Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2010, Vol.
2, N1, 1-11
ISSN 1852-4206
www.psyche.unc.edu.ar/racc
Inicios de la Psicologa como Ciencia del Comportamiento en San Luis (Argentina)
Pieda, Mara Andrea*a
a
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis, San Luis, Argentina.
Artculo Original
Resumen
Se analiza el desarrollo de la psicologa entendida como ciencia del
comportamiento, en el marco de los primeros veinticinco aos de la carrera
de psicologa en San Luis (Argentina): 1958-1982. Se explican los procesos
de gestacin y evolucin de la comunidad de psiclogos que sustentaron un
modelo comportamental. Se realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo del
impacto de dicho modelo en la carrera de psicologa de San Luis: 1958 -
1982, en base a la construccin de indicadores de tres aspectos esenciales
de la vida universitaria: investigacin, docencia y servicio. En contraste al
resto de universidades nacionales donde hubo carreras de psicologa en ese
perodo, se demuestra el significativo impacto de la psicologa
comportamental en la carrera de psicologa de San Luis en el perodo
investigado.
Palabras claves:
Psicologa; Historia; Ciencias del Comportamiento; Carrera de Psicologa;
Argentina.
Recibido el 17 de Diciembre de 2009; Recibido la revisin el 20 de Enero
de 2010; Aceptado el 08 de Febrero de 2010
1. Introduccin
En el presente trabajo se analiza el desarrollo de la
psicologa entendida como ciencia del comportamiento,
en el marco de los primeros veinticinco aos de la
carrera de psicologa en San Luis (Argentina): 1958
1982.
Ante todo, es conveniente definir: psicologa
como ciencia del comportamiento o psicologa
comportamental. Y esto resulta todo un problema que
plantea interrogantes de ndole epistemolgico, terico
e histrico. La psicologa comportamental: es una sola
psicologa?, o se trata de diversos modelos
comportamentales? Si es as, ha habido alguna sntesis
posible entre tales modelos?. Esto involucra otros
problemas. Por ejemplo, indagar si en Argentina la
psicologa comportamental ha tenido alguna
*
Enviar correspondencia a: Dra. Pieda, Mara A.
E-mail: mapineda@unsl.edu.ar
1
Revista Argentina de
Ciencias del Comportamiento
(RACC)
Abstract
Dawn of Psychology as a behavioral science in San Luis (Argentina).
This paper analyzes the development of psychology as a behavioral science
within the framework of the Psychology Program in San Luis (Argentina)
between 1958 and 1982. The process of gestation and development of the
community of behavioral psychologists is described. Quantitative and
qualitative analysis of the incidence of this model in the Psychology
Program between 1958 and 1982 was made. The incidence was measured in
the factors: teaching, research and services to the community, because they
were considered the main objectives of a university. To this purpose,
indicators of these factors were built. In contrast to the rest of the
psychology programs at national universities in that period, it is concluded
that behavioral psychology had a considerable incidence in the psychology
program of San Luis.
Key Words:
Psychology; History; Behavioral Sciences; Psychology Program;
Argentina.
especificidad en su corpus terico, metodolgico y
prcticas; cul ha sido el proceso de constitucin de las
comunidades de psiclogos denominados
comportamentales, y cmo ha sido su relacin con el
psicoanlisis, considerando la corriente dominante.
Entendemos que podramos referirnos a diversos
modelos comportamentales, y que habra un sinnmero
de sntesis posibles entre tales modelos. Por otra parte,
el proceso de recepcin y asimilacin de teoras se
desarrolla de modo particular segn las matrices
disciplinares vigentes en cada lugar y poca. En ese
sentido, las historias locales pueden ir dando cuenta de,
al menos, fragmentos de los complejos procesos de
constitucin de las comunidades cientficas, sus campos
disciplinares, instituciones y prcticas.
