INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIN Y TECNOLOGAS EDUCATIVAS

Prevencin de las adicciones en la telesecundaria

SEDE Y GRUPO DEL DIPLOMADO EDECIB: COEES NAUCALPAN Grupo: 035

DIPLOMADO: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA ENSEANZA DE COMPETENCIAS INFORMTICAS BSICAS
DESCRIPCIN BREVE DEL
PLAN DE FORMACIN:
Como prevenir las adicciones en la comunidad
GRADO AL QUE VA DIRIGIDO: 3ero GRUPO: A
Ignacio Rodrguez Galvn Para la piedra s/n La Magdalena
NOMBRE Y DIRECCIN DE LA ESCUELA
Chichicaspa, Huixquilucan Mxico
TELFONO DEL CONTACTO DE LA ESCUELA: 82-88 -04 -05
NOMBRE DEL DOCENTE: Judith Rodrguez Nez
TELFONOS FIJOS Y
CELULAR DEL DOCENTE
55 33 32 81 94

NOMBRE DE SU TUTOR: Mara Elena Lpez Pea

INTRODUCCIN

El proyecto que se realiza con la finalidad es conocer los tipos de drogas que existen en la comunidad y como esta afectan de
manera directa en el mbito de la salud, social, econmico. Se valorara la cultura de prevencin contra las drogas, dar posibles
solucin al problema.
 UBICACIN CONTEXTUAL

La escuela Telesecundaria 15DTV0159W, Ignacio Rodrguez Galvn que pertenece a la zona 16 X del Valle de Toluca ,se
localiza en la Comunidad de la Magdalena Chichicaspa Municipio de Huixquilucan y es una de las telesecundarias ms
grandes del municipio y cuenta con 150 alumnos.

Se localiza cerca de Naucalpan, comunicndose ambas por la carretera libre a Toluca. Y la de cuota.

La comunidad, cuenta con servicios de agua la cual se obtiene de los manantiales, luz y el drenaje que va a dar al ro, las
calles de esa comunidad todava presentan terraceras a pesar de encontrarse a 10 minutos de la zona residencial Bosque
Real y 20 min Interlomas que tambin pertenece a este municipio.

La mayora de la gente se dedica a trabajar como obreros, choferes de transporte pblico, albailes, empleadas domesticas
etc. Por la necesidad que tienen los padres de trabajar para brindar sustento a la familia la desatencin a los hijos es muy
alta, ya que sus jornadas laborales inician desde muy temprano y concluyen avanzada la tarde. Lo anterior puede ser una
causal de una falta de comunicacin dentro de un ncleo familiar,

Lo cual nos lleva a una disfuncionalidad y a una desintegracin familiar, lo cual provoca que los jvenes pertenecientes a
este tipo de familia recurran al unos de algn tipo de droga. La mayora de los estudiantes que asisten a la escuela viven
grandes problemas como se menciono anteriormente: la desintegracin del ncleo familiar, son en ocasiones alumnos que
son dados de baja de otras escuelas por problemas de conducta, solo viven con su mam, abuelos, tos o padrinos, al
egresar de esta institucin pocos son los que siguen estudiando, ya sea que se casen o bien vivan en unin libre y al poco
tiempo ya sean padres de familia.

No existen espacios en los cuales ellos se ejerciten y se congregan en pandillas las cuales se identifican por barrios los
cuales se dedican a asaltar a la gente y en las fiestas que se organizan en la comunidad frecuentemente se dan
enfrentamientos en donde sale una persona o ms herida.

Por otro lado tambin es importante mencionar el poco inters que muestran los padres al participar con la sociedad de
padres de familia lo cual es difcil de manejar ya que ellos (los padres) no pueden faltar al trabajo y es por eso la nula
participacin y la falta de recursos en la escuela para que funciones esta adecuadamente por la falta de material y arreglos de
la misma.

De acuerdo a lo observado, en la cedula de observacin realizada en la escuela nos dimos cuenta que la mayora de los
estudiantes muestra inters por aprender a manejar una computadoras, as como aprender internet, pero como lo mencionan
ellos, no existe ningn problema al usarlas y en ocasiones, ellos usan las computadoras para bajar videos de su inters y
cuando se trata de trabajar si lo hacen pero no al 100%. Por otro lado tambin se ve que el acceso de la tecnologa en casa
es muy escasa, razn por la cual se tiene que asistir a los caf internet, y en la escuela.

Ellos se encuentran en una era digital la cual los motiva a aprender y como profesor se tiene que reorientar sobre el manejo
de esta tecnologa.

