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Coordinador
PAGINA LEGAL
Editrial
VI%'ERSIDAD DE XALAPA
c.b.S T,.,..J.,,
M1 1
ISBN: 978-607-8156-22-1
1111 1111111111
9 786078 156221
AUTORES
Rectr
Vice-Rectr
Directr Acadmico
Directr de Investigacnes
Pagina
Presentacin vi
Algunos Aspectos a considerar para la construccin de 11
Proyectos de Investigacn
Mercadotecnia
Educacin
Este Manual, tiene como objetivo dar a conocer los lineamientos de titulacin y
brindar a estudiantes y docentes un documento que detalle la estructura,
lineamientos, requisitos y procedimientos para la obtencn de la titulacn de
licenciatura. Constituye el resultado del trabajo acadmico de docentes que con su
experiencia han aprtado una recopilacin de documentos relativos a la titulacin.
elabrados en la Universidad de Xalapa.
El Manual para la Elabracn de Tesis es una herramienta de consulta para los
estudiantes de las Licenciaturas que estn cursando o hayan cursado los
respectivos Seminarios de Tesis. De igual manera es un documento de apoyo
para a aquellos alumnos egresados que se inscriban al Programa de Titulacn
para Egresados.
REQUISTOS DE TITULACN
TITULACN
En cada una de sus etapas, el PET y las Jefaturas de Escuelas brindan a los
estudiantes las herramientas metodolOgicas para presentar la tesis y se apoya
preparndolos para una digna defensa en un examen profesnal, enmarcado pr
el protocolo estipulado para este imprtante acto acadmico.
3
Se elabra un trabajo recepcnal, en varias modalidades de trabajos enmarcados
bajo la denominacn de tesis, a lo largo de este Manual en el apartado de cada
Licenciatura se enmarcan los tipos y condicnes de cada trabajo.
CUESTONES DE FRMATO
Frma:
: Interlineado: 1.5
: Fuente: anal 12
4
+ Un enter entre un prrafo y otro (punto 0), interlineado
sencillo. + No cambiar de pgina al interir de cada
capItulo.
derecha.
C itas:
M anual de A PA
1. Los encabezados de primer rden, que son los que crresponden a los
capitulos van en una hoja pr separado, indicando el nUmero de capItulo y el
titulo del mismo. Se escriben con maysculas.
5
2.Los titulos como DEDICATRIAS, AGRADECIMIENTOS, RESUMEN, INDICE
(TABLA DE CONTENIDO), INDICE DE TABLAS (INDICE DE CUADROS),
MICE DE FIGURAS (INDICE DE GRAHCAS), INTRODUCCN,
CONCLUSNES, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, BIBLIOGRAFIA y
APENDICE (ANEXOS), aunque tambin son de primer rden, no requieren una
pgina pr separado; bastar con colocarlos al inicio de la pgina, con
mayUsculas y negritas.
3.Los encabezados de segundo rden se escriben con maysculas y se colocan al
margen izquierdo. Terminan con punto.
PAGINACN
Ejem plo:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
24a.
Ander Egg, Ezequiel. (1995). Tcnicas de investigacin social. Edicin.
Argentina, Buenos Aires: Editrial Lumen.
Asimov, Isaac. (1985). lntroduccin a la ciencia. Mexico: Editrial Plaza y Jans.
Avila rtiz, RaUl (s/f). Metodologla juridica en Mexico. Un estado del arte. En
http://www.bibliojuridica.rg/Iibros/4/1 628/5. pd (Fecha de consulta 4 de
noviembre de 2011).
7
Galindo Cceres, Luis Jesus. (1998). Tcnicas de investigacin social en
sociedad, cultura y comunicacn. Mexico: Consejo Nacnal para la cultura
y las artes/Addison Wesley Longman.
Rodriguez, Ramn. (2008). Desciendo al corazn de la noche (obra reunida).
Ciudad de Mexico: Consejo Nacnal para la Cultura y las aries.
Cuadro No. I
Gnero
Politic as
De izquierda 80 20 100
DeDerecha 70 30 100
Las grficas y figuras son cualquier tipo de ayuda visual, con excepcn de las
tablas o cuadros; pr lo tanto pueden ser: diagramas, fotografias, rganigramas,
mapas, dibujos, entre otros.
Figura No. 1
11
RESUMEN
Elabrar proyectos de investigacn representa en varias ocasnes un trabajo arduo, sabre todo
cuando no se cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. En situacnes como estas,
sobre todo para los estudiantes de programas de grado o posgrado, emergen diversas
interrogantes que el tesista debe solucnar, y que a primera vista resultan complejas cuando no se
tiene la experiencia y la gula necesarias.
En este considerando, contar con indicacnes claras y precisas se convierte en una herramienta
que puede brindar beneficios al estudiante que se inicia en el fascinante mundo de la investigacn
en cualquier campo de conocimientos del quehacer humano.
Esta situacn no es ajena a las denominadas Ciencias Sociales donde la disciplina educativa
juega un papel de relevancia en la frmacn de recursos humanos, ya que en su marco se
contribuye a desarrollar personas con competencia para integrarse de manera eficiente al campo
labral derivando beneficios tanto para la misma persona como para las entidades donde presten
sus servicios y, pr supuesto para la sociedad donde se encuentre ubicado.
El presente documento pretende infrmar al lectr sobre algunos aspectos que se consideran
imprtantes para abrdar la tarea de elabrar proyectos de investigacn, esperando que 10 aqul
comentado constituya una gula sencilla e ilustrativa para tal fin.
12
quienes ensean los aspectos metodolgicos a travs de diversas asignaturas o
experiencias educativas, y la falta de un sistema escolar que promueva con
seriedad el quehacer que crresponde. Ello deriva, en muchos casos, en
confusnes pr parte del estudiante causndole angustia, desinters y apatIa pr
esta actividad, Jo que resulta en la baja calidad de los resultados.
Es frecuente que las entidades de educacn superior cuenten con un sistema que
se ocupe de los programas de titulacin, en cuyo marco se especifican
procedimientos acadmicos y administrativos, entre los que se encuentren los
frmatos destinados a ser requisitados pr el estudiante para registrar el proyecto
de investigacn que como requisito deben presentar, y a partir de ello realizar las
tareas que el profesr de metodologla y su directr de trabajo recepcnal rienten
para la integracin del documento que servir de base para su sustento y posterir
obtencn del grado o posgrado acadmico, objetivo de su inscripcn al programa
acadmico que crresponda.
13
necesarias para requisitarse de manera adecuada, o en su caso, presentan
escuetamente alguna infrmacn y pr lo general esta tarea se realiza de manera
improvisada dada la premura de entregar el proyecto en los tiempos estipulados,
dejando una gran responsabilidad al profesr de metodologla, que en diversas
ocasnes, ante tal situacin, asume el rol de directr provisnal de los
mencnados trabajos, tarea complicada cuando el nUmero de estudiantes es
considerable.
14
I. ALGUNOS CONCEPTOS BASICOS
15
Ello implica pr Un lado, la aplicacin de habilidades respaldadas pr los
conocimientos adqUiridos, pero sobre todo y como dice Pablo CasaU (1999), una
actitUd.
Hablando del conocimiento, ste pUede adqUirirse de manera comUn pero ello no
garantiza SU validez; para lograrla, se debe contar con un proceso racnal y
sistemtico en el marco de un mtodo, que para el caso que nos ocupa se
denomina en el mbito cientifico, como mOtodo cientIfico. A travs del USO de este
mtodo, es posible realizar accnes conscientemente planificadas y rientadas a
bograr propOsitos especificos.
El esquema que sigue muestra estas etapas, con nfasis en la que crresponde a
la de planificacn del estudio, dado el tema abrdado en este documento.
16
Esquema No 1. Apartados de la planificacin de una investigacin, en el marco
del proceso
de investigacin.
Determinacn del objeto de estudio
,- Planteamiento del problema
Con ceptualizacn 1 - Frm ulacn de las hipOtesis (nula y
alterna)
L Establecimiento de los objetivos de investigacibn
(nnrl v snIfirns
Planificacn de
la investigacn
Trabajo de
campo
Anlisis e
interpretacn de
los datos
Delimitacn del
estudio a
T
rc n I 17 nr
Marco
referencial L
,- Marco Terico-conceptual
Al Marco Histrico (estado del arte)
Proceso de
investigacn
,- Definicn de la poblacn
Especificacn , Determinacn del tamao de la muestra
del desarrollo - Tipificacn del estudio
rr fc rI ri ic ' r
Difusn de los
resultados
Cada una de estas etapas contiene diversos elementos que contemplan tanto una
serie de accnes a realizar como la frma de hacerlo, lo cual produce diversas
interrogantes. En el apartado que sigue se presentan, a manera de
cuestnamientos, algunos de los elementos ms imprtantes que comnmente
integ ran el proceso sistemtico de la investigacin.
17
II. INTERROGANTES A RESOLVER PARA LA INTEGRACibN DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACN.
Como se dej ver en el apartado anterir, las actividades que integran las distintas
etapas de un proceso de investigacn involucran una serie de preguntas con base
en las cuales es posible identificar los elementos propios de este proceso. A
continuacin se presentan estas preguntas con una breve explicacn del asunto
abrdado.
De la eta pa Planificacin.
18
necesario visualizar el fenmeno a estudiar e identificar tanto los signos que nos
hacen saber de su existencia, como las posibles causas y consecuencias de la
ocurrencia del mismo. Elio, da la idea de la naturaleza del objeto de
estudio, elemento que es de gran utilidad para confrmar el marco
conceptual de la investigacin, el cual se abrdar en una pregunta posterir.
1 Idea que con base en el anlisis del fenmeno a estudiar y de sus circunstancias causas y
efectos-, nos hacemos de ese objeto de estudio. Una abstraccin de la realidad relacnada con
algUn fenmeno especifico, y cuyos significados se adoptan y se adaptan conscientemente para el
caso particular de una investigacn.
19
Establecido el problema a atender, es conveniente ofrecer una respuesta tentativa
al mismo, accn que nos Ileva al siguiente cuestnamiento:
Con base en las posibles causas que se percibe inciden en la ocurrencia del
fenmeno elegido, se pueden determinar cul o cules de ellas son las que ms
influencia tienen en el mismo. Ello, permite elabrar una primera explicacin
respecto a la relacin o relacnes percibidas entre nuestro objeto de estudio y los
diferentes elementos en trno a I visualizados, y a la vez establecer una postura
inicial respecto a esa relacn: la hip6tesis 2 del estudio.
Es necesario sealar que tanto la pregunta de investigacin como su
respuesta tentativa (la hiptesis) y el objetivo general del que se habla en
adelante, sirven de gula en trno a la cual se da el desarrollo de las actividades
que crresponden al proceso de investigacn.
El contexto donde ocurre el fenOmeno que nos interesa estudiar contiene una
diversidad de factres cuya existencia puede ser constante, pero existen otros que
2 Una hiptesis representa una aseveracin que con base en nuestra postura previa respecto a la
relacin que percibimos entre dos a ms elementos, hacemos sabre nuestro objeto de estudio.
20
cambian o se modifican; a estos ltimos factres es lo que se conoce como
variables3 .
Para el caso de los estudios de alcance relacnal o causal, al observar las
circunstancias que provocan la aparicin del fenmeno de inters objeto de
estudio-, se tiene la oprtunidad de establecer diversas relacnes de causalidad.
De la relacn percibida entre los diferentes elementos y dependiendo el sentido
que se d al estudio, se pueden derivar pr lo menos dos componentes del
problema detectado: un componente que causa y otro componente que es la
co nsecuencia.
Elementos relacnados con un fenmeno especifico, que existen en alguna cantidad y par lo
tanto son susceptibles de medicin.
21
de las actividades que se Ilevan a cabo tiene un propsito a lograr y en el caso de
la investigacn es sumamente imprtante determinarlo.
Sea cual fuere el caso, ambos tipos de objetivo deben considerar tanto las
vertientes de investigacn (generar nuevos conocimientos sobre el objeto de
estudio y/o aplicar los conocimientos adquiridos para contribuir a la solucin de
problemas especIficos), como el alcance del estudio a desarrollar.
22
Pregunta No 7. tPr qu realizo el estudio?
23
Fr marco referencial puede entenderse aquella delimitacin que se hace de un
fenOmeno determinado, en relacn referencia- con los aspectos que servirn de
base o explicarn el estudio a realizar. Dicho marco se encuentra constituido pr
lo menos pr ties mbitos: uno terico-conceptual, uno histrico y uno contextual 4.
Para efectos del presente documento, baste comentar lo siguiente:
Para mayr infrmacin sobre el marco referencial, se puede consultar el articulo de este autr,
denominado Una propuesta metodologica para la construccin de los marcos conceptual y
terico de una investigacn, publicado en el nUmero uno ao 2006 de la revista Ciencia
Administrativa queedita el Instituto de Invesbgacnes y Estudios Superiores de la Universidad
Veracruzana.
24
Elabrar este marco, conlleva la tarea de revisar la literatura relativa a las diversas
terias elabradas respecto a los elementos visualizados en nuestro marco
conceptual.
25
Una vez delimitados el problema a abrdar y el estudio del mismo, el siguiente y
Ultimo apartado del primer momento del proceso de investigacn la planificacn
del estudio-, es la descripcn de los elementos necesarios a prever para abrdar
a investigacin.
Este cuestnamiento hace referencia a los pasos que como investigadr se deben
realizar para Ilevar a cabo el estudio, es decir al proceso metodologico de la
investigacn. De l se desprenden las siguientes preguntas:
El contexto donde el fenOmeno tiene lugar est integrado pr entes que pueden
ser, entre otros, personas u rganizacnes. Dado que las mismas se encuentran
directamente expuestas a aqul, pueden ser afectadas pr su influencia, pr lo
que tal afectacn puede ser medida o interpretada, segUn sea el enfoque del
estudio.
26
De lo anterir, se puede derivar el universo o poblacn sujeto de estudio, es
decir, el conjunto de individuos u rganizacnes humanas susceptibles de ser
afectadas pre! fenOmeno elegido y que son de inters para la investigacn.
Dado que una investigacn puede ser abrdada desde diferentes perspectivas
disciplinares y metodolOgicas, es posible elabrar una clasificacin de la misma.
Para ello, es necesario contemplar las diversas posibilidades en las que puede
caber el estudio; elementos como la finalidad de la investigacn, el enfoque que la
27
misma tendr, las fuentes de infrmacn, el lugardonde el estudio de campo ser
realizado, el control que sobre las variables de investigacn se tendr y el alcance
de la investigacn, brindan algunas posibilidades de clasificacin.
Si bien la tcnica puede considerarse como una estrategia a seguir para obtener la
infrmacin, hace falta definir con qu voy a obtener esa infrmacin y ello
nos Ileva a pensar en diversas herramientas denominadas i n s t r u m e n t o s
d e recoleccin de datos.
29
Pregunta No 17. 4Qu6 requiero para Ilevara cabo mi investigacin?
Realizar una investigacn implica una serie de costos con base en el uso de
recursos, costos que deben ser considerados para establecer la viabilidad del
proyecto de investgacin.
Toda vez que la eleccin del tema no es el propsito de este apartado, remitimos
a la lectura de este articulo para que el interesado se documente al respecto. Una
de los aspectos a destacar aqul es que una eleccn equivocada del tema, ya sea
pr cuenta propia o pr la sugerencia o designacin de otra persona pr ejemplo
el directr del trabajo recepcnal-, traer como consecuencia la apatIa del
estudiante pro el trabajo a desarrollar, lo que derivar en su posible abandono o la
conclusn con baja calidad del mismo.