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Por eso, en un sentido amplio, definiremos
psicologa comportamental a partir del concepto de
ciencias del comportamiento (behavioral sciences),
las cuales, basndonos en la nota de alcance del
Thesaurus of Psychological Index Terms editado por la
American Psychological Association (2007), estn
constituidas por el grupo de disciplinas cientficas
relacionadas con la accin y el comportamiento humano
y animal (Tuleya, 2007, p. 35). Es un modelo
eminentemente psicolgico para el estudio del
comportamiento, a diferencia de modelos mdico-
clnicos. Es el estudio emprico de las bases orgnicas y
sociales del comportamiento, pudiendo valerse de
pruebas estandarizadas y procedimientos estadsticos,
as como de mtodos experimentales. En el caso del
comportamiento humano, se considera el estudio de las
variables de personalidad que le dan sustento. Se
procura la identificacin objetiva de las unidades de
respuesta y las variables orgnicas y ambientales que la
controlan con el propsito de comprender, analizar o
cambiar el comportamiento.
En Argentina, durante las dos primeras dcadas del
siglo XX, esencialmente bajo la influencia del modelo
clnico francs, se iniciaban desarrollos experimentales
para el estudio de las bases fisiolgicas del
comportamiento. Ingres al pas un
comportamentalismo francs o estudio de la
conduite la franaise de corte mdico clnico, ejerca la docencia, siendo estas dos actividades las que
enmarcado en las ciencias naturales, pero vinculado a
los problemas de la subjetividad, entendida como un
espacio ntimo irreductible (Dagfal, 2002), y a los
estados de la conciencia y la desagregacin de la
personalidad. De esta tradicin resaltaremos por
interesarnos para nuestro estudio- la lnea iniciada por
Theodle Ribot (1839-1916), continuada por Piere
Janet (1859-1947), su discpulo en la Sorbona y el
College de France y su sucesor adems de Jefe del
Laboratorio de Psicologa Patolgica en la clnica de la
Salptrire, donde ms tarde fue sucedido por su
discpulo Henry Piron (1881-1964). En nuestro suelo,
fue la poca de creacin de los primeros laboratorios de
psicofisiologa y paidometra (Mercante) y de
psicologa experimental (Piero) (Klappenbach, 2006).
Durante las dos dcadas siguientes, algunos han
considerado un retroceso o decadencia de tales modelos
experimentales (Cortada, 1978; Papini, 1978), o un
vaco de psicologa experimental como lo haba
denominado Garca de Onrubia (Klappenbach, 2006).
Otros han conceptualizado un cambio en la matriz
disciplinar hacia una tradicin filosfico - humanista
(Klappenbach, 2006), en medio de la que sin embargo,
perduraron algunas lneas investigativas en psicologa
2
experimental en el campo de la psicofisiologa
(Mouchet), psicoelectricidad (Alberti),
psiconeurobiologa (Jakob), psicotecnia (Jesinghaus,
Aybar) (Klappenbach, 2003a; 2003b; 2006) y se
iniciaba la psicometra (Rimoldi) (Papini, 1978;
Klappenbach, 2006).
Con los inicios de la profesionalizacin de la
psicologa hacia mediados de la dcada del cincuenta,
en parte, la tendencia filosfico humanista fue
recogida. sta puede haberse ido profundizando con la
difusin del psicoanlisis, hegemnica en la mayora de
las carreras de psicologa (Baln, 1991; Plotkin, 2003).
Finalizando la primera dcada de formacin de
psiclogos, se visualizaba una marcada tendencia de los
graduados a ejercer el rea clnica sobre cualquier otra
rea. Por ejemplo, desde Crdoba Enrique Saforcada
(1969) en su trabajo sobre Los problemas y riesgos de
la psicologa en Argentina, consideraba que haba un
exceso de psiquiatras y psicoterapeutas ejerciendo
docencia en carreras de psicologa. Coincidentemente,
por esos aos se public el ya clsico estudio
sociolgico de Litvinoff & Gomel (1975) que
encuestaba una muestra representativa de la totalidad de
colegiados en la Asociacin de Psiclogos de Buenos
Aires. All se demostraba contundentemente que, de la
totalidad de egresados entre 1961 y 1970, el 92%
ejerca la clnica, y al mismo tiempo el 40% del total
encabezaban el listado de ocupaciones por reas.
