Cultivar livro e leitura num pas diverso, mas oral.

Pouco letrada, ao longo da histria, populao no tem relao forte

com o livro. Mudar este cenrio exige ser preciso ser antropofgico,
nunca cartesiano.
O artigo A Dimenso Cultural da Leitura, do ex-ministro da Cultura, Gilberto Gil,
publicado no caderno do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), em 2006, traz uma
frase que considero ser a chave para uma poltica de livro e leitura a ser desenvolvida no
Brasil:

necessrio tambm pensar o modo como essa prtica leitora se articula com nossa
cultura, to nossa, to brasileira, to rica em sua oralidade e espontaneidade, mas ainda
pobre em sua dimenso escrita. Se desenvolv-la nessa direo no tarefa fcil, com
certeza ela s se realizar plenamente se feita em consonncia e respeito com a
diversidade cultural de nosso povo, de modo a potencializ-la e no suprimi-la.

De fato, a diversidade cultural (cuja conveno da Unesco para sua defesa e promoo
completa dez anos em 2015) se trata de um dos desafios mais importantes a que uma
poltica de livro e leitura deve se ater em um pas com nossas dimenses e
peculiaridades territoriais e culturais. Uma megadiversidade to cheia de interiores e
com eles suas riquezas, amaznicas, sertanejas, agrestes, pantaneiras, pampeanas impe
a quem quer que aqui desenvolva o livro e a leitura um olhar ainda mais plural que em
outros territrios e pases menos heterogneos.

A populao brasileira, formada basicamente por trs grandes blocos: os indgenas e os

africanos, grafos, e os portugueses, cujo nvel de alfabetizao sempre foi o menor da
Europa e em seguida enriquecida por povos de todos os quadrantes da Terra, belo
resultado de uma especial mistura.

No entanto, ao permanecer por sculos longe dos livros at o ano de 1808 - Portugal
proibia que se fizessem livros no Brasil e com uma educao rarefeita at mais da
metade do sculo XX, chegamos ao sculo XXI com elevados ndices de analfabetismo
absoluto (cerca de 10% da populao) e uma relao recente e problemtica com o livro
e a prtica leitora.

Diferentemente da maioria dos pases da Europa, por exemplo, em que a literatura e o

livro cumpriram um enorme papel social e poltico, no Brasil a relao com o livro s se
desenvolve, ainda que de forma muito precria, em escala social, depois da relao com
os meios de comunicao de massa. E, hoje, com os meios digitais.

Mas, ento, como cultivar a leitura neste contexto adverso? Temos um mapa, pelo
menos. Precisamos desenvolver polticas e aes que se orientem pelos cinco
princpios norteadores do PNLL:
1) O Livro deve ocupar um lugar de destaque no imaginrio coletivo;

2) Deve haver escolas que saibam formar leitores;

3) Devem existir famlias de leitores;

4) Melhor acesso ao Livro; e

5) Um melhor Preo do livro.

E, assim como sem leitura o Brasil no se tornar uma ptria educadora, uma poltica de
leitura para o Brasil de nosso tempo necessita estar intimamente ligada Educao e
vida na escola, focando a Educao Bsica (Ensino Fundamental - perodo em que a
prtica leitora se desenvolve e assim, com grandes chances de se consolidar no Ensino
Mdio).

Megadiversidade
Precisamos relacionar a leitura com a cultura, num contexto de megadiversidade.
Pas antropofgico, de tradies e inovaes, de modernidades e arcasmos, de
hibridismos e identidades, de urbes to imensas quanto seus campos, florestas e faixas
litorneas, o Brasil impe-se como desafio de multiplicidade a qualquer prtica
cultural em seu territrio, entre elas a da leitura e da literatura.

Um pas com tantas fontes, indgenas, negras, europeias, asiticas olha para o mundo
e olhado por ele de maneira especial. A prtica da leitura, por aqui, tambm deve ser
to especial quanto o Brasil .

Temos que desenvolver a leitura no Brasil a partir dos pressupostos culturais de sua
singular formao. Antropologicamente, historicamente, sociologicamente, a tarefa
de fazer do Brasil um pas leitor no pode ser articulada de maneira instrumental,
funcional, ao desenvolvimento econmico e mesmo social sem ser qualificado pela
especificidade de sua cultura, sob pena de achatar-se e no acompanhar sua prpria
grandiosidade.

Tambm, para o desenvolvimento de uma viso sistmica de leitura, preciso, junto

com a leitura solitria, cartesiana, fundamental para a formao do olhar ntimo do
leitor silencioso, a leitura solidria, aberta, dialogante com a diversidade cultural e
com a cultura digital contemporneas.

Fundamental desenvolver dilogos estratgicos entre Cultura e Educao, Cultura e

Comunicao, com a Sociedade (redes e coletivos de cultura, pontos de cultura etc) e
com as Polticas Culturais de nosso Pas. Com isso, podemos, a sociedade e os
governos, articular grandes aes dentro e fora da escola, como escritores nas escolas,
tal como o Rio Grande do Sul faz com sucesso h cerca mais de 30 anos; campanhas de
visibilidade da leitura e da literatura; trabalhar o j grande acervo de literatura
distribudo em todo o Brasil pelo Programa Nacional Biblioteca na Escola, do MEC;
desenvolver aes na linha Formao literria e difuso cultural, recentemente includa
no Mais Cultura nas Escolas; atuar em aes de visibilizao das atividades realizadas
nas periferias, centros urbanos e interior do Brasil (saraus, festas literrias, rodas de
leitura etc) pelas redes, coletivos e as mais de mil bibliotecas comunitrias do Brasil.

preciso ajudar na articulao em rede dessas inmeras iniciativas, com editais

especficos para as narrativas diversas, tais como: urbanas, indgenas, negras etc.
Precisamos tambm mostrar a exemplaridade de bibliotecas pblicas e comunitrias,
com um selo Biblioteca Viva, alm de realizar aes no sentido de promover a lngua
portuguesa, como veculo para a difuso da produo cultural brasileira em todas as
linguagens, desde a literatura, a msica popular, cinema, teatro, manifestaes populares
etc.

Essas e outras aes s sero possveis com o esforo de muitos (governo,

parlamentares, sociedade, movimentos, mercado) em prol de aes estruturantes, entre
elas, aprovar no Congresso Nacional o Projeto de Lei do Plano Nacional de Livro e
Leitura PNLL, criar o Fundo Setorial Pr-Leitura; e recuperar a institucionalidade do
livro e da leitura no Pas por meio de um Instituto Nacional do Livro, Leitura e
Literatura. Muito j foi feito, mas muito ainda necessrio para que a riqueza da cultura
brasileira se amplie tambm na dimenso escrita.

https://www.cartacapital.com.br/blogs/outras-palavras/para-cultivar-livro-e-
leitura-num-pais-diverso-mas-oral-9062.html

Baseando-me no artigo da revista Carta Capital, desenvolvi o projeto para o ano

letivo de 2017, contando com o apoio das colegas do Grupo de Humanas.