PASO 0 PRESABERES Y NOCIONES DEL PENSAMIENTO LGICO Y

MATEMTICO

JEYSON STIVEN BELTRAN COD: 1120924657 GRUPO: 200611_245

INGENIERA INDUSTRIAL

TUTOR

PEDRO PABLO BOHORQUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PENSAMIENTO LOGICO Y

MATEMATICO 200611A_361

PUERTO CONCORDIA META

2016
 OBJETIVOS

General

Comprender las definiciones de la lgica matemtica, reconocer y determinar los presaberes.

Especficos

Conocer las nociones de la lgica matemtica

Identificar los aspectos histricos y contextualizacin del lenguaje y pensamiento.
 INTRODUCCION

El desarrollo lgico matemtico es el fruto ms temprano, ms seguro y ms objetivo de la

mentalidad humana; es por ello la importancia que requiere el estudio, la reflexin y el
anlisis de este tema en la etapa de la educacin inicial, para poder desarrollar capacidades
que nos preparen para resolver las dificultades y problemas que se tengan en el futuro; a
travs de la enseanza de la matemtica, se nos proporciona aquellas situaciones y recursos
que nos ayudan a construir esquemas mentales, los cuales a su vez nos sirven para entender el
mundo e interactuar con l. Por ello, este trabajo est elaborado con el objetivo de reconocer y
determinar los presaberes y nociones de la lgica matemtica.
PANTALLAZO ACTUALIZACION DE PERFIL.
CONFIRMACIN DEL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMULARIO BASE DE DATOS:
RESPUESTA A LA PREGUNTA ORIENTADORA SELECCIONADA:

DE QU MANERA LOS PROCESOS MATEMTICOS INTERVIENEN EN LA

ESTRUCTURACIN DE LOS ARGUMENTOS LGICOS PARA DEMOSTRAR LA
VERACIDAD DE UN SUCESO?

Los procesos matemticos que intervienen en un cierto proceso dependen de la caracterstica

que se desea estructurar y argumentar. La palabra estructurar es la clave de dicha respuesta.

Un modelo matemtico rene todas las caractersticas necesaria involucradas en el fenmeno

(social, qumico, biolgico, mdico, estadstico, administrativo, financiero, industrial, fsico,
psicolgico.etc.), es decir, basados en la informacin fundamental del proceso que deseamos
argumentar, se encuentran la variables que deseamos encontrar como incgnitas, para
despus, saber si contamos con datos (para realizar el modelo estadstico, estocstico o en
series de tiempo) o si no contamos con dichos datos y estos suceden a travs del tiempo
(como crecimiento molecular o de poblacin) podemos utilizar ecuaciones diferenciales o en
diferencias.

Otra rama de la matemtica, la cual es el pensamiento lgico, nos permite desarrollar

teoremas, leyes, lemas, corolarios, sistemas numricos etc, para la construccin exhaustiva de
nuevas herramientas que permitan el amplio desarrollo en la matemtica aplicada. La
matemtica formal (o pura) es la base y trampoln para el desarrollo de una matemtica
aplicada y sta utiliza argumentos lgicos, falsos o verdaderos segn sea el caso para obtener
como resultado una demostracin amplia sobre la hiptesis.

Para convencer se acude al razonamiento puro. Se sigue el camino de la lgica formal

segn la cual se puede juzgar los argumentos en trminos de verdad y falsedad, en tanto que
hay mecanismos que pueden determinar la pertinencia lgica de las premisas y de las
conclusiones.

Para llegar a explicar este argumento debe existir una base para la relacin de las conclusiones
que ofrezca garanta, o la legitimidad que autoriza llegar a esa conclusin. En este caso, la
legitimacin la proporciona el hecho de que existe en la sociedad donde se da el enunciado
una normativa que estipula que un cuatro no es suficiente para aprobar una prueba, y que
todo el que no obtenga esa nota no tiene un rendimiento suficiente, por lo tanto, suspende. Es
posible explicar esta legitimidad a travs del siguiente refuerzo: en nuestro sistema de
evaluacin un cuatro no es suficiente.
DESCRIPCIN DEL APORTE REALIZADO POR EL PRECURSOR
SELECCIONADO:

ARISTOTELES

Una de los aportes ms caractersticos de la filosofa de Aristteles fue la nueva nocin de

causalidad. Los primeros pensadores griegos haban tendido a asumir que slo un nico tipo
de causa poda ser explicatoria; Aristteles propuso cuatro. (El trmino que usa Aristteles,
aition, 'factor responsable y explicatorio', no es sinnimo de causa en el sentido moderno que
posee esta palabra.) Estas cuatro causas son: la causa material (materia de la que est
compuesta una cosa), la causa eficiente o motriz (fuente de movimiento, generacin o
cambio), la causa formal (la especie, el tipo o la clase) y la causa final (objetivo o pleno
desarrollo de un individuo, o la funcin planeada de una construccin o de un invento). As
pues, un len joven est compuesto de tejidos y rganos, lo que constituira la causa material;
la causa motriz o eficiente seran sus padres, que lo crearon; la causa formal es su especie
(len), mientras que la causa final es su impulso innato por convertirse en un ejemplar maduro
de su especie.

