Objetivos e indicadores lenguaje 5to bsico
Objetivo de Aprendizaje
LECTURA
OA1
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los signos
de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de las
palabras del texto
OA2
Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el
propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
OA3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
Indicadores
1. Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin) manteniendo una
velocidad que demuestre decodificacin automtica de la
mayora de las palabras
1. Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).
2. Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con
lo ledo.
3. Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
4. Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado.
5. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
2. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
3. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
4. Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
 fbulas historia.
leyendas 5. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
mitos clase.
novelas 6. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
historietas Recomiendan textos a otros.
otros
OA4 1. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para que usen lenguaje figurado.
profundizar su comprensin: 2. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto conocimientos.
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones 3. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin
de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
4. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
texto
personaje.
determinando las consecuencias de hechos o acciones
5. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
describiendo el ambiente y las costumbres 6. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
representadas en el texto 7. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
los personajes que son relevantes para el desarrollo de 8. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
la historia toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
comparando textos de autores diferentes y justificando 9. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del
su preferencia por alguno personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo
tema, pero escritos por diferentes autores.
OA5 1. Explican con sus palabras un poema ledo.
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para 2. Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del
profundizar su comprensin: poema.
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el 3. Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, palabras
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y del poema con las emociones e imgenes que evoca.
4. Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje
crea imgenes en el lector
figurado o expresiones que salgan del uso comn.
identificando personificaciones y comparaciones y
5. Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar
explicando su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa
(rima asonante y consonante, verso y estrofa)
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y
aliteracin.
OA6
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto
y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas,
con el texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
OA7
Evaluar crticamente la informacin presente en textos
de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito
y a quin dirige el mensaje
al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.
6. Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre
sus elementos.
7. Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o
libre.
8. Distinguen las estrofas de un poema.
1. Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
2. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
3. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
4. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
5. Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un
texto ledo.
6. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por
ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un
ejemplo del concepto explicado en el texto.
7. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado.
8. Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo
(si es pertinente).
9. Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
10. Comparten una opinin sobre informacin del texto y la
fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos.
1. Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese
texto.
2. Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
3. Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
 evaluando si un texto entrega suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito
OA8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer
una investigacin, recordar detalles, etc.
OA9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
OA10
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir
el trabajo y la lectura de los dems.
OA11
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre
un tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
1. Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para
distinguirla de la informacin accesoria.
2. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
3. Completan organizadores grficos dados por el docente con la
informacin escuchada en clases.
1. Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin o con
otros propsitos.
2. Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e
investigar.
3. Leen sin distraerse.
4. Comentan sus lecturas.
5. Comparten los libros que les han gustado.
6. Expresan por qu les gust un texto ledo.
1. Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
trabajar, estudiar o buscar material.
2. Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores favoritos
- solicitando sugerencias a otros
3. Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.
4. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
5. Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de
devolucin estipulada en el libro.
1. Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la
biblioteca.
2. Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el
tema que les interesa.
3. Navegan en internet para encontrar informacin relevante.
4. Seleccionan los textos que son relevantes para su investigacin.

OA12
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
ESCRITURA
OA13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA14
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para
desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
5. Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.
1. Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en
los textos ledos y escuchados.
2. Explican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusin al
contexto en el que se encuentra inserta. Por ejemplo: se refiere a
la comida, a animales, a materiales de construccin, a un estado
de nimo, etc.
3. Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
4. Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen.
5. Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
6. Encuentran las palabras rpidamente en diccionarios y en
enciclopedias, usando el orden alfabtico o ndices temticos.
7. Seleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.
1. Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato
que se adecue a sus necesidades.
2. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que les
gatillan.
3. Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un
blog, un diario de vida, una agenda, una bitcora, etc.
1. Escriben un texto narrativo en que:
relatan un hecho interesante
mantienen la coherencia temtica
utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego,
despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems,
cuando, entre otros).
describen las caractersticas sicolgicas de los personajes (si es

describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un
cuento)
OA15
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
0A16
Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del
texto ledo y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
OA17
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
un cuento)
1. Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informacin para desarrollarlo.
2. Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
3. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema
elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
4. Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un
formato definido.
1. Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una situacin
de un texto ledo fundamentan su postura con ejemplos
del texto y apuntes de su cuaderno
1. Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto
discutido en clases.
2. Explican sobre qu van a escribir.
3. Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
4. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus
textos.
5. Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
6. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como
orden cronolgico o temas y subtemas.
OA18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
desarrollan las ideas, agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa
y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para
buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar
formato (cuando escriben en computador)
OA19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA20
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y
escribir para ampliar su comprensin y capacidad
1. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
2. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
3. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
4. Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms claro
- combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con
el tema
5. Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
6. Releen y marcan en su texto:
oraciones que no se comprenden
ideas que hay que explicar mejor
prrafos en los que falta informacin
7. Reescriben sus textos:
incorporando conectores para relacionar las ideas
revisando la concordancia de persona y nmero
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
8. Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
9. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador de
textos.
1. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han
aprendido.
2. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
1. Sealan sinnimos para una palabra.
2. Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir.
3. Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir
expresiva. una idea.
4. Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos.
OA21 1. Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan en
Conjugar correctamente los verbos regulares al sus producciones escritas.
utilizarlos en sus producciones escritas. 2. Identifican errores en la conjugacin de los verbos en textos
escritos.
OA22 1. Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por 2. Escriben las frases explicativas entre comas.
parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas 3. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
aprendidas en aos anteriores, adems de: puntuacin.
uso de c-s-z
raya para indicar dilogo
acento diacrtico y diertico
coma en frases explicativas
COMUNICACIN ORAL
OA23 1. Solicitan que les lean o relean un cuento.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de 2. Resumen los hechos principales o los temas de un texto
la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: escuchado en clases.
cuentos folclricos y de autor 3. Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la obra
poemas escuchada en clases.
4. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o con
mitos y leyendas
acciones de los textos escuchados en clases.
captulos de novelas
5. Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado en
clases con otros textos ledos o escuchados previamente.
6. Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
7. Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
OA24 1. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, textos ledos en clases.
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, 2. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
etc.) para obtener informacin y desarrollar su conocimientos sobre el tema.
curiosidad por el mundo: 3. Comentan imgenes de los textos
4. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros
textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
OA25
Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse
OA26
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
clases.
5. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
6. Completan organizadores grficos con informacin del texto
escuchado.
7. Registran informacin que les sirva para un determinado
propsito.
8. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
9. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un
texto visto o escuchado en clases.
10. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
11. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
12. Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en
clases.
13. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.
1. Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y
por qu.
2. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
3. Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes ejemplificando con su manera de hablar y
comportarse en la obra.
4. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un
personaje.
5. Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la obra
les llamaron la atencin.
6. Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los aspectos
comparados con ejemplos de los textos.
1. Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados
en clases.
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA27
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas de
cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso
OA28
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones
orales para comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
2. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
3. Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que estn
relacionados con el tema sobre el cual se dialoga.
4. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo
dicho por otro.
5. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
6. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn
de acuerdo.
7. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan
su postura con hechos, datos o ejemplos.
8. Aceptan propuestas de otras personas.
9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn
problema.
1. Usan las convenciones de cortesa en sus interacciones de la
vida cotidiana.
2. Adecuan el registro y el vocabulario segn la situacin
comunicativa.
1. Realizan una exposicin oral en la que:
presentan informacin que se relaciona con el tema
seleccionado
usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
presentan la informacin ordenada en introduccin,
desarrollo y cierre
utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro
formal, adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva
OA29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
OA30
Producir textos orales planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
Narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones
emplean un volumen, una pronunciacin y una
entonacin adecuados a la situacin
adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia usan material de
apoyo que complemente la exposicin
1. Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras
aprendidas.
2. Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.
3. Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras
afines.
4. Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
1. Recitan poemas o versos de memoria.
2. Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se
entienda.
3. Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un
conflicto.
4. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin
comunicativa.