-96 sowana o> { aruaiquie j2 uo> upDoeIaIU! Ua ojjouesap ns apuDNNa OsOMNOU MISS I SOpIUYP £ so1ep soidouud 1od abu as & epuans9s s9 osoiNlaU WINS! [9p O|}OHESOP [3 Cee Ono Neem mcr ep nao ojouessp op sojpou so, 9p sounbje nog eu “jv vaqnsep 25 uque roo opened op sajenund soladse woo voecose ns sauopuny seo uo sopenrga sOgue sa uppefauc> ap enoe uuene ges 25a of opuereg SertuBo> sop seunje oo ue 2p sos! oe Oyo sso eet upoubee oop cde an Oe ous ap usp sun uo eo oy eg faceooUoemnpee&oamue> 8 Uppef 2p 2 008 etuopadoxd ap fase orm a9 op [enue ontae Ys oseivou es op agoenpeus | uo> evopepuo> 9 onb ope "ssp ap edd eben eun enue sauopuy si ap eunepep Seuoyaon eu IS tied pepdede> fled odoin Seapuoge nue "vopuate owed soe eyo SeuoPuny 9p pepoven eum uf sono soxs01d 0 ny eget“) awoueno Sepenypo> wos onb eps e bio sesndsa se © &sposiss s]os 5 ¢ ops up onb soseoudsoyenbe enodcau 2 ae 06015) owetupoue [ep ofueu © oe fp oning 213199 0 ngs 9 ung iq ofouesp ele Sontaychosobeu cisandoa Gey sepisd Senos Sean Z oinyde9 ‘su 8 a spew UL Se¥ Rosselli, 2007), De manera general, se reconocen dos neurogenesis se leva 2 cabo ‘on de manera scat de cado una de las partes que conforman el SN el segundo, compren caudal del tubo neural p in cuando para fines didécticos se habla del periodo. erostalresultaelcerebra Lacavidad del tubo mortante destacar que el nacimiento no es una marca particular en Laelongacién pos lurativo. in 3 vesiculas primarias son aparen mbencéfalo, En eld veurogéness) se lleva a cabo durante las prime. la semana 20 de vida responde en términos de Neurogénesis ta formacin de as regiones cerebraes es en tiempos precios, comenzando Porlas ‘caudales mas; idad y evo |a corteza cerebral La formacién del SN hum: 8 dias después de la fertilzacién. En ese momento el emb hipoblasto o endodermo primitivo y la dad amnistica. Las dos primers forman dorsal y el hipoblasto en fa supe ‘aparece en este disco la es en la superficie 1a de gestacién, “wetencttaln ‘Guat ventrculo eet wid tees — Mil eial geet espinal a enianieaiay Cuando hay defectose ‘a vids. Algunas de som el mielomeni bo neural, éstos difcilmente son comy as de los trastornos del ciere det vel encefalocele nat con la formacién del mesodermo, el cua roy elhi a : i : longitudin cerebro y de la cara, se separan los hemis- ferios, aparecen tas as altera clones producen tra 'gicos-neuropsicologicos graves, que con frecuencia se | acompafian de cri lta de la 5 en ambos {os extremos comienzan a doblarse buscando produccién de células nerviosas. Poster lados de la posicién media de la placa neur n de los ventriculos cerebral (Majovski, 1989). tercer mes, cuando comienza el 16 Neuropscoogia del esas fant Desarrollo cognitive y maduracién cerebral 76 eum UpPeNpeA AoAgNS HOLE; seauour seuo}xaU09 ap epuasad 'sase]nj2> s2u0}2e\qod anu opuipuinu oquanwefaredua 'sajesmieu se>quunb se!