PROPSITO DEL PLAN FORMATIVO

El presente proyecto va dirigido a los alumnos de tercer grado A. Cuya edad vara de 14 a 18 aos, ellos conocern cuales
son las principales drogas que afectan hoy en da al pas y posteriormente a la comunidad.

Que los alumnos identifiquen las principales drogas y los componentes que constituyen los principales activos de algunas
drogas , con el propsito de inferir las causas y daos al consumirlas en los tres aspectos, de salud social y econmico

INTENCIONES POR SESIN

Sesin 1.- Conocer las adicciones por medio de conocimientos previos y lluvia de ideas se realizara un mapa conceptual con
La herramienta de Cmap tool

Sesin 2.- Realizar un texto en Word acerca de las adicciones en Mxico y la Comunidad.

Sesin 3.- Realizacin de una historieta acerca de los problemas que ocasiona el consumo de drogas con apoyo de la
herramienta de Scratch
Sesin 4. Realizar un collage en paint con imgenes de prevencin de adicciones
 COMPETENCIAS INFORMTICAS A ENSEAR EN EL PLAN DE FORMACIN

Las estrategias a manejar se buscan propiciar que los alumnos sean competentes.

En el manejo de la herramienta de Cmap tool para elaborar mapas conceptuales.

Para navegar en internet, comunicarse y manejar las habilidades de pensamiento, dominio del lenguaje que les
permita expresarse con claridad las ideas y den su opinin acerca de lo realizado en dicho trabajo.

Las competencias informticas a realizar ser el uso de la computador, pizarrn electrnico, herramienta de Cmap tool,
navegar en internet, y localizar la informacin necesaria para la elaboracin del texto y elaboracin de encuestas en Word,
Excel se usara para procesar los datos de las encuestas, para la elaboracin de la historietas se usara Scratch.

Las distintas competencias como son actitudinales (tolerancia, convivencia, respeto, actividad de gnero, etc.), cognitivas
(investigacin, pensamiento crtico, toma de decisiones computaciones se utilizan de acuerdo a las sesiones (Word, Excel,
Power point, etc.). Megahabilidades (trabajo en equipo, autonoma, creatividad etc.).

FECHAS EN QUE SE NMERO DE TOTAL DE HORAS DEL

HORAS POR SESIN
APLICAR EL PLAN SESIONES PLAN DE FORMACIN

Enero 7 al 29 5 4 20 horas
DESARROLLO POR SESIN
MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO
Realizar un mapa Desempeo al
Ciencias II Aprender a computadora
1 7 enero Adicciones conceptual con realizar el mapa,
nfasis en conocer el Cmap tools 5 horas
Cmap tools participacin
Qumica Universo

Contexto
APARTADO PREGUNTA
QUE DESCRIPCIN
RESPONDE
Participante
Quines? Las actividades contempladas en esta estrategia sern desarrolladas con alumnos del grupo
de 3. A de la Telesecundaria Ignacio Rodrguez Galvn.
Lugar Dnde?
Esta sesin:
En el aula de clases, 2 hora.
Aula de medios. 3 horas.

Tiempo Cundo?
Se llevar a cabo con el siguiente cronograma:
Jueves 7 de enero de 2010, de 8:00 a 10:00.
Lunes 11 de enero de 2010, de 8:00 a 9:00.
Mircoles13 de enero de 2010 de 12:00 a 13:00
Eje de
desarrollo y Ejes de desarrollo
asignatura o En qu Aprender a conocer el universo
campo de contexto? Aprender a convivir
formacin Asignatura: Ciencias II con nfasis en qumica
Proyecto de investigacin, Prevencin de adicciones de la comunidad
 Planteamiento
PREGUNTA
APARTADO QUE DESCRIPCIN
RESPONDE
Propsito, PROPSITO.
(Objetivos) Que el alumno por medio de sus conocimientos previos con lluvia de ideas elaboraran un mapa conceptual
Competencias. con la herramienta informtica de Cmap tool Para el logro del propsito, los alumnos pondrn en marcha
Para qu? las siguientes competencias computacionales:
ACTITUDINALES:
El alumno ser competente para convivir, Respetar opiniones, trabaja en equipo
COMPUTACIONALES:
Manejo del hardware, programa Cmap tool
INFORMTICO COGNITIVO:
El alumno ser competente para opinar tener un pensamiento crtico, diseo, organizacin, la informacin
en el mapa.
MEGAHABILIDADES:
Iniciativa, creatividad para la elaboracin del mapa conceptual, trabajo colaborativo, comunicacin entre
compaeros alumnos, manejo de datos y frmulas, exploracin de ideas creativas, decisiones autnomas y
valores.
Los estudiantes sern competentes para:

Qu? El manejo de la herramienta de Cmap

Contenidos Crear sus mapas conceptuales.
Participar por lluvia de ideas el mapa conceptual en el aula.
Explicar mapa para elaborar por equipo uno
Compartir las experiencias con el manejo de la nueva herramienta con sus padres.
 DISEO

APARTADO PREGUNTA DESCRIPCIN

QUE
RESPONDE

Conocimientos 1. EXPERIENCIA CONCRETA

previos Qu Los alumnos retomarn los conocimientos adquiridos a lo largo de las secuencias vistas en
sabemos? el bloque II, donde se mencionan las principales caractersticas de las drogas.

Tambin se considerarn los conocimientos previos que ellos tienen acerca de las drogas en
Mxico y el mundo, donde

En cuanto al manejo de los programas computacionales, los estudiantes cuentan con las
nociones bsicas para el manejo de imgenes, y la herramienta del Cmap tool
 Los
estudiante
proporcionara
en su
bitcora las
actividades
Metodologa

Se recuperan los conocimientos previos por medio de comentarios breves, en los cuales
dieron su opinin acerca de lo que conocen de las drogas en la comunidad por medio de
lluvia de ideas
Se realizara la actividad de la crear un mapa conceptual acerca de lo que conocen de las
adicciones:
Uso de la computadora: Se usara el programa de Cmap tool para elaborar un mapa y
ensearles el manejo de esta herramienta.
Comunicacin y puesta en comn: cada integrante de equipo aportara unas palabras para la
creacin del mapa conceptual.
Autoevaluacin: Cada alumno calificara la participacin del desempeo que tuvieron al
Experiencia concreta: El alumno aporta sus ideas por medio de opiniones. Elaborar el mapa
en equipo lo largo de la actividad.
Recursos Manejo de Cmap tool
La computadora
El libro de ciencias
La participacin de los alumnos
Evaluacin Elaboracin del mapa
Participacin en clase
Trabajo en equipo
Rubrica
 Sesin 2
MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO
Conocer la
Sntesis de la Internet, Word,
Conocer el informacin
14 informacin y Bitcora,
2 Ciencias universo de las sobre la Texto 5 horas
Enero exposicin por cuaderno de
drogas adicciones de
equipo apuntes
que existen

Contexto
Apartado PREGUNTA QUE RESPONDE Descripcin

Participantes Quines? Alumnos de tercer grado grupo A

 Lugar Dnde? El aula de medios,

Jueves 14 enero 2010 100 min de

8:00 a 10 :00
Viernes 15 enero 2010 100min de
Tiempo
Cundo? 8:00 a 10:00
Lunes 17 enero 2010 50 min de 8:00
a 10:00

Aprender a conocer el impacto de las

Eje de desarrollo y asignatura o
En qu contexto? drogas.
campo de formacin
Ciencias II nfasis en Qumica

Planteamiento
PREGUNTA QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE

Que los alumnos busquen informacin en internet para que

Propsito Para qu? elaboren su introduccin en el trabajo elaborar as como dar un
mensaje positivo sobre este problema.

Los alumnos sern competentes para buscar informacin en

internet.
Competencias Para qu?
Computacionales:- Los alumnos sern competentes para
manejar la informacin que obtengan acerca de las adicciones,
al navegar en internet.

Cognitivas: El alumno ser capaz de seleccionar la informacin,

asimilarla y darle el uso necesario en la elaboracin del trabajo.

Actitudinales: El alumno ser capaz de trabajar en equipo,

 superar cualquier problema que se presente y coordinar
correctamente las actividades.

Megahabilidades: El alumno ser autnomo, creativo, con

valores, comunicativo, participativo

Diseo
DISEO
PREGUNTA
QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE

Por las platicas que se han tenido con elementos del DIF y la
Qu
polica, los alumnos han tenido oportunidad de conocer sobre el
Conocimientos previos sabemos?
tema de las adicciones

Metodologa
Se recuperaran por medio de participaciones de los alumnos, de
acuerdo a lo realizado en las sesiones anteriores.

Se consultaran las pginas de internet que son sugeridas por el

libro de ciencias, as como algunas otras que son de
 importancia.

Se participara en el blog con lo comprendido en esta sesin, la

importancia de prevencin de adicciones

Cmo?