Asimismo, significativo nmero de integrantes de esta
muestra eran adherentes al psicoanlisis, lo cual se
ilustraba en el hecho de que el 63% supervisaba su
trabajo con un psicoanalista; el 82% haba realizado
tratamiento psicoanaltico, y 1 de cada 3 psiclogos
deseaba ingresar como miembro a la Asociacin
Psicoanaltica Argentina si se le posibilitaba su acceso.
Por todo ello, no resulta raro en ese perodo
visualizar una psicologa argentina focalizada en el rea
clnica (Klappenbach, 2006), en buena medida
identificada con la prctica psicoanaltica (Litvinoff,
1975), casi impermeable a otros modelos tericos
(Ardila, 1986), y hasta teida de cierto anti-
experimentalismo (Papini, 1978; Papini & Mustaca,
1979).
Curiosamente, en 1975, Mauricio Knobel (UNLP) -
que fue Vice-Presidente Asociado de la SIP en 1955-
1957, y Vice-Presidente por Sudamrica de la SIP en el
perodo 1975-1976 (Alonso, 1999)-, al describir la
orientacin de las carreras de psicologa del pas,
sealaba a San Luis como la nica que se apartaba de la
focalizacin en clnica, enfatizando la importancia que
all se daba a la teora del aprendizaje, la investigacin
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y la aplicacin de tests mentales (Knobel, 1975).
Una dcada ms tarde, Rubn Ardila, describa los
obstculos que la tradicin humanista posterior a la
dcada del 1920 representaba para que en Argentina,
donde primaba el psicoanlisis, se hubiera extendido la
psicologa comportamental con la misma rapidez que en
otros pases latinoamericanos (Ardila, 1986). Sin
embargo, Ardila reconoca que en Argentina algunos
desarrollos comportamentales iban cobrando cada vez
ms peso en torno al Centro Interdisciplinario de
Investigaciones en Psicologa Matemtica y
Experimental (CIIPME), y en la regin de Cuyo en las
reas de psicologa educacional, evaluacin de la
personalidad y estudios sobre motivacin, etc. (Ardila,
1986). En efecto, en la regin de Cuyo, desde diversas
vertientes, se haban ido gestando lneas de
investigacin que fueron derivando en la conformacin
de una psicologa dentro del programa de las ciencias
del comportamiento.
En 1941 se haba creado el Instituto de Psicologa
Experimental de la Universidad Nacional de Cuyo
(Mendoza). ste estuvo a cargo de Horacio Rimoldi, en
quien confluan la formacin en ciencia experimental
que haba recibido de su maestro Bernardo Houssay, y
tambin en Inglaterra en torno al equipo de Charles
Spearman de la Universidad de Oxford. Colaborando
con Rimoldi en el Instituto comenz a trabajar Nuria
Cortada, con quien ms adelante continuara en el
CIIPME. Dicha institucin mantendra convenios con la
Universidad Nacional de San Luis en la dcada del
setenta para el dictado de cursos y seminarios a cargo
de CIIPME (Rimoldi, 1995).
Por otra parte, a cargo del Doctor Jos Arvalo
doctorado en Ciencias de la Educacin en la
Universidad Nacional de La Plata, y futuro Presidente
de Guatemala (Klappenbach, 2009)- estuvo la
organizacin entre 1941 y 1943 del Instituto
Pedaggico de la Universidad Nacional de Cuyo (San
Luis), que entre sus objetivos prevea la investigacin
cientfica, as como el perfeccionamiento docente y la
asistencia tcnica a escuelas. Este Instituto constituy el
cimiento sobre el que en 1948 se levant bajo la
direccin de Plcido Horas el Instituto de
Investigaciones Pedaggicas de la Facultad de Ciencias.
ste, a su vez, en 1956 se transform en Instituto de
Investigaciones Psicopedaggicas, desde prcticas
fundamentalmente psicotcnicas, abriendo el camino a
la apertura de la carrera de Psicologa en 1958
(Klappenbach; Marincevic, Arias, Montoya, 1995;
Pieda, 2007a). Con lo cual, en San Luis la psicologa
acadmica y profesional se inici en la dcada de 1940,
en el rea educacional de la mano de la formacin
docente y la psicotecnia, para ir diversificndose en
reas y enfoques durante las dcadas siguientes.