Haciendo un sImil con los noviazgos, tal situacn serIa obligar a una persona a
establecer una relacin con otra, aun cuando existen caracterIsticas de ella que no
le complacen, lo que puede conducir a consecuencias desagradables para los
sujetos involucrados. Para que la relacin pueda rientarse hacia el xito, la
primera condicin es que entre ellos exista cierta compatibilidad o lo que en varias
ocasnes se denomina con el trmino de "quimica". Cuando ello se da, la
31
principal tendencia de los individuos implicados es querer permanecer con la
pareja la mayr parte del tiempo.
Hacer una descripcin del fenmeno y de los signos que permiten percibirlo,
identificar los posibles factres que lo ocasnan y las consecuencias que se
derivan de su aparicin, describir las condicnes en las que ocurre y el efecto que
produce en los entes que lo viven, son aspectos a considerar para derivar el
problema a atender y a partir de ello, planificar la investigacn a abrdar.
32
enriquecerse con el estudio de la terIa o terIas que consideremos respaldarn la
investigacn, y de los Ultimos estudios/investigacnes que respecto a nuestro
objeto de estudio se han realizado y de los resultados que han obtenido estado
del arte-. Con ello, es posible fundamentar tericamente la investigacin,
integrando con ello el marco terico-conceptual de la misma.
Objeto de estudio
Las man ifestacnes soc/ales son on derecho que todo ciudadano de un pals
democrat/co tiene para expresar sus puntos de vista. En on sent/do amplio, ello
constituye on asp ecto positivo ya que deja ver al gobierno que crresponde, las
carencias que existen en so sociedad y de las cuales se derivan las demandas
pr
33
parte de sus gobernados. No obstante, contemplando las implicacnes que las accnes que
crresponden tienen para el resto de la poblacn, ello puede representar un problema que tiene
que ser atendido de manera oprtuna y eficaz.
A p a r t i r d e e l l o , s e h a n d e s a r r o l l a d o d i f e r e n t e s p u n t o s d e v i s t a y d e acontecimientos
que permiten visualizar una problemtica existente a la cual deber atenderse a la brevedad si no
se desea continuar con el deteriro social. En este marco, se considera necesario realizar un estudio
para detectar. ., de tal manera que se determine
Contexto
Las causas pueden ser muchas e implican una amplia gama de actres, desde la crrupcn del
sistema educativo que crresponde hasta la falta de frmacn y pro fesnalismo de quienes tienen
bajo su responsabilidad la misn de educar, y la ausencia de una responsabilidad cabal para
contribuir a la frmacn escolar y pro fesnal de los jovenes, pr parte de la familia de los mismos.
Se supone que esta situacn ha dado pie a la toma de decisn del actual gobierno de este pals
para proponer y aprobar la Ilamada Refrma Educativa, cuya aprobacn ha ocasnado una
movilizacn de magnitud considerable pr parte de una amplia poblacn de pro fesres que visualizan
una afectacn de sus derechos labrales. Estas manifestacnes han ocasnado a su vez una serie
de
34
trastrnos en las ciudades donde han ocurrido, afectando tanto la vida
sociocultural de sus habitantes, como las circunstancias econOmicas de los
establecimientos comerciales ubicados en las zonas de mayr concentracin.
Sujetos de estudlo
Una sociedad es un constructo del ser humano, ideado para satisfacer de manera
ms fcil y eficiente el cmulo de necesidades de los miembros que la integran.
Dado el amplio nmero de stas, la tarea social ha tenido que seccnarse en
diversos rubros donde la educacin juega un papel de significativa imprtancia ya
que es a travs de ella que se contribuye a la frmacn de seres humanos que
insertos en el mercado de trabajo, contribuirn al desarrollo de la misma sociedad.
En este considerando, los pro fesres adquieren un rol de gran relevancia ya que
son ellos mismos los directamente relacnados con el estudiante y depende de
ellos, en gran parte, una adecuada contribucin a la frmacin que les
crresponde.
Dadas las refrmas propuestas pr el ejecutivo y aprobadas pr las cmaras de
diputados y senadres, muchos de los pro fesres visualizan una afectacn a los
derechos ganados pr via sindical, motivndolos a manifestarse para impedir o
reestructurar los acuerdos hasta hoy tomados pr las instancias gubernamentales.
35
es decidir qu es lo que se quiere hacer, esto es, determinar el propsito de la
investigacn. Determinar con precisn qu es lo que se desea realizar para
contribuir a la modificacn de la realidad donde el fenOmeno tiene lugar. Elio,
constituye desde el punto de vista particular, la guIa principal al abrdar un
proceso de investigacn. Si no se sabe el para qu de una accn, difIcilmente
se podr garantizar la satisfaccn que derive de los resultados.
A fin de detectar lo que se desea realizar, existe, en el marco de la tipologIa de la
investigacn un concepto: el alcance de la investigacn, que a su vez constituye
un apartado de dicha tipologia. Dicho alcance est integrado pr diversos
momentos entre los que se pueden identificar la explracn del fenOmeno de
inters, la descripcn del mismo, el estabiecimiento de las relacnes que el
fenmeno tiene con distintas variables del entrno donde se produce, y la
explicacn de la ocurrencia de ese fenOmeno a partir de la identificacn de sus
causas.
a) Un resumen ejecutivo del proyecto (de 200 a 300 palabras, identificando las
que sern cave para la investigacn a iniciar);
36
C) La pregunta de investigacn derivada del problema visualizado, que debe
contener la(s) variable(s) de estudio;
37
IV. CONCLUSN ES
Debo sealar que aun cuando desde el enfoque de este autr, esta palabra debe
referirse a la postura final a la que Ilega el investigadr como resultado de su
indagacn -lo cual frecuentemente sOlo ocupa una parte al final de su capitulo de
metodologIa o desarrollo metodolOgico-, pr lo general asI se denomina al
documento final que se presenta en el caso de los estudiantes o egresados, lo que
debiera crresponder al infrme de la investigacn, en cuyo marco, pr supuesto,
una de las partes imprtantes que lo integran, es la postura final a la que Ilega el
investigadr la tesis-.
Caso aparte, este documento presenta una opcn didctica para establecer una
terminologia relacnada con el proceso de investigacn. Esta metodologia parte
38
de la exposicin de algunas de las preguntas que ms frecuentemente hacemos al
cuestnarnos cOmo integrar un proyecto de investigacn.
tQue voy a investigar? Objeto de estudio. FenOmeno de la realidad que par ser de nuestro
inters,
abrdaremos en nuestro estudio.
,Que situacn prevalece en Naturaleza del Aspectos generales que privan en el contexto del
cuanto a mi objeto de estudio? problema. fenomeno a estudiar y del cual se deriva la problematica
visualizada.
Cul es el problema que Planteamiento del Pregunta de investigacn que guiara nuestro
estudia.
visualizO? problema
.,Pr qu voy a realizar la Justificacn del estudia Argumentacn sabre la necesidad de Ilevar a caba
la
investigacn? y ,para qu Ia e implicacnes del investigacn respecto al objeto de estudia
elegida.
voy a hacer? misma.
41
fenOmeno a estudiar? situacnales y temprales en las que se llevar a cabo la
investig acn
COmo voy a hacer ml Desarrollo
tQu estrategia voy a seguir Tcnicas de Procedimientos a seguir para, a partir de un enfoque
para obtener la infrmacn determinado, obtener la infrmacn que una
investigacn
requerida? investigacn requiere
c ,Con qu voy a recolectar los Herramienta con que se recabarn los datos que nos
Instrumentos. brindarn esa infrmacn una vez analizados e
datos que necesito?
interpretados
investigacn:
La finalidad de la investigacin
Aplicada Contribucin a solucnar problemas especificos, relacnad
con el objeto de
estudio abrdado.
43
b) P r e - ex p e r im e n t o
c) Cuasi-experimento
E l c o n t r o l q u e s e t e n d r
s o b r e
N o e x p e r i m e n t a l
o ex-post-facto a) Transversal o Transeccnal. A travs de estos
esquemas se recolectan datos en un solo momento,
para describir variables y analizar su incidencia e
interrelacn en ese momento.
Descriptivo Setratadeespecificarelconjuntodepropiedades,caracteristicasy
rasgosdel
fenOmeno analizado, segOn se considere su
imprtancia.
Tiene como propOsito evaluar relacnes estadisticas que puedan existir entre dos
El alcance de la investigacn Crrelacnal
o mas variables.
Explicativo
Fuente: rtiz Garcia, 2006.
V. Bibliografla
44
Colombia, Editrial ECAFSASnchez Avia, J.G. (2006). El Proceso de la Invest/gac/On de Tesis. Un
enfoque contextual. Segunda edicn. Mexico, Cuadernos Acadmicos de Trabajo 2,
Universidad Iberoamericana Puebla.
5. rtiz Garcia, Juan Manuel (2006) Gula descriptiva para elabrar Protocolos de
Investigac/On. Revista Salud en Tabasco, Volumen 12, nUmero 3, Secretaria de Salud,
Gobierno de Tabasco.
45
46
Mtra. Ma. Natividad Lopez Hernndez
OBJETIVO GENERAL:
47
LICENCIATURA EN ADMINISTRACN DE EMPRESAS
Para la investigacn en los programas de la licenciatura en Administracin de
Empresas de la Universidad de Xalapa, es necesaria una estructura que integre y
relacne las diversas areas de la profesin administrativa, asI como las materias
que confrman el Programa de estudios. Adems del conocimiento disciplinar, es
necesario que el estudiante conozca, comprenda y aplique las tcnicas de
investigacin que le permitan abrdar crrectamente problemticas de diversas
areas de la profesin.
1. Administracn
2. Mercadotecnia
3. Capital Humano
4. Finanzas
LINEA DE INVESTIGACN:
48
Para que una rganizacin garantice el xito deseado, precisa establecer tanto su
razOn de ser como la visualizacn de dOnde pretende estar en un tiempo
determinado, derivando de ello objetivos y metas a partir de las cuales se diseen
las estrategias que se consideren ms idneas para lograrlos. Ello implica anlisis
profesnales que permitan conocer las condicnes internas y externas del
ambiente donde funcne.
Ello, requiere gente competente para visualizar e implementar las estructuras que
mejr se adecuen a las condicnes del entrno.
50
Analizar grupos de trabajo para determinar tipologias de liderazgo y su
crrespondencia con las necesidades de la rganizacn.
Subilnea: Administracin de la
Administracin de inventarios.
Logistica y distribucn
Tipo propuesta
INTRODUCCN
1 .5.lTipo de estudio
Tipo investigacn
RESUMEN
INTRODUCCN
campo
de datos
3.3 Resultados
3.3.1. Sistematizacn de los datos
3.3.2. Anlisis e interpretacn de los datos
3.3.3. Prueba de hiptesis CON CLUSN
ES
55
Esta sublinea incluye:
Disear y elabrar productos, no tendrIa sentido sin un plan de accin que permita
su distribucin a un pUblico consumidr. El plan de mercadotecnia cubre esta
funcn y se constituye en la declaracn frmal de los propOsitos comerciales a
lograr en un tiempo determinado, especificando estrategias y actividades
necesarias para alcanzar los objetivos establecidos.
Tipo propuesta
INTRODUCCN
57
1 .1. Descripcin del area de oprtunidad
ANEXOS
Tipo investigacn
RESUMEN
INTRODUCCN
58
CAPITULO 1. MARCO TERICO-CONCEPTUAL CAPITULO 2.
MARCO CONTEXTUAL
ANEXOS
59
LINEA DE INVESTGACON:
61
Clima y cultura rganizacnal
Tipo propuesta
INTRODUCCN
CAPITULO 1. DIAGNOSTICO - INVESTIGACN EXPLRATRIA
1 .5.lTipo de estudio
1.5.2 Enfoque metodolOgico
ANEXOS
Tipo investigacin
RESUMEN
INTRODUCCN
63
3.1. Planificacin de la investigacin 3.1.1. Problema de
investigacn
Procedimiento de muestreo
campo
de datos
3.3 Resultados
3.3.1. Sistematizacin de los datos
3.3.2. Anlisis e interpretacin de los datos
3.3.3. Prueba de hipOtesis CON CLUSN
ES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS
64
LINEA DE INVESTGACON:
Sublinea: Proyectos de
Sublinea: Planeacin
INTRODUCCN
1 .2.Antecedentes de la situacn
1 .5.Diseo Metodolgico
1 .5.lTipo de estudio
Tipo investigacn
RESUMEN
INTRODUCCN
67
3.3 Resultados
OBJETIVO GENERAL:
69
Para la investigacin en los programas de la licenciatura en Contadurla y en
Contaduria y Finanzas de la Universidad de Xalapa, es necesaria una estructura
que integre y relacne las diversas areas de la profesn contable, asi como las
materias que confrman el Programa de estudios. Adems del conocimiento
disciplinar, es necesario que el estudiante conozca, comprenda y aplique las
tcnicas de investigacn que le ayuden a abrdar crrectamente problemticas
de las diversas areas de la profesn contable.
SUBLINEAS:
Estados financieros.
. Contabilidad Social.
Contabilidad Ambiental.
Contabilidad Internacnal.
Instrumentos Financieros.
Proyectos de Inversn.
72
Terla, marco nrmativo, aplicacn en casos reales, identificacin del
contexto, vinculacn con la empresa y el Sistema Financiero Mexicano.
Franquicias.
Marco legal-nrmativo, contextualizacin y aplicacin
Administracin Financiera.
Pymes y microfinanzas.
Terla, marco nrmativo, aplicacin en casos reales, identificacin del
contexto y vinculacn con la empresa.
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacn
1.4 Metodologia
73
CapItulo 3 Propuesta
3.1 Contexto
3.2 Diagnstico
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
74
3.4.2 Operacnalizacn de variables
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
2. LINEA DE INVESTIGACN:
Tic's Empresarial.
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccin
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacin
1.3 Objetivos de la investigacn
1.4 Metodologia
CapItulo 3 Propuesta
3.1 Contexto
3.2 Diagnostico
3.3 Propuesta
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
76
Tesis:
Resumen
In dice
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
investigacn
3.6 Tipo de investigacn
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusn
77
Referencias bibliogrficas
Anexos
3. LINEA DE INVESTIGACN:
SUBLINEAS:
Valuacin de insumos.
Mtodos de costeo.
Mtodos y tcnicas de clculo y determinacn; contextualizacn, aplicacn,
tecnologIa
78
Sistemas de costos.
Tcnicas de aplicacn y clculo, contextualizacn, aplicacn, tecnologia
Planificacn y Control.
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
CapItulo 1 Problematizacin
1.2 Justificacn
1.4 MetodologIa
Contexto
Propuesta Conclusn
Referencias bibliogrficas
79
Anexos
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccin
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del
tema
del contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacin
3.4 Hiptesis
investigacin
resultados
KII
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
4. LINEA DE INVESTIGACN:
SUBLINEAS:
81
Propuesta:
Resumen
In dice
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacin
1.4 Metodologia
Capitulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
2.2 Marco terico-conceptual
Tesis:
Resumen In dice
Introduccn
82
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes
del tema
del contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacin
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
investigacn
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
5. LINEA DE INVESTIGACN:
83
CONTROL Y AUDITRIA
SUBLINEAS:
Auditria Financiera:
- 84
Auditrlas Especiales:
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
CapItulo 1 Problematizacin
1.2 Justificacn
1.4 MetodologIa
Capitulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del
tema
Conclusn
Referencias bibliogrficas
85
Anexos
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccin
del tema
del contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
investigacin
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
6. LINEA DE INVESTIGACN:
TRIBUTAC N
SUBLINEAS:
. Comercio Exterir:
Terla, marco fiscal-nrmativo, aplicacn, tecnologia
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
Capitulo 1 Problematizacn
1.4 MetodologIa
CapItulo 3 Propuesta
3.1 Contexto
3.2 Diagnstico
Ef
3.3 Propuesta
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccin
del tema
del contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
investigacn
3.6 Tipo de investigacn
89
3.8 Instrumentos y resultados
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
- - 90
Dra. Mi/a gras Cano Flares
1. OBJETIVO GENERAL:
91
Para el desarrollo de los procesos de investigacin cientIfica en el programa
educativo de la Licenciatura en Mercadotecnia de la Universidad de Xalapa, es
necesaria una estructura que integre y relacne las diversas areas de la profesn
mercadolgica, asI como las materias que confrman el Plan de Estudios. Adems
del conocimiento disciplinar, es necesario que el estudiante conozca,
comprenda y aplique las tcnicas de investigacn que le ayuden a abrdar
crrectamente problemticas de las diversas areas de la profesn que habr
de ejercer el mercadlogo.
