Guia de Actividades y Rubrica Paso 4 Aplicación Indicadores Diagnóstico Psicosocial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Modelos de Intervencin en Psicologa Cdigo: 403021
Gua de Actividades Evaluacin Intermedia
Unidad 3: Escenarios y Herramientas para el Diagnstico Psicosocial Paso 4 Aplicacin indicadores de

diagnstico psicosocial
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Para dinamizar nuestro proceso acadmico tomaremos como estrategia de aprendizaje el estudio de caso, la cual es una
tcnica que nos permitir contextualizar, a partir de la resolucin de un problema especfico asociado a los diferentes
campos de accin psicosocial, los conceptos tericos abordados en el curso. Para ello el estudiante deber comprender y
analizar los factores que intervienen en una determinada problemtica y proponer estrategias para su resolucin de tal
manera que d cuenta de las competencias disciplinares logradas en el curso.
Para desarrollar dicha estrategia, es importante seguir paso a paso las indicaciones registradas en cada uno de los
apartados de la gua de actividades.
Temticas a desarrollar:
Diagnstico Psicosocial: Origen, implicaciones conceptuales y caractersticas.

El diagnstico Psicosocial. El trabajo inter y transdisciplinar. Variaciones y particularidades como proceso.
Nmero de semanas: 4 Fecha Paso 4: del 17 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

abril al 14 de mayo 2017 Intermedia Colaborativo.
Apertura Foro: 17 de abril. Foro: Unidad 3 Paso 4 Aplicacin
Cierre: 14 de mayo. indicadores de diagnstico
psicosocial
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Aplicar indicadores de diagnstico social al caso planteado.
Desplegar Alternativas de solucin al problema desde criterios ticos y disciplinares.
Productos
Productos acadmicos
Actividad individual acadmicos y
Actividad colaborativa* y ponderacin de la
ponderacin de la
actividad colaborativa
actividad individual
Documento en Formato
PDF.
1. Realizar lectura comprensiva del Presentacin en
material registrado en el entorno de power point respecto 1. Desde un ejercicio (Mnimo 8 pginas
contenidos Unidad 3. a las lecturas, es reflexivo y colaborativo el mximo 16 incluyendo
importante no grupo seleccionar la portada, objetivos y
Aguilar, M (1999), Diagnstico exceder las 12 conclusiones).
presentacin power point
Social: Conceptos y diapositivas y
Metodologa. Ed Lumen especificar a qu ms completa, o la construir El trabajo se debe
Humanitas. (Capitulo 1 y 2) lecturas hace a partir de los aportes adjuntar en el entorno de
Buenos Aires Argentina. referencia. Subir su significativos de todos. evaluacin y seguimiento,
Martnez, M (s.f). Manual de presentacin al foro en el espacio
Indicadores para el Diagnstico del trabajo 2. Trabajo aplicado en la denominado: Evaluacin
Social. colaborativo Unidad 3 elaboracin de un intermedia Paso 4
Garau, J (1995). El rol del paso 4
Diagnstico psicosocial. Para
psiclogo de la intervencin El texto debe integrar
ello tener presente el caso y
tanto las diapositivas
psicosocial, en Papeles del los puntos a desarrollar
Ponderacin: 30 seleccionadas por el
Psiclogo, N 63, p.p 1-4. puntos 6% registrados en el Anexo grupo como el anlisis del
Unidad 3 que estn ubicados caso planteado para esta
a continuacin de esta gua. unidad.
2. A partir de su compresin de las Al final de este documento
lecturas y de los aspectos que
considere importante resaltar, se debe tambin podrn encontrar la Fecha Mxima de

elaborar una presentacin en power rbrica de evaluacin. Entrega: 14 de mayo
point. No exceder ms de 12
diapositivas. Esta presentacin se Ponderacin Total: 125
compartir en el foro colaborativo fase Como complemento para la puntos (25%).
intermedia 3 comprensin de los puntos
solicitados en esta gua,
Las diapositivas se elaboran desde su recomendamos revisar en el
comprensin, no es vlido tomar entorno de conocimiento, en
apartes textuales de las lecturas sin los contenidos de la unidad 3
un contexto de anlisis y reflexin paso 4 el siguiente recurso:
propia dentro de cada diapositiva.
Delgado, B (2016) OVI Objeto
virtual de informacin. Unidad
3 Escenarios y Herramientas
para el Diagnstico Psicosocial
Paso 4
En este recurso encontrarn

un video orientativo sobre
esta gua.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Lder del Grupo: Esta encargado de Compilador: Consolidar el