El mencionado Instituto funcion hasta 1972. Al
ao siguiente se produjo la reorganizacin institucional
que dio lugar a la creacin de la Universidad Nacional
de San Luis (Klappenbach, H., Marincevich, J, Arias, G
y Montoya, O., 1995). Esto se produjo en base al
desmembramiento de la Universidad Nacional de Cuyo
en el marco del Plan Taquini, que concretaba la
poltica nacional de descentralizacin de grandes
universidades nacionales (Muoz, 2009).
Durante esas casi tres dcadas, el Instituto haba
sido semillero de reconocidos investigadores como Eva
Mikusinski, Claribel Barbenza, Carla Sacchi, algunos
de los que dcadas ms tarde, participaran en San Luis
del acto de creacin de la Asociacin Argentina de
Ciencias del Comportamiento (Mikusinski, 1996), y
llegaron a presidirlo (Claribel Barbenza, primera
Presidente perodo 1987-1989, y otra vez en 1999-
2000; Carla Sacchi, sucesora entre 1989-1991).
En buena medida Horas le otorg a esa psicologa
puntana una direccin especfica como ciencia y como
profesin (Pieda, 2007a). Su influencia, de diverso
alcance en los grupos que fundaron la carrera, tal vez
haya sido ms notable en determinadas generaciones.
Particularmente, tuvo incidencia entre las dcadas de
los sesenta y ochenta en lo que se fue constituyendo
como la comunidad de psiclogos comportamentales
en la carrera de psicologa de San Luis.
Respecto a las perspectivas tericas que florecieron
en dicha carrera de psicologa en el perodo en cuestin,
cabe aclarar que se han podido identificar dos grandes
modelos contrastantes con la psicologa que en general
ha dominado la formacin de psiclogos en el resto del
pas los ltimos cincuenta aos, de corte psicoanaltico
(Garca & Morales de Barbenza, 2006; Litvinof, N.,
1970) y ligada a la Asociacin Psicoanaltica Argentina
(Baln, 1991; Plotkin, 2003). En efecto, en San Luis
registramos un modelo psicoanaltico, de inclinacin
kleiniana con integracin de otros enfoques ms
contemporneos, cuya comunidad de psiclogos se
mantena desvinculada de la Asociacin Psicoanaltica
Argentina, pero con lazos hacia la Asociacin
Psicoanaltica Internacional mediante la Asociacin
Psicoanaltica de Mendoza (Pieda, 2007b). Por otra
parte, se ha visualizado la comunidad de psiclogos
cuyas prcticas respondan a la psicologa
comportamental, que son el objeto del presente estudio.
Desde este punto de vista, la carrera de psicologa
de San Luis, que actualmente forma tan slo el 2,3% de
los psiclogos en Argentina (Alonso & Gago, 2006),
merece nuestra atencin por formar parte de la historia
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de la psicologa comportamental en nuestro pas y por
sus contribuciones a la institucionalizacin de la misma.
En la primera parte de este trabajo, se describe la
psicologa comportamental desarrollada en San Luis. Se
delinea la gestacin y evolucin de la comunidad de
psiclogos que sustentaron este modelo durante los
aos iniciales de la carrera de psicologa, rastreando sus
primeros antecedentes en el Instituto de Investigaciones
Pedaggicas creado en 1948, y llegando
aproximadamente hasta la creacin del laboratorio de
psicologa experimental fundado en 1980. En la
segunda parte del trabajo, se analiza cuantitativa y
cualitativamente el impacto que dicho movimiento
gener en la carrera de psicologa de San Luis durante
el perodo 1958-1982.
2. Metodologa
Para la realizacin de este estudio se han utilizado
metodologas tanto cuantitativas como cualitativas que
consideramos complementarias. Se ha privilegiado un
abordaje emprico de rastreo de documentos y consulta
de fuentes primarias. Se ha recolectado informacin de
fuentes tanto escritas como orales que, a su vez, se
complementan para una adecuada interpretacin
historiogrfica.
