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UNIDAD DE GESTIN
LOCAL
2016
01 EL PROVENIR
I. INFORMACIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias Construye interpretaciones histricas, Acta responsablemente en el
ambiente y Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. Esta rea debe
fomentar el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica
en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades
personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin
menoscabo de su ambiente.
Teniendo en cuenta el Mapa del progreso para el VI ciclo, los y las estudiantes deben ser capaces
de:
Construir explicaciones sobre los procesos histricos en los que no solo clasifica las causas sino
tambin se establezcan relaciones entre ellas reconoce relaciones de simultaneidad entre algunos
de ellos. Adems, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
motivaciones. Seala la relevancia de los hechos o procesos histricos a partir de sus
consecuencias y de los cambios y permanencias que generan en el tiempo. Para ello, busca,
selecciona, compara e integra informacin de diversas fuentes, distinguiendo las narraciones de los
hechos de las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes. Emplea
distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia temporal en relacin con el
presente. Utiliza en sus explicaciones conceptos relacionados con las instituciones sociopolticas y
la dimensin econmica. Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en
distintas escalas; explica cmo se consideran en los planes de gestin del riesgo de desastre
(PGRD) y propone nuevas medidas de prevencin de dichos riesgos. Ubica y orienta distintos
elementos del espacio geogrfico incluyndose en l, utilizando referencias e informacin
cartogrfica. Acta como consumidor informado al tomar decisiones sobre el uso de los recursos.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero (familia, empresa,
Estado) teniendo como referencia la oferta y la demanda en el mercado, as como los procesos
econmicos que realizan estos agentes. Comprende la importancia de la recaudacin de impuestos
para el financiamiento del presupuesto nacional. Es capaz de reconocer el impacto de la publicidad
en su consumo
III METAS DE APRENDIZAJE
1
3.1. LNEAS DE BASE - METAS 2016
2015 2016
NIVELES DE LOGRO
LNEA BASE META
IV COMPETENCIAS Y ESTNDARES
2
V. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
Nmero de
Unidad Inicio Trmino Total horas
semanas I II III
I. Reconstruyendo mi historia personal y
los cambios en el proceso de 14 de marzo 22 de abril 6 semanas 18 horas X
hominizacin
II. Soy agente econmico en mi espacio 6 semanas 18 horas
25 de abril 03 de junio X
social
III. Elaboramos infografas para
comprender los cambios desde la pre 06 de junio 22 de julio 7 semanas 21 horas X
historia hasta las grandes civilizaciones
IV. Una mirada geogrfica econmica al 08 de agosto 16 de setiembre
6 semanas 18 horas
X
territorio peruano.
V. Reconociendo el impacto de las 6 semanas 18 horas
19 de setiembre 28 de octubre X
actividades econmicas en mi espacio
VI. Reconociendo los cambios y 02 de noviembre 23 de diciembre
8 semanas 24 horas
X
continuidades en las culturas andinas
3
Acta
Construye
Acta responsablemente en el responsablemente
interpretaciones
ambiente respecto a los
histricas.
recursos econmicos
econmico y financiero
mltiples perspectivas
determinados procesos.
DURACIN
N DE LA UNIDAD Y SITUACIN CAMPOS
EN PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TEMTICOS
geogrficos.
SEMANAS,
4
Qu relacin hay entre actores sociales en la
economa y ambiente? configuracin de los
espacios geogrficos.
- La Economa como
ciencia: Las
necesidades humanas
y los recursos
naturales.
Unidad 3 - El surgimiento del
Estado y la Civilizacin.
Ttulo: Elaboramos infografas - Primeras civilizaciones en
para comprender los cambios Cercano y Lejano Oriente y su
legado al mundo.
desde la pre historia hasta las
- Grecia y Roma: aportes a la
grandes civilizaciones cultura occidental
SITUACIN SIGNIFICATIVA: Infografas: Las
Educacin e
Cules fueron los grandes 7 X X X Identidad Regional
antiguas
cambios 6en la vida de los civilizaciones.
hombres y cmo m6odificaron
la vida de stos?
Qu influencias de la democracia
griega y de la Repblica de la
antigua Roma continan en la
actualidad?
Unidad 4 - La Cultura Romana.
- Los climas en el Per.
Ttulo: Elaboramos el lbum: Una - Los grandes espacios en el
mirada geogrfica y econmica Per ( costa, sierra y selva. La
hidrografa ). Caractersticas y
al territorio peruano.
transformacin gracias a la
SITUACIN SIGNIFICATIVA: Educacin Elaboracin de mi
accin de las sociedades
Dnde se asientan las 6 X X X X X X X - Las actividades econmicas. ambiental y Gestin lbum geogrfico y
poblaciones en el Per? Con - EL Sistema Financiero. de Riesgos. econmico.
qu actividades econmicas
se sustentan? Qu peligros
identifico en los lugares
donde se asientan la
poblacin?
Unidad 5 6 X X X X X X X - Quines son los agentes Educacin, Portafolio: Mi rol en
econmicos? Los factores de emprendimiento y mi espacio y
Ttulo: Reconocemos el produccin: la tierra, el trabajo y cultura empresarial. economa .
impacto de las actividades el capital.
- La economa de mercado: la
econmicas en mi espacio ley de la oferta y la demanda.
SITUACIN SIGNIFICATIVA: - El dinero: qu es?, formas y
Cmo se desarrolla la funciones.
economa y el proceso - Biodiversidad y desarrollo
productivo en mi localidad en sostenible.
la vida cotidiana? Qu - Tradiciones y costumbres.
necesidades humanas cubren - El estudio de la poblacin.
las actividades econmicas? - Los flujos migratorios.
5
Cules son las decisiones
econmicas que debemos
tomar para lograr el bien
comn?
Unidad 6 - El Poblamiento americano.
- La sedentarizacin en el Per
Ttulo: Elaboramos un lbum - Principales sociedades
prehispnicas hasta el
histrico para reconocer los
horizonte medio. Elaboracin de mi
cambios y continuidades en las Educacin e
culturas andinas 8 X X X Identidad Regional.
lbum histrico del
Per.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Existi una cultura o muchas culturas en el
territorio peruano antes de los incas?
6
VII. PRODUCTO (S) ANUAL (ES)
VIII EVALUACIN
EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
EVALUACIN DIAGNSTICA: Prueba de diagnstico, Prueba oral,
exploracin de saberes previos de los Gua de observacin
alumnos en cada sesin-
EVALUACIN FORMATIVA:
Durante el proceso de aprendizaje, se Gua de observacin: fichas de
tendr en cuenta: participacin en autoevaluacin, listas de cotejo,
clase, Elaboracin de fichas de coevaluacin y meta
organizadores visuales individuales cognicin
y/o grupales, trabajos en equipo, Organizadores visuales diversos.
exposiciones. Rubricas
EVALUACIN SUMATIVA:
pruebas parciales, finales. Prueba escrita: de ensayo y/o
objetiva
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
X.1. DEL DOCENTE:
Lumbreras, L. (2005) Arqueologa y sociedad
Alva, W. (2003) Geografa general. Lima: San marcos
Minedu. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima, 2015.
Minedu. Historia, Geografa y Economa 1. Manual del Docente. 2012. Editorial Santillana.
Pulgar, J (1987). Geografa del per. Las ocho regiones naturales. Lima:Peisa.
PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al
desarrollo humano. Recuperado el 20 de diciembre de 2011 de
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf
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NIK SNCHEZ CESAS JORGE LUIS HILARIO DAZ
Docente Responsable Subdirector - Secundaria