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Modelo
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Servicios Asociados
Diagnstico
Planificacin
Implementacin
Evaluacin
Aborda la forma en que las autoridades educativas lideran y orientan al colegio hacia la
obtencin de resultados acordes con la mejora de la gestin educacional. Tambin se
preocupa de sondear los grados de satisfaccin de los beneficiarios y usuarios en
relacin al aporte que el liderazgo directivo entrega en el desempeo organizacional
educativo.
4. Planificacin
5. Gestin de Procesos
6. Gestin de Resultados
Incluye el anlisis de los logros de aprendizaje de los alumnos, medidos en trminos
absolutos y relativos; la efectividad organizacional expresada en trminos de
satisfaccin de los beneficiarios y usuarios; los resultados financieros y el logro de las
metas anuales. Incluye la forma en que se utilizan los resultados para la toma de
decisiones respecto de los procesos del establecimiento.
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Hemos desarrollado un sistema informtico denominado Ciclo de Mejoramiento
Continuo el cual ayuda a los equipos directivos en el anlisis y toma de decisiones
estratgicas, de acuerdo a los resultados obtenidos luego de aplicar encuestas a los
principales actores de la escuela.
Su uso es gratuito y puede ser utilizado por todos los establecimientos del pas, con
el fin de asegurar el logro de Proyecto Educativo Institucional mediante el
fortalecimiento de los procesos de gestin institucional y pedaggica.
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Servicios asociados
El rea de Gestin y Liderazgo Escolar de Fundacin Chile ha desarrollado cuatro
lneas de servicios para apoyar a los establecimientos educacionales interesados en
mejorar su gestin. Estas lneas son:
Modelo de Gestin
Principios bsicos
Principios bsicos
Liderazgo:
Autonoma:
El papel clave del Sostenedor es generar las condiciones para que los directivos
ejerzan su rol efectivamente, favoreciendo la responsabilidad y fortaleciendo las
capacidades internas de la escuela o colegio.
Mejora continua:
Participacin:
Rendicin de cuentas:
Esta primera rea seala que el liderazgo del sostenedor resulta clave para impulsar los
procesos claves de la institucin, que se inician a partir de las altas expectativas que ste
comunica respecto del desempeo de todos los actores. Esta visin se instrumentaliza
contando con el respaldo poltico e institucional, a travs de una planificacin
estratgica participativa, coherente y articulada, que comunica de manera efectiva las
metas orientadas tanto hacia los resultados acadmicos y formativos de la educacin
local.
Esta rea asume la necesidad de contar con un modelo pedaggico coherente con el
marco educativo nacional, as como con las demandas del entorno y los intereses de sus
usuarios. Gua el trabajo de los establecimientos educacionales en base a los estndares
establecidos, con un sistema permanente de seguimiento y evaluacin de la cobertura
curricular, as como de los resultados acadmicos. Con el fin de asegurar el aprendizaje
de todos los alumnos vela por una adecuada gestin de los procesos de enseanza-
aprendizaje, por medio del desarrollo de planes de mejoramiento para sus
establecimientos educacionales, entregando apoyo y soporte concreto para su
implementacin.
Esta rea se refiere a las acciones que el sostenedor efecta para establecer una
comunicacin efectiva hacia y desde la comunidad, con el objetivo de asegurar la
participacin y el compromiso de padres y apoderados en la educacin de sus hijos. Con
el objetivo de articular iniciativas colectivas y mejorar las oportunidades de aprendizaje
de los alumnos, se establecen y mantienen canales permanentes de comunicacin con
autoridades educacionales as como alianzas, con redes externas, tales como
universidades, institutos, organizaciones no gubernamentales y el mundo empresarial.
Asimismo, el sostenedor cuenta con canales de difusin transparentes donde da cuenta a
la comunidad educativa de su gestin interna y del uso de sus recursos (administrativos
y financieros), informando adems de las mejoras obtenidas en los mbito de
aprendizaje de sus alumnos.