1. Marketing Comercial
2. Marketing de Servicios
3. Marketing Social
4. Marketing Politico
5. Marketing Internacnal
6. Marketing Digital
7. Marketing Interno
8. Marketing Sectorial
9. Topicos de marketing
92
1. MARKETING COMERCIAL
O bj e ti vo : a n al iz a r l os e l e me n t o s qu e c o n f r m a n l a a dm i n is t r a ci n y
comercializacin de productos y servicios en el mbito de los negocios.
Sub Ii neas:
lnvestigacin de mercados.
Desarrollo de las etapas que confrman el proceso referente al estudio de
los mercados.
Plan de mercadeo.
Desarrollo de las etapas que frman parte de un plan de comercializacn.
Comprtamiento del consumidr.
Promocn.
Anlisis de las etapas que integran la comunicacn persuasiva de una
em p resa.
Fijacin de precios.
93
Estudlo de los mtodos de fijacin de precios asI como de las condicnes
econOmicas generales que se involucran en ste.
Estrategias de marketing.
Diseo de programas generales de accin que definen y contienen las
lIneas maestras de comunicacin y comercializacin de la empresa, para
aprovechar las oprtunidades del mercado.
Identidad crprativa.
Anlisis de la manifestacin fIsica de la marca, que hace referencia a los
aspectos visuales de la identidad de una rganizacin.
Franquicias.
Estudio de los modelos de negocio consistentes en la concesn de
derechos de explotacin de un producto, actividad o nombre comercial,
otrgada pr una empresa a una o varias personas en una zona
determinada.
Marketing relacnal.
Estudlo de las actividades rientadas a generar relacnes rentables con los
clientes.
Etica crprativa.
Anlisis de los principios ticos y mrales o los problemas ticos que
surgen en el mundo de los negocios, y que comprende tanto las conductas
individuales de las personas como la de las rganizacnes en su conjunto.
Tipos de trabajo que se pueden
generar: Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
CapItulo 1 Problematizacin
1.1 Planteamiento del problema
94
1 .2 Justificacin
1.3 Objetivos de la investigacn
1.4 MetodologIa
CapItulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
3.1 Contexto
3.2 DiagnOstico
3.3 Propuesta
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
Tesis:
Resumen
in dice
Introduccn
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
95
2.2 Diagnstico del contexto
3.3 Justificacn
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
96
Sub Ii neas:
lnvestigacin de mercados.
Desarrollo de las etapas que confrman el proceso referente al estudio de
los mercados.
Plan de mercadeo.
Desarrollo de las etapas que frman pane de un plan de comercializacin
de servicios
Atencin al cliente.
Anlisis del conjunto de actividades interrelacnadas que ofrece un
suministradr, con el fin de que el cliente obtenga el producto en el
momento y lugar adecuado y se asegure un uso crrecto del mismo.
Mix de marketing de servicios.
Estudio de las variables que hacen posible que los servicios y la promesa
que se ofrece al cliente puedan ser entregados a tiempo, con una buena
experiencia, valr agregado y la mejr calidad posible.
Estrategias de marketing.
Diseo de programas generales de accn que definen y contienen las
lineas maestras de comunicacn y comercializacn de la empresa en el
mbito de los servicios, para aprovechar [as oprtunidades del mercado.
Marketing relacnal.
Estudio de las actividades rientadas a generar relacnes rentables con los
clientes.
generar: Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
97
CapItulo 1 Problematizacin
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Justificacin
1.4 Metodologia
Capitulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
Tesis:
Resumen
In dice
Introd uccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
98
CapItulo 2 Marco contextual (nombre del contexto) 2.1 Antecedentes del
contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacin
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
investigacin
resultados
3.9 Anlisis e interpretacn de resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
99
3. MARKETING SOCIAL
Sub Ii neas:
Investigacn de mercados.
Desarrollo de las etapas que confrman el proceso referente al estudio de la
audiencia objetivo.
Plan de mercadeo.
Desarrollo de las etapas que frman pane de un plan de comercializacn
para la creacin y ofenta de productos y servicios sociales.
Marketing ambiental.
Anlisis de la comercializacin de productos y servicios que buscan
promover un cambio social favrable hacia el medic , ambiente.
Estrategias de marketing.
Diseo de programas generales de accin que definen y contienen las
lIneas maestras de comunicacin de la institucin, para aprovechar las
oprtunidades que ofrece el desarrollo de la comunidad.
100
Tipos de trabajo que se pueden generar:
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccin
CapItulo 1 Problematizacin
1.2 Justificacn
1.4 MetodologIa
Capitulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del
tema
Conclusn
Tesis:
Resumen
101
In dice
Introduccn
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
2.2 DiagnOstico del contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 Hipotesis
3.4.1 Variables
investigacin
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
102
4. MARKETING POLITICO
Sublineas:
Campaa polItica.
Anlisis de los factres que integran un esfuerzo rganizado Ilevado a cabo
para influir en la decisn de un proceso en un grupo, o bien, para alterar la
polItica o ideologla de cualquier institucn.
Imagen polItica.
Estudio de los factres influyentes en la imagen que se tiene o se percibe de
un actr que se desempea en el mbito politico.
lnvestigacn de mercados.
Desarrollo de las etapas que confrman el proceso referente al estudio de la
audiencia objetivo.
Plan de mercadeo.
Desarrollo de las etapas que frman pane de un plan de comercializacn
para la creacin de una campana polItica.
Propaganda politica.
103
Estudio de las actividades inherentes a la comunicacin utilizada para dar a
conocer un proyecto, ideal, persona, etc., con el fin de crear una imagen
favrable y obtener adeptos.
LogIstica electral.
Estudio de temas esenciales relacnados con el registro de los votos, tanto en
el acceso (libertad y oprtunidad), como en la secrecia.
Estrategias de marketing.
Diseo de programas generales de accin que definen y contienen las
IIneas maestras de comunicacin y comercializacin de la institucin en el
mbito politico, para aprovechar las oprtunidades del mercado electral.
Tipos de trabajo que se pueden generar:
Propuesta:
Resumen
In dice
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacin
1.4 Metodologia
3.1 Contexto
104
3.2 Diagnstico
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccn
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
3.4.2 Operacnalizacn de variables 3.5 Objetivos de la
investigacn
105
3.6 Tipo de investigacin
Instrumentos y resultados
Anexos
5. MARKETING INTERNACNAL
O bj eti vo: an aliza r los ele men tos qu e con fr ma n la adm inist ra c n y
comercializacn de productos y servicios en el mbito de los negocios
internacnales.
Sub Ii neas:
Estrategias de internacnalizacn.
Anlisis de las diversas opcnes o programas generales de accn como via
para obtener un mayr desarrollo en la rganizacin en la incursn en los
mercados internacnales.
106
Marketing intercultural.
ldentificacin y comprensn de las creencias, actitudes y motivacnes que
impulsan el comprtamiento y Ia decisn de compra de los clientes en un
mbito local, a fin de desarrollar productos y marcas que inhiban cualquier
barrera cultural.
Plan de exprtacn.
Estudio de los requerimientos vinculados a las oprtunidades existentes en
los mercados internacnales con las caracterIsticas inherentes al producto o
servicio que la empresa desea ofrecer, comprende la determinacin de
mercados, competencia, precios del mercado internacnal, productos en
demanda, logIstica, y dems actividades necesarias para el envio de
cualquier bien o servicio fuera del territrio nacnal.
Promocn internacnal.
Estudio de las actividades y estrategias que favrezcan la trasmisn de
mensajes e infrmacn para crear un ambiente de accn favrable para una
rganizacn en el mercado internacnal.
Geocomercio.
Estudio de la situacn de un negocio mediante la localizacn exacta de los
clientes, puntos de yenta, sucursales, competencia, entre otros aspectos,
localizndolos sobre un mapa digital o impreso a travs de simbolos y
colres personalizados.
generar: Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
107
CapItulo 1 Problematizacin
1.2 Justificacin
1.4 Metodologia
Capitulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
Tesis:
Resumen
In dice
Introd uccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
108
CapItulo 2 Marco contextual (nombre del contexto)
3.3 Justificacin
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
Objetivos de la investigacin
Instrumentos y resultados
6. MARKETING DIGITAL
Sub II neas:
E-Commerce.
Estudio del comercio electrnico, tambin conocido como e-
commerce (electronic commerce), consistente en la compra y yenta
de productos y/o de servicios a travs de medios electrnicos, tales
como Internet y otras redes infrmticas.
E-Business.
Estudio de las actividades y prcticas de gestn empresariales resultantes de
la incrpracin a los negocios de las tecnologIas de la infrmacin y la
comunicacin (TIC) generales y particularmente de Internet, asI como a la
nueva configuracin descentralizada de las rganizacnes y su adaptacn a
las caracteristicas de la nueva economia.
Propuesta:
Resumen
In dice
110
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacn
1.4 Metodologia
CapItulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
Tesis:
Resumen
In dice
Introduccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
111
1 .3 Marco legal-nrmativo
Objetivos de la investigacn
3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
7. MARKETING INTERNO
112
la identidad crprativa e imagen crprativa de una empresa entre sus
propios empleados.
Sub Ii neas:
Plan de mercadeo.
Desarrollo de las etapas que frman pane de un plan de comercializacin
interna para el fomento de la identidad institucnal.
Comunicacn interna.
Anlisis de la comunicacn dirigida al cliente interno, es decir, al empleado o
trabajadr, a fin de dar respuesta a las necesidades de las companIas de
motivar y retener a su capital humano.
Estrategias de marketing.
Diseo de programas generales de accn que definen y contienen las
lIneas maestras de comunicacin y comercializacin de la empresa, para
fomentar la identidad institucnal.
Identidad institucnal.
Anlisis de los aspectos visuales de la identidad de una rganizacn,
relacnados con la histria o trayectria de la empresa, proyectos y cultura
crprativa, y dems aspectos que se integran en un documento de
tipo Manual Crprativo.
Propuesta:
Resumen
In dice
113
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacn
1.3 Objetivos de la investigacn
1.4 Metodologia
CapItulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del
tema
3.1 Contexto
3.2 DiagnOstico
3.3 Propuesta
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
Tesis:
Resumen
In dice
Introd uccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del
tema
114
CapItulo 2 Marco contextual (nombre del contexto)
3.3 Justificacin
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
Objetivos de la investigacin
3.6 Tipo de investigacn
3.7 Procedimientos de recopilacn de infrmacn 3.8
Instrumentos y resultados
8. MARKETING SECTRIAL
115
Descripcin: Desarrollar planes y estrategias con base en las tendencias y
caracteristicas competitivas con respecto a un sectr y su vinculacn con el
entrno socioeconOmico q ue crresponda
Sub Ii neas:
Marketing educativo.
Anlisis del proceso de investigacn de necesidades sociales para
desarrollar servicios educativos, acrdes a un valr percibido, para generar
bienestar entre individuos y rganizacnes.
Marketing cultural.
Anlisis de las estrategias de difusn de accnes y proyectos culturales, que
realizan las institucnes que frman parte de la industria cultural y el sectr
de las artes.
116
Estudio del proceso de comercializacin de bienes y servicios que realizan
las empresas enfocado hacia otras rganizacnes (clientes industriales)
tanto pUblicas como privadas.
Propuesta:
Resumen
In dice
Introduccn
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacin
1.3 Objetivos de la investigacn
1.4 MetodologIa
Capitulo 3 Propuesta
3.1 Contexto
3.2 Diagnstico
3.3 Propuesta
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
117
Tesis:
Resumen
In dice
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.1 Problemtica
3.2 Antecedentes de la problemtica
3.3 Justificacn
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
investigacn
3.10 Recomendacnes
Conclusn
118
Referencias bibliogrficas
Anexos
9. TOPICOS DE MARKETING
Objetivo: Estudiar las nuevas crrientes del marketing, asi como describir sus
campos de aplicacin y beneficios derivados de la implementacin de estas
tendencias.
Sub II neas:
Marketing mvil.
Estudio de las actividades dedicadas al diseo, implantacin y ejecucn de
accnes de mercadotecnia realizadas a travs de dispositivos mOviles.
Marketing experiencial.
Neuromarketing.
Estudio de la aplicacin de tcnicas de la neurociencia en el marketing,
para estudiar y entender cules son los efectos de la publicidad en el
cerebro y en qu med ida afecta a la conducta de los posibles clientes.
Marketing viral.
Estudio de las tcnicas de mercadotecnia que se emplean en el entrno de
Internet, particularmente en redes sociales, fros y blogs, con el fin de crear
un reconocimiento de marca y crear opinnes (positivas o negativas) en
III I
119
tomb a ella, generando la expansn de contenidos a travs del boca a
boca, prctica que Ia hace popular y multiplica los efectos de la campana
en la audiencia.
Marketing reputacnal.
Estudio de las herramientas que utilizan los especialistas en marketing
en las estrategias de Responsabilidad Social Crprativa (RSC), para
p ode r mej ra r e inc re me nta r la ace pt ac n de la ma rc a p r los
consumidres, de tal manera, que sta no sOlo pueda generar una buena
percepcn, sino tambin, generar confianza, credibilidad, compromiso e
identificacn entre empresa-cliente.
generar: Propuesta:
Resumen
In dice
120
I ntrod u cc n
Capitulo 1 Problematizacn
1.2 Justificacn
1.4 Metodologia
CapItulo 2 Marco Referencial (nombre del tema central) 2.1 Antecedentes del tema
In dice
I ntrod u cci On
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
121
1 .3 Marco legal-nrmativo
contexto
3.3 Justificacin
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
3.4.2 Operacnalizacn de variables 3.5 Objetivos de la
investigacn
resultados
122
Mtro. Csar Alejandro Ga/an Pazarn
Lic. Jos Antonio Molina Hernndez
1. OBJETIVO GENERAL:
123
P a r a l a i n ve s t i g a c i n e n e l p r o g r a m a d e l a l i c e n c i a t u r a e n N e g o c i o s
Internacnales de la Universidad de Xalapa, es necesaria una estructura que
integre y relacne las diversas areas de esta profesn, asi como las materias que
confrman el Programa de estudios. Adems del conocimiento disciplinar, es
necesario que el estudiante conozca, comprenda y aplique las tcnicas de
investigacn que le ayuden a abrdar adecuadamente la problemtica de las
diversas areas de la profesn que habr de ejercer el licenciado en Negocios
Internacnales.
1. Desarrollo exprtadr/imprtadr
2. Cultura emprendedra
3. Estrategia de internacnalizacn y competitividad
4. Estrategia de marketing
5. PolItica comercial de Mexico
6. Prctica aduanera
124
1. LINEA DE INVESTIGACN: DESARROLLO
EXPRTADR/I M PRTADO R
Ind ice.
I ntrod uccn
Resumen ejecutivo (executive summary)
CapItulos:
125
1. La Empresa y el personal cave
3.1 Situacin actual de la industria o sectr de que se trate: en los mbitos global
y domstico y en los mercados preseleccnados.
126
3.2 Seleccin del pals meta
4. Aspectos Operacnales
5. Aspectos Financieros
127
5.1 Inversnes
- ___________ j 128
a) Proyecto empresarial.
