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Materiales: hoja A4 blanca (horizontal), lpiz, saca puntas, reloj (NO goma).
Modelo: "YO RESPIRO EL DULCE AROMA DE LAS FLORES"
)Se controla el tiempo.
Aplicacin:
1" copia- "Te voy a pedir que copies esta frase una vez" (no se controla el
tiempo, es solo para que el nio se familiarice con Ia frase). Luego se pasa una
raya.
2" copia- "Te voy a pedir que copies nuevamente la frase como lo haces en el
cuaderno de clase. Cuando yo te diga "t" dejas de escribir. Si llegas al punto y
yo an no dije "t" podes copiar la frase de nuevo" (se controla el tiempo, pero
no se apura al nio, se evala la velocidad normal). 1 minuto de tiempo. Luego
se pasa una raya.
3" copia- "Ahora vas a hacer lo mismo por ltima vez pero lo ms rpido que
puedas, como si estuvieras jugando una carrera. Lo pods hacer varias veces
hasta que yo te diga "t". No importa si la letra no te sale tan linda, lo
importante es que lo hagas lo ms rpido posible y escribas varias veces la
frase" (se controla el tiempo, se evala la velocidad mxima). 'l minuto de
tiempo.
Posible:
4" copia- "Ahora copia la frase con la letra ms linda que te salga" (no se
controla el tiempo, se evala la esttica, calidad).
):
eeunna
La prueba de escritura de J. Ajurriaguerra
te
. y h+fft,
MATERIAI-
. Un lpiz suave.
. Hojas de papel blanco sin renglones.
. Papel carbnico
. Cronmetro.
.@
. -FUf
o Fc{trc
.rnix@'
" Eiprdc.Enfb
" Se le pregunta
" Poner al nio cmodo antes de empezar la prueba, anotar fecha del examen, edad
nio y grado escolar que cursa. del
z -k *,r,tr;* I ",,-n * * ;'
@
//:7;e7'zx Y
J*,*,
ffi:
-/**
^Lc
#:
frffi'
=**rh
con la frase: Ya
respiro el dulce pedume le las flores.
. Leer la frase con el nt o, Iuego pedirle oue .la copie e la parte superior de la hoja (sin
medir el tiempo). g C'i1y\-(l,L lA d.tt,v- e-}tcr. ,L -fA L'lttLP--l'
^c11 rad*|pt ru-\k" V
e-M 81
Brre&af*
.#
\O
Tomar una hoja en blanco y doblarla en dos, colocando entre las dos mitades el papel
carbnico para el registro de la presin
V
C"ntelsl-.nEg se le entrega al nio el texto de la carta que hay que copiar.
m@
. Tomar otra hoja de papel blanco. "Ahora vas a volver a copiar esta carta una vez, a toda
ue*ede*, sin fijarte demasiado. No importa si est mal escrita. Rpido, rpido".
l
r16'd'f:'5izsTxq{*r[icr:
ii reweee:% c
.Ponerenmarchaelcronmetroenelmomentoenelqueelnioempieza.si@
eiru*
Se le dicta:
"Querido amigo (o Querida arniga para las nias). Estoy contento de verte .el jueves. Si
est lindo iremos a pasear al bosque, si llueve iremos al cine. Afectuosamente,'.
"Tomarotrahojadepapelblanco,,.AhoraVaSacopiarestacartaunaVez,Mero,icerj,
sin fijarte demasiado. No importa si est mal escrito. De pr.isa, de prisa.',
' Tomar otra hoja. "Has escrito una carta a un compaero sin fijarte. Ahora, vas a escribir
con toda tu atencin. lmagina que escribes a un encargado de la colonia de vacaciones
para darle las gracias".
' Dictarle: "Estimado/a, le escribo para agradecerle to que usted hizo por nri este verano. Me
divert mucho y aprend muchas cosas. Espero volver el ao prximo. Le envo mi
afectuoso recuerdo."
..
' Anotar en cada hoja ia mano utilizada, en la parie inferior de la primera pgina la calidad
de la posicin de la mano y del cuerpo (crispado, rgido, etc).
VELOCIDAD NORMAL VELOCIDAD MAXIMA
1o 25 30
2 43 54
3o 62 B3
40 74 o2
5o 100 127
6o g4
138
Los saltos importantes se dan entre 1-2y2-3, entre 3-4el salto no es tan impoante.
