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Facultad de Teologa
Licenciatura en Ciencias Religiosas a Distancia
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De esta manera, as como se acepta que un cambio no necesariamente implica la direccin hacia un
estado superior, si queda claro que se trata de una forma diferente y en ocasiones que aparentemente
retroceden con relacin a lo que se tiene o se ha vivido.
Esto quiere decir que toda formacin implica un desarrollo y todo desarrollo conduce, en ltima
instancia, a una formacin psquica de orden superior [Chvez, 1998:4], por lo que se explicita la
necesaria unidad dialctica que existe entre la formacin y el desarrollo, aunque cada una de ellas
presente sus propias regularidades, como es que la primera se considera ms ligada a las propias
regularidades del proceso educativo que se encuentra en su base [Chvez, 1998:5], mientras que la
segunda responde a las regularidades internas del proceso de que se trate, sin que implique la no
consideracin de la influencia socioeducativa [Chvez, 1998:4].
Pero utilizar los conceptos formacin y desarrollo en el mbito de la educacin, hace imprescindible
realizar algunas consideraciones acerca del hombre. Y aunque es muy complejo precisar lo que significa
la esencia humana, puesto que cada filosofa ha ofrecido a lo largo de la historia una definicin propia
de la misma [ver cuadro 1 en la pgina siguiente], es necesario hacerlo puesto que de esta manera se
puede realizar un acercamiento al contexto de socializacin que la educacin le ofrece al mismo.
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Santo Toms El hombre es el hijo de Dios. Marx La esencia del hombre son los
sistemas sociales de produccin.
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ACERCA DE LA SOCIALIZACIN
Por tanto, la socializacin puede ser entendida como un proceso a travs del cual, la persona incorpora
aquellos elementos propios que le brindan su sociedad y la cultural, para aprender a diferenciar lo que
puede o no ser aceptable de su comportamiento con el fin de integrarlos a su personalidad y adaptarse
a la sociedad.
Es en este punto, donde se articula la propuesta que
en cada sociedad la funcin realiza la UNESCO , cuando propone los cuatro pilares de
2
Existen diferentes instancias que facilitan el proceso de socializacin, entre las cuales se destacan la
familia, los amigos, los medios de comunicacin y la misma escuela. En cada una de ellas, el hombre se
educa es decir que se forma, se desarrolla y por ende socializa de diferentes maneras y por
diferentes vas. Sin embargo la formacin y el desarrollo de la persona con el objetivo de socializar,
puede ser visto desde dos dimensiones: la intrapersonal o individual que consiste en el proceso de
desarrollo de las capacidades que el individuo posee [Benayas y Barroso, 1995:14], y la interpersonal o
colectiva, la cual habla de la posibilidad de transmitir directamente las realizaciones exitosas de
supervivencia de padres a hijos (la cual) reside principalmente en la potencialidad de la educacin
como instrumento de transmisin de cultura que, desde mltiples y distintas formas de realizacin, ha
permitido la progresiva evolucin de la especie humana [Benayas y Barroso, 1995:18].
1
En forma coloquial, se le dice a aquella verdad o certeza que, por ser notoriamente conocida o sabida, se hace innecesario afirmarla, por lo que en
consecuencia es necedad o simpleza el decirla [RAE, 2005].
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Federico Mayor, como director general de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO, confi
en 1996 a una comisin internacional presidida por Jacques Delors, la misin de reflexionar acerca de la educacin en el siglo XXI. El resultado de
dicha investigacin se concreta en el libro La educacin encierra un tesoro.
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REFERENCIAS UTILIZADAS
Bibliogrficas
Por internet