Caratula o prtada
Ejemplo de caratula
I nd ice
Ejemplo de md ice
Introduccin
1) Marco referencial.
4) Objetivo general.
5) Descripcin de la propuesta.
7) Alcances y Limitacin.
8) Plan de accin.
129
9) Ind ice tentativo del proyecto.
Fuentes de infrmacn.
b) Manual.
1. ldentificacin
2. Indice
3. lntroduccn
4. Objetivo(s) del Manual
5. Desarrollo de los procedimientos
6. PropOsito del procedimiento
7. Alcance
8. Referencia
9. Responsabilidades
10. Definicnes
11. M t o d o s d e t r a b a j o
Politicas y procedimientos
Descripcn de actividades
Diagrama de flujo
Frmatos e instructivos
Anexos
130
Trabajos que se pueden general:
a) Plan de negocios o Proyecto de inversn.
i1IUIiYAIEIJUJIk!kI]
a. Antecedentes
b. Oprtunidad de negocio
c. Mercado
e. Marketing
a. Aspectos financieros
2. OBJETO DE LA EMPRESA
3. PLAN ESTRATEGICO
b. Microentrno
i. Clientes
i. Proveedres
ii. Competidres
iii. Sustitutivos
c. Ciclo de vida
e. Cadena de valr
131
f. Anlisis FODA
f. Conclusnes
4. EL MERCADO
a. Introduccn
b. Potencial de mercado
e. Barreras de entrada
5. VENTAJAS COMPETITIVAS
6. CLIENTES DIRECTOS
a. Compradres
b. Usuarios finales
7. MENSAJE
b. Niveles de mensaje
8. PLAN DE MARKETING
b. Clientes
i. Segmentacn
c. Productos
d. Precios
a. Distribucn
9. ENTREPRENEURIAL MARKETING
a. Social Marketing
132
b. Fases de evolucin
c. La deteccn de la oprtunidad
1 0. PLAN DEVENTAS
a. Estimacin de ventas
i i i i . i i . i i
a. Cadena de valr
b. Actividades crIticas
c. Sitio web
a. Business Intelligence
b. Equipo
c. rganigrama
d. Descripcn de funcnes
e. Politica retributiva
c. Plan de inversnes
d. Plan de financiacin
e. Costes
133
f. Cob ro s y pagos
g. Tesreria
h. Balance
i. Cuenta de resultados
j. Ratios
a. La oprtunidad de negocio
1. RESUMEN EJECUTIVO
a. Antecedentes
b. Oprtunidad de negocio
c. Mercado
e. Marketing
a. Aspectos financieros
2. OBJETO DE LA EMPRESA
134
a. Cultura crprativa, visn, misn y objetivos de la empresa.
3. PLAN ESTRATEGICO
b. Micro entomb
i. Clientes
i. Proveedres
ii. Competidres
iii. Sustitutivos
c. Ciclo de vida
e. Cadena de valr
f. Anlisis FODA
g. Conclusnes
4. EL MERCADO
a. Introduccn
b. Potencial de mercado
e. Barreras de entrada
5. VENTAJAS COMPETITIVAS
6. CLIENTES DIRECTOS
a. Compradres
b. Usuarios finales
135
AIE:YJI
a. Definicn del mensaje
b. Niveles de mensaje
8. PLAN DE MARKETING
b. Clientes
i. Segmentacn
c. Productos
d. Precios
9. MARKETING
a. Social Marketing
b. Fases de evolucin
c. La deteccn de la oprtunidad
a. Estimacin de ventas
a. Cadena de valr
b. Actividades crIticas
c. Sitio web
d. Business Intelligence.
12. RGANIZACN Y RECURSOS HUMANOS a. Planteamiento estrategico de
recursos humanos
136
b. Equipo
c. rganigrama
d. Descripcn de funcnes
e. PolItica retributiva
c. Plan de inversnes
d. Plan de financiacin
e. Costes
a. Cobros y pagos
f. TesrerIa
g. Balance
a. Cuenta de resultados
J. Ratios
a. La oprtunidad de negocio
b. Conclusnes y prximos pasos
137
3. L1NEA DE INVESTIGACN: ESTRATEGIA DE
INTERNACNALIZACN Y COMPETITIVIDAD
A) Monografla.
1. Tema de investigacin.
2. lntroduccin.
3. Justificacn.
4. Objetivos
5. Generales
6. EspecIficos
7. Desarrollo del esquema de contenidos (capitulos).
8. Mtodos y tcnicas de trabajo.
9. Recursos materiales y econmicos.
10. Conclusnes.
11. Recomendacnes.
12.Cronograma de actividades para la elabracn de Monografla.
13. Fuentes.
14. Ap
nd ices.
15.Anexo
s.
138
B) Tesina.
1. Protocolo de tesina
2. Caratula
3. Indice
4. Introduccn
5. Planteamiento del problema
6. Ideas para redactar el planteamiento del problema
7. Preguntas de investigacin
8. Justificacn
9. ,Qu aspectos trata la justificacn?
10. H i p t es is
11. 6CAI es la utilidad de la hiptesis?
12. Var i a b l es
13. O b j e t i vos
14. Genera les
15. EspecIficos
16.Tabla de verbos
139
C) Proyecto empresariales.
Caratula o prtada
Ejemplo de caratula
I nd ice
Ejemplo de md ice
lntroduccin
1) Marco referencial.
2) planteamiento del problema.
3) Justificacn.
4) Objetivo general.
5) Descripcn de la propuesta.
7) Alcances y Limitacin.
8) Plan de accn.
proyecto. Fuentes de
infrmacin.
A) Tesis.
140
Resumen
I nd ice
lntroduccin
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.3 Justificacin
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
3.4.2 Opera cnalizacin de variables
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusin
Referencias bibliogrficas
141
Anexos
B) Proyecto empresarial.
Caratula o prtada
Ejemplo de caratula
I nd ice
Ejemplo de Indice
I ntrod uccn
1) Marco referencial.
3) Justificacn.
4) Objetivo general.
5) Descripcin de la propuesta.
7) Alcances y Limitacn.
8) Plan de accin.
proyecto. Fuentes de
infrmacn.
142
A) Propuesta de tcnicas de negociacn internacnal.
2. El enfoque ganadr-ganadr
7. La toma de contacto
8. La preparacn
9. El encuentro
1. La propuesta
2. La discusn
3. El cierre
ANEXOS
143
regnal, estatal o nacnal, asI como determinar sus tendencias generales y
disear planes de solucn o mejra.
1. La previsn de la demanda
2. El sistema de prod uccn
a) Areas Logisticas
b) Calidad logistica
c) Productividad
d) Rentabilidad econOmica
i) Produccn competitiva
J ) Mantenimiento
9. El flujo de infrmacn
144
10. El mantenimiento de los equipos
A) Tesis.
Resumen
Indice
Introduccn
Capitulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central)
1 .1 Antecedentes del tema
145
3.9 Anlisis e interpretacin de resultados 3.10 Recomendacnes
Conclusn
Referencias bibliogrficas
Anexos
B) Proyecto empresarial.
Ejemplo de caratula
Indice
Ejemplo de indice
Introduccn
1) Marco referencial.
2) planteamiento del problema.
3) Justificacn.
4) Objetivo general.
5 ) D e sc r i p c n d e l a p r o p ue s t a .
6) Esquema de acopio de infrmacn.
7) Alcances y Limitacn.
8) Plan de accn.
9) Indice tentativo del proyecto. Fuentes de infrmacn.
Cronogramas.
Anexos.
2. Necesidades a satisfacer
a. Demogrfico
b. Econmico
c. Medio ambiente
d. TecnolOgico
e. Politico
a. Cultural
a. Proveedres
b. Intermediarios
c. Clientes
d. Competencia
e. Grupos de inters
5. Marketing estratgico
147
a. Posicnamiento en el mercado
b. Ventaja competitiva
c. Objetivo de mercado y de ventas
d. Perfil del consumidr
A) Generacn de productos
D) Anlisis de Negocios
F) Implementacin Tcnica
1. iniciacn del nuevo programa
2. estimacn de los recursos necesarios
3. red accin de los req uisitos
4. planificacin de las operacnes de ingenierla
5. distribucn de tareas pr departamento
6. colabracn necesaria de los proveedres
7. publicacin del plan de recursos
8. revisn del programa y seguimiento
9. planificacn de posibles contingencias
H) Come rcializacn
149
S. L1NEA DE INVESTIGACN: POLITICA COMERCIAL DE MEXICO
A) Tesis.
Resumen
I nd ice
I ntrod uccn
3.3 Justificacn
3.4 Hiptesis
3.4.1 Variables
Referencias bibliograficas
Anexos
151
A) Manual.
Identificacn
I nd ice
lnt rod uccin
de los procedirnientos
D efi n i ci ones
Mtodos de trabajo
Politicas y procedirnientos
Descripcn de actividades
Diagrarna de flujo
Frmatos e instructivos
Anexos
A) Tesis.
152
Resumen
I nd ice
lntroduccin
CapItulo 1 Marco Referencial (nombre del tema central) 1.1 Antecedentes del tema
contexto
3.3 Justificacin
3.4 HipOtesis
3.4.1 Variables
resultados
3.10 Recomendacnes
Conclusin
Referencias bibliogrficas
153
Anexos
B) Manual.
I nd ice
I ntrod uccn
procedimiento Alcance
R efe re nc a
Responsabilidades Definicnes
Mtodos de trabajo
Frmatos e instructivos
Anexos
154
Mtra. Mirna Esther Lagunes
Hernndez Mtro. Mario
Hugo Vera Guerra
155
ristte(es
15
P RE SEN TAC 0 N
Esta premisa, dota a la educacin frmal, de una Intima relacin con la esencia
misma de las capacidades y competencias del educando; con la necesidad de
analizar, comprender y replantear permanentemente cuanto le rodea. Todo
protagonista directa o indirectamente comprometido en esta sinergia, equipara
157
cada manifestacin natural en paralelismo con aquellas que emanan de la
tecnolOgica humana. Este entendimiento se potenciar Unicamente con un
ejercicio intelectual propenso a generar y perfeccnar el conocimiento hasta Ilegar al
saber en su valr Per se. Se deber inminentemente procesar, pririzar,
rdenar y evaluar. Fr antonomasia, tal percepcin se circunscribe al mtodo, a
la indagacn, en sintesis: a la investigacn.
11 "
III'DIMENOSIGNES
158
Este manual propone un escenario para rientar y evaluar los logros de
desempeo investigativo en el area de Ciencias de la Educacn y verificar
paralelamente el frtalecimiento de su competencia indagatria como parte de la
frmacin integral y holistica.
JUSTFICACN
160
ENCUADRE
if
La universidad de Xalapa UX, establece como requerimiento curricular
antecedente para la titulacn en licenciatura, la elabracn de una tesis. Sin duda un
adecuado ejercicio intelectual que demanda una imprtante riqueza de
elementos cognitivos, tcnicos y metodolgicos acrdes con este nivel.
162
Es necesario tener una identificacin fundamenta y clara respecto a cada una de
las materias contenidas en el plan de estudios de Ciencias de la Educacn, las
areas y sub-areas enmarcadas en al mapa curricular. Cuyos contenidos se
describen a continuacin:
II
164
El egresado de la licenciatura en Ciencias de la Educacin de la Universidad de
Xalapa, debe poseer sOlidos conocimientos, habilidades y actitudes propicios para
desenvolverse como un profesnista competente y exitoso. Integralmente, pueden
ser expresados a travs de la docencia, atencin a necesidades educativas
especificas, capacitacin, investigacin, rientacin, diseo curricular, asesrIa,
direccn y gestn de proyectos; asi como el enriquecimiento de la prctica
profesnal con las nuevas tecnologias de la infrmacn y comunicacn.
LINEAS DE INVESTIGACN
3. F R M A C N I N V E S T I G A T I V A , G E S T N Y D I F U S N D E L
CONOCIMIENTO
166
LINEA 1: ESTADO, RGANZACN ESCOLAR Y POLITICAS
EDUCATIVAS
OBJETIVO
Se enfoca al anlisis de los procesos institucnales y politicos que implementa el
Estado para regular, rientar, promover y evaluar las diversas actividades
educativas; asi como aquellas que no siendo puramente educativas, rigen los
mbitos de la educacn pUblica y privada.
DESCRIPCN
lndagacn en trno a las caracterIsticas, estructura, relacnes, procesos y
elementos que intervienen en el marco rganizacnal de la escuela.
Entrno socioeducativo, refrmas, tendencias, participacn, prcticas y
elementos culturales que le distinguen.
DIDACTICOS
OBJETIVO
rienta el anlisis de las terias, enfoques y crrientes de carcter psicolOgico,
pedagOgico, sociolOgico, antropolOgico y tecnolOgico, que sirven de marco terico
metodologico a los modelos educativos en los que se sustentan los componentes
168
curriculares y las pr ctic as educ ati va s en to das sus fac etas , nivel es y
modalidades.
DESCRIPCN
Identificacn, fundamentacn, comprensn y prctica de accnes
idOneas en los procesos educativos dentro y fuera del aula.
Contempla el abrdaje de todos los elementos asociados a las estrategias
de enseanza-ap rend izaje.
169
AREAS Y SUBAREAS DE FRMAC N
1. Ciencias de la educacn
2. Desarrollo de habilidades de pensamiento I
3. Desarrollo de habilidades de pensamiento II
4. Ofimtica Comunicacin educativa
5. Desarrollo de la infancia y la adolescencia
6. Evaluacn Educativa
7. Desarrollo de la adultez a la vejez
8. Taller de desarrollo de habilidades docentes I
9. Taller de desarrollo de habilidades docentes II
10.Taller de desarrollo de habilidades docentes III
11. Infrmtica aplicada
12.Evaluaci6n del aprendizaje
1 3.Andrologia
14. Software para la administracn y gestn educativa
15.Aprendizaje I terIas
16.Aprendizaje II Dificultades y problemas
17.Aprendizaje III rientacn e intervencn
DESCRIPCN
Enfocar y estructurar posibilidades estratgicas de un plan de vida y
carrera.
171
diversas, creacin de su propia escuela o instituto de capacitacin; la
implementacn y la evaluacn de proyectos, programas y estrategias ed
ucativas.
12.Cultura emprendedra II
13. Legislacn educativa
172
OBJETIVO: Generar en el estudiante una frmacin de investigadr y divulgadr
cientifico, con habilidades primiciales de observacn, indagacn, anlisis e
intervencn metodolOgica y difusn terica, aplicables a fenOmenos ocurridos en
los d iversos contextos ed ucacnales.
DESCRIPCN
173
AREAS Y SUBAREAS DE FRMACN
14.Seminario de tesis II
15.Seminario de tesis III
174
III
DIMENSNES
175
Como punto de partida, se establece un enfoque tcnico pedaggico verstil, con
variedad de opcnes para que el estudiante elabre su proyecto de titulacn y,
dejar en claro desde el comienzo, la semntica y epistemologia de todo elemento
inherente al proceso, que de hecho, es lo que histricamente ha justificado la
necesidad de generar investigacnes.
Sustentos epistemolgicos
176
enfoque basado en competencias, cuya eficacia podia verse reflejada mediante
expresnes que detonen y acrecienten: EL CONOCIMJENTO, LA DES TREZA EN LA
EJECUCN, EL NIVEL DE DESEMPEf%iO
Iv
TIPOLOGIA Y ESTRUCTURA DE
LOS TRABAJOS DE
INVESTIGACN
17'
En este apartado se podrn identificar y comprender estructuralmente las
opcnes pr las que podr optar cada estudiante en la fase del proceso y en la
elabracn de los documentos:
1. TESIS
2. TESINA
3. MONOGRAFIA
4. PROPUESTA DIDACTICA
Elementos terico conceptuales que definen las caracteristicas para cada una de
las opcnes que el estudiante podr elegir en el desarrollo de su trabajo de
investigacin
1. TESIS: La palabra tesis proviene del latin "thesis" y significa "conclusn, que se
mantiene pr razonamiento". Justamente, la investigacn que conlleva, se
sustenta pr una proposicn acerca de un tema que se mantiene y defiende con
base a razonamientos objetivos y, de ser posible: verificables. Se trata de un
Trabajo acadOmico comUnmente usado como opcn final en las carreras
universitarias o de posgrado, para aspirar despus de la aprobacn, a la
obtencin de un tItulo o grado de la misma.