dinamizar el trabajo del grupo, mantenerlo documento que se constituye como el
motivado y atento en el desarrollo de las producto final del debate, teniendo
actividades. en cuenta que se hayan incluido los
Comunicador: Es el puente de aportes de todos los participantes y
comunicacin entre el docente y el grupo, que solo se incluya a los participantes
presentado las diferentes inquietudes que intervinieron en el proceso. Debe
respecto a la dinmica de trabajo del grupo y informar a la persona encargada de
dems aspectos que el grupo considere las alertas para que avise a quienes
relevantes. no hicieron sus participaciones, que
Relator: Organiza y recopila los aportes de no se les incluir en el producto a
los compaeros del grupo, de tal modo que entregar
puedan sistematizar la informacin para la Revisor: Revisar que el escrito
futura entrega del documento final. cumpla con las normas de
Utilero: Consulta y sugiere material que presentacin de trabajos exigidas por
puede ser empleado para complementar el el docente.
trabajo. Evaluador: Revisar y asegurarse
Viga del tiempo: Est al pendiente de los que el documento contenga los
tiempos y cumplimiento de cronograma de criterios presentes en la rbrica.
trabajo, mantiene al grupo alerta para Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
realizar las entregas en el tiempo dispuesto informe a los dems integrantes del
para ello. equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos
de entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
(Abada, Vela, Montero y Jimnez,
2014, p.p 11)
Recomendaciones por el docente:

Navegar cada uno de los entornos para conocer las diferentes herramientas que complementan el material del curso y del cual
pueden hacer uso.
Revisar peridicamente la agenda del curso.
Recuerde diligenciar los formatos de autoevaluacin y coevaluacin que se ubicarn en el entorno de aprendizaje colaborativo.
La actividad final correspondiente al 25% del curso corresponde a una evaluacin objetiva cerrada y se aplicar
conforme a las fechas establecidas por la Vicerrectora Acadmica y de Investigacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
ANEXO UNIDAD 3
Caso Para Anlisis Grupal
Paula, es una joven de 19 aos quien se acaba de desmovilizar de ELN. Su contexto familiar no ha sido fcil,
pues sus padres y dos hermanos menores hace tres aos, tuvieron que desplazarse a la ciudad de Cartagena.
Paula despus de desmovilizarse esperaba encontrarlos en su antigua casa de campo en los Montes de Mara,
municipio del departamento de Bolvar. No obstante el escenario fue otro, su familia por las complejas condiciones
econmicas, tuvo que dejar los cultivos de platano, yuca y Maiz y trasladarse a un sector perifrico de Cartagena,
una zona de invasin llamada Nueva Granada, tercera etapa, considerada como zona de riesgo alto, por estar en
zona de montaas y ladera. Su madre se llama Margarita, tiene 55 aos y su padre Pedro tiene 58, ambos slo
terminaron la primaria, por lo cual ha sido difcil tener oportunidades de trabajo. Sus hermanos son Pedrito de
10 y Juan Andrs de 7 aos, los cuales en la actualidad estn desescolarizados y con signos de anemia y
desnutricin.
Paula ha decido dejar la organizacin armada, y trasladarse a vivir con sus padres. Ella espera encontrar
oportunidades que les permitan apoyar a su familia en medio de las difciles condiciones de pobreza que viven.
Por ahora se apoyan de ventas informales y con el subsidio de medio salario mnimo que recibe Paula, a travs
del gobierno. Paula ha recibido apoyo a travs de la ACR Agencia Colombiana para la Reintegracin, quienes se
encargan de brindar apoyo en temas de salud, reinsercin social y seguridad etc. Sin embargo al inte ntar vivir
con sus padres y hermanos en el sector Nueva Granada, por las emergencias que ha debido enfrentar, ella se ha
desvinculado de estos programas. En este sector, ella no ha podido adaptarse pues en la comunidad se ha
generado un ambiente tenso por el rumor de que ella es desmovilizada.
Su hogar, en estos momentos es un pequeo cambuche, hecho de plstico, cartn y algunas tejas que
encontraron en el basurero. No cuenta con servicio sanitario adecuado, lo que ha causado enfermedad sobre todo
en sus hermanos menores, como son la diarrea, parsitos intestinales, y dengue clsico, entre otros. Tampoco
han podido acceder al colegio, pues los nios no tienen certificados escolares de los ltimos aos cursados, llevan
casi dos aos sin estudiar.
En el ltimo mes, Paula intent colocar una pequea miscelnea al lado de su casa, donde venden dulces,
llamadas a celular, juguetes pequeos y jugos naturales que les prepara una vecina del sector para ayudarles,
no obstante, ha recibido amenazas annimas, presionndola para cerrar el negocio, los mensajes son
atemorizantes y estn asociados a la condena social por su ex-militancia en el ELN.
Paula se muestra asustada y con frustracin al no poder establecer un cambio radical en su vida, desde un
contexto diferente al del conflicto armado. La exclusin, el maltrato social y la incertidumbre hacen parte de la
cotidianidad de Paula, sus padres y sus hermanos. Ella persiste en su inters de cambiar la pgina de violencia
en su vida, insiste en rebuscarse las alternativas y demostrarse a s misma su capacidad de mujer luchadora, sin
embargo por ciertos momentos ella experimenta episodios de tristeza profunda que le evocan los momentos
desolados de la guerra, en ocasiones y en esos pasajes de dolor intraducible, ella se ha refugiado en el licor junto
con unos pocos amigos que ha encontrado en el sector.
Despus de leer el caso es importante determinar:
1. Existen necesidades bsicas insatisfechas? Describirlas y justificar las respuestas.