>ueasqns ap |aniu‘SauON~=UOD ap 02 -uatunajqeas9 [9 ua epuayaduo>‘e1odi03 a}ayradns2| ap oduse> [ap OUeWHE uapIO OS:ENIP 2p uos owisjue>aul aise ueulaIap anb saio1>ey soy yeleuald edeja UB Ualanu seuoINaL 52] ap euoour 2} jeurdsa eInpeus 8 3p £ o}eRoUB [ep saL.ed seunBje ua ‘oKpay aq "eLeUOUqUID edeye ua aiuawjepadsy ‘23909 jap ojjoesap jap [apn asey eu UD 2e)N]29| eu jap sendsap wore (6 e1 ap uppreiyyoud K on jared s0sa201d sansa & $3) pied e| suadi0> anb [euo} ‘2u oul jap jeuqaie> opif a opeuo|so} zon eu ‘Jeaqaie2 oj]ou1esap je ses2)/¢ ajuaWjen6) Uap and seuiesduiat sajexqase> souoisa sey jetuaus opseje1 ap sequesne> [221109 of 'seynjg> sapuesb se| uewo} as oxaLUId uy (sa1eynue seg & afupund ap 10d 9 uauon soisejqounau 507 “en ‘sounsep sns sopezue>te zn seito £ us uapa1d soued seunby eUDaA eIN/B> e| ap eDUBNy 2] 9p sozuewwiaap 50] ap o1ued apuadap ejnj9> eun ap uoPeUHOy &7 ~1eN|29 UODeIDUELa, “Ip e| uepidaid anb sowsiuesou sosianp uaisixe ‘Uo! eA6 Iu e| eed an jenBi y “u9!De1595 ‘aunpe ap €721109 bap sede> 95e] © o[e DUAR [ap SeueUoUguIa sede> 1 e] ap esed ‘ojouesap jp ua euauune sede> ap oxauinu fy sevoinauap sod saqaiyp uaa, {de> epe iseumon) jeonsen eno (sede) envozyoy uo!dezuebx0 Bun euLsoju0>seuOINOU se] fe2aUY ONO “owatUIezeIds=p Ns a1UEINp auodos ap saiqUIEe OWIOD anus sa} anb ‘eIpe WB emi29 ap odn un apa ue o90352p 2p eOKOSEOWNON BE -2}9.0459 U7 sey sN}p>e UDBHO UEP { Uap 2s sep se7 yesNaU OGM jap ewaLUL aPyaCNs 5 se;ng2 Se] YeuBsew o uae au ogni 2 U9 ‘NUy Un ua ses ow SejFIg9 se] ap Uppanpod e $9 uOPeAWHOXd &7 1eIN|2D syONU K uoPeIDUD:ayD ‘upDeB -uruoperaord Ns ap UoPeNpeUse|K u9HeUNOS 2|e UaDeKGNS Sare;NaD soWsIUEDoWH OMEN sauejnjan SowSIUeIaN 1d {souepunses somsns 1d S07 “ep 081 50] 21224 LOPEZ} ea so7-uopersa6 ap seyp gsi so} eney uanasede jeiqaia0 ez21109 e] aps 1s2}nj9& euoxe syanuse|'ssoupBordeuls e| o>npuap A jevoKe aquaIWIDaDDj2 40d sop ‘e1e2 Je[nja> uNNeDUALa}p A upHeZIUE6,O Bap apuadap upDeINpeU ap oss2oWd ja ‘ZaANS Y Jeigasaa uppeInpeH Tease a0 (S299 SOB) CAIN |B sopuyoA napNUy OI asf odeody over ge) Oeuf uns OF DLAEAL ep A OAS 3D ear eso B eoade as SopeUaRY AVAUER UPS SCA SOVASIUAY SOY sesoue SaODTT -onurun set oan 9] ap opeuuo | epnu 25 Kuan sje soja So) seus ¢ Seng Sova SUELO] 9 cFROUNEL 2d sep ey {(pnber ong) 0,210 A (OGD vo app # oR omun. 9 SND FoeDI9e ep ORION sepoe ‘seop sasan se] vaSlows Oey a>ue8018 a OD -veoquis on vasSu o/e}0950:0 EINAL oO U2 SOHAMENN Sa waIedy separ yeunau ogm jp upmewnod Sep re ‘upugwa jap estopap.adns ap 08s) 20] 8 cqgpone ope ap epuegeun ‘sjenau ean e Kee Ba separ reagaieo eumpninsa pepaConectividad interneuronal Una vez establecida la neurona se desencadenan los procesos relacionados con la ma~ duracion; la neurona continia su desarrollo ydiferenciacién. Los procesos rela 2 la maduracién cerebral son aquellos encaminados @ la organizaci iferenciacién celular: crecimiento axonal y sinaptogénesis, muerte axonal y cel ‘Todos ellos estan encaminados a aleanza idad interneuronal i6n al crecimiento axonal, Bradal (1992) sugiere que los axones reco nocen su via de desarrollo como resultado de una afnidad quimica entre las terminales axo- ylaneurona meta. Estos marcadores quimicos estén presentes slo en fases especficas del desarrollo y desaparecen para asegurar el contacto selectivo con la neurona meta (Teeter Elson y Semrud-Clikeman, 