Informacin obtenida de sobre lo aprendido en las sesin.

Recursos Computadoras del aula de medios.

Con qu?
El libro del alumno

El desempeo del grupo as como la hoja de autoevaluacin del

Evaluacin Cmo?
CECTE.

Ligas de internet por consultar para el trabajo

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/La_Gracia/Drogas/Adicciones.
htm
http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=143&id_art=6553&id_ejemplar=0
http://www.adicciones.org.com.mx
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencias/volumen3/ciencias3/130/html/sec_10.html

Sesin 3
DESARROLLO POR SESIN
MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO
Realizar una
Ciencias Conocer e actividad con Desempeo al
14 Computadora y
3 Qumica identificar Adicciones Scratch para realizar el mapa, 5 horas
enero Scratch
conocer las participacin
adicciones
 CONTEXTO

Apartado Pregunta que responde Descripcin

Participantes Los estudiantes Alumnos de tercer grado grupo A

Lugar La escuela El aula de medios,

Lunes 17 enero 2010, 100 min 9:00 a 11:00
aula.

Tiempo Cuando Mircoles 20 enero del 2010 100 min de 8:00 a

10:00 saln. 50 min de 12:00a 13:00 pm en el
aula de medios

Aprender a conocer el impacto de las drogas en

Eje de desarrollo y asignatura o Ciencias III nfasis en
mi comunidad.
campo de formacin qumica
Ciencias III nfasis en Qumica
 Planteamiento
PREGUNTA
QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE

Que los alumnos identifiquen y utilicen el programa de Scratch para crear una
Para qu? historieta de lo aprendido a lo largo del proyecto.
Propsito

Computacionales: Los alumnos ser capaz de identificar por medio de la

historieta que se puede hacer para prevenir el consumo de las drogas, esto lo
reflejaran por medio de la historieta la cual se subir al blog.

Cognitiva.- el alumno ser capaz de disear la historieta, y traten de dar

Para qu? posibles alternativas de solucin en el consumo de drogas.
Competencias
Actitudinales.- El alumno ser competente para convivir, trabajar en equipo,
ordenadamente con sus compaeros y generar su punto de vista acerca de la
historieta que se va a escribir la reflexin, respetndose entre ellos.

El tema que se maneja en esta actividad es que ellos reflejen el

comportamiento de estas personas y por medio de la elaboracin de la
Contenidos historieta.

1.- Crear la historieta para dar soluciones al problema de las adicciones.

2. Comentario sobre lo visto en la historieta

Diseo
 PREGUNTA QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE
Qu conocen
Los alumnos, muestran sus conocimientos ya que han asistido a la escuela
los alumnos
Conocimientos previos personal del DIF y la polica acerca de la problemtica de las drogas y los efectos
acerca de las
causan en la salud, en la sociedad y lo econmico.
drogas?

Los estudiante
Metodologa proporcionara en
su bitcora las
actividades y el
blog
Experiencia concreta: Se partir de los conocimientos previos, el mapa
conceptual elaborado en Cmap tools y los textos que se elaboraron a lo largo de
las sesiones, y finalizar con el programa de Scratch.

Uso de la computadora: Se usara el programa de Scratch para la elaboracin

de una historieta referente las adicciones.

Comunicacin y puesta en comn: Cada integrante har una historieta en

Scratch acerca de lo comprendido en dicha actividad.

Autoevaluacin: Cada alumno de acuerdo al manejo de programa de Scratch

calificara la participacin del desempeo que tuvieron a lo largo de la actividad
as como los realizado con la historieta de Scratch
Recursos
La informacin y texto elaborados por los alumnos a lo largo de sesiones para que con el programa
Scratch reflexionen acerca de lo aprendido con la historieta elaborada sobre prevencin de las
adicciones.

Computadora 6.

Programa de Scratch

Pizarrn electrnico

Evaluacin
Manejo del programa de Scratch

Historieta

Participacin en las actividades del programa en equipo

Rubrica
 Sesin. 4
MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO
Conocer las
Internet, Word,
20 medidas de Prevencin Paint elaborar un
4 Rubrica paint cuaderno 4 horas
Enero Ciencias prevencin de las de adicciones collage
de apuntes
adicciones
CONTEXTO
Apartado Descripcin

Participantes Alumnos de tercer grado grupo A

Lugar El aula de medios, y saln
Jueves 21 enero 2010, 50 min de 8:00 am a
Tiempo 10:00 (Aula de medios)
Viernes 22 enero 2010, 100 min de 8:00-10:00
Eje de desarrollo y asignatura o Aprender a conocer el impacto de las drogas.
campo de formacin Ciencias II nfasis en Qumica
 Planteamiento
PREGUNTA QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE

Que los alumnos obtengan imgenes de internet para

Propsito
Para qu? que elaboren un collage por equipos con un mensaje
positivo sobre este problema

Los alumnos sern competentes para elaborar un

collage en paint.