Entre 4 - 5 tambin se da un paso importante,
pero entre s 6 disminuye porque
pendientes en la calidad de la escritura. - estn ms
":
q{hrCa-
cflrcn*grst*
1045-1:0
Sara Benech
de diferentes
elementos que constituyen el grafisnao, como: xecta.s: ourvas, direooin de izquierda
a derecha-
,
Por otro lado losqrt{iF que
, se refieren a aspectos generaies dei gra,fismo, como si la
letra es grande, mai posicionada en ia pgina" mayuscuias y pioporciones, ii modo e
enoadenamiento <ie las letras, etc. A panir de 1959 y 1960 se r,ilizan 2 escaias
modificadas que
comprenden i7 tems en EF y 21 tems en EM;
La muestra a partir de ias escale-c definitivas fire reaiizada en 1959-1960 (en ese entonces
escriban con pluma). De una poblacin totai de 700 escrituras de nios de 6 a
14 aos. se e:rtrajo
una muestra de 360, respetando ciertos criterios corno: eiiminar a las escrituras de
los nitos quJ
presentaban mas de un ario de retraso eseoiir, dosifreacin de ciases
buenas y clases ma1as,
utilizacin de ias escrituras de tra mitad de cada glass (para disminuir ei efect de ia exigencia
particuiar de cada maestro), y se exkajo un numero aproximadamente igual de
chicos y-de chicas.
Ajuriaguerra neuropsiquiatra y psicoanalist4 a partir-de estas muestras elaboro ua test
grafomtrico que se agiica a nirs de ntre 6 y lf! aos;
(pm*rruieg.
Es importante empiear siempre los mismos materiales, estos son: una lapicera
suave, papel bianco
rayas (papei avin), papei earbn, papei blanco no rayado y un oronometro.
1in
E-ste test puede reaiizarse de forma individual o colectiva,
csn las consignas dei test
"o***rr"
lndividuai. En un prineipio describir las consignas de la prueba de nios de 6 a I iaos, y iuego
la de nios de I a 14 aos.
Prse individuai: A'ITios-de-{-e-g-aq: se presenta ai aifro la frase: "{oresyko etdaheyerfww le
[asforef',1eerio cou ei nio y despus que 1o copie una yez en 1a parte superior de
la hoj4 ei
examhador no bndn en cuenta el tiernpo.
!u"qo realiza ia
s-e ]ff {que expiicitare a continuacin en B)
IE: (carta al dgo) s9 debe entregar al nio ei texto de la carta para
copiar ei siguiente
modelo manuscrito (rni haduocin dei francs): " frdi querilo anigo,
{o e*ry m:u conttttto {" q* u ynl aycr [ju@a. Si efaist fulo irenos a?dsedr.
ffectwsammra. " Luego hay que pedir *t nio que firme
La prueba 4 {explicada'nas adelante) se copiara tambin, pero no ia prueba 5.
B-Niaos de g a 1a os: una ha en blanco y decir ia
Htpresentaralio
eseriba esta frasq "'Yo tasplro ef dufte pelrtmp & fasflref en su hoja tr.anquiiamente.
consigna de que
sn su rimo
t{ituat. Y que cuando finalice coudence a escitirio de nuevo u"tu qo. 1o mane parar. cuancio
nio empieza a escribir. el sxaninador pone n marcha el gronometro por 1
{ minuto.
iH hacer una lnea sobre-la rlltima palaira escrita, ;iri" que recomience
a hacer io
mismo, pero esta vez escribiendo Io ms nipirig posibie. o importa la proiijiciad,
io importame ss
escribir varias veces ia frase, rpido. Coioc ei cronometro r*ndo
por f m-,rto.
LI: dobiar una hoja en dos panes y coiocar en el medio papel "oi"r.*
cmbni"" p*u el registro de
la presin. Si ei nio presenta graves faitas ortogricas se regmienda qu"
ei iexto de 1a
garta propuesta. ya que se trata de una prueba escrita y no ortogrfica. "opi"
Decirie que irragine que escribe una carta a un amigo, esta se; dictadq y que
debe escribir
naturalmente, sin apurarse, somo si estuviera escribiendo de verciad u u.r'uigo.-
La carta es tra
siguiente:'o frli.qori[o amgo,
to * vq a ver edleues. Si et a est. fuo irenos a Vasear d[ 6os,itu, ;t
estoy ru4) cottteflta le qrn
i ilueve
atcra.Artctuosaffisnte.'lHacer firmar al nio sin aciara si su apeilido o oo*tr".
!'effias
.*toradebevolveracopiarestacartaunaveatoda,"i*idud.sinfijarsedemasiado.