2007). El crecimiento de los axones es rSpido y ya es observable len el periodo de migracién El crecimiento dendritic, visible cerca de los 7 meses de gestacién, ocure a ‘menor ala observada en el crecimiento axonal y generalmenteinicia ya que las céulas nerviosas ;zaron su ubicacin final. El desarrollo dendrtico continua posnatalmente y es aectado por {a estimulaclén ambiental después del nacimiento (Teeter Elson y Semrud-Clikernan, 2007). La sinapsis es la unin o contacto entre dos neuronas, Con relacion ala sinaptogénes deci la formacién de sinapsis, Kolb y Fantie 1989) sefialan que éstas son observables ha uinto mes de gestac teriormente hay una eliminacin selectiva de sinapsis;la densidad sindptica edad. Lo anterior sugiere una relacién inversa entre densidad idades cogni tivas. De acuerdo a estos mismos autores la reduccién en el ndmero de sinapsis se relaciona 100, que presenta actividad motora espontanea y un lanto fuerte, obtendré un Apgar normal: 7 10, {Un Apgar de menos de 7 puede se sugestivo de hipoxia 0 depresin esplratoray puede ser un factor de riesgo de dafo cerebral ebro continda con un crecimiento rapido. Este crecimien- de procesos denditicos y de la mielinizacién de las vias nerviosas. La complejizacion de la corteza cerebral se cortelaciona con el desarrollo de con ductas cognitivamente més elaboradas. El nico de la primera infancia, etapa comprendida entre el segundo mes y el sexto afto de vida, e caractetiza por una las conductas sensoriales perceptuales y motoras (Bower, 1977). Se observa un importante inctemento en la capacidad de respuesta del nfo alos estimulos del medio ambiente. Estos ‘cambios comportamentales se correlacionan con un mayor desarrollo de conexiones entre las areas cerebrales principalmente entre las dreas de asociacion (Spreen y cols, 1995), Los cambios electroencefalogréfics corroboran los cambios nivel cortical hacia el cuar: tomes de vida se puede registrar un ritmo lento estable en la corteza occipital que gradual- mente se va convirtiendo en el ritmo alfa de 8 a 13 He (Vaughan y Kurtzberg, 1989) (igura 12y los 18 afios), que se extiende a brana y se correlaciona con el desarrollo de funciones cognitivas cada ver més complejas (Dodge y cols, 1975) En el momento del nacimiento solamente unas pocas éreas del cerebro estén completa- izaclas, como son los centros del tallo cerebral que controlan los refejos. Una izados sus axones, las neuronas pueden alcanzar su funcionamiento completo bresentando una conduccién répida y eficiente. Los axones de las neuronas de los hemisfe- fips cerebrales completan su mielinizaci6n particularmente tarde, a pesar de que el proceso. se inicia en un periodo posnatal temprano. Las éreas primatias sensoriales y motoras de la N Su proceso de mielinizacién antes que las reas de asociacin frontal Desarrollo cognitivoy maduracén cerebral 2.EZ _Fegass9 upDeIpEW A oxnBen ojoxESAa upuap sauoDezuoqe ua oWUaW | lebuersns e ap uduun) ‘ap soye sosauud sop so ajueing uad anb souoxe so] ap ugpezty .2pluOAU 7, eun ap osino ja opuaynbs eqUas ‘he un uo> opeuorneres ayuausa|qeqoud (g007 -on j