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LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacion Fisica
Docente(s):
Grado/curso: Octavo
2.- TIEMPO
Carga horaria Nro. Semanas Evaluacin de los
semanal de trabajo aprendizajes e imprevistos
5 40 4 36
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.EF.1.
Participar autnomamente en diversas prcticas
corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que
le permitan hacerlo de manera saludable, segura y
placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2.
Asociar y transferir conocimientos de otros campos
disciplinares, para optimizar su desempeo en las
prcticas corporales.
OG.EF.3.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en
las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos,
entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos,
lgicas e implicaciones, segn los niveles de
participacin en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4.
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de
la condicin fsica de modo seguro y saludable, de
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del
educando en funcinde las prcticas corporales que
elija.
OG.EF.5.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para
tomar decisiones acordes a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.6.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica
para tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses
y necesidades.
OG.EF.7.
Acordar y consensuar con otros para compartir
prcticas corporales, reconociendo y respetando
diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8.
2017 -2018
Asignatura: Educacion Fisica
Sub Nivel EGB
educativo:
Total semanas clases Total perodos
180
Objetivos del grado o curso
O.EF.4.1.
Participar en prcticas corporales de manera democrtica, segura y
placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el mbito
de las instituciones educativas.
O.EF.4.2.
Avanzar en su comprensin crtica de la nocin de sujeto saludable y
actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3.
Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en
prcticas corporales individualmente y con otras personas.
O.EF.4.4.
Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-
comunicativas, gimnsticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que
elijan.
O.EF.4.5.
Profundizar en la comprensin de s como sujeto corporal y contextuado,
contribuyendo a la participacin autnoma y crtica en prcticas corporales
en el entorno escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
O.EF.4.6.
Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin
Fsica para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a
sus intereses y necesidades.
O.EF.4.7.
Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo,
para construir espacios de consenso que le permitan participar en
diferentes prcticas corporales.
O.EF.4.8.
Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como
espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su participacin en
diversas prcticas corporales.
O.EF.4.9.
Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se
transmiten, mediante las prcticas corporales en diversas culturas..
 PUD
UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
 PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2
OBJETIVO DE LA O.EF.4.4.
UNIDAD Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas, gimnsticas y deportivas)
que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en funcin de
las prcticas corporales que elijan.
CRITERIOS DE CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografas
EVALUACION gimnsticas (con y sin elementos), identificando su competencia motrz y su condicin fsica de partida,
practicando con diferentes niveles de dificultad la utilizacin de elementos y desplazamientos gimnsticos;
diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices bsicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y
acrobacias gimnsticas a otras prcticas corporales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

EF.4.2.1. Ejecutar gimnasia a manos Se utilizaran Se utilizara las

Diferenciar habilidades motrices bsicas libres roles, vertical de los medios I.EF.4.3.1. Establece tecnicas que se
(caminar, correr, lanzar y saltar) de cabeza, salto del delfin, necesarios diferencias entre apropien a cada
ejercicios construidos (acrobacias, puente de forma individual para aplicar habilidades motrices uno de los juegos .
posiciones invertidas, destrezas, entre y grupal de forma segura, en los diferentes bsicas de ejercicios Ficha de cotejo,
otros) y practicar con diferentes grados dsitintas posiciones 1 y 2 juegos. Ulas, construidos, que le Ficha de
de dificultad, realizando los ajustes semana conos, permiten tranferir a otras observacion,
corporales necesarios para poder cuerdas, prcticas corporales de Rubricas de
ejecutarlos de manera segura y cintas, manera eficaz y segura, evaluacion
placentera. bastones, ejercicios, destrezas y
colchonetas, acrobacias gimnsticas.
cintas,
cajoneta,
. Desarrolar combinaciones flash,
EF.4.2.2. acrobaticas en gimnasia a garbadora I.EF.4.3.2. Construye con
Reconocer la condicin fsica (capacidad manos libres y aparatos pares, de manera segura,
que tiene los sujetos para realizar formar grupos de trabajo ( 3 eficaz y placentera
actividad fsica) como un estado y 4 semana) composiciones y
inherente a cada sujeto, que puede coreografas gimnsticas,
mejorarse o deteriorarse en funcin de las asociando habilidades
propias acciones, para tomar decisiones motrices bsicas,
tendientes a optimizarla desplazamientos y
. enlaces gimnsticos,
acuerdos y cuidados
colectivos en funcin del
entorno. (J.1., I.2.)

