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A prova dever ser feita caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.

No sero permitidas rasuras ou pichaes.

ESCOLA ESTADUAL VICENTE INACIO BISPO

Rua So Jos, 144 Povoado de Porteira Grande Antnio Dias / MG

Professor(a):ELGA CAMPOS Turma: 1 Ano Data: / /

PROVA GLOBAL 1 BIMESTRE

Aluno(a):________________________________________________ Valor: 10,0 Pts

01-Leia o texto para responder s questes.

Devemos comear por estabelecer uma distino entre literatura e estudo da


literatura. Trata-se de duas atividades distintas: uma criadora, uma arte; a
outra, embora no precisamente uma cincia, , no entanto, uma modalidade
do conhecer e do aprender.

(REN WELLEK e AUSTIN WARREN, Teoria da Literatura)

Assinale a nica opo correta, de acordo com o texto. Segundo o texto:


A. ( ) o estudo da literatura uma manifestao da arte.
B. ( ) o estudo da literatura uma atividade cientfica.
C. ( ) a literatura uma modalidade do conhecer e do aprender.
D. ( ) a literatura uma manifestao da arte.

02-Com base no conceito de literatura como arte potica e ficcional, alguns


textos so literrios, outros, no. Observe as declaraes que se fazem sobre
eles.

I. A linguagem utilizada pelos autores de textos no literrios a denotativa.


II. A funo principal dos textos no literrios informar, esclarecer, convencer.
III. O texto literrio tem uma funo esttica, enquanto o no literrio tem
funo literria.
IV. A funo principal dos textos literrios comover, despertar sentimentos,
provocar a reflexo.
V. O autor, no texto literrio, procura recriar a realidade, utilizando,
principalmente, a linguagem conotativa.

03-Assinale a alternativa mais adequada a respeito das declaraes anteriores.


a) So todas falsas.
b) So todas verdadeiras.
c) So verdadeiras apenas a II e a IV.
d) So falsas a I e a II.
e) So falsas a IV e a V.
04-O gnero narrativo, na maioria das vezes, expresso pela:

a) Poesia.

b) Show.

c) Jornal.

d) Romance.

e) Poema

05-Na serra de Ibiapaba, numa de suas encostas mais altas, encontrei um


jegue. Estava voltado para o lado e me pareceu que descortinava o panorama.
Mas quando me aproximei, percebi que era cego. (Oswaldo Frana Jnior, em
As Laranjas Iguais).
O fragmento representante do gnero:
a) lrico
b) pico
c) narrativo
d) dramtico
e) nenhuma das opes acima.

06- Leia o texto abaixo para responder questo abaixo.

A um passarinho
Para que vieste
Na minha janela
Meter o nariz?
Se foi por um verso
No sou mais poeta
Ando to feliz!
(Vincius de Moraes)

A que gnero literrio pertence o texto?


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07-Uma das diferenas fundamentais entre as cantigas de amor e as de amigo


:
a. ( ) a autoria b. ( ) o eu-lrico
c. ( ) a lngua em que eram escritas d. ( ) o carter pico

08- A confisso da coita damor, amor respeitoso e platnico, vassalagem


amorosa a uma dama inacessvel so caractersticas das:

a. ( ) cantigas de amor b. ( ) cantigas de amigo


c. ( ) cantigas de escrnio d. ( ) cantigas de maldizer

08- Qual a obra literria considerada o marco inicial do perodo trovadoresco


em Portugal?
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09-No Trovadorismo encontramos:

(a) Cantigas e cnticos (c) Cantigas e vanguardas


(e) Cantigas e salmos (b) Cantigas e novelas (d) Cantigas e crnicas

10-Observe a cantiga abaixo e assinale a alternativa correta:


Cantiga

Ondas do mar de Vigo, Se vires meu namorado,


se vires meu namorado! aquele por quem suspiro!
Por Deus, (digam) se vir cedo! Por Deus, (digam) se vir cedo!

Ondas do mar revolto, Se vires meu amado


se vires o meu amado! por quem tenho grande temor!
Por Deus, (digam) se vir cedo! Por Deus, (digam) se vir cedo!
(Martim Codax)

(a) Cantiga de amor com eu-lrico feminino. (d) Cantiga de


amigo com eu-lrico feminino.
(b) Cantiga de amor com eu-lrico masculino. (e) Cantiga de
escrnio com eu-lrico neutro.
(c) Cantiga de amigo com eu-lrico masculino.

11-Sobre as obras produzidas no Trovadorismo, NO encontramos:

(a) Cantigas de amor (c) Cantigas de escrnio


(b) Novelas de cavalaria (d) Editoriais

12-O que literatura?

(a) A arte da palavra (c) Um texto sem fico


(b) Uma aventura (d) Uma tcnica artstica oriental

13-Ao longo das aulas de gramtica do primeiro bimestre, estudamos dois tipos
de gramtica. Explicite-os dizendo, seus possveis conceitos.

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14-Redija um pargrafo explicando a diferena da variedade padro e no


padro da Lngua Portuguesa.

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15-(PUC) Identifique a frase em que a funo predominante da linguagem a


REFERENCIAL:

a) Dona Casemira vivia sozinha com seu cachorrinho.


b) Vem, Dudu!
c) Pobre Dona Casemira...
d) O que ... O que foi que voc disse?
e) Um cachorro falando?

16- Identifique as funes de linguagem:

a) Lambetelho frturo orgasmaravalha-se logum


homenina nel paras de felicidadania:
outras palavras. (Caetano Veloso)
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b) Mico Branco

. A turma do Casseta & Planeta est em Vale Nevado no Chile.


. Grava um programa sobre as desventuras dos turistas brasileiros que
saem daqui para esquiar e, sem sab-lo, passam as frias aos trambolhes. (O
Globo)
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c) Eu levo a srio, mas voc disfara;
insiste em zero a zero e eu quero um a um... (Djavan)
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d) Compre Batom!

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17- So exemplos de linguagem no-verbal:


a. sinais de trnsito e uma conversa informal entre alunos e professores.
b. cores das bandeiras e dos semforos.
c. cantigas infantis.
d. apitos e discursos polticos.

18- Observe as duas manchetes abaixo:


I Lula e Brizola: briga de foice pelo 2 lugar (Notcias Populares, 1989)
II A esquerda sobe: Lula encosta em Brizola e entra na briga pelo
segundo turno (Estado de So Paulo, 1989)
Essas manchetes remetem disputa presidencial. Levando em considerao
as situaes reais de interao: Por que escrevo? Para quem escrevo? De que
lugar social escrevo? Que efeitos de sentido quero provocar? Que efeitos de
sentido NO quero provocar? O que sei sobre o assunto de que vou tratar?,
certo dizer:
a. As duas manchetes tm sentidos diferentes porque esto em jornais
diferentes.
b. As duas manchetes, embora tenham o mesmo sentido, foram escritas de
forma diferenciadas porque os leitores dos dois jornais citados no so os
mesmos.
c. So duas manchetes inadequadas para estarem em jornais de circulao
nacional.
d. Embora tenham sido escritas por jornalistas, as duas manchetes deveriam
ter uma linguagem mais atraente a fim de provocar efeitos de sentido no
pblico leitor.
Boa sorte : prof: Elga
Campos