ua equeUieAReDylUBIS 22819 OULU fap 0198199 j9 | ‘osoysou osjnduut jap epide seus oysnw Upr2aNpUOD eu Uap osanoud jo Ua ojwaura.DUl [252 je1qale> UoeINPeW ap OANe>|Pul z eunb Jeaqoia> ezauio> e} ap sede> sej ap 1osadso ap jan ja U2 So!qUe> UOD SesoIAIaU SauOIKaUCD 9p 95 o1qaia> ja anb epIpaus y “seanyspUap sauop 3p feunnonanse oIquIeD |e araye2 1uend SS>Ipuy SOUseA UaISIKG “e3) onn}uB09 cwa}useuopuny ‘8p sokeW orawnU Un eAdasqo se} 1 se] 3p { sauioxe So} ap oIuawia!DU! 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En la figure 2-4 se muestra el cambio er blanca durante los dos De acuerclo con Hebt desarol Fiomotor y con el establecimiento de bases par Plejas. Sin embargo, el delos tes af Hides Lniforme sino que se p observado en nea uniforme, sino que es comiin se presenten momentos de revelacién Sorprendentes. Cualquiera que haya tenido un bi ‘nuevas conductas se produce de manera disconti ode vida la pastcidad cerebral es maxima; el cerebro se modifica y mot fads crucial para el desa temas nen programado y la plastcidad cerebral va: toda la vida se mantiene algun nivel de 2000) que se hace evidente en casos de dat le vida, el cerebro del cide con un amp Desarrollo cognitive y maduracén cerebral 25Ee eiqas2>up021npeu A one ojouE=Ia souew sey eas s+ 29 uopeDe sesennsua5se4 peda 09 ‘ato opuen 220n sis Aue ap ovewumos sud) e159 Snlgo ans ‘puewe| ap e222 = eae 209 9s opuera oe zag 2 2008 f opua +E UOPEPEA condo one, sous osojaqau onounpaa cuen ‘qvaule2upynus rempew uaqap AZujoW U9} EDU | U9 s1UaAIa}U UpiquIe: Uapand exo\oU! epedse euoUIOU BK UoDUDIE e|Ue}L9s 01U02 IpIEN & uosupg ree cloudozo Jesiop yensia (0195 OU owlL Jap UOBOWOD9| epend8pe ef "UaIg o ‘e!DUEIEIP NS K 0} jp oven | anb opesazau sa buts jad eiauew ap o1afqo un atse eed pps .P ope fo Uo> uorDe|BUOD Ns K ‘Ou e10}0W se1>npuod se 9p KafenBu) jap ojjauesap P ‘auunsa1 €z ogpend fy seuojoUu saye2qi03 seanianusa Se ap usezfa\to>sofeU eun e ‘sued UO Souaus fe ‘223paqo afenBuy jap uo!Danpoud e} usrqUeL JexqBIe> UOPeZtUaILHe|® #0} UB aqUDWIENsarBo1d UejoUesap as ‘euIWD ‘sHNB)9 aSsEWU3S ‘jd wHElD od . Stuo}oW sapepiiqey se] eI0}0W Load & jepedsa ugDez|uebio eperdoude eun sernsoUap & Wes Sasa BL 50] e anb sajenuewig Sopeuipoo9 soqUaLUINOW Soj ap opul ja s® eDUaLE;E! aP Inuep jnsesop apeBomsdomaN 9 “omgpi) Bp uopenpeUe ua Sen sede OUREWMAWEAD —sisqueBosnaU uppemunan pany saeksasoui9ap ou e6)nd ja 52()"PA|S\OUL BULIO} UD UeZIeDs 95033} jap S2/210CL09 SoWLO}UIAOLI jesqa1a9 uo!2eanpewi A e1ojou eyonpuo> j'29 eBofopow Bap UoDeUIIAAP e UB sooqUD son So} teisey une asopueSuojoud spndsap uenunuo> as & eueuouquso ed -sepeztuo.5uts£ sepeulpiog sedeye U2 aun2o os0/AJaU BUIEII ap o]}20S9p fp "URLUNS>s Uy e961 ‘unde eamUDEae| ap opO1auqos { exn}2}2| ap uOHISINbpe B| Ua CHI _aiuaujepadse oyse opus pperraye an as eppre ug}ouede ap afenBua} jap sein>nns se] ap UO ‘sinbpe e| OB equu uss 3fenBul ap op cupuraidjanu @ Cwvosd uezuedpe‘ofenBua} ep uoDeed -fbai euang eun eAlBEgo 2s so|e Ue ‘EagpUINeNsod eseje LOD Soyanbad sou 50} UD ‘oydWHola sod eed 053 epepaje ans safezipuasde soxanu ap uoDisinbpe e| iad ‘uo}eiadn>ay