. Realziar gimanasia ritmicas

EF.4.2.4.
Reconocer la implicancia de las
capacidades coordinativas en la
manipulacin de elementos para mejorar
su dominio, durante la participacin en
prcticas gimnasticas
con implementos y sin ellos I.EF.4.3.3. Identifica
combinando movimientos posibles cambios
tecnicos-basicos de la corporales producidos por
gimanasia a manos la realizacin de prcticas
libres.ritmica.artistica ( 5 y 6 gimnsticas,
semana ) reconociendo y teniendo
en cuenta su condicin
fsica de partida. (S.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
 UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Prcticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3
OBJETIVO DE LA
UNIDAD
O.EF.4.4.
Participar autnomamente en prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas, gimnsticas y
deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus
capacidades motoras para una prctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
funcin de las prcticas corporales que elijan.

CRITERIOS DE CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prcticas corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y
EVALUACION grupales, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados de nimo, utilizando diversos
recursos en la construccin escnica, reconociendo los sentidos y contextos de origen de diversas prcticas
expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y obstaculizadores de su participacin en
las mismas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION

DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
EF.4.3.1. Formar grupos de trabajo, Se utilizaran I.EF.4.4.1. Crea diversas Se utilizara las
Expresar y comunicar percepciones, realizar una obra de teatro los medios prcticas corporales tecnicas que se
sensaciones y estados de nimos en 1 y 2 semana necesarios expresivo-comunicativas, apropien a cada
composiciones expresivas (individuales y para aplicar expresando y comunicando uno de los
colectivas), incorporando recursos los percepciones, sensaciones y juegos . Ficha de
(msica, escenografa, luces, combinacin diferentes estados de nimos en cotejo, Ficha de
de prcticas, tipos de lenguajes, etc.) que estados de escenarios individuales y observacion,
permitan una construccin escnica para animo, grupales, identificando Rubricas de
ser presentada ante un pblico (de pares, gestos, recursos necesarios y evaluacion
institucional o comunitario). expresiones elementos que favorecen y
corporales, obstaculizan su
titeres, participacin, otorgndole
musica, sentidos y significados a su
baile. creacin. (J.4., I.1.)
Cuentos,
flash,
grabadora

Ejecutar coreografias de I.EF.4.4.1. Crea diversas

diferentes tipos de baile, prcticas corporales
danza, aerobicos 3 y 4 expresivo-comunicativas,
semana expresando y comunicando
percepciones, sensaciones y
EF.4.3.2. estados de nimos en
Reconocer diferentes prcticas corporales escenarios individuales y
expresivo comunicativas (danzas, grupales, identificando
teatralizaciones o circo), como rasgos recursos necesarios y
representativos de la identidad cultural de elementos que favorecen y
un grupo o regin. obstaculizan su
participacin, otorgndole
sentidos y significados a su
creacin. (J.4., I.1.)
EF.4.3.5.
Reconocer aquellos elementos que
favorecen u obstaculizan su participacin
en las prcticas corporales expresivo-
comunicativas (confianza, vergenza,
timidez, respeto, entre otras) y poner en
prctica estrategias para mejorar sus
intervenciones.
EF.4.3.6.
Reconocer la importancia de construir
espacios colectivos colaborativos de
confianza y respeto entre pares, para
construir producciones expresivo-
comunicativas de manera placentera y
segura, segn los roles propios y de cada
participante (protagonista, espectador).
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO
DOCENTE
Realizar expresiones
propias de la region,
sainetes, formar grupos d
etrabajo (4 Y 5 SEMANA
Recrera en presentaciones,
coreografiascombinando
diferents tipos de
expresiones, musica, baile,
danza, tetaro 6 (semana)
REVISADO
COORDINADOR
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
prcticas corporales
expresivo-comunicativas,
utilizando diferentes
recursos y reconociendo la
pertenencia cultural de las
mismas a sus contextos de
origen (grupos, regiones,
etc.). (I.3., S.2.)
I.EF.3.4.1. Construye
composiciones expresivo
comunicativas individuales y
colectivas de manera segura
y colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares
diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de nimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustndolos
rtmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante
la interpretacin de
mensajes y/o historias reales
o ficticias. (I.3., S.4.)
ARROBADO
RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
 UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO 2017 - 2018
LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Construccin de la identidad corporal n.- 4
OBJETIVO DE LA O.EF.4.7.
UNIDAD Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso
que le permitan participar en diferentes prcticas corporales.