No importa si esta mai escrita.
tlhemt4
que
por el contraris, debe escribir una bonita cana con toda su atencin.
Imaginanrio
escribe a una monitora de colonia de vacaciones para darie las graci.as,
Oictarie: traaucido dei
franss) " Qerido Sear/ra
Les escrio yara agradecer a ruudes tn qE fr.icisrsnpor mieste eerafla.
{o ne )ert mufio.! frc ayretdo
y** *t*, w,$rro vo['verfos , ro ri*u pr4i*o. !,es voy a manlat un afeauoso recter[o,
C'Nios ztrdos o co pro.ble{nas de lateraiizaeior: ebemos anotar en cada hoja la mano
ttiiizada en la parte yt"i* de Ia primer pagira lu calidad de la posicin de la-rrano y dei cuerpo
(crispado- rgido, otc.). Luego de pasar ei test, se lepide ai
nio que escriba la frase: ,;{o resyiro'
e[,.." cafr. ia mano que o usa siempre y se anota ef tiempo.
Pqse coiec.tivo: Es sitnilar ai individual, se utiliza e1 mismo material. pero se agrega
una carEera
dgnde l-ongrlos papeles. una hoja deben escribir 1a fech4 luego eapeilido-y enombre. 1a
!n
clase 1r Ia fecha de nacimiento si la saben. Las consignas son igoo-jies qo ro iu
i*"rru individual,
!n que todos ernpiecen ytlrminen e escritir al mismo tiempo. y para
ter'rieniio espeoial cridado
los nios chieos se les escribe la frase en el pizarrn pa! que Ia copien. Emoezando todos
ea ia
parte suPerior izquierda de ta hoja. Y tarnbin hay qui pediri"s que pongan iu nombre
en ia parte
iteti.g de ia hoja" en cada prueba. Tambin h"y q*
escribir ,r Z in iis pruebas de los *rdor.
y_vigiiar que se respeten 1as consignas de aceleracin. EIay que tener en cuenta darle a los
mas
chicos, en la prueba 3 (carta ai annigo), un modelo in<iividuai.
: [' pr !L !r !r hi bilhr'rrFE'r'! Et'irtt'ru
, q ! ruiuuh u, r riilc c{c
f
aobservarson3orqueffi( ffis
Hfffifrftt -' *--- ' *1. y
yulqbJdt
+o l
Bbograda:
- ,'u escitura del nio- Tomo I. La evoiucin de la escritura y sus probiemas. J.De
Ajuriaguerra: M. Auzias- Editorial Laia.
euinta edicin.
- La escdtura del nio. Tomo II. La reeducacin de Ia escritura.
J.De
,Atiuriaguerra: Itr. Auzias. Editoriar Laia- eicron.
euinta
- R-evisa iberoamericana de psicomotricidad y Tecniaas corporaies.
La
grafomorricidad: el movimiento de la escritura. pedro pabio
Bemezo
Adeiantado. Mayo ZhAZ.Nmero 6
Test de escrit&Ta,4e Ailtnriaf\er,ra
Libno: La Escritura del nio, Tomo L La evolucin de la escritura y sus probiemas.
Autor: J. De.{iuriaguerra.; ld. Auzias.
Edicn en castellano: 1" setiembre, 1973.
2" noviembre, 1977.
3'enero, 1980.
4" noviembre, 1981.
5" noviembre, 1984.
Editonai: Laia, S.A. Barceiana.
ISBI,{r 84:722246,3-5 (Obra compieta).
8+72?2-464-3 ( 1er. Yoiumen).
Edicin Originai: o'L'ecrire de l'enfant. Tomo 1. L'evoiution et ses dificultes" 1964".
Francia.
Editoriai: Delachaux et Niestl. de Neuchatei.
Materiales:
r Estiiogrfica sulve.
r Papei blanco sin rayas.
r Papeisarbn.
, r Conmetro.
Aplieacinr
:
presentar el texto manuscrito "Yo respiro el duice perfirme de las tlores'?
- Se le dice que 1o escriba en 1a patre superior de ia hoja con la ietra que l
siernpre escibe (no se tiene en cuefita el tiempo).
a
Druebas: se ie presenta cie igual manera ei texto manuscrito.
- En una hoja blanca, escribir la frase a "eiocidad normai hasta que el
examinador le indique, se toma 1 minuto y se le avisa
- A veiocidad mxima, se le dice que no iurporta que la letra saiga fea. que
pueden tachar s borrar. Se toma 1 minu'o de tiempo.
