SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 -

SESIN 03

Escribimos
normas de
convivencia
Para qu usamos el lenguaje escrito
cuando escribimos las normas de
convivencia?
La escritura de las normas se realiza
para registrar y recordar lo acordado
por el grupo. En esta sesin los nios y
las nias establecen sus acuerdos y
los escriben en un cartel, para ser
recordados cada da.

Lee las pginas 40-42 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1.

Ejerce plenamente su ciudadana. III ciclo.
Ten a mano el papelote donde estn escritas las normas de convivencia propuestas por el grupo la se
Ten a mano los materiales necesarios.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes. Plumones.
Cinta masking tape. Letras mviles.
Papelote con la propuesta de normas de convivencia de la sesin anterior.
Lista de cotejo (anexo 1).

3
3
Si t no has sido la docente de primer grado de tu grupo de estudiantes, dialoga con la profesora que est

3
3
 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce Textualiza sus ideas Escribe, solo o por medio
textos segn las convenciones del adulto, las normas de
escritos. de la escritura. convivencia del aula, en
nivel alfabtico o prximo
al alfabtico, de acuerdo a
la situacin comunicativa;
considerando el tema, el
propsito, el tipo de textos y

* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del ao
escolar y porque hay nios que an no han consolidado la adquisicin del sistema
alfabtico.

Momentos de la sesin
1. INICIO

En grupo clase
Recordamos nuestras normas de
15
minutos convivencia
Comenta con los nios sobre lo
que les indicaron sus familiares
con respecto a su participacin en
la asamblea y sobre las
actividades para organizarse y
organizar su aula.
Recurdales las normas
acordadas para participar de la
asamblea de aula, de modo que
todos puedan tomar la palabra y
escucharse atentamente.

Levantar la mano para hablar. Mirar a quien me habla.

Respetar la opinin de mis compaeros.

3
4
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

3
4
 Dirige la mirada al papelote donde se
han consignado las normas acordadas
en la sesin anterior para la buena
marcha de la asamblea. Pide a uno de
los nios que lo lea en voz alta.
Explica la importancia que tuvo el
cumplir con las normas de
convivencia establecidas durante la
asamblea.
Pregunta: qu otras normas podemos
proponer para que todos nos respetemos y trabajemos
en armona?, qu haremos cuando llegamos al aula?,
qu haremos para cuidar nuestros materiales? Anota
las ideas de los nios en un papelote o en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy acordaremos
y escribiremos las normas para una buena convivencia.
2.
DESARROL
LO

En grupo clase
60
minutos Dialoga con tus nios sobre: por qu son importantes
las normas de convivencia?, qu podemos hacer para
tenerlas siempre presentes? Es posible que como
resultado del dilogo, planteen hacer un cartel en el que
tengan a la vista las normas de convivencia, para que
puedan recordarlas y evaluarlas permanentemente.

Planificacin
Dialoga con ellos sobre el propsito del texto que van a
producir: qu vamos a escribir? Para qu vamos a
escribir un cartel de normas de convivencia del aula?
Quines leern este texto?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote
para que las tengan en cuenta en la revisin de su
texto.
Presntales un cuadro como este para planificar la
escritura de su texto.

Quines leern
Para qu Qu vamos a
este
escribimos? escribir?
Para tener Todostexto?
los nios y el Un cartel de normas
presentes de
3
5
nuestras normas docente del aula. convivencia que
de
convivencia para el debemostodos los
respetar
aula. nios
del grupo.

3
5
En grupos pequeos
Textualizacin
Organiza a los nios en
grupos pequeos y pdeles
que dibujen y escriban las
normas o acuerdos que han
propuesto en la sesin
anterior para la asamblea y
las normas o acuerdos que
han propuesto en consenso.
Pdeles ejemplos de cmo
formularan un acuerdo o norma.
Por ejemplo: cuando llegamos al
aula, saludamos. Indcales que
eviten usar expresiones como: no
botar papeles al piso. Pdeles que
las reemplacen por la conducta en
positivo: arrojar los papeles y
basura en el tacho.
Pasa por cada lugar acompaando el proceso, da
orientaciones: nos ponemos de acuerdo para elaborar el
dibujo y colocar el acuerdo o norma. Recurdales que la
norma debe estar escrita de manera breve. Esta es una
nueva oportunidad para que observes su escritura as
como sus habilidades sociales al participar, si escuchan
al compaero, si respetan el turno, si buscan el
consenso o imponen sus ideas.
Si tienes nios que an no escriben alfabticamente,
pregntales:
qu dice?. Escribe debajo para que tengan un referente
de escritura alfabtica. Tambin puedes ayudarlos a
escribir alfabticamente alguna palabra o expresin

Revisin
Pide a todos tus nios que revisen
lo que han escrito y presenten el
dibujo y las normas que han
trabajado. Pregntales: lo que
hemos escrito expresa lo que
queramos decir?, cmo
podemos escribir el
acuerdo para que todos la
entendamos mejor?, cmo

3
6
podemos mejorar lo que hemos
escrito? Puedes ayudarles
entregando a cada grupo una
ficha para la revisin de su texto.