Son elementos de suma imprtancia en la tesis: el planteamiento de una
hipOtesis y sus variables para someter a verificacn, trazar objetivos claros a
seguir mediante indicadres que podrn apoyarse en la investigacn
bibliogrfica como en el trabajo de campo. Un manejo crrecto del lenguaje
acadmico y cientIfico es evaluado a la hra de su aprobacn. Una tesis se
clasifica segUn el nivel de estudio y de acuerdo al tipo de investigacn. Entre
ellas se encuentran las tesis de Licenciatura, de Maestria y Doctral; pr el
lado del tipo de investigacn, las Histricas, Tericas, EmpIricas,
MetodolOgicas y Descriptivas.
179
Sin duda una de las caracterIsticas ms trascendentales de una tesis se
distingue pr Ilegar a una conclusn clara y definida del problema planteado e
investigado, gracias a la infrmacn obtenida y no como resultado de datos de
segunda mano. Llegado el momento de su defensa, debe respetar los
postulados, que fueron escritos y defendidos, no contradecir los propios
fundamentos expuestos o de otra tesis que fue aprobada, es necesario no
observar contradiccnes lOgicas, no resultar tampoco evidente de frma
axiomtica y estar en todo lo posible, estar avalada per hechos comprobables.
La tesis demanda una ardua tarea y cualidades de conocimiento,
procedimentales y actitudinales en el investigadr.
2. TESINA: se trata de un trabajo acadmico generalmente solicitado para titulos
menres al de doctrado. En la actualidad se hace cada vez ms habitual su
uso como un documento serio y justificado para el nivel de licenciaturas o
incluso en posgrado. Estructuralmente comparte muchas similitudes con las
Tesis pero con menres requerimientos de fondo y profundidad en el trato de la
infrmacn, generalmente con una inversn de tiempo notablemente menr
y de algUn modo, puede ser una sOlida antesala para una tesis
propiamente dicha. Esto no significa que su lenguaje acadmico, los sustentos
hipotticos, variables, justificacin, objetivos y resultados de la investigacin
que la apara, se evalen de frma menos exigentes que una Tesis.
E s u n d oc u m e n t o d e me d i a n a e xt e n s n q u e p r su co nc r e c n y
especificidad, debe cumplir con mucha pulcritud requisitos de elabracn,
redaccn, confiabilidad y frmalidad. El investigadr debe ser ampliamente
competente para no caer en redundancias o errres de diseo y produccn
textual.
CLASIFICACN
Monografia de compilacin: el estudiante despus de elegir el tema,
analiza y redacta una presentacn critica apoyado en la bibliografia que
existe al respecto. Es imprtante tener muy buen nivel de comprensn para
referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinn personal tras una
revisn exhaustiva y cuidadosa.
181
Monografla de investigacin: se abrda un tema nuevo o poco
explrado y se realiza en consecuencia una investigacn riginal; es crucial
conocer, comprender y analizar lo que se ha dicho y aprtar algo novedoso,
critico o innovadr.
182
(secuencia rdenada de actividades y contenidos), cmo ensear (actividades,
rganizacn del espacio y el tiempo, materiales y recursos didcticos) y
lOgicamente a la evaluacn.
183
TESIS
PAGINAS PRELIMINARIES
Prtada
Dedicatria (s)
Agradecimientos
Intro duccin
Resume n-ab stract (150 a 300 palabras) Indices
(General, tablas, fig uras)
1.5 Hiptesis
1.6.1 Variable independiente 1.6.2
Variable dependiente 1.6 Indicadres
1.7 Limitacnes
184
CAPITULO III METODOLOGIA
3.1 Sujetos (Poblacn, universo, muestra) 3.2
Materiales e instrumentos
3.3 Procedimiento
CAPITULO IV RESULTADOS
4.1 Presentacin anlisis e interpretacin de resultados (Tablas de frecuencia,
grficas, anlisis)
CAPITULO V DISCUSN
5.1 Conclusnes
5.2 Recomendacnes
Apartados
Glosario
Fuentes docurnen tales (Bibliografla bsica y crn plementaria)
Apn dices
185
ESQUEMA GRAFICO DE LA TESIS
PLANTEAMIENTO DEL P
CAPITULO I
INTRODUCCN iI inirc
INTRODUCCN
DEDICATRIA
i PRTADA
PAGINAS
PRELIMINARIES
saber/ trascerder
ARTADOS
CAPITULO V
nISCI ISIflN
APITULO IV
ESULTADOS
CAPITULO III
MET000LOGiA
DEFINICN DE TERMINOS
CAPITULO II HIPOTESIS
REVISN DE LA
LITERATU RA
186
TESINA
PAGINAS PRELIMINARES
Prtada
Dedicatria (s)
Agradecimientos
Resumen-abstract (150 a 300 palabras)
Indices (General, tablas, figuras)
CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACN
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Justificacn
1.3 Objetivos (General y especIficos)
CAPITULO IV CONCLUSNES
4.1 Presentacn y anlisis de resultados
CAPITULO V DISCUSN
187
5.1 Conclusnes
5.2 Recomendacnes
APARTADOS
Glosario
Fuentes documentales (Bibliografla bsica y complementaria) Apn dices
ESQUEMA GRAFICO DE LA TESINA
Os t
TULOV 9ml
: 1 I I fl M
APITULO I\.
ESULTADOS
CAPITULO III
METODO LOG IA
SUSTENTOS TERICOS
ANTECEDENTES
DEFINICN DE TERMINOS
CAPITULO II
REVISN DE LA
LIT ERATU RA
D E L I M I TAC N E S
PLANTEAMIENTO DEL P
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE
INVESTIGAC N
DEDICATRIA
PRTADA
PAGINAS
PRELIMINARIES saber!
Z%__ trascender
AN 189
MONOGRAFIA
PAGINAS PRELIMINARES
Prtada
Dedicatria (s)
Agradecimientos
1.3 Justificacn
1.4 Objetivos (General y especIficos)
Apartados
Glosario
Fuentes documentales Apn dices
- 191
ESQUEMA GRAFICO DE LA MONOGRAFIA
192
PROPUESTA DIDACTICA
PAGINAS PRELIMINARIES
Prtada
Presen tacn
Con tenido
1.2.2 Propositos
1.2.3 Misin
1.2.4 Areas que la integ ran
193
FASE III ESPECIFICACN DE LOS RECURSOS 3.1 Recursos materiales,
humanos y econOmicos
FASE IV DISCUSN
4.1 Conclusnes
4.2Aprend izajes obtenidos Estndares/competencias/Logros 4.3 Trascendencia y viabilidad
del proyecto
Apartados
Glosario
Fuentes documen tales Apn dices
194
ESQUEMAGRAFICODELAPROPUESTADIDACTICA
AP A RTA DO S
i i
AM 195
E L E M E N T OS T I P O G R A F I C O S
La tesis, tesina, monografla y propuesta siempre deben ser presentadas en hojas
tamao carta, pr un sOlo lado de la hoja.
6.Cada capitulo debe comenzar en una nueva hoja. La primera hoja del capitulo,
sOlo debe contener el nmero de capitulo y el tItulo del mismo.
ENCABEZADOS
6. Los encabezados de primer rden, que son los que crresponden a los
capItulos van en una hoja pr separado, indicando el nmero de capItulo y el
titulo del mismo. Se escriben con mayUsculas.
197
5. La numeracin de la tesis se inicia en la primera pgina de la introduccin y es
continua hasta la Ultima pagina de los anexos.
L- I
Cuadro No. 1
) c a i a p a , v e r . u i c i e m r e ]
Gnero
Tendencias
p01 Iticas
De izquierda 80 20 100
DeDerecha 70 30 100
Total 150 50 200
Las graficas y figuras son cualquier tipo de ayuda visual, con excepcin de las
tablas o cuadros; pr lo tanto pueden ser: diagramas, fotograflas, rganigramas,
mapas, dibujos, entre otros.
Deben seguir las reglas propias de los infrmes cientIficos. La redaccin, las citas
y la presentacin del escrito, deben realizarse observando las nrmas
establecidas para la disciplina a que pertenece el estudio.
Asi, lo primero es seleccnar el tema que va a redactar, leer las notas o fichas
crrespond ientes e iniciar el escrito exponiendo las ideas que surjan en esa nueva
lectura, comentando sus citas y, ante todo, se escribirn las ideas tal y como
vengan a la mente. El resultado de esta tarea ser un brradr inicial.
201
Un escrito nunca est totalmente acabado la primera vez que se hace. Debe
esperarse un buen nUmero de revisnes de cada seccn. Sencillamente, cada
vez que se lee una de ellas se encontrarn nuevas frmas de mejrar su
rganizacin y claridad. Asimismo, el que el directr de tesis u otras personas
revisen el escrito beneficia mucho, pues sus indicacnes sealan las areas que
necesitan replantearse y redactarse nuevamente, y en cuyas fallas no se ha
reparado.
2.En la redaccin tanto del anteproyecto como del protocolo, deben utilizarse
verbos en futuro. Fr ejemplo:
Se estudiar...
Se seleccnarn...
Se elabrarn...
3.Una vez que se termina el trabajo de campo; es decir, cuando se redacta la
tesis propiamente dicha, se utiliza el pasado verbal para la descripcn del
procedimiento y la presentacin de los resultados. Fr ejemplo:
Se estudi...
Se encontr...
Se detectO...
203
conclusnes permite que el lectr evale, junto con el autr, el material en
cuestn. Pr ejemplo:
6. Redactar racnes breves, con una sola idea que facilite la comprensn del
escrito.
5. Utilizar palabras o frases ilativas para conectar una idea con otra dentro de un
prrafo. Algunas de estas expresnes son:
Sin embargo...
Protra parte...
Al respecto...
Prlo tanto...
En otro rden de ideas...
En la misma Ilnea...
Asimismo...
En contra ste...
6. Evitar la repeticn de palabras, elegir el sinOnimo adecuado y asegurarse de que
tenga el significado requerido.
204
Doscientas personas.
Las citas son como los testigos en un juicio. Pr ello, citar en la tesis documenta
el propio trabajo, identifica brevemente la fuente de infrmacn y permite que el
lectr la localice en la lista de referencias bibliogrficas que se encontrar al final
del documento.
205
Si la fuente contiene errres que puedan confundir al lectr, despus del errr en
la cita debe escribirse la palabra "sic" subrayada y encerrada entre parntesis.
Pr ejemplo:
Lux mantiene que hay ocho dimensnes que siempre se encuentran bajo la
personalidad de la empresa" (Van Riel, 1997:52). En este sentido cabria
mencnar...
206
Cuando existe material entrecomillado en una cita textual coda, para diferenciarlos
se utilizan comillas simples (" ") Si se trata de una cita textual larga, simplemente
se transcribe igual, pues no da lugar a confusn. Observe la palabra 'paradigma'
en la cita anterir.
Los puntos suspensivos se utilizan para indicar que se omitiO algUn material.
Cuando se seala una omisn dentro de una racn se escriben tres puntos, con un
espacio antes y otro despus de cada punto.
Los signos de puntuacin que van al final de una cita textual entrecomillada deben
escribirse antes de las comillas. Pr ejemplo:
"
Usense nUmeros arbigos para las tablas y graficas"
Un autr
Cuando en el texto se hace referencia a un autr, enseguida se cita, entre
parntesis, el ao de publicacn de la obra. Fr ejemplo:
207
En los casos en que la referencia en si, es decir, el ao y apellido del autr
aparecen en el texto, no se requiere de ninguna otra referencia al respecto. Pr
ej em plo:
Dos autres.
Si un trabajo tiene dos autres, siempre deben citarse ambos. Fr ejemplo:
Como demostraron Odriozola y Galaz (1995)...
Varios autres.
Cuando una obra tiene ms de dos autres, pero menos de seis, la primera vez
que aparecen en el texto deben citarse los apellidos de todos ellos, uniendo con
una "y". Fr ejemplo:
Las citas posterires de la misma obra, incluyen solamente el apellido del autr
principal (aquel cuyo nombre aparece en primer lugar en las listas de autres de
un libro o articulo) y la indicacn "y colabradres". Fr ejemplo:
Si se diera el caso de que dos referencias del mismo ao quedaran iguales al ser
reducidas, siempre debern citarse completas para evitar confusn. Fr ejemplo:
Lara Tapia, Alcaraz y Colotla (1996) y Lara Tapia, Alcaraz, Sanchez Sosa y
Colotla (1998)... Como puede apreciarse, ambas citas quedan: Lara Tapia y Cols,
pr lo cual es preciso citar completas ambas referencias.
Las publicacnes de seis o ms autres deben citarse con el apellido del autr
principal y la indicacn "y colabradres", tanto en la primera cita como en las
subsecuentes. Sin embargo, en la lista de referencias deben incluirse todos los
autres. Fr ejemplo:
208
Sanchez Ruiz E., Odriozola, A., Galaz, J.F., Duarte, M., Villalobos, M.T. y Volnie,
M.M. (1995)
Autr colectivo
Un autr colectivo es aquella institucn, oficina gubernamental, asociacn,
etcetera, que publica algUn escrito o trabajo. Si el nombre de un autr colectivo es
muy largo, al citarlo pr primera vez en el texto se debe escribir completo, seguido
pr su abreviatura entre parntesis; en las citas subsecuentes solo se escribir tal
abreviatura.
Como regla general, en la cita dentro del texto debe darse suficiente infrmacn
para facilitar la localizacn en la lista de referencias. Pr ejemplo:
Citas multiples
Varias obras citadas en el mismo punto del texto se rdenan alfabticamente, se
separan con punto y coma, y se incluyen en el mismo parntesis. Fr ejemplo:
Estudios recientes (Nieto Cardozo, 1998; OscOs, 1999; Paredes, 1999; Pineda,
1999) han demostrado...
209
Sise citan dos o ms trabajos publicados en el mismo ao, las citas se distinguen
agregando al ao de publicacn, una letra en rden alfabtico en minUsculas.
Esta letra tambin debe anotarse en la lista de referencias bibliogrficas al
identificar con exactitud la publicacin que se cita.
Otros estudios (OscsAlvarado, 1999a, 1999b, 2001) demuestran que...
Cuadro I
Datos de operacin para Wilson Inc. y Jones Inc.
Jones Inc. Wilson Inc.
Margen de contribucin
$100000 $100000 Co s t o s
Comunicacnes personales
Las comunicacnes personales pueden ser cartas, memranda, conversacnes
telefOnicas, conferencias, pr mencnar algunas. Puesto que este tipo de
comunicacnes no provee datos recuperables, deben citarse nicamente dentro
del texto. Tales citas incluyen las iniciales del comunicadr
210
J. Lafarga (comunicacin personal, octubre 25, 2000) ha comentado
(P. del Angel, comunicacn personal, abril 26, 2001)
Si un trabajo no consigna el nombre del autr, en la cita del texto deben usarse las
dos o tres palabras del tItulo de la obra que se incluye en la lista de referencias y
el ao de publicacin. En el caso de un artIculo o capItulo se utilizan comillas.
Pr ejemplo:
Una fuente secundaria siempre debe hacerse notar en un texto para evitar la
impresn de haber consultado directamente al autr. En la lista de referencias
solo se cita la fuente secundaria. Pr ejemplo:
211
lbez Brambila (1997) indica que, en una investigacin realizada en Mexico pr
Aznar y Lara en 1990 se encontrO que las adolescentes que se embarazaban...