Evang euN ezuesje as ovanbad seu oul fp Us “safempuaide sonanu ap uobisnbpe ef ugpeiedn>a1 anus jsu0> eoppadse ang, seuoperaye euefep ‘nb soue 6 50) e opuyns aquajennbe owlsnewnen un anb yen)Deju! peppede> eu -pauen owstewned un ‘dua od sy (G00 "5}02 & uossapuy) oj}oL!esap [ep Se 2] ua eqoi6fexqate> ouep fe ajqudaasns spuu se o:q12D [2 4Dap sq YexqaHa> Pepltqe!sUINA 10K ous eu uo> ayidiuoo "eveiduian pepa o| ap ennsyaipeie> ‘exqate> Pepponseld e] ‘OUISHUISYime Tonaodeoscnsessmans Seca 60 Setotea xo Demet pacer § | senior porpeitns cores Bobusa i serteatea 3 ‘espejo g | Sesieiasoo Rs cofo nano 75 3B | gare con pina dita § | cas 2 ~ | Sates ciees tee | camnacotenaro poses | Reto saartncrensondo Soren vos | tenmoe sar g Dab cu = ‘dosele pide Eni ses de Te wR | saa fag cas : cals 2 | seecarsecmimsols Reece on compo ten 28 Neuropsicologa del desarrollo infant Co ae eee Vie piarialver Via Foniopnica +++ Femi t+ ‘reas do asociacin + Radiacén acisca ++ Lemniscomedio + Podinalocerebeloso superior Pedi cerbelsn medio Cuerpo calloso + Via pial +e Radicién acts reas de acc Féin Raisconestalamicas— inespciicas +++ Cuerpo Calor» Areas de asoclacion ++ ‘reas de asoiaién += Lenguaje y maduracién cerebral ultades motoras severas logran e alcanza mucho antes que ogra pronunciar unas pocas Fas mas; sin embargo, la go de la Vida se puede lograr un au- gi los tres meses de edad el nino solamente produce llanto como una forma de expresar desagrado, De los 3 2 12 meses se presenta la etapa de balbuceo, caracterizada por la aparicién de sonidos que el niio repitey practica. Hacia el aio de edad aparece la primera palabra con intencién comunicatva y logra repetir palabras sen la verdadera etapa verbal los 12y 24 meses se producen las primeras palabras que porlo comiin se refieren a nombres de objetos. La aparicién de frases de dos palabras es hacia los 18 meses de edad y de manera paulatina éstas se van haciendo mas largas. A partir de este momento, la expre sin verbal del nino se desatrolla rapidamente y en poco tiempo se converte en su herra- mienta de comunicacién eficiente ébulos temporales y frontales, Por o Portante en el procesamiento de los aspectos Al igual que en el he- al en la comprensién ‘en tanto que las dreas de asociacién frontales de este mismo de estos elementos del lenguaje. ales dados por la maduracién de las regiones relacionadas con el ler ‘Quaje son mds notables entre el segundo afo de vida, época de iniciacién dela expresién ver- bal.y los 12 afios, edad en le que se considera se llegan a manejar las estructuras sintacticas complejas conocidas camo de adquis Desarrollo cognitive ymaturacién cerebral 29)TFE_ figa.20 vorempew A ono ojouessa -2us uabx@ anb ‘sajensia a1uauyjeauauepuny ‘ajeqian ou sajenadaried sapepinqey swuaw -|es0U2B afnjou anb ‘ospardus s3u0|se0 Us A oWjdule oujUNe) UN se [e;redse CLUSLUIDOU0) Feagasa2 uopseanpeu A je|>edsa0s{A opUa}WI!IOU0D 2] 2p (uo\saiche uoisuaiduon ofeuew ja ua overdue) jos un auey cIpaIap oua|suUaY [22nd twewyuod soBzeey so1s3 (000% Sas) afenGuo jap uoseuOIUD 0 epopoUL e|Apuaido>{sONp oyenuy upeeneds> _soueuu