3
7
 En nuestro S No
texto... con la norma?
Los dibujos tienen relacin

La norma est escrita de forma clara?

La norma est presentada de manera breve?
Utilizamos la mayscula al inicio de la
oracin?
Colocamos el punto final?

Da un tiempo para que cada grupo corrija sus textos.

Puedes entregarles cartulinas u otras hojas de papel.
Dales indicaciones para que utilicen los dibujos que
elaboraron en su primer texto o que trajeron de casa.
Aydalos a identificar cada una de las preguntas y a que
reconozcan si su texto presenta o no la caracterstica
mencionada.

En grupo clase
Coloca la versin final de los textos
producidos por los nios y las nias
en un cartel. Dialoga con ellos y
ellas sobre el titulo que pueden
colocarle a su cartel, pnganse de
acuerdo.
Finalmente, coloquen el cartel de
acuerdos con las normas en un
lugar visible del aula.
Pide a uno de ellos que lea en voz alta el
cartel. Tambin diferentes nios y nias pueden leer cada
uno de los
acuerdos o normas.

NUESTROS ACUERDOS

Ahora me van
a decir que normas hemos escrito. SALUDAMOS AL LLEGAR A LA ESCUELA

DECIMOS "NO ME GUSTA" CUANDO NOS

Limpiamos.
HACEN DAO CON PALABRAS O GOLPES.

Ordenamos.
NOS LAVAMOS LAS MANOS ANTES DE COMER LOS ALIMENTOS.
Despus de la lectura del cartel, revisen nuevamente el
cartel de planificacin y verifiquen si han cumplido con
los criterios propuestos.
Dialoguen sobre la importancia del cartel y por qu lo
colocamos en un lugar visible del aula. Es importante
que los nios tengan en cuenta que ms all de que
est expuesto tendr sentido si es un referente para el
cumplimiento de las normas o acuerdos.
3.
En grupo clase
CIERR Dialoga con los nios sobre las actividades que
realizaron el da de hoy y por qu lo hicieron (escribir su
15
E minutos cartel de normas de convivencia para el aula).
Conversa con ellos sobre lo que han aprendido: qu
aprendimos sobre la escritura de un cartel de normas?,
cmo lo hicimos?, para qu nos servir?, cumplimos
con lo planificado?

Al trmino de la semana puedes usar la ficha de autoevaluacin que

Pide a los nios que narren a sus padres o familiares la experiencia vivida.
 Anexo 1
Segundo Grado

Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos
orales. Se expresa
oralmente.

enseales verbales

aula a partir de sus

Escucha la mirada,

(responde) y no verbales

Ordena sus ideas en torno

Expresa
activa

a la organizacin de su
activament
con Observacion
e diversos
(asiente con la

saberes previos.
fijaaula.

claridad es
textos
atencin

sus ideas.
orales .
de
dando
etc.)
cabeza,
una asamblea

Nombres y apellidos
N.o
Presta

de los
estudiantes

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
...

Logrado En procesoNo logrado

 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 03

frases u oraciones

en nivel alfabtico o prximo al

Competencias:

de estructura simple, con

Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.

del adulto,
del aula,

alfabtico de acuerdo a la situacin

ubicada entre
los prrafos de un texto narrativo
narrativo.

propsito,
el destinatario.
Recupera Textualiza
Se

palabras,
informacin sus ideas
Observacion

deyconvivencia
apropia

y sin ellas.
de diversos segn las es.

medio
del

comunicativa;
textos convencion
sistema

o por el
informacin
escritos. es de la
texto
completas en un Lee

el tema,
imgenes

de textos
Escribe, solo
Nombres y

las normas
considerando
N.o apellidos de
los Localiza
estudiantes

el tipo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
...

*En el caso de la escritura se sugiere especificar el nivel de escritura en que se encuentra

el/ la estudiante.

Logrado En procesoNo logrado

Hiptesis pre silbica: escribe utilizando grafismos y pseudoletras. Hiptesis silbica: escribe representan
Hiptesis silbica alfabtica: escribe representando cada slaba con una letra y colocando las letras que c
Hiptesis alfabtica: escribe haciendo corresponder cada letra con un fonema.

4
0
 Anexo 2
Segundo Grado

Ficha para revisar mis acuerdos de convivencia

En nuestro S No
texto: con la norma?
Los dibujos tienen relacin

La norma est escrita de forma clara?

La norma est presentada de manera breve?
Utilizamos la mayscula al inicio de la
oracin?
Colocamos el punto final?

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