Вы находитесь на странице: 1из 7

COLEGIO DE CIENCIAS

ALBERT EINSTEIN 201


SESIN DE APRENDIZAJE N 02 7
I. DATOS CURRICULARES:
1.1. Unidad Didctica : I
1.2. Grado y Seccin : 3 A y B
1.3. Duracin :
Inicio : 06/03/17
Trmino : 07/03/17
1.4. Docente : Gladys Marleny Alva Len
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Fecha :

II. PROPSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEO PRECISADO ACTITUDES
A
Obtiene Obtiene informacin
informacin del contrapuesta mediante una
texto escrito. lectura intertextual de
ESCRIBE textos de tipo literario y no
DIVERSOS literario.
TIPOS DE Interpreta el sentido global Respeto
TEXTOS EN Infiere e del texto explicando las Responsabilidad
LENGUA interpreta estrategias discursivas y
MATERNA informacin del considerando las
texto. caractersticas de los tipos
y gneros textuales.

CONOCIMIENTOS
EL GRAFITI

III. SECUENCIA DIDCTICA

SECUEN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMP


RECURSOS
CIA O

Se invita a los estudiantes a observar el grafiti


pg. 13 y a travs de la tcnica lluvia de ideas
se identifica el tema que intenta identificar.
Recurso
Se proyecta diversos ejemplos de grafitis, se
verbal
formulan las siguientes interrogantes:
Pizarra
INICIO Han visto grafitis? Qu tipo de mensaje 20
Plumones
comunican? Qu elementos se emplean para
hacerlo?
El propsito es orientarlos a comprender las
caractersticas e intencin de los grafitis, as
como tambin guiarlos a disear el boceto de
un grafiti.
Determinar
Determinar sobre
sobre
quequeescribir;
escribir;
generar
generar
sobre
sobre
el el
tema
tema
elegido;
elegido;buscar
buscar
informacionsobre
informacionsobre el el
tema:
tema:elaborORAR
elaborORAR
UNUN ESQUEMAQUE
ESQUEMAQUE RESPONDA
RESPONDA A LA
A LA

SECUEN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMP


RECURSOS
CIA O
Debaten sobre lo siguiente: el grafiti es arte?
Se deben pintar grafitis en cualquier lugar?
Por qu? Es una manifestacin de arte
urbano? Se debe evitar daar monumentos o
espacios considerados patrimonio cultural?
Por qu? se promueve la lectura Lo digo con
arte para que reflexionen sobre el grafiti como Recurso
expresin de arte urbano. verbal
Se pide la participacin de alumnos para que Papelgrafo
DESARRO lea conceptos clave. Elaboran un organizador s
Pizarra 80
LLO visual.
Libros
Utilizando la tcnica los nmeros se forman
grupos de 3 integrantes y desarrollan las
actividades pg. 51 en un clima de respeto por
la idea de sus compaeros.
Se exponen los trabajos en un lugar adecuado.
Haciendo uso de la tcnica puesta en comn
dan respuesta a la actividad 3.
Eligen una problemtica de su comunidad y de
manera grupal disean su grafiti.
Evalan sus trabajos a travs una tabla. Pizarra
Desarrollan de manera individual la actividad Libros
CIERRE 35
metacognicin: si me preguntaran sobre la
importancia de los grafitis. Qu respondera?

IV. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS/INDICADOR INSTRUMEN
ESTANDAR DESEMPEO
ES TO
Reflexiona sobre Infiere informacin Presta atencin activa y Coevaluaci
formas y deduciendo diversas y sostenida dando seales n
contenidos del mltiples relaciones verbales y no verbales Gua de
texto y asume una lgicas y jerrquicas en el segn el tipo de texto evaluacin
posicin sobre las texto, as como oral y las formas de
relaciones de poder caractersticas de seres, interaccin propias de su
que este presenta. objetos, hechos y lugares, cultura.
Evala el uso del el significado de palabras
lenguaje, la validez en contexto y
de la informacin, expresiones con sentido
el estilo del texto, figurado, a partir de
la intencin de informacin
estrategias contrapuesta, o mediante
discursivas y una lectura intertextual.
recursos textuales.

V. BIBLIOGRAFA
- ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos.
Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana S.A.
- Diccionario

_________________________
__________________________
Gladys Marleny Alva Len VB
Hamilton Amaya Ruiz
PROF. COMUNICACIN DIRECTOR

COEVALUACION
Alumno:

Indicadores S N
I O
Utilice colores atractivos y acordes
con el arte urbano.
Redacte un mensaje acorde con el
tema
Cumpl con el propsito
comunicativo
Tuve en cuenta el destinatario, el
contexto y el registro.

COEVALUACION
Alumno:

Indicadores S N
I O
Utilice colores atractivos y acordes
con el arte urbano.
Redacte un mensaje acorde con el
tema
Cumpl con el propsito
comunicativo
Tuve en cuenta el destinatario, el
contexto y el registro.
Criterios
GUA DE EVALUACIN 3 Puntos: si su trabajo es bueno
2 Puntos: si su trabajo es ms que
regular.
1 Puntos: si su trabajo es regular.
REA : COMUNICACION Punto: si su trabajo es pobre.
GRADO : TERCERO 0 Puntos: si no presento su trabajo.
TEMA : EL GRAFITI
COMPETENCIA : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
INDICADOR Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no

PUNTAJE TOTAL
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
ITEMS propias de su cultura.

ESTUDIANTES

necesidadresponde a

todo el grupo
elaboracin

materiales.eficazmente

dificultad de

El trabajo fue
Es innovador
El mensaje

realizado por
Contenido del

Refleja
Utiliza
Dibujo es

La

y
es propia.

ejecucin.
demostrativo.

estudiantes.
01

una

los
02

de
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19