Aristteles sostena tambin que los cuerpos ms pesados de una materia especfica caen de
forma ms rpida que aquellos que son ms ligeros cuando sus formas son iguales, concepto
equivocado que se acept como norma hasta que el fsico y astrnomo italiano Galileo llev a
cabo su experimento con pesos arrojados desde la torre inclinada de Pisa. Aristteles propuso
un conjunto fijo de tipos naturales (especies), que se reproducen de forma fiel a su clase.
Pens que la excepcin a esta regla la constitua la aparicin, por generacin espontnea de
algunas moscas y gusanos "muy inferiores" a partir de fruta en descomposicin o estircol.
Los ciclos vitales tpicos son epiciclos: se repite el mismo patrn, aunque a travs de una
sucesin lineal de individuos. Dichos procesos son, por lo tanto, un paso intermedio entre los
crculos inmutables de los cielos y los simples movimientos lineales de los elementos
terrestres. Las especies forman una escala que comprende desde lo simple (con gusanos y
moscas en el plano inferior) hasta lo complejo (con los seres humanos en el plano ms alto),
aunque la evolucin no es posible.

Aristteles crea que la libertad de eleccin del individuo haca imposible un anlisis preciso y
completo de las cuestiones humanas, con lo que las "ciencias prcticas", como la poltica o la
tica, se llamaban ciencias slo por cortesa y analoga. Las limitaciones inherentes a las
ciencias prcticas quedan aclaradas en los conceptos aristotlicos de naturaleza humana y
autorrealizacin. La naturaleza humana implica, para todos, una capacidad para formar
hbitos, pero los hbitos
formados por un individuo en concreto dependen de la cultura y opciones personales repetidas
de ese individuo. Todos los seres humanos anhelan la "felicidad", es decir, una realizacin
activa y comprometida de sus capacidades innatas, aunque este objetivo puede ser alcanzado
por muchos caminos.

Adems de su teora de los silogismos, Aristteles realiz una gran cantidad de otros aportes a
la lgica. En la parte IV (Gamma) de la Metafsica, Aristteles enunci y defendi el famoso
principio de no contradiccin en la interpretacin se encuentran algunas observaciones y
propuestas de lgica modal, as como una controversial e influyente discusin acerca de la
relacin entre el tiempo y la necesidad. Aristteles tambin reconoci la existencia e
importancia de los argumentos inductivos, en los cuales se va de lo particular a lo universal,
pero dedic poco espacio a su estudio. Por si fuera poco, Aristteles fue el primero en realizar
un estudio sistemtico de las falacias. En sus Refutaciones sofsticas identific y
clasific trece tipos de falacias, entre ellas la afirmacin del consecuente, la peticin de
principio y la conclusin irrelevante.
 CONCLUSIONES

El pensamiento lgico y matemtico, forma parte de los procesos de argumentacin y

deduccin que propician una actitud crtica frente a la realidad.
Los aportes de Aristteles al pensamiento lgico y matemtico son de gran utilidad para el
desarrollo de las habilidades en situaciones de argumentacin y de pensamiento.
Se ampla el conocimiento sobre las nociones de la lgica matemtica y sus aspectos
histricos.
 BIBLIOGRAFIA.

Anon, (2016). [online] Available at: http://publicaciones.caf.com/media/1227/79.pdf

Es.wikipedia.org. (2016). Aristteles. [online] Available at: https://es.wikipedia.org/wiki/Arist
%C3%B3teles#Otros_aportes_a_la_l.C3.B 3gica
Todoexpertos. (2016). De qu manera los procesos matemticos intervienen en la
estructuracin de los argumentos lgicos para demostrar la veracidad. [online] Available at:
http://www.todoexpertos.com/preguntas/78ylhhufta9e3mpv/de-que-manera- los-procesos-
matematicos-intervienen-en-la-estructuracion-de-los- argumentos-logicos-para-demostrar-la-
veracidad