- En una hoja bianca doblada a la mitad (y ene medio el papei de carbn) se le
dice que escriba a veiocidad normal la carta al amigo."Mi querido amigo: Estoy
contento e enconfarme contigo ei jueves. Si esf lindo vamos a pasear.
Cariosamente" Firma dei nio. Para evaiuar ia presin.
- e copia la cafiaato<ia veiocidad, se 1o esrimula aprisa, aprisa.
- Una quinta pmeba que ilo se apiica.
- I{ay pruebas coiectivas tambin.
Las dos pruebas que estin resaitadas son ias que se apiican comnmente.
Puntuacin:
o
{ltr.A i;r11,,e-'}
ri.s=
f-,.L) - lrti
L
ffi
Aplicoc!n:
r t-rni.-r ^i= i5s.. i)cl-f .lic: i+ lo oc ::s "n1 cob,3llo es pefiso"
vvYv v _
iisr-ie
:
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llld^ca'del irczccl:
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j { I -r- i-:l-*-::*T-
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Para todas las pruebas...
* Coordinacin de los MMSS (bimanual, si una mano sostiene la hoja y la otra escribe)
* Si rota la hoja para escribir; dibujar o recortar. Si cambia de mano o el tipo de prensin.
* Prensin del lpiz (trpode dinmico, esttico)y presin ejercida.
Calmels,
o La concentracin de una tarea manual por un tiempo prolongado, implicando esto una
o La afirmacin de la lateralidad
o La capacidad creativa y expresiva, as como del lenguaje grfico.
. El desarrollo de la capacidad simblica.
. El dominio de la mano sobre un instrumento, lo cual implica:
- Ajuste tnico del brazo, presin particular sobre el instrumento.
- Una prensin digital localizada y mantenida del instrumento de escritura.
-Requiere:
1. Cierto nivel de organizacin de la motricidad.
2. Dominio de las direcciones espaciales.
3. Evolucin del pensamiento: funcin simblica, lenguaje.
4. Cierta evolucin de la afectividad.
1. Organizacin motriz
-Capacidad de realizar un movimiento para reproducir un modelo.
-Coord inacin culo-manual.
-Coordinacin y frenaje de los movimientos.
-Disociacin de los movimientos.
-Precisin en la realizacin.
-Velocidad en la ejecucin.
2. Funcin simblica
-REPRESENTACIN: re-presentar, volver a presentar personas, objetos,
acontecim ientos ausentes.
-ESCRIBIR implica comprender que los trazos realizados son signos con valor
simblico.
*Esto no se ve en la copia (que explora la dimensin motriz), se ve en la
escritura espontnea. Por eso, no se debe terminar una evaluacin psicomotriz
sin realizar evaluacin de la escritura espontnea.
3. Lenguaje
-Reformulacin de Ia lengua hablada.
-Si bien hay relacin con el lenguaje oral, hay diferencias especficas con el
lenguaje escrito.
-ltma modalidad de lenguaje adquirida por el nio.
4. Afectividad
-Nio motivado, emocionalmente estable, etc.
ETAPAS DE LA ESCRITURA
1.PRE-CALIGRFICA
-Rasgos que evidencian inmadurez, falta de dominio y regularidad en el acto
grfico.
-Fatiga por el esfuerzo en Ia adecuacin tnico-postural.
-Los trazos rectos se encuentran temblorosos o curvos.
-Los trazos curvos presentan ngulos.
-Dimensin e inclinacin irregular.
2.CALIGRFICA
-Evidencia dominio del acto grfico.
-ldeal caligrfico escolar (escalas y letras de "molde").
-Escritu ra regu lar, proporcionada, palabras claramente d iferenciadas.
-Adecuado ajuste tnico-psturo-motriz (la cabeza se separa del papel, la
mirada domina Ia lnea de escritura). Mano por debajo de la lnea.
-Continuidad del trazado.
-La principal dificultad es Ia ortografa (que va evolucionando en relacin a la
memoria visual). Importante distinguir las faltas de ortografa de las faltas
complejas.
-Lo que falta es adquirir rapidez.
@
-Crisis de la escritura (se pone en duda su equilibrio).
-Tendenci a a la caligrafa personalizada.
-La exigencia de velocidad tiene un rol importante en este cambio.
-La atencin se dirige al contenido.
-Mayor flexibilidad y soltura en el movimiento. Se acentan las rotaciones a
nivel de la mueca.
-Se simplifican y abrevian formas, se omiten detalles para cumplir con la
exigencia de velocidad.