La conduccn de Lara y Contreras (citado en Molina, 2000)...
FUENTES DE CONSULTA
212
2. Rojas S. R. (2000) GuIa para realizar investigacnes sociales. (11 1 Ed.)
Mexico. Plaza y Valdez.
3. Rojas S. R. (2001) Frmacn de investigadres educativos. (1 Oa Ed.)
Mexico. Plaza y Valdez
(1
4. Rojas S. R. (2014) Notas sobre investigacin y redaccin ed.) Mexico.
Plaza y Valdez
213
Mtro. Fernando Axayacatl Gonzalez Arroyo
Mtro. Miguel An gel Elrza Vsquez
Mtra. Eduardo Antonio Tllez rtega
Mtro. Agustin Giris Vsquez
Mtra. Idalia Concepcn BaxIn Dominguez
Mtra. Montserrat Quevedo VerOnica
Mtro. Marco Antonio Castaeda Wong
214
La estructura actual de la Escuela de Comunicacin contempla los planes de
estudio de las licenciaturas en: Crnunicacn, Periodismo, y Ciencias y Tcnicas
de la Comunicacn, lo que permite vislumbrar ties grandes ejes que la propia
Jefatura ha trnado crno Ilneas de investigacin, a fin de evitar confusnes:
2. COMUNICACN Y CULTURA
MODALIDADES DE TITULACN
215
PROTOTIPO PROFESNAL 0 PRODUCTO: Dicha propuesta debe ser creativa
y riginal puesto que debe demostrar los conocimientos adquiridos en la carrera,
su finalidad es aplicativa en el mbito profesnal. Y deber complementarse con
su cuadernillo de produccin y registros de elabracin.
LINEAS DE INVESTIGACON
216
Fr lo tanto es la elabracin de la Tesis un requisito bsico para realizar una
investigacn individual de carcter propositivo o analitico; cuidando el carcter
demostrativo, el sustento terico, y la metodologia para alcanzar una conclusn
basada en los conocimientos, intereses y criterio del egresado que servirn de
argumento a lo largo de la replica ral durante el examen profesnal.
LINEA DE INVESTIGACN: MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACN
Caracteristicas:
El resultado de la produccn deber contar como mInimo necesario de
calidad el DVD. (720 x 480) y su duracn deber oscilar entre los 22 y los 30
minutos.
El alumno que decida esta opcn se deber entrevistar con los profesres de las
materias de Cine, Video Digital asi como con el Jefe (a) de carrera en turno.
Despus de deliberar entre ellos, se infrmar al alumno 51 es aceptado que
ingrese a esta modalidad.
218
Bagaje y Ejemplo: Mencnar una lista de los documentales preferidos del
alumno (s) y a los que se pretende acercar. Pueden no ser sobre un tema
parecido, puede que sean parte del estilo que se pretende.
Material a Entregar y Defender en la evaluacin del 25%
Fade de Preproduccin:
Preproduccn Completa:
219
Fotografias de personajes.
Tratamiento Final de Fotografla.
Tratamiento Final de Audio.
Esbozos de Msica.
Serb inadmisible fragmentos sin ilacn del documental. Debe estar ya en proceso
de acabado.
Documental Terminado al 100%. (DVD, uno para cada miembro del jurado) Ser
inadmisible que no est completo en cualquiera de sus apartados: coercn de
colr, mUsica, mezcla de audio, etc. Lo que el alumno presente ser evaluado y
juzgado como un 100%.EI jurado dar sus puntos de vista y crItica mandando a
hacer las crreccnes pertinentes, previo a un debate con el realizadr o
realizadres.
220
Material a Entregar y Defender en el Examen Protocolario.
Documental Terminado al 100%- DVD con prtada y serigrafiado. Uno para cada
miembro del jurado.
PressKit:
Justificacn de la histria.
Asuntos Legales: Hojas de produccn donde todos los involucrados dentro de la
trama de la histria autrizan el uso de su imagen para dicha produccin. Hoja de
produccn donde el msico cede los derechos de sus temas (sea riginal o no).
Igualmente para material que no haya sido grabado pr el equipo productr
(pietaje conseguido).
Diario de Rodaje: Bajo el calendario ideal que se tenia, relatar los cambios de
Ultimo momento, las razones de estos y como se resolvieron.
Todo el archivo que fue entregando en las sesnes previas de evaluacin. Esto
servir en el mismo sentido que el Diario de Rodaje. Se contar desde este
221
ngulo la histria de la produccin; desde el momento de la idea inicial hasta la
proyeccn final.
AsI pues, en tanto que unidad, el reprtaje presenta intercambios genricos que
ofrecen al lectr la dicha de hallarse entre la crOnica, la entrevista e incluso la nota
periodistica que conjugadas - no sumadas!, constituyen un crpus sin
aparentes codes de gneros period Isticos.
222
metodologia propia que exija el objeto de estudio 6 para recabar datos y
)
testimonios que ofrezcan una perspectiva general del hecho noticioso, pues debe
recrdarse que el buen reprtaje se distingue pr la polisemia que puede ofrecer
sobre un mismo hecho, puesto que son las distintas perspectivas del hecho
noticioso las que proprcnan una visn general y objetiva del suceso y
permite al lectr sacar sus propias conclusnes.
1) Documentacn
2) Rigr y objetividad.
3) Claridad
4) Lenguaje preciso.
5) riginalidad.
6Se uf iliza objeto d e e s t u d i o para f ines acadmicos, sin embargo, debe hacerse notar
que, cada hecho noticioso, requerir una especIfica metodologla que, adems,
depender de la construccin del reprtaje.
223
3) Cierre. Constituye la parte final del relato, donde el autr deber mostrar la
unidad de las diferentes voces planteadas en el relato.
224
d) Memria de la produccin, en la que el alumno relate el procedimiento de
obtencn de imgenes, problemas enfrentados, aprendizaje log rado, etc.
225
Rtulos o letreros animados
Fr ltimo, el producto deber ser realizado como una pgina web (en lInea) o
como una aplicacin descargable.
226
La comunicacin se aplica a todas las fases de la administracin y es
particularmente imprtante para la funcn pUblica y/o privada. Es un proceso
eminentemente social, en razOn de que su crrecta aplicacn enriquece la vida
colectiva. La comunicacin rganizacnal deber entenderse como un proceso
de intercambio de ideas y lineamientos de manera ral, escrita, visual o mixta,
que hacen que una empresa (pUblica o privada) funcne de frma efectiva.
227
6) Controlar el desempeo; y
COMUNICACN EXTERNA
COMUNICACN INTERNA
DIANOSTICO DE COMUNICACN
229
2. Estudio de FotografIa Documental
3. Estudio de Fotografia Dramtico
AUDITIVO:
1. Adaptacin Radiofnica
2. Radnovela
3. Audio reprtaje
Emisr
COMUNICAN Diagnstico de Imagen
RGAN IZACIO NAL
Diagnstico Publicitario
COMUNICACN Y [studio de caso
CULTURA (Histria y Arte)
Manual de Comunicacin rganizacnal
Pieza Publicitaria
Es rito Reprtaje
INVESTIGCN DE Anlisis de Discurso
MEDIOS MASIVOS N/A Anlisis de Contenido Producto Multimedia Complementario a la Tesis
DE
232
COMUNICACN Anlisis de Contenido y to Estudio de
Opinn
233
Dr. Arturo Miguel Chip uli
Garcia Flres
234
1. INTRODUCCN A LA METODOLOGIA JURIDICA.
En este tenr, el derecho puede entenderse como una realidad social, y a partir de
los diversos fenmenos sociales que integran a la misma, se desprenden multiples
problemticas que tienen relacin directa con el contexto social inmediato de todo
sujeto. No resulta extrao, hoy en dia, que toda persona manifieste opinnes
respecto de algUn tema relacnado con el derecho (basta percatarse que
comnmente temas como las polIticas pblicas, la seguridad social y publica, asI
como cuestnes ms triviales como el matrimonio, el divrcio o los contratos, se
vuelvan tOpicos frecuentes entre sujetos que no tienen frmacn juridica), y esto
tiene sus bases en que, el derecho, frma la base misma de toda sociedad
contemprnea. La imprtancia de la investigacin jurIdica, y de los procesos que
lo integran, tienen pr objeto dotar de herramientas eficaces para el entendimiento
de dichos problemas, a travs de la estructuracin del mismo para un mejr y ms
eficaz anlisis. Se trata de "una actividad indispensable para buscar solucnes a
algUn problema juridico o para tratar de encontrar explicacnes que nos permitan
entender mejr la ciencia del derecho" (Lopez: 243).
235
Con motivo de lo anterir, y de acuerdo con lo sustentado pr Hectr Fix Zamudio
(2003: 415 y 416), la investigacn juridica puede definirse como"la actividad
intelectual que pretende descubrir las solucnes juridicas adecuadas para los
problemas que plantea la vida social de nuestra poca, cada vez ms dinmica y
cambiante... con el objeto de adecuar el rdenamiento jurIdico a dichas
transfrmacnes sociales. .". En este sentido, la investigacin juridica persigue
identificar y caracterizar al derecho como su objeto de estudio; objeto que se
caracteriza pr sus multiples facetas que son consecuencia de las diferentes
dimensnes que componen la realidad del derecho. En este sentido, el derecho (y
los objetos de la investigacin juridica) pueden identificarse de maneras muy
diversas, pero que en lo general (y atendiendo a la teria tridimensnal del
derecho de Miguel Reale), pueden englobarse bajo tres perspectivas de anlisis
de la realidad jurIdica:
El derecho, bajo el esquema anterir, puede entenderse como un valr, como una
nrma; o como un hecho. Desde la perspectiva valrativa, el derecho da
preeminencia a cuestnes de indole axiolOgica, preocupndose esencialmente
pr aquellos valres que son (o deberian) ser protegidos pr los rdenamientos
jurIdicos. El derecho 'es un valr, ya que el mandato y el hecho que actualiza el
supuesto, pretenden alcanzar un valr -llmese justicia, equidad, seguridad, bien
pUblico o inters general- establecido en la nrma" (Daniels: 2009: 135). Pr su
parte, el enfoque nrmativo del derecho supone la caracterizacn del mismo
como "una tcnica de rganizacin social que persigue sus objetivos pr medio del
establecimiento de pautas de conducta que expresa a travs de nrmas,
especificamente de nrmas juridicas. Pero stas no tienen una existencia aislada
e independiente" (Jongitud, 2010: 65). Pr Ultimo, el enfoque fctico supone que el
236
derecho es un hecho, en cuanto que 'el mandamiento o nrma constituye tan slo
un supuesto que se ye complementado pr la realizacn de un hecho (juridico).
La conducta individual, exterir, y la conducta social producen los efectos
previstos en el supuesto de la nrma" (Daniels, 2009: 135).
237
La metodologia del derecho, de confrmidad con lo apuntado pr Luis Ponce de
Len Armenta (65) es 'la parte lgica que tiene pr objeto el estudio de los
mtodos especIficos de la ciencia jurIdica y los genera les aplicables al derecho en
el contexto de la teleologia y la axiolOgica juridica". Dicho concepto, siguiendo Jo
sustentado pr el autr antes citado, tiene sus bases en tres elementos: 1) La
metodologIa es una pane de la Igica, 2) el objeto de la metodologIa son los
mtodos y tcnicas jurIdicas; y 3) Los mtodos generales tambin son parte del
objeto de la metodologIa jurIdica. El conocimiento de la ciencia jurIdica, asI como
de la investigacn encargada de su estudio "utiliza tanto mtodos empiricos como
los instrumentos lOgicos de toda rama del conocimiento, como el anlisis, la
sIntesis, la induccin, la deduccin, etcetera, que son necesarios para la frmacin
de conceptos, principios, institucnes y sistema de carcter jurIdico" (Fix, 2003:
417).
238
integran a la ciencia jurIdica. Las disciplinas jurIdicas suelen considerarse como
criterios de clasificacn del conocimiento juridico a partir de muy diversos
razonamientos, enfoques tericos y perspectivas con que se abrda el estudio del
derecho. Entre los criterios ms aceptados (y de mayr facilidad para el alumno de
derecho) encontramos la clasificacin de Roberto Bez Martinez y de Hectr
Santos Azuela que distinguen las diversas disciplinas juridicas a travs de una
sistematizacn tripartita, a partir de la cual, el derecho y sus disciplinas, se
clasifican de la siguiente manera:
Derecho PUblico
Derecho Privado
Derecho Social
El derecho pblico, pr un lado, se puede entender como aquel que tiene como
objeto primrdial de estudio al Estado y a los rganos que lo componen, de tal
frma que, dentro de tal criterio de clasificacin, se abrdara la rganizacin y
actividad estatal, asi como la relacin de estos entes con sus similares, asI como
con los particulares. Pr su pane, el derecho privado abrda las "relacnes entre
particulares entre si, o las de stos con el Estado y dems enteS politicos en
cuanto estos ltimos no actan como poder politico o soberano, sino como si
fueran particulares o, las relacnes de estos mismos entre pUblicos cuando obran
como si fueran particulares. En este tipo de derecho los sujetos intervienen en un
pIano de igualdad" (Jongitud: 122).
El derecho social, pr ltimo, se puede definir como "la disciplina del derecho que
estudia y regula la experiencia juridico-social de los grupos sociales homogneos
econOmicamente desvalidos" (Galindo, 2002: 60). En este sentido, el derecho
social centra su objeto de estudio en los grupos sociales ms desprotegidos, asi
como en las diversas clases subalternas que, frente a las mayrias, se encuentran
239
en una situacin de vulnerabilidad. Asimismo, y en complemento a lo
anterir, se contempla la existencia de disciplinas juridicas
auxiliares, las cuales tienen la funcn, como su nombre lo indica,
de auxiliar a los juristas en su estudio del derecho, aplicando a la
ciencia juridica conocimientos de algunas otras ramas del Co noc im
ie nto.
Civil
Mercantil Aux
Derecho
{
PbIico Internacio
nal
Privado
SAgrario
SLabral
Derecho PibIico S Segurida
d
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240
2.2. La Eleccin del Tema.
La investigacin jurIdica, segn se ha visto, se fundamenta a travs de la
metodologIa, especIficamente en la metodologIa del derecho, y se Ileva a cabo de
acuerdo con un proceso debidamente estructurado. El primer paso de toda
investigacn juridica es, desde luego, la eleccn del tema de estudio, esto es,
decidir entre un sinnmero de problemticas, materias y tpicos presentes en la
realidad jurIdica actual.
La eleccn del tema, sin lugar a dudas, representa uno de los pasos de mayr
relevancia dentro de la investigacn, pues confrma el punto de partida de las
tcnicas, herramientas e instrumentos metodologicos que debern configurarse a
fin de obtener los resultados deseados. El investigadr del derecho, debe elegir
con sumo cuidado la temtica de su proyecto de investigacn, a fin de definir
adecuadamente la problemtica a tratar, los objetivos y los mtodos adecuados
para el tratamiento del mismo. En este sentido, al momento de elegir la temtica
deben observarse las siguientes recomendacnes:
A. Definir la materia que nos interesa analizar. El primer gran paso del
investigadr del derecho dentro del contexto de la eleccn del tema es
delimitar la materia que se pretende estudiar. El derecho, como bien se sabe,
puede clasificarse en ramas o en disciplinas jurIdicas, a travs de las cuales se
busca delimitar el campo de estudio de una determinada rama del derecho. En
este sentido, y como quedo plasmado en lIneas anterires, las disciplinas
juridicas pueden dividirse de muy diversa manera (pr ejemplo, algunos de los
criterios ms aceptados las clasifican en fundamentales, auxiliares y
especiales; de derecho pblico, privado o social). Partiendo de lo anterir, es
necesario definir cul es la materia que ms atrae al investigadr, para ello es
241
indispensable reflexnar acerca del plan de estudios de la institucin a la que
se pertenece, las materias impartidas, la experiencia o circunstancias
personales, asi como la conveniencia o inters labral que se tenga respecto
de determinada disciplina jurIdica.