Bun opualpnye (8661. "sjaD Asajas)afenBua| ep uoosnpad ns ua so123;ap Uod 1eose vapand 35 OUI UB ‘SfenBuaj jap UoIsuaicuoD e| uerayje @quewWe>Idn anb sepiainbzy savouansod seo ‘eno e101 &(/961 ‘Biaqauus7) mueysupyseuu uppeZjeDads= OVA! Eun asa ede es9 UD af ‘opuauifins cynpe je ua anb aquondoy seus sa seyparep seus sau}. od OUI UD fenBUA [Ppsauonersye ap auoda avec eun oderep ue sd ou sonBojonsdounau sowsosea Sosa =p UO? Inve oyouesap ap eBoosconan Qe {si ou U9 (9668 ‘eyPsy A uosug) (ens>9] 9p seuayqoxe) ep (eANNIDSO gua soUUONSEA) tyebe ‘afenduo jap upoonpaid 0 upsuaiduc evs upSem=ye) ese onpaid uapend opm ouajswey pp soerued sayy Sodus Song so =p seypadses2uoBa1 uD soUo} S01 =e U2 SepROUED Ung aeNseq Los afenbu U SOpeD YOR SpeqD!9 SOURED “Sergey savoeuqwo> se] upyqure ours jeqan Upseicha ns ua seauasaid Je59 2p uaqap enbuay2| 9p seUIaLo} a a|dlwo> 18159 aqap Oulu jap 0216 0x9 ap aayderecha-iaquierda entre ls 6 y los 8 aos hay comprens cha-iquierda;en tanto que de los Baios en adelante del concepto dere- concepto i; como seria la copia de figures geom: ya que es 1s requieren de manejo del espacio, Aun ¢ se considera a las hak que la informacién espacial puede ser codificada en diver verbal (Rains, 2006). Estudios en adul importancia del hemiser como construccional estar menos lateraizado en el hemisferio derecho que igual quela especializecién eral de estas funciones. nilfo va adquiriendo un repertorio espa- I cada vez ms complejo. Algunos de estos aprendizajes son pursmente visoespaciales y temente desde muy temprana edad in dele derecho. dimensiones espaci In mas mediadas por el lenguajey por tanto 1s de apenas unos meses de nacidos; por los nifios pueden compl Ison, 1985), pero si. ran observados afos después. De hecho, se ha pensado que las funcionesespacales 5 pueden ser asumidas por cualquiera de los hemist res espaciales com evaluacién neurops tra funcién cognitiva ligada al desarrollo del hemi ‘cho son la memoria no verbal y el sequimiento de rutas, rostros fami funcién perceptual se asoci Cuando las lesiones hemisféricas derechas ocurten durante el nacimiento o el fusiforme, que se muestra en la figura 27. de vida, los pacientes van a demo: mente mayores defectos en tareas verb: dad para reconocer rostros far ‘que en tareas no verbales. Por el contrat ion ocurre después del yeols, 2004; Duchaine y Nak: los pacientes presentarén una mayor deficiencla en pruebas no verbal Renzi, 1982). sin embargo, ntios con datio cerebral congeén presentar dfcultades en la organizacién de di elementos. Estas ficultades son evidentes durante lospr po desaparecen posiblemente p En nits de tres aftos de edad en adela uierda (hemisferio derecho) para el reconocimiento tact y del campo visual zquierdo para la | Lapetcepcién de carasno familare,no presenta una superioridad | inquierdo sino hasta después de cde estrategias visual afios de edad in de caras y maduraci6n cerebral ws haciéndose afos cuando )pu So] aiqos pepuep> Aey ou Ue ‘obiequUD US “OULY f2 Ue SeDssuuy ved un 2ys)x9uauunsaL uy brsauue) epeua>eue azuauieaid uoPeULO|UsepI0>=1 ep pepisede> 5 ua