IT p xot,tcrdr ur x^xlr{b ,u
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B6CRlItn.
L Esc,r,L .Dtgorr,to
(A, coni.lnuacin) l/afa; 0,.05. I
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I .Palnbras smolltonadas . I
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iln nrovinielto , 2 '.Ir'gencs/palabt'as I
ironcic ) lnstrficicnte .
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i, escolAres , . ) LA TORFEZA ' 1
P, escolafes , I Trazo rnala calldtrd .
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)unf rl enrf:alnrc I
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Angulac. de los Rrcos 1 i.,.
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Puntos emPahae .
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ispacios it'regul. en- Encolnclos I
re IIneas
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1'uxtaposiciolcs :l
Irreg. dimens , . l
Irreg. dircccl,r . . I
Mrry tlisgr'col superior a 19
Totni E[.f : Disgrficr.r: siiperior o l4
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Cohct usroHEe:
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I
HOJA DE NOTACIN DE EXAMEN DE LA ESCRITURA
Nombre:
Edad:
Exmen el:
Clase:
Velocidad normal:
Velocidad rpida:
E:
Ef:
Em:
> ORTOGRAFA:
e CO($SO.J,S;
Anlisis cuolitotivo de lo escrituro
Items SI NO
Los trozos rectosoporecen curvos, especiolmente en: t, d, p I
:- I
"tfh*qr-., ", r d, g
6 Letros mol difeenciodos por formos imperfecios
-.::
17
LoescriiuroooorecereIojodo.LosletrosdentrodelospoIobrosSonmUV],
,]
seporodos. ol iguol
Y,l que los polobros entre s : i
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LoescriturooporeCeopretodo.Letrosdentrode,;m|l_,- -
unfos, ol iguol bue ios polobros enfre s i I
J
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,l Alineocin rregulor. Escrituro flucf uonte en relocin o- Io lneo de bose. Lcrs
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olobrqs boilorir, suben y bojon. ;'" i I
i
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ffiu {t a^fr)rta" -
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l'tir I +"rz; J, -': .-r'
. ',
,' .' rl
PRUE=A DE :SCRIiET
IJ DE AJUR.,IGiJEiR;
ESCALA EF
E1q.n sup, lnfarrtil DISG"RA;i.A
F2 lEsc. Redondt;
f 3 j ersencia Osn-ovimiento Mala orqa. De la oao-
F4 lEsc. G.nde l lConjunlo suc:c
FJ lmynescolares 2lLinea rota
3lLnea nuc.ua.,re
EenA= de t escotars
fZ Ip escclares
4lLinea desc=r:CErue
Fa la en cioslzos 5lPalabras acrraca=
d. g, q, en dos.trozos 6lEsp ineg. Entre oiacra+
Maysculas 7'lAusencia de rn#Ge.es I
lPuntos de uni,;
F'1 1
F12lCofla0e,-
F13lEsp. lrreg. entre lneas La topeza
Irazo 4e maia
Zonas mal dif.
9lLetras r-etccEces
-iicac I
TOTAL
l0lRelleno Ce buces
ESCALA M Arquecs de las n n.i..-I
tul'l Baslones Oesc, Cont- 12lAng. De arcao,esm n ,r u I
Lineas rotas
Lineas fluctuanies Er. De formas
Lneas descendentes Let demasiaCo o labii l
=srr
P. Bailan sobre lnea Fcrmasimpenecias -T_-T-l
Esc pequea o
!gg. De dimensin
De direccin imo de las 3 zcnas
Esc demas :sieni o =n.
TOTAL
RELACION EF/EM
l
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1. POSTUR,A Y FOSTCIONES
SEGMENTARIAS
:
(la
1
I
l'nesa)
ipronacin (el pulgar se acerca rnucho a la
rnesa)
I
i 5- BEULai
2- MOVIMTENTO
I
RETARDO: posiciones
y nrovimientc"
t ' pnoGntgu GRANDE
i[rn: posiciones v movimientt'
-el codo se desPlaza iculrAurs DE ccNritol:
;i ffi"i* alrdedor del codo rC or' Es N Eu R ov EGETATIJA
rcmrr,os DoLoRosoS -. -
,.
i
I
-pieencia de sincinesias
j *en la otra rnano
*en el rostro
- raccion es nei+rovegetativas
i *ttuntPiracin Palmar
*palpitaciones
i *dolor
* respiracin enrecorta da
{jifiorlbdes de control
*fatigabilidad
*esfuerzo excesivo
*perfeccionismo
*impulsividad
*inestabilidad
.das