ANEXO 04 EVALUACIN DE DESEMPEO DEL EQUIPO DOCENTE

(DOCUMENTO DE TRABAJO, VERSIN 1.0)

Instituci
Nivel / Red
n
JUAN JOSE ECHEVARRIA SEDAMANO Modalida PRIMARIA Educati EL PORVENIR
Educativ
d va
a
Director( WINSTON SHAPIAMA
Contacto CM IE 1095280
a) CORDOVA

CRITERIOS DE VALORACIN

Destacado Adecuado Regular Bsico Por debajo del Bsico

Cuando el docente est empezando a

Cuando el docente evidencia el
desempeo previsto, demostrando incluso
un manejo solvente y muy satisfactorio en
todas las tareas propuestas.
Cuando el docente evidencia el
desempeo previsto en la tarea propuesta.
Cuando el docente est en camino de
desarrollar el desempeo previsto o Cuando el docente no evidencia el
evidenciar el desempeo previsto, para lo
evidencia dificultades para la manifestacin desempeo previsto o evidencia acciones
cual requiere acompaamiento durante un
de ste y necesita mayor tiempo de diferentes.
tiempo razonable para lograrlo
acompaamiento

DOMINIO I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Valoracin Observacin

Por debajo

Destacado
Adecuado
Regular
Competencias Desempeos

Bsico
COMPETENCIA 1 X
Desempeo 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las evolutivas de sus estudiantes. y de sus necesidades especiales.
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus X
Desempeo 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las
contextos, los contenidos
disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.
disciplinares que ensea,
los enfoques y procesos X
pedaggicos, con el
Desempeo 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de
propsito de promover
la didctica de las reas que ensea.
capacidades de alto nivel y
su formacin integral.

1
 Valoracin Observacin

Por debajo

Destacado
Adecuado
Regular
Competencias Desempeos

Bsico
X
Desempeo 4. Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las caractersticas de
los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

X
COMPETENCIA 2 Desempeo 5. Selecciona los contenidos de la enseanza en funcin de los aprendizajes fundamentales que el
currculo nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
Planifica la enseanza de
forma colegiada X
garantizando la coherencia Desempeo 6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y
entre los aprendizajes que compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
quiere lograr en sus
X
estudiantes, el proceso Desempeo 7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
pedaggico, el uso de los de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
recursos disponibles y la
evaluacin, en una Desempeo 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su X
programacin curricular en aprendizaje.
permanente revisin. X
Desempeo 9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
X
Desempeo 10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.

2

Competencias
COMPETENCIA 3
Crea un clima propicio para
el aprendizaje, la
convivencia democrtica y
la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones,
con miras a formar
ciudadanos crticos e concertadas de convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.
interculturales.
COMPETENCIA 4
Conduce el proceso de
enseanza con dominio de
los contenidos disciplinares
y el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para
DOMINIO II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Valoracin
Por debajo
Destacado
Adecuado
Regular
Desempeos
Bsico
Observaciones
X
Desempeo 11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre todos los
estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
X
Desempeo 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
X
Desempeo 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada
como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
Desempeo 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con necesidades X
educativas especiales.
X
Desempeo 15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas
X
Desempeo 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
X
Desempeo 17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
X
Desempeo 18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto
tanto en el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura
y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Desempeo 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de X
problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
3
 Valoracin

Por debajo

Destacado
Adecuado
Regular
Competencias Desempeos

Bsico
Observaciones

X
Desempeo 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y
las expectativas de desempeo y progreso.

X
Desempeo 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada,
rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

X
Desempeo 22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el
que todos los estudiantes pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
aprendan de manera
reflexiva y crtica lo que Desempeo 23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en funcin del X
concierne a la solucin de propsito de la sesin de aprendizaje.
problemas relacionados
X
con sus experiencias, Desempeo 24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los
intereses y contextos estudiantes con necesidades educativas especiales.
culturales.
X
Desempeo 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
COMPETENCIA 5 aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evala permanentemente
X
el aprendizaje de acuerdo Desempeo 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y
con los objetivos grupal de los estudiantes.
institucionales previstos,
para tomar decisiones y Desempeo 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la X
retroalimentar a sus retroalimentacin oportuna.
estudiantes y a la X
Desempeo 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente
comunidad educativa,
establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
teniendo en cuenta las
diferencias individuales y X
los contextos culturales. Desempeo 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias y
autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

4
 DOMINIO III: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

Valoracin

del Bsico Por debajo

Destacado
Adecuado
Regular
Bsico
Competencias Desempeos Observacin

COMPETENCIA 6
Participa activamente, con
actitud democrtica, crtica y
colaborativa, en la gestin de
la escuela, contribuyendo a
la construccin y mejora
continua del Proyecto
Educativo Institucional y as
ste pueda generar
aprendizajes de calidad.
X
Desempeo 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias,
organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima democrtico
en la escuela.
X
Desempeo 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes de
mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.
X
Desempeo 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y
mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

COMPETENCIA 7
Establece relaciones de
respeto, colaboracin y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado
y la sociedad civil; aprovecha
sus saberes y recursos en
los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
X
Desempeo 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los
estudiantes, reconociendo sus aportes.
X
Desempeo 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de
la comunidad y su entorno.
X
Desempeo 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los
retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y resultados.

5
 DOMINIO VI: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD DOCENTE

Valoracin

Por debajo

Destacado
Adecuado
Regular
Bsico
Competencias Desempeos Observacin

COMPETENCIA 8
Reflexiona sobre su prctica
y experiencia institucional y
desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo,
para construir y armar su
identidad y responsabilidad
profesional.
X
Desempeo 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
X
Desempeo 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus
necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
X
Desempeo 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional,
expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

X
COMPETENCIA 9
Ejerce su profesin desde Desempeo 39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve dilemas
una tica de respeto de los prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.
derechos fundamentales de
las personas, demostrando
honestidad, justicia,
X
responsabilidad y
Desempeo 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del
compromiso con su funcin
nio y el adolescente.
social.

Nuevo San Juan 12 de Enero del 2015

6

DIRECTOR IE REPRESENTANTE CONEI PRESIDENTE APAFA
DNI 01130576 HAROL FLORES BARDALES ANGELITA SALAS SHUPINGAHUA