242
a fin de identificar lagunas, vicios o antinomias existentes en la legislacin, los
procedimientos o en la doctrina que representen un problema que no haya
sido analizado parcial o totalmente.
Las Caracteristicas del Tema. Una vez que se ha elegido un tema (o que se ha
realizado una lista de posibles temas de estudio), se debe proceder al examen
del mismo, esto es, "ponderar que sea un tema viable, riginal, Util y que se
tenga la capacidad para lievar a cabo el proceso de investigacin con base en
el mismo" (Daniels, 2009: 146). La viabilidad depende en gran medida de que,
el tema elegido, rena las condicnes materiales necesarias para su
realizacn.
En este sentido, el investigadr deber analizar que se cuenten con los medios
para el estudio efectivo de la temtica elegida. Esto puede depender de
factres externos como lo son: la existencia (y acceso del investigadr) a
fuentes de infrmacin sobre el tema seleccnado, los recursos econmicos,
el tiempo y la distancia para llevar a cabo la investigacn. Factres internos
como lo es la capacidad del investigadr para Ilevar a cabo el desarrollo de
una investigacin especifica. Esto depende en gran medida de las aptitudes
del investigadr, de la responsabilidad, asi como de la honestidad intelectual
del mismo para optar pr un tema que considere dificil, complejo o que no le
sea atractivo. Esto Ultimo, de vital imprtancia, en razOn de que un tema que
no sea del agrado del investigadr, o que no resulte atractivo en atencin a la
materia, antecedentes personales o dificultad, harn del proceso de
investigacin un verdadero martirio.
243
- Que el tema sea viable y tenga una problemtica bien definida. -
- Revisartrabajos previos.
- Hoy en dIa existe un extenso catalogo de fuentes de infrmacin en internet que
pueden ser de utilidad para conocer temticas novedosas en materia juridica.
Sobre todo, existen publicacnes que se realizan de manera periodica pr
pane de las diversas institucnes educativas de nivel superior, donde se
plasman documentos que abrdan problemas jurIdicos contemprneos, que
pueden ser de suma utilidad para todo aquel que desee incursnar en la
investigacn juridica. Algunas de estas fuentes son las siguientes:
244
La Universidad de Xalapa se ha caracterizado pr ser punta de lanza en materia
de investigacn juridica, de ahi que los trabajos realizados en el contexto del area
del Derecho sean tan heterogneos. Sin embargo, y siguiendo la linea de la
investigacin jurIdica Ilevada a cabo pr esta institucin de educacin superior, los
trabajos de investigacin en el area del derecho pueden clasificarse en tres
grandes rubros:
1. Estudio JurIdico-Doctrinal.
3. Estudio de Caso.
245
El valr de la doctrina en el contexto de las humanidades, y muy particularmente,
en el caso del Derecho, supone la necesidad de ir actualizando y revisando los
diversos paradigmas que lo confrman. En este tenr, el presente tipo de
investigacin se vuelve la herramienta pr excelencia a travs de la cual se puede
Ilegar al conocimiento y desarrollo de una determinada disciplina jurIdica a travs
del estudio prmenrizado de sus caracteristicas.
3.1.1. CaracterIsticas.
246
requiere frzosamente de una propuesta, pero si de conclusnes contundentes
sobre el tema.
- Requiere de una delimitacn adecuada del tema de estudio a fin de evitar las
generalidades. Fr lo cual debe tomarse en cuenta la viabilidad del tema
(posibilidad de obtener infrmacn, contexto adecuado y manejo de tcnicas de
investigacn, recursos, etc.), asi como la claridad, pertinencia y precisn en la
confrmacn del tema de anlisis.
3.2.1. Caracteristicas.
247
- Se trata de una investigacin de carcter propositiva, que requiere frzosamente
de una propuesta, misma que se incluir en el apartado final de la tesis.
- Requiere de una delimitacn adecuada del tema de estudio a fin de evitar las
generalidades. Fr lo cual debe tomarse en cuenta la viabilidad del tema
(posibilidad de obtener infrmacn, contexto adecuado y manejo de tcnicas de
investigacn, recursos, etc.), asi como la claridad, pertinencia y precisn en la
confrmacn del tema de anlisis.
ArtIculo lo. En los estados unidos ArtIculo lo. En los estados unidos
m e xi c a n o s t o d o J n d j v i d u o g o z a r a m e xi c a n o s todas las
p e r s o n a s de las garantlas que otrga esta gozarn de los
derechos humanos Constitucin, las cuales no podrn reconocidos
en esta Constitucin y restringirse ni suspenderse, sino en en los
tratados internacnales de l o s c a s o s y c o n l a s c o n d i c n e s l o s
que el Estado Mexicano sea q u e e l l a m i s m a e s t a b l e c e .
parte, asI como de las garantIas
para su proteccn, cuyo ejercicio
no podra restringirse ni
suspenderse, salvo en los casos y
baja las condicnes que esta
248
Constjtu clan establece.
249
Asimismo, este tipo de estudio requiere de la participacin activa del sinodo, quien
desarrollara a modo de un capitulo de la tesis, un contraargumento de la postura
del autr, asumiendo la responsabilidad de que el mismo, se encuentre
debidamente apoyado en fuentes de infrmacin.
3.3.1. Caracteristicas.
250
- El tesista debe plasmar puntualmente su punto de vista respecto de la
resolucn del caso, asumiendo una postura a favr o en contra de la misma,
justificando y sustentando su argumento.
3.3.2. Estructura.
Introduccn.
251
2.2. (y subsecuentes).Anlisis de las Instancias procesales que componen al
caso.
Conclusnes
Fuentes de Consulta
252
El CapItulo Ill se compone del desarrollo dogmatico del asunto, es decir, la
explicacn de fondo de la problemtica, asi como de cada uno de los aspectos
relevantes del asunto en cuestn. Se trata del rubro que requiere de mayr
investigacin pr pane del tesista a fin de desarrollar adecuadamente un anlisis
terico-doctrinal del fondo del asunto asI como de sus partes. Dicho apartado
debe concluir con la postura del tesista en trno a la sentencia, resolucn o
determinacn, y su justificacn.
253
4.1. Planteamiento del Problema.
4.3. Hiptesis.
Ser breves, y
4.4. Objetivos.
Los objetivos de la investigacn son, al igual que en el caso del planteamiento y la
hiptesis, un factr trascendental para la investigacin jurIdica. Se trata, como su
nombre lo indica, del punto, tpicos o propsitos a alcanzarse con el trabajo
de i nvestigacn.
Para plantear los objetivos es indispensable "conocer con detalle que se pretende
lograr a travs de la investigacn; esto permitir fijar objetivos debidamente
fundamentados y susceptibles de alcanzarse" (Rojas, 1976: 81).
a) Objetivo General
b) Objetivos EspecIficos
4.5. Justificacin.
257
jurIdica y un contexto social determinado, puede tener el trabajo de investigacin.
Asimismo, demuestra y busca convencer respecto de la procedencia, viabilidad y
pertinencia del tema de estudio.
i) Marco conceptual.
258
base para la explicacin de cada uno de los trminos esenciales que deben
incluirse en una investigacn juridica (Contreras, 2012).
La intencin principal del marco conceptual reside en precisar los alcances terico-
conceptuales del estudio en referencia, es decir, refrzar el sentido que posee la
investigacn, en razOn de lo cual es menester estructurar este apartado en rden
alfabtico e incluyendo la crrespondiente cita textual o contextual que avala la
idea, sea propia del autr consultado o bien, se trate de una parfrasis.
La terIa o terias que van a integrar este preciso apartado debern ser
congruentes con el sentido de la investigacn y sobre todo, con la proposicn que se
realice en la misma, puesto que si se desestima esta imprtante advertencia, el
tesista crre el riesgo de cometer errres al afirmar o negar argumentos sin
sustento terico.
259
Hernndez (2011) asevera que entre las bondades del marco terico, se
encuentran: La prevencin de errres cometidos en estudios previos; la
rientacin sobre el camino doctrinal a seguir en la investigacin; la ampliacin de
la perspectiva terica que puede reemplazar la postura riginal; y, la frmulacn
de hiptesis sustentadas.
Este marco se integra pr el conjunto de los pasajes histricos que se han frjado
sobre un fenOmeno en particular, los cuales debern ser presentados bajo un
rden cronolOgico y con el debido sustento, es decir, incrprando las referencias
necesarias (Espinosa, 2007).
Asi las cosas, la redaccn del marco histrico no constituye una justificacn para
que el autr de la investigacn realice un resumen de los antecedentes del tema,
sin ofrecer comentario alguno. En este sentido, cabe advertir que la pertinencia de
este marco referencial es primrdial pues resulta incongruente la presencia de un
marco histrico y a su vez, la existencia de un capitulo o un apartado dedicado a
los datos histricos.
v) Marco legal.
rdenar alfabticamente.
261
No incluir el ao del cuerpo legal consultado salvo que se trate en efecto,
de una consulta histrica.
AsI las cosas, los marcos referenciales sirven para delimitar la investigacin y a su
vez, refrzar los alcances que tendr confrme a la proposicin efectuada pr su
autr, circunstancias que permitir no sOlo contextualizar al lectr sobre el
fenOmeno a analizar sino tambin, contribuir con la generacn de certidumbre
metodolOgica.
4.7. Tipo de investigacin.
262
Aplicada: Este tipo de investigacin busca el conocimiento para su
aplicacn, razOn pr la cual su fin ulterir reside en ofrecer solucnes para
construir, modificar o eliminar los elementos que causan el fenOmeno
investigado e identificado en una investigacin bsica (Daniels, 2009).
De tal guisa, el tipo de investigacn implica ms que la simple decisn de
"proponer" algo o no, pues resulta evidente la necesidad de explicar el nivel que
tendr el estudio y de ahI partir para definir los elementos sobre los cuales girar
la construccn del anlisis.
263
o Longitudinales: Consisten en la observacn de los elementos
esenciales estudiados en el transcurso de tiempo.
En virtud de lo anterir, una investigacn juridica puede versar sobre uno de los
siguientes enfoques:
264
Cualitativo: Se basan en la recoleccn de datos sin que medie medicn
numrica con elfin de comprender la profundidad o los matices que posee
un determinado fenmeno que en la mayrIa de los casos es de compleja
naturaleza (Hernndez, 2004).
266
relevantes, generalmente se producen bitcras que registran las accnes
desempeadas (Nino, 1995).
"El trmino mtodo deriva de las raices griegas: meta y odos; la primera de stas
significa de acuerdo con, pr medic , de, el modo de, a lo largo de; la segunda, pr
su parte, se traduce como camino, via o ruta" (Daniels, 2008: 56).
Asi las cosas, se presentan algunos mtodos que pueden ser de utilidad al autr
de la investigacin juridica:
267
.. Mtodo deductivo: Concibe un proceso lOgtco mediante el cual se parte de
uno o ms juicios que expresan conocimientos adquiridos o al menos
postulados y a su vez, se deriva otro juicio ms particularizado (De Grtari,
1992).
268
FUENTES DE CONSULTA.
Espinosa Trres, Maria del Pilar. (2007). GuIa para la elabracin y revisn de
trabajos de investigacn juridica. Mexico: Universidad Veracruzana.
269
Nino, Carlos S. (1995). Algunos modelos metodolgicos de ciencia juridica.
Mexico: Fontamara.
Rodriguez Cepeda, Bartolo Pablo. (2005). MetodologIa juridica. Mexico: Oxfrd.
Rojas Sriano, Raul (1976). Guia Para Realizar Investigacnes Sociales. Mexico.
Plaza y Valdez Editres.
271
INGENIERIA EN MECATRONICA
272
de motr mediante un botn pulsadr o tan complejo como un proceso industrial
completo.
CONTROL Y AUTOMATIZACN
273
Adems, a los anterires hay que aadir:
274
interpretacin. Posterirmente, con el desarrollo tecnolgico y la aparicin de
nuevos sensres de imgenes, procedimientos computacnales y algritmos
matemticos o estadisticos, los procesos se fueron sofisticando y masificando pr
menres costos de hardware y software y hoy en dIa permiten, no solo la mejra
de imgenes para interpretacin visual humana, sino tambin su interpretacn pr
una mquina, en campos tales como: teledeteccn, robots industriales para
montaje e inspeccn, reconocimiento de objetivos militares, procesamiento de
huellas dactilares, anlisis de muestras de sangre y radiografIas, prediccn del
tiempo atmosfrico y de las cosechas, microscopIa, reconocimiento de caracteres,
etc.
SISTEMAS DE SEGURIDAD
275
En general los sistemas de seguridad con aplicacin dedicada pueden ser desde
un control de acceso electrnico, detectr de intrusn, alarmas, sistema gps hasta
sistemas de patrullaje electrOn ico.
- - 276
GUIA PARA ELABRAR UN TRABAJO DE TESIS EN LA
ESCUELA DE INGENIERIAS
277
Dada esta riqueza y complejidad, se puede decir que la tesis es una
experiencia de crecimiento en diferentes rdenes que trae consigo
beneficios tanto acadmicos como profesnales.
General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
E s p e c I fi c o s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
285
285
CapItulo 3 Pruebas y
resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Capitulo4
Conclusnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Apndices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
B i b l i o g r a fi ' a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
287
EstiloIEEE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Libros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
ArtIculosde
Re v i s t a 290
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Articulos publicados en
con fe re nci as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
A rtIculo presentado en conferencia pero sin
publicar 291
.. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .
I n f rm e s t c n i c o s ( i n f rm es , d o c u m e n t o s i n t e rn o s ,
m em r a n d a ) 292 .......................................
Te s i s d e m a s t e r o t e s i s
doctral 292
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Apuntesde
clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Comunicacnes
privadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
279
De Internet .293
Catlogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Notasde aplicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Estndareso patentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
PRIC
UNIVERSIDAD DE XALAPA
"TITU LO"
Leyenda:
TESIS
PRESENTA
281
CARlA DE AUTRIZACN
DIRECTO RIO
DEDICATRIA
INDICE GENERAL
LISTA DE ABREVIATURAS
Lista que muestra pr rden alfabtico y con significado las abreviaturas utilizadas
en el trabajo de tesis.
RESUMEN
283
La versn en ingls de este resumen y deber ser avalada pr escrito pr el
Centro de Lenguas de la Universidad de Xalapa (CELEUX).
CAPITULO 1 INTRODUCCN
intenta realizar, los alcances que tendr el estudio. El o los verbos utilizados en su
enunciacin van a indicar las pretensnes y alcances de la investigacin.
GENERAL
ESPECIFICOS
Factibilidad financiera.
CAP1TULO 3 PRUEBAS Y RESULTADOS
CAP1TULO 4 CONCLUSNES
APEN DICES
286
En esta seccin se puede incluir toda la infrmacin que se obtuvo a travs del
trabajo de tesis que no es necesario que se presente ya sea en el capitulo de
metodologia o en el de resultados, pero que al presentarse como apndice puede
ayudar a otras personas a realizar otro tipo de anlisis o para aclarar dudas en
cuanto a la realizacin de alguna parte del trabajo. Si se emplean cuadros, stos
seguirn el frmato que se emplee en los capitulos de metodologia o de
resultados. Algunas veces cuando se trata de trabajos de tesis, en esta seccn el
estudiante incluye algunos ejemplos de cmo realiz algunos clculos y que le
podrn ser de utilidad en el futuro como referencia.