CRITERIOS DE CE.EF.4.5 Construye espacios escnicos individuales y grupales, empleando diferentes recursos expresivos
EVALUACION (percepciones, sensaciones, estados de nimo, msica, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades
que ofrecen la improvisacin, el ensayo, las coreografas y composiciones, y valorando la importancia de confiar,
respetar y cuidar de s mismo y de sus pares antes, durante y despus de expresar y comunicar mensajes ante
diversos pblicos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

DESEMPEO APRENDIZAJE S INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.4.5.1. Forma grupos de trabajo, para la Se Se utilizara las tecnicas
Tomar decisiones sobre su cuerpo a construccion de diversas utilizaran I.EF.4.5.2. Construye que se apropien a cada
partir del reconocimiento de su practicas coporales, musica, los medios con pares espacios uno de los juegos .
competencia motriz (sus capacidades baile, danza, teatro, de acuerdo a necesarios de confianza, Ficha de cotejo, Ficha
motoras y habilidades motrices), la sus necesidades y gustos(1,2 y3 para respeto, de observacion,
construccin de su imagen y esquema semana) aplicar los colaboracin y Rubricas de evaluacion
corporal y de los vnculos emocionales diferentes seguridad antes y
con las prcticas corporales, en ejercicios, durante la
interaccin con sus pares durante su papel, presentacin, frente
participacin en prcticas corporales. cartones, a un pblico, de
cutnos, diferentes prcticas
historias, corporales
musica, expresivo-
material comunicativas. (J.2.,
 de medio S.1.

EF.4.5.2. Crear identidaes corporales

Reconocer y analizar la influencia que individuales, y colectivas, I.EF.4.5.1. Construye
generan las etiquetas sociales (bueno- monologos, teatralizaciones (4, 5 espacios escnicos
malo, nio-nia, hbil-inhbil, lindo-feo, y 6 semana) individuales y
entre otras) en las posibilidades de colectivos en los
construccin de la identidad corporal, que pueda vincular
para respetar y valorar las diferencias saberes de otras
personales y sociales reas, utilizando
diferentes recursos
expresivos
(percepciones,
sensaciones,
estados de nimo,
msica, vestuarios,
entre otras),
reconociendo los
beneficios y las
posibilidades que
ofrecen la
realizacin de
improvisaciones,
ensayos,
coreografas y
composiciones. (I.3.,
S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADO RECT
R OR
FIRMA FIRMA FIRM
A
FECHA FECHA FECH
A
 UNIDAD EDUCATIVA MONS LEONIDAS AO LECTIVO 2017 - 2018
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PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AO 2017 - 2018
LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas
OBJETIVO DE LA O.EF.4.3.
UNIDAD Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prcticas corporales individualmente y con
otras personas.
CRITERIOS DE CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prcticas deportivas, identificando las
EVALUACION caractersticas que las diferencian de los juegos (reglas, lgicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad
del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de resolver las
situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes tcnicas, tcticas y estrategias
individuales y colectivas

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

DESEMPEO APRENDIZAJE S INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.4.4.1. Realizar ejercicios con Se I.EF.4.6.1. Participa Se utilizara las tecnicas
Practicar diferentes tipos de deportes implementos y demostrando sus utilizaran de manera que se apropien a cada
(individuales y colectivos; cerrados y propias habilidaes(futbol) los medios colaborativa y uno de los juegos .
abiertos; al aire libre o en espacios fundamentos basicos 1 semana necesarios segura en diversas Ficha de cotejo, Ficha
cubiertos; de invasin, en la naturaleza, para prcticas de observacion,
entre otras), identificando similitudes y aplicar los deportivas, Rubricas de evaluacion
diferencias entre ellos, y reconocer diferentes identificando las
modos de participacin segn mbito ejercicios, caractersticas que
deportivo (recreativo, federativo, de alto cuerdas, las diferencian de
rendimiento, entre otros), para ulas, los juegos (reglas,
considerar requisitos necesarios que le bastones, lgicas, objetivos,
permitan continuar practicndolo . material entre otros) y la
delmedio, necesidad del
balones de trabajo en equipo y
futbol, el juego limpio. (I.4.,
vallas, S.4.)
EF.3.4.3. Analizar lo importante que es I.EF.4.6.1. Participa
Participar en diferentes prcticas hacer actividad fisica algun de manera
deportivas de manera segura cuidando deporte futbol, dominio del balon colaborativa y
de s mismo y sus pares, identificando fundmanetos tecnicos basicos 2 segura en diversas
las demandas (motoras, conceptuales, semana prcticas
actitudinales, entre otras) planteadas deportivas,
por cada una de ellas, para mejorar el identificando las
desempeo y alcanzar el objetivo de la caractersticas que
misma. las diferencian de
los juegos (reglas,
lgicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del
trabajo en equipo y
el juego limpio. (I.4.,
S.4.)
EF.4.4.3. Desarrollar variantes al futbol, en I.EF.4.6.2. Construye
Identificar las diferencias entre las reglas distintas situaciones y tiempos, estrategias
en los deportes (institucionalizada) y en futbol con manos, con solo pie, individuales y
los juegos (adaptables, modificables, dominio del balon 3y4 colectivas
flexibles), para reconocer las semana empleando las
posibilidades de participacin y posibles tcnicas y tcticas
modos de intervencin en los mismos. ms efectivas, en la
resolucin de las
situaciones
problemas que
presentan los
deportes y los
juegos. (I.1., S.3.)
.
EF.4.4.7. Organizar pequeos juegos en I.EF.4.6.1. Participa
Comprender y poner en prctica el competencias mini torneo de de manera
concepto de juego limpio (fair play) futbol, 5 y 6 semana colaborativa y
traducido en acciones y decisiones, y su segura en diversas
relacin con el respeto de acuerdos prcticas
(reglas o pautas), como requisito deportivas,
necesario para jugar con otras personas. identificando las
caractersticas que
las diferencian de
los juegos (reglas,
lgicas, objetivos,
entre otros) y la
necesidad del
trabajo en equipo y
el juego limpio. (I.4.,
S.4.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADO RECT
R OR
FIRMA FIRMA FIRM
A
FECHA FECHA FECH
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PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA CURSO AO LECTIVO 2017 - 2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prcticas corporales y salud N.- 6
OBJETIVO DE LA O.EF.4.6.
UNIDAD Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la
salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.