2. Se da algn problema especfico? Describirlo y justificarlo.
3. Revisar los indicadores para realizar un diagnstico social, seleccionar y justificar los que se aplican al
caso, para ello diligenciar la siguiente tabla:
Describir el indicador Justificar la respuesta segn el caso y la

explicacin terica.
Nota: Pueden colar ms casillas si lo amerita el anlisis.
4. Segn lo planteado mencione la poblacin afectada, las personas y sus condiciones.

5. Explique cmo realizara un Plan de intervencin psicosocial aplicado al caso expuesto, en qu consistira
y que estrategias utilizara. Justifique su respuesta.
6. Qu modelo de intervencin aplicara? Porque Justifique su respuesta con base en el caso y la teora.
7. Recursos requeridos para realizar la intervencin, (fsicos, humanos, tcnicos, logsticos, otros).
8. Explique si amerita un trabajo interdisciplinario y porque.
9. Cules seran los aspectos ticos a tener en cuenta antes, durante y despus de la intervencin?, si es el
caso.
10. Cul o cules elementos abordara el psiclogo(a)?
Nota: Las anteriores preguntas deben ser argumentadas con base en las lecturas, recuerde no se trata de
registrar informacin general desarticulada del caso, es importante hacer un anlisis y un abordaje como
psiclogos(as) en formacin, Se trata de lograr un equilibrio entre el ser realistas, propositivos y congruentes
con nuestros saberes disciplinares.
El trabajo se adjunta en el entorno de evaluacin y seguimiento, en el espacio de Evaluacin intermedia

Paso 4
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Modelos de Intervencin en Psicologa
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3 Paso 4 Aplicacin Indicadores de Diagnstico Psicosocial
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Participacin en Las ideas presentadas en la Registra informacin coherente a Ingresa al Foro y nicamente 30
el foro y presentacin son coherentes a la los puntos solicitados en la gua de registra su nombre (0). No
aportes informacin expuesta en las actividades, pero copia literalmente adjunta presentacin de las
Individuales lecturas, se resaltan las de los textos sus aportes. Se limita lecturas. Su participacin no es
caractersticas ms relevantes de a enviar aportes individuales. Se constante.
cada una de ellas desde una limita a cortar y pegar texto de las
perspectiva crtica y reflexiva. lecturas en las diapositivas. Su
Participa activamente en la participacin en la construccin
construccin del trabajo, hace grupal es limitada
comentarios pertinentes que
favorecen el desarrollo de la
actividad y retroalimenta los
aportes de sus compaeros
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Indicadores Los indicadores expuestos son Se presenta los indicadores, no No se registra informacin. 30
de coherentes con el caso, la obstante su argumentacin no es
Diagnstico justificacin es suficiente y adecuada clara en relacin al caso planteado.
con lo solicitado.

Desarrollo Se da respuesta a las preguntas, se Las preguntas se justifican de forma No se menciona la poblacin y 30
del anlisis justifican de forma coherente segn pertinente, sin embargo, no se sus caractersticas. Omite los
del caso a el caso, y se tienen en cuenta los especifican aspectos de la poblacin pasos para realizar una
partir de las aspectos inherentes a la e instrumentos preliminares de la intervencin psicosocial y los
preguntas intervencin psicolgica. intervencin. recursos requeridos.
indicadas en
el anexo para
la unidad III
Coherencia Se justifica la pertinencia del modelo Se registra el nombre del modelo de En el modelo de intervencin 25
del Modelo de intervencin sugerido respecto a intervencin sugerido y se dan dos sugerido no se justifica su
de la problemtica abordada, se justificaciones, sin embargo, no se pertinencia respecto a la
Intervencin evidencia su connotacin terica y explicita la pertinencia respecto a la problemtica
prctica. problemtica abordada. .


Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Estructura No se realiza ningn tipo de
formal del La estructura del documento es En su estructura formal necesita citacin. El documento se
documento y presenta de manera
pertinente y se ajusta una mayor organizacin en su
citacin desorganizada.
adecuadamente a normas APA presentacin. No se ajusta a APA 10
Calificacin final 125

Guia de Actividades y Rubrica Paso 4 Aplicación Indicadores Diagnóstico Psicosocial

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Diagnstico Psicosocial: Origen, implicaciones conceptuales y caractersticas.

Nmero de semanas: 4 Fecha Paso 4: del 17 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

considere importante resaltar, se debe tambin podrn encontrar la Fecha Mxima de

En este recurso encontrarn

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Lder del Grupo: Esta encargado de Compilador: Consolidar el

Recomendaciones por el docente:

Revisar peridicamente la agenda del curso.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Caso Para Anlisis Grupal

Despus de leer el caso es importante determinar:

1. Existen necesidades bsicas insatisfechas? Describirlas y justificar las respuestas.

Describir el indicador Justificar la respuesta segn el caso y la

Nota: Pueden colar ms casillas si lo amerita el anlisis.

4. Segn lo planteado mencione la poblacin afectada, las personas y sus condiciones.

El trabajo se adjunta en el entorno de evaluacin y seguimiento, en el espacio de Evaluacin intermedia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 125

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