Computacionales:- Los alumnos sern competentes

para buscar imgenes en internet y seleccionarlas
para la elaboracin del collage en Paint.

DISEO Cognitivas: El alumno ser competente para

localizar y seleccionar las imgenes, para la
Para qu?
Competencias elaboracin del trabajo.

Actitudinales: El alumno ser capaz de trabajar en

equipo, superar cualquier problema que se presente
y coordinar correctamente las actividades.

Megahabilidades: El alumno ser autnomo,

creativo, con valores, comunicativo, participativo
 Diseo
PREGUNTA QUE
APARTADO DESCRIPCIN
RESPONDE
Conocimientos previos Por las platicas que se han tenido con elementos del DIF y la polica, los alumnos han
Qu sabemos? tenido oportunidad de conocer sobre el tema de las adicciones

Metodologa Cmo?

Experiencia concreta: Se recuperaran por medio de participaciones de los alumnos, de

acuerdo a lo realizado en las sesiones anteriores.
Abstraccin de relaciones en papel: Se pondrn palabras claves para realizar la bsqueda
de imgenes.
Uso de computadora: Se consultaran las pginas de internet donde existan imgenes
seleccionar los ms indicadas, para elaborar su trabajo en paint.
Comunicacin y puesta en comn: participara en el blog con un comentario acerca de esta
sesin, la importancia de prevencin de adicciones.
Autoevaluacin: Desempeo de esta actividad as como su participacin en el blog
Recursos Informacin obtenida de sobre lo aprendido en las sesin.
Con qu? Computadoras del aula de medios, pizarrn electrnico
El libro del alumno
El desempeo del grupo en la elaboracin de la historieta, creatividad, iniciativa as como
Evaluacin Cmo? la hoja de evaluacin de la cedula del cecte
 CRITERIOS DE EVALUACIN

Para lograr un optimo rendimiento en este plan formativo se evaluara de la siguiente manera:

Sesin 1: 30%

- Participacin del grupo,

- manejo de la herramienta del Cmap tool
- Elabora un Cmap tool con ayuda de su profesora se subir al blog y se realizaran comentarios.
- Contestar la rubrica

Sesin 2: 20%

- Buscar informacin en internet.

- Analiza y sintetiza la informacin obtenida en la investigacin
- Elaborar un texto en Word, con todos los datos personales y de la escuela.
- Contestar la cedula de evaluacin

Sesin 3: 25%

- Manejo del la herramienta de Scratch

- Elaboracin de una historieta acerca de las adicciones.
- Participacin activa de los alumnos por equipo
- Contestar la rubrica

Sesin 4: 25%

- Manejo de la herramienta del paint

- La bsqueda imgenes en internet acerca de la prevencin de adicciones.
- La elaboracin del Collage
 NOMBRES Y DATOS DE LOS PARTICIPANTES
Alumnos del tercer grado grupo A

Bautista Cardoso Julio Cesar

Camacho Tolentino Sarahi Paloma
Garca Cruz Jos de Jess
Garca Prez Israel
Hernndez Garca Alma Beatriz
Ibarra ngel Mnica
Lugo Garca Jess
Mina Cortes Karen
Pedroza Vzquez Diana Laura
Ramrez Guerra Diego Alexis
Ramos Francisco Rodrigo
Romero Aguilar Noem
Snchez Ruz Ral
Trinidad Matas Jos Luis

FUENTES DE CONSULTA:

1. Campos Campos, Yolanda. Las competencias informticas en la educacin bsica y en la formacin de maestros en servicio.

2. Plan de estudios 2006. SEP

3. Libro de Ciencias III nfasis en Qumica volumen alumno I. Libro del maestro. SEP, 2006

4. Dosificacin de contenidos para telesecundaria. Ciencias III nfasis en Qumica. SEP, 2006

Uso de pginas de internet

1.- http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/La_Gracia/Drogas/Adicciones.htm

2.-http://www.encuentra.com/articulos.php?id_sec=143&id_art=6553&id_ejemplar=0

3.- http://www.adicciones.org.com.mx

4.- http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencias/volumen3/ciencias3/130/html/sec_10.html