BIBLIOGRAFIA
En esta seccin se debern anotar las fuentes utilizadas para Ilevar a cabo el
trabajo de investigacin, nicamente debern incluir las fuentes citadas o referidas
en el texto. El nUmero de bibliografias nunca deber ser menr de veinte,
incluyendo articulos de revista especializadas.
De acuerdo con las nrmas de estilo de IEEE, las fuentes consultadas se indican
con un nUmero dentro del texto. El nmero remite a una relacin completa al final
de los documentos en el que se relacna toda la bibliografia empleada.
287
I. Las referencias deben estar numeradas en el rden en que aparecen en
el d ocu mento
II. Una vez asignado un nmero a una referencia dada, el mismo nUmero debe
emplearse en todas las ocasnes en que ese documento sea citado en el
texto
Ill. Cada nUmero de referencia debe estar entre crchetes [], pr ejemplo, "el
fin de la investigacin [12]..."
VII. Para citar ms de una fuente a la vez es preferible consignar cada una de
ellas con sus propios crchetes, pr ejemplo, "como indican varios estudios
[1], [3], [5]..." en lugar de "como indican diversos estudios [1, 3, 5]..."
288
I. La lista de referencias debe ofrecer la infrmacin necesaria para identificar
y poder recuperar las fuentes utilizadas
II. Es imprescindible que cada una de las citas que se hayan intercalado en el
texto tenga su referenda crrespondiente en la lista final y, a la inversa,
toda entrada en la lista de referencias debe haber sido citada dentro del
texto
III. Los datos para redactar la cita se tomarn del documento riginal al que se
ref ie re n
IV. Los nombres de persona deben abreviarse poniendo solo las iniciales
V. En el caso de obras anOnimas, el primer elemento de la cita ser el tItulo
Iniciales y Apellido del autr, TItulo del libro en cursiva. Edicin. Lugar de
publicacin: Editrial, Ao de publicacin.
289
[1] R. G. Gallager. Principles of Digital Communicatn. New Yrk: Cambridge
University
Press, 2008.
[1] A. Rezi and M. Allam, 'Techniques in array processing by means of
transfrmatns,"
in Control and Dynamic Systems, Vol. 69, Multidimensnal Systems, C. T.
Leondes,
Ed. San Diego: Academic Press, 1995, PP. 133-180.
[2] J. A Prufrock, Ed., Lasers, 2nd. Ed. New Yrk: McGraw-Hill, 2004.
Iniciales y Apellido del autr, "Titulo del articulo entre comillas", TItulo abreviado
de la revista en cursiva, volumen (abreviado vol.), nmero abreviado (no.) pginas
(abreviado pp.), Mes Ao.
[4] S.-Y. Chung, "Multi-level dirty paper coding," IEEE Communicatn Letters, vol.
12,
no. 6, pp. 456-458, June 2008.
NOTA: Para referenciar artIculos que an no han sido aceptados para publicacn,
se emplear la frase "submitted fr publicatn" en lugar de la fecha. Si han sido
aceptados pero aUn no aparecen publicados, usar "to be published" en lugar de la
fecha.
290
Iniciales y Apellidos del autr, "Titulo del artIculo de conferencia" in Nombre
completo de la conferencia, Ciudad de la conferencia, Estado de la conferencia
abreviado (si crresponde), ao, pginas (abreviado pp.)
Iniciales y Apellido del autr, "TItulo del artIculo de conferencia", presented at the
TItulo completo de la conferencia, Ciudad de la Conferencia, Estado abreviado,
LATEO
[8] H. A. Nimr, "Defuzzificatn of the outputs of fuzzy controllers", presented
at 5th Internatnal Conference on Fuzzy Systems, Cairo, Egypt, 1996.
291
Iniciales y Apellido del autr, "Titulo del infrme", Nombre de la empresa, Sede la
empresa, Tipo de infrme abreviado, Nmero de infrme, Fecha de publicacin.
[9] K. F. Elliot and C. M. Greene, "A local adaptive protocol", Argonne Natnal
Labratry, Argonne, France, Tech. Rep. 916-1010-1313, 1997
292
Iniciales y Apellido de la persona con la que se mantiene la crnunicacin (private
communicatn), Ao.
Iniciales y Apellido del autr (ao, mes y dia). TItulo (edicn) [Tipo de medio,
generalmente Online]. Available: Url
[15] J. Jones. (1991, May 10). Netwrks (2nd ed.) [Online]. Available:
http://www.atm.com
NOTA: los recursos en internet puede presentar una tipologla muy variada
(revistas, monografIas, sitios web de entidades, bases de datos, etc.) En general,
se citan como el documento impreso del tipo al que pertenecen aadiendo la
indicacn [Online] u otro tipo de rnedio pr el que se transmitan, y el DOl (Digital
Object Identifier) o url.
Catalog No. COdigo del catlogo, Nombre del producto, Empresa, Ciudad, Estado
(a b rev ia do).
293
[16] Catalog No. NWM-1, Microwave Components, M. W. Microwave Crp.,
Brooklyn, NY.
Iniciales y Apellido del autr, "Titulo de la patente", NUmero, Mes, Dia, Ao.
Ms infrmacn en
http://www.ijssst.info/info/IEEE-Citatn-StyleGuide.pdf
http://www.ijssst.info/info/IEEE-Citatn-StyleGuide.pdf
http://www.ieee.rg/documents/ieeecitatnref.pdf
http-//www.giaa.inf.uc3m.es/docencia/ITIG/ReferencialEEE.pdf
294
Mtra. Yuridia Gonzalez Bonilla
Cacho
295
LINEASDEGENERACNYAPLICACN DELCONOCIMENTO
PsicologIa ClInica
296
La psicoterapia es hoy una parte integral, si no es que la principal, de la psicologla
clinica. El tratamiento como funcn del psicOlogo clinico implica el ayudar a
personas a entender y resolver sus problemas y sufrimientos psicolOgicos. Este
tipo de intervencin se da en modalidades muy variadas y de acuerdo con
diversos enfoques tericos.
PsicologIa Social
Para esto, parte del anlisis de los procesos sociales en tres posible dimensnes:
PsicologIa Educativa
297
de la sociedad. De igual manera, pretende impulsar el desarrollo de investigacin
bsica y aplicada a beneficio de la misma disciplina (Hernndez, 1998).
PsicologIa Comunitaria
La
investigacin
La evaluacn
298
Las temticas a abrdar en cada lInea de investigacin no depende de la Ilnea
misma. Es decir, cualquier tema se puede abrdar si crresponde al mbito de
aplicacn del conocimiento psicolOgico al que crresponde la LGAC.
De este modo, y a manera de ejemplo, el tema "obesidad" podria relacnarlo con
algUn trastrno psicolOgico como la depresn o con el autoconcepto o con el
sentido de vida (PsicologIa clInica), pero tambin podrIa realizar un programa de
intervencin a la comunidad para disminuirla o que la comunidad la identifique
como un problema (Psicologla comunitaria); adems, podrIa tratar de identificar la
relacn entre la obesidad y las probabilidades de xito acadmico o de ser bully o
victima de acoso escolar (Psicologia Educativa). De igual manera, podria buscar Si
Referencias
Gmez, D., Salas, W., Reyes, G., Zepeta, E., Durn, L., Ferrant, E. & Molina, C.
(2008). La frmacn de investigadres en el Instituto de Psicologia y
Educacn. En Gmez, D., Reyes, G., Salas, W. & Zepeta, E. (Eds.)
Investigacn en Psicologla Aplicada a la Educacn. Mexico: Universidad
Veracruzana
299
dechttp://www. psicolog ia unam. mx/pag ina/es/64/plan-2008-psicologia-
clinica-y-de-la-salud
Introduccin
300
coadyuvar a la concrecin y culminacin de la frmacin profesnal de nuestros
estudiantes y al frtalecimiento de los programas de investigacn al interir de
nuestra institucn.
Prt ada
mt rod uccin
Mtodo
301
Las Lineas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC) cohesnan
intereses disciplinarios, institucnales y sociales; adems, dan sentido a al
desarrollo de las institucnes de Educacn superior. Las LGAC representan el
compromiso conceptual y el foco de inters profesnal de sus miembros; de este
modo, permiten identificar Cuerpos Acadmicos afines para construir redes
acadmicas. De esta manera, la frmacn de Cuerpos Acadmicos y LGAC se
puede considerar un acercamiento a la integracn a la comunidad cientifica que
impulsa el objetivo de la Universidad como institucin, el anlisis y solucin de
problemas en la sociedad (Gmez, Salas, Reyes, Zepeta, Durn, Ferrant y Molina,
2008).
Referencias
Allprt, H. (1975). Social Psychology. Boston: Houghton Mifflin.
Gmez, 0., Salas, W., Reyes, G., Zepeta, E., Durn, L., Ferrant, E. & Molina, C.
(2008). La frmacn de investigadres en el Instituto de Psicologia y
Educacn. En GOmez, D., Reyes, G., Salas, W. & Zepeta, E. (Eds.)
Investigacn en Psicologla Aplicada a la Educacn. Mexico: Universidad
Veracruzana
304
INTRO DUCCN
El objetivo de este documento es ofrecerles, tanto a los asesres como a los
alumnos, una gula metodolgica que les brinde las rientacnes necesarias para
redactar su trabajo de tesina, de acuerdo a las nrmas establecidas, en esta Casa
de Estudios, Universidad de Xalapa.
305
cuartillas cuando ms -dependiendo de los criterios de cada institucin-. El tema
debe ser relevante y relacnado con la disciplina de especialidad del autr. Al
igual que la tesis, la tesina debe ser guiada p01 Ufl asesr.
306
en el campo de accin de la profesin en que se desarroll y supone un gran rigr
metodolOgico. Debe contener un minimo de 40 cuartillas, aproximadamente con
un mximo de 60 ser defendida mediante un trabajo final. Una tesina contendr
la siguiente estructura:
1. Prtada
2. Prtadilla. Es igual a la Prtada, pero se agrega el nombre y apellidos del
asesr y/o asesres, despus del nombre de o los tesistas. (ver anexo B).
307
No hay sangria al comienzo de cada prrafo y entre los renglones existe una
separacn de 1.5 espacios, asi como 2 espacios de 1.5 entre prrafos,
separacn que se mantiene entre el final de un subcapitulo y el inicio de otro.
Entre el tItulo de un subcapItulo y su contenido la separacin es la de un rengln =
1.5 cm.
Las citas textuales se integran al texto entre comillas o letra cursiva, pero seguida
de la fuente, pr ejemplo:
Gamov (ao, pagina) expres: "En los tiempos antiguos se suponIa que el sol
estaba en combustin ms o menos de la misma manera que la lena de una
chimenea". Como se puede observar, esta cita textual va entre comillas, prque
est en letra script.
Gamov (ano, pagina) expresO: En los tiempos antiguos se suponia que el sol
estaba en combustn ms o menos de a misma manera que a lena de una
308
chimenea. Como se puede observar, esta cita est en letra cursiva y es pr eso
que no va entre crn illas.
En ambos casos, el o los apellidos del o los autres, el ao y las pginas, asI
como cualquier comentario introductrio y de enlace redactado pr los autres con
relacn a la cita, se escriben en letra script., tal y como se ilustra en los dos
ejemplos anterires.
Como se puede observar a continuacin, si la cita que se refleja est en una sola
pagina se escribe una sola p. y si abarca ms de dos pginas, sern escritas dos
p: pp. 232-235, siernpre con un punto final. Pr ejernplo:
309
Para fuentes de infrmacn como periOdicos y revistas, la referencia se realizar
de la siguiente frma:
18 de enero de 2008.
rdaz Mendoza, Roberto. Revista Expansn, Vol. 3, Ao XXXV, No. 27, enero-
marzo de 2010
310
Puede incluirse en la lntroduccn, un prrafo final que contemple: ,Qu esperan
los autres, una vez realizada la investigacin? Asimismo, incluir una infrmacin
general que describa las fuentes a las que se recurri.
Capitulo I
Naturaleza del
(una cuartilla)
1.2. Relevancia de la investigacin
(una cuartilla)
1.3. Justificacin para la investigacin
(una cuartilla)
1.4. Objetivo general
1.5. Metodologia utilizada para lograr los objetivos propuestos
Capitulo II
Marcos de Referencia
(Terico, conceptual y el contextual)
311
Este capItulo a diferencia de la tesis, no es extenso ni a profundidad, se podia
mencnar las terias y conceptos que permean a la investigacn, asI la
descripcin del lugar donde se Ileva a cabo a investigacin, este apartado podia
escribirse entre 15 a 20 cuartillas.
Capitulo III
Resultados
S u ge re n c ias
Confrme se analiza cada capItulo, el asesr o asesres deben revisarlo. Al inicio
de cada uno, se debe redactar al menos un prrafo introductrio para guiar al
lectr en lo que viene a continuacin. Cada capitulo tendr sus propias citas
textuales, contextuales, graficas y cuadros estadisticos comentados.
Cada capitulo debe tener al final, la opinn critica del investigadr sobre el tema
central que est presentando, seguido de un prrafo de conclusnes de lo que en
l se discutiO, asI como un comentario de enlace para conectar el texto con el
siguiente capitulo.
312
Se recomienda ubicar el material estadIstico en el capitulo donde se discute su
contenido. Solo los cuadros muy grandes que pudieran distrsnar la continuidad
de la redaccn, se pasarIa al aparto de anexos sin dejar de comentarlos en el
capitulo crrespond iente. Recrdar que todos los anexos hay que referirlos
cuando sea el momento indicado, de lo contrario, no se pueden poner.
Las citas textuales deben refrzar un criterio o viceversa. Deben utilizarse de
frma alterna las citas textuales, contextuales, valracnes personales o
elementos del investigadr (tesista).
313
Para una mejr sealizacin de las citas textuales y contextuales, se sugiere
vaciar los contenidos imprescindibles a fichas bibliogrficas, hemerogrficas y de
trabajo, con las crrespond ientes identificacnes expresadas (autr, ao, titulo,
edicin, reimpresin, pals de edicin, nombre de la editrial, pgina). Estos datos
de identificacin sirven para redactar las citas textuales y relacnar la BibliografIa
general y otras fuentes de infrmacn.
En las Conclusnes, no pueden faltar las evidencias que apoyen la tesina y una
breve referenda de los aspectos ms imprtantes del trabajo. Comprende dos
partes: la primera, un breve y bien estructurado resumen sobre lo ms imprtante
del trabajo; la segunda, referida a las conclusnes que se deriven del estudio. De
frma deductiva, dar a conocer los hallazgos ms imprtantes. Las Conclusnes
no deben enumerarse. Responder a: oSe comprob o no el objetivo que se fij?
,En qu grado?, ,cOmo se respondieron las preguntas de investigacn?, aunque
es posible destacar algo encontrado durante la investigacn, que no fue
propuesto, lo cual tiene tambin, enrme validez.
Las Recomendacnes deben expresar las ideas personales sobre los resultados
obtenidos. Pueden motivar a explotar en el futuro, y brindar indicacnes para
otras investigacnes. Son precisas y concretas, aunque no pr ello se omitirn
todos los elementos esenciales donde repercuten. Pr ejemplo, emitir
recomendacnes para los alumnos del salOn de clases, los maestros, los futuros
alumnos, la Secretarla de Educacn, la sociedad en general, al Instituto Mexicano
del Seguro Social, a los jefes delegacnales, directres de clinicas u hospitales,
jefes de piso, etc. Al igual que las Conclusnes, no deben enumerarse.
314
Si son propias, debe especificarse, tambin. Recuerden que se denominan Anexo
A, Anexo B, etc.
No se trata de dar los pasos para una investigacin en este documento, sino de
brindar las nrmas generales y especificas para su elabracn en la Universidad
de Xalapa. Deben, adems, retomar los conceptos aprendidos en avances de
tesina y, pr supuesto, las rientacnes e indicacnes brindadas pr los
asesres.