sepua.ayap f (epesBosaiue e/sauue) uorreuLiojU! exanu sunnbpe e1ed pepDedeou) uore, UWE BWOIDUIS Un sD>NpoId Uapand ‘odwledod) jap feDadse Ua eroduIa, oInq Au souo1Bas se o seo1upfe se] aquauLie|noned ‘ojepoURyp jo Ua SOUOIS| st (6661 “S109 ppaig) e>ueyq quate ua2aine ja opeunyuo> uey upIquies orod ‘soue 91 & ZL ‘sapepe seo e 35 2| 2p uawunjon j2 Ua soiqule> openuorus ueY ssuoine sO: soUE Oz so) erauew ap enunuod as eaueg euetsns ef ap ouowwe.out@ anb se 9unoe si6 e;>ueIsns e| ap Yanan [a Ud O1qUIED 10h 8}00 { wnequayaj¢ ‘ojdwiale sod jsy “sub epuersns e aps ued BDUERSNs e| ap omawe.>UI |e Uas ais ep Semon oduwenodi vawos luis ns sod seigejed ap Feqian evowau ap peppede> e| ap 9 ‘o|dusafa 10g “uoDeD0n9 & afezipuasce ap sefojduio> sus sejBatensa uo ours peprede> seus uo> o1vel ou enose 1 ewe] anb uavaiGns sobze}jey so¥s3 523U2259] ope ue 0 saioKew! souyu ua eiauepina $2 OW JoLs2IUe o} eaue jap uo}peandeodiy en Uo> euoIse[@140> 35 anb up}2e20n3 sp sea1e ua ovadwasap aiqad un ueyuasesd ‘ojduiafa 40d ‘soue ¢ ap soulu 501 "90 "29140249) seuDiIdx9 SevOWOUL ap Uo!2e0N9 optuatuo> ap evourauu eanb ydurofa sod fexanu up-aeULo}Ut 2 oypuaide as anb j@ ue cwUaK® PP 21> 9] sa20N0De1 "od ZuoweU Way) -ouoejesevowaus seyanbe exipgsida eyowaw e| ap onuap opinBunsip ue -yeinpazoid euowiaus 0109 220N0001 2] a5 upiquie) euoUI=W 2p De pe ano aha Jepuo3ai eied pep) Je3s0 apand epinap sou 1 12 °4OPZ UN UD UaWUN|OA ne FP HE! 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Con la edad Inderecha y a present nce del hemisterio iq ses el hemi 5, pero a medida que el lengurje, ientos; el lenguaje gestual origi se transforma en lenguaje ver Con el desarrollo de las areas ci lenguaje que es ei que va a modul impulsiva, del adulto normal Este proceso de ppor Das y Varnhagen (1986) con el siguiente ejemy sumar dos nlimeros, inicialmente requiere de los objetos presentes para co psp dtemiar pate a duderalloromatesel dees ot deca sn red Spas tinesignnfonaoestarsteroles Deesafomase pte deca seis ened devas uncones cos eins cn pbs cicsuopio scsi novos i rsp na rictica escapaz de teraar or ences Genero de gue 29 rseanagas dels cn de gents asen depts ee) cocconerenvoratas nn bEsenepos dene Sea Sue Ayansgafc) que clan undone cues portant bs paseo ates Que contaren vor ata , : eens Basados también en sides de Luria, Das y colaboradores (1979) enfatzaron a exstenagos edad tefl la maduracin dels lobuos fonts ysusconexiones con ot de dos tipos de procesamiento de la informacion: simulténeo y sucesivo, El procesamient. seas cerebrales (Holland y cols. 2001; Matute y cols. 2004). simulténeo se refer ala organizacon de as partes en un tod, ulizando relaciones es, Gales entre las partes. En el procesamiento sucesivo las partes se organizan sigulendo un imer tipo de procesamiento dela nformacién estaia oporIeS90 Pror0 na Yok exon SoM MU» pur jroo jo sxdoaNg toy ude peo unyopse nb winds 9g 5 _mieuepeyeip nau 3p _Swoayp se uo uppempew op souxgusondsoy us -epjered vey Sexo souoPuny se] sepon ON eDUa2s9}0pee|@eDUe|Ul cap Outs sonnyubo2 sorqure> soy vey an eu -epeuopo epusnnes eun e7eai 0:93:99 oer ema