CRITERIOS DE CE.EF.4.7 Participa en diferentes prcticas corporales de manera segura, identificando las razones que le
EVALUACION permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstculos y concepciones culturales en la construccin de su identidad
corporal, el cuerpo como organismo biolgico y/o construccin social, etiquetas sociales, entre otras),
reconociendo su competencia motriz en interaccin con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las
diferencias sociales y personales
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACION
DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
EF.3.6.1. Realizar juegos recreativos y Se utilizaran I.EF.4.7.1. Participa en Se utilizara las
Reconocer los diferentes objetivos juegos que ayuden a su los medios diferentes prcticas tecnicas que se
posibles (recreativo, mejora del rendimeinto fisico 1 semana necesarios corporales individuales y/o apropien a cada
desempeo propio o colectivo, de alto para aplicar colectivas de manera uno de los
rendimiento, entre otros) cuando se los segura, identificando las juegos . Ficha de
realizan prcticas corporales para poder diferentes razones que le permiten cotejo, Ficha de
decidir en cules elige participar. ejercicios, elegirlas, valorando y observacion,
cuerdas, respetando las diferencias Rubricas de
ulas, sociales y personales en la evaluacion
bastones, prctica de las mismas.
material (I.3., S.3.)
delmedio,
estafetas,
colchoneta,
conos

EF.3.6.3. Ejecutar diferentes tipos de

Reconocer la condicin fsica de partida
(capacidades coordinativas y
condicionales: flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) y mejorarla de
manera segura y saludable, en relacin a
las demandas y objetivos que presentan
las diferentes prcticas corporales.
carreras, fuerza, flexibilidad 2 I.EF.4.7.2 .Reconoce la
semana influencia de las etiquetas
y representaciones
sociales sobre el cuerpo
(cuerpo como organismo
biolgico y/o construccin
social, etiquetas sociales),
en su participacin en
diferentes prcticas
corporales en interaccin
con pares. (I.2., S.2.)

EF.3.6.4.
Reconocer la importancia del cuidado de
s y de las dems personas durante la
participacin en diferentes prcticas
corporales, identificando los posibles
riesgos.
EF.3.6.5.
Reconocer la presencia de placer y
displacer en la participacin en prcticas
corporales, para elegir aquellas que lo
identifican, y practicarla de modo
placentero dentro y fuera del contexto
escolar.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ELABORADO
DOCENTE
FIRMA
FECHA
Desarrollar saltos en altura,
longitudinales, combinando I.EF.4.7.2 .Reconoce la
movimientos naturales 5 influencia de las etiquetas
semana y representaciones
sociales sobre el cuerpo
(cuerpo como organismo
biolgico y/o construccin
social, etiquetas sociales),
en su participacin en
diferentes prcticas
corporales en interaccin
con pares. (I.2., S.2.)
Crear grupos de competencia I.EF.4.7.1. Participa en
combinando pruebas atleticas diferentes prcticas
6 semana corporales individuales y/o
colectivas de manera
segura, identificando las
razones que le permiten
elegirlas, valorando y
respetando las diferencias
sociales y personales en la
prctica de las mismas.
(I.3., S.3.)
REVISADO ARROBADO
COORDINADOR RECTOR
FIRMA FIRMA
FECHA FECHA