa.
En el mbito Macroeconmico, si bien el ao 2014 vena manteniendo
una estabilidad en sus indicadores generales, sin embargo al estar
inmersos en una economa globalizada, se pudo y se puede apreciar el
impacto que tuvo en el ltimo trimestre del ao 2014, con una cada
drstica en el precio del petrleo, principal producto de exportacin con el
consiguiente impacto en la economa y con ello el restar recursos que

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dinamicen la produccin del pas, con reportes presupuestarios en
especial en el sector pblico y con efecto en la economa en general.
De igual manera al finalizar el ao 2014 existi una crisis en cuanto a la
afectacin al sector exportador, esto en cuanto al sector florcola principal
eje productivo del Cantn con sus consecuentes impactos dentro de la
economa local, crisis presentada por la cada de los niveles de
exportacin en especial en el mercado de Rusia con una devaluacin del
Dlar, que de igual manera trajo consigo impactos en los niveles de
recuperacin de cartera de crdito.
En este sentido, a pesar de los cambios dados por la crisis la institucin
sigue avanzando en sus accionar de crecimiento y fortalecimiento en
todos sus campos y buscando la satisfaccin de cada uno de nuestros
socios.
Con lo expuesto seores Asamblestas dejo a vuestra consideracin la
informacin en cuanto al accionar de la Cooperativa haciendo el
compromiso de seguir trabajando de forma mancomunada con todos los
organismos que conforman la Cooperativa de Ahorro y Crdito Pedro
Moncayo Ltda.

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2.5. Genere una tabla con las funciones, tipos y criterios de los apoyos
visuales.
APOYOS VISUALES
Funciones Tipos Criterios
Reforzar el contenido del 1. Los materiales proyectados,
mensaje (finalidad electrnicos y tecnolgicos La propia
Diapositivas
informativa). personalidad
Transparencias
Causar un efecto en el Filmes
Videos
pblico (finalidad
Presentaciones de
persuasiva).
computadora El propsito del
2. Los materiales con
Provocar identificacin mensaje
imgenes impresas
con el pblico Graficas de lnea
(finalidad social). Graficas de barras
Graficas de pastel
Folletos y carteles
Diagramas,

Otras funciones esquemas, dibujos El potencial y los

fotografas lmites del mismo
importantes 3. Los materiales escritos
material visual
Texto
Comprimir el tiempo de Documentos
Folletos
exposicin de ideas
Volantes
complejas o extensas. 4. Los materiales
Recordar datos o
tridimensionales La naturaleza de la
informacin difcil. Modelos
Provocar la participacin Maquetas audiencia y de la
Ejemplares ocasin
del pblico.

Desviar del
comunicador la

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 atencin del pblico.

Fuente (FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS, 2011)

Elaborado por Rosa Chasipanta

Bibliografa
FONSECA,CARREA,PINEDA Y LEMUS. (2011). Comunicacin oral y
escrita. Mxico: Pearson.
Marmol, T. (2016). Resurgir de las cenizas. Familia, 2.

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