As, se analizaron crnicas y memorias de la
Universidad Nacional de Cuyo / Universidad Nacional
de San Luis (Klappenbach, H., Marincevich, J, Arias, G
& Montoya, O., 1995; Universidad Nacional de San
Luis, 1978; 1980; 1981; 1981b). Se recogieron
testimonios autobiogrficos de figuras vinculadas a la
carrera de psicologa en San Luis (Mikusinski, 1996;
Rimoldi, 1995). Se realizaron 11 entrevistas
semiestructuradas a informantes clave (Anexo:
Informantes clave) de diversa orientacin terica y
diferentes posicionamientos polticos. stos, desde su
rol de egresados o de primeros docentes de la carrera de
psicologa, posibilitaron reconstruir aspectos de la
organizacin de la misma (en los ejes docencia,
investigacin y servicios psicolgicos) y poner de
relieve las figuras centrales en esta tarea. Al mismo
tiempo, ilustraron sobre los avatares poltico - sociales
que impactaron en la vida universitaria, y brindaron su
perspectiva sobre la recepcin de teoras en la
formacin de esa poca. Se accedi a 20 legajos de
docentes del perodo 1958 1982 que actualmente no
se encuentran activos en la institucin, de los que se
recuper su curriculum vitae y numerosos informes,
ordenanzas, resoluciones, etc. En base al libro de
egresados de la universidad, se construy el listado total
de egresados como licenciados en psicologa y doctores
en psicologa entre 1958 y 1982. Luego, se recuperaron
4
y analizaron 209 tesis de licenciatura del total de 234
egresados entre 1973 y 1982. En base a fuentes escritas,
se recuperaron los datos necesarios de las 5 tesis de
doctorado en psicologa defendidas entre 1958 y 1982.
Se registraron todos los trabajos presentados por
docentes de San Luis en las actas de congresos de
psicologa organizados en San Luis. El resto de
presentaciones en otros congresos consignados se
listaron a partir de los curriculum vitae o resoluciones
que los designaban como delegacin para dicha
reunin. Se realiz un rastreo exhaustivo de artculos de
docentes de San Luis en todas las revistas de psicologa
y afines disponibles que circularon en Argentina entre
1958 y 1982: de edicin nacional (Acta Psiquitrica
Argentina (1962) / Acta Psiquitrica y Psicolgica de
Amrica Latina (Fundacin Acta) (1964-1982); Revista
de Psicologa (UNLP) (1964-1982); Revista Argentina
de Psicologa (1969-1982) (APBA); Revista de
Psicologa (1969) (Crdoba); Anales del Instituto de
Investigaciones Psicopedaggicas (1958-1965) /
Revista de la Facultad de Pedagoga y Psicologa
(1972) (UNCy); Interdisciplinaria (1980-1982)
(CIIPME); Revista de Psicoanlisis (1979-1982)
(APA); Psicoanlisis de las configuraciones vinculares
(1961-1982) (A.A.P.P.G), y algunas extranjeras
(Revista Latinoamericana de Psicologa (1969-1982)
(FUKL); Revista Interamericana de Psicologa (1967 -
1982) (S.I.P.); Revista de Psicologa General y
Aplicada (1958-1982) (Fed. Esp. Asoc. Psicologa). Se
completaron los listados de publicaciones de los
docentes con los datos de su curriculum vitae, y con el
rastreo exhaustivo de la base de datos de libros de la
biblioteca de la Universidad Nacional de San Luis.
Para el anlisis e interpretacin de los datos
obtenidos, y a los fines de medir el impacto de la
psicologa comportamental en San Luis, se
construyeron indicadores en tres dimensiones esenciales
de la vida universitaria: a) docencia, b) investigacin, c)
servicio. Teniendo en cuenta tales indicadores, se
elaboraron bases de datos sobre a) equipos docentes de
los cursos de grado y de posgrado; b) proyectos de
investigacin acreditados por la universidad y
produccin cientfica (presentaciones en reuniones
cientficas y publicaciones), tesis de licenciatura y de
doctorado en psicologa; c) servicios psicolgicos que
la universidad ofreca en el marco de su organizacin
institucional o en organismos provinciales mediante
convenios.
Los datos obtenidos en cada categora fueron
ingresados a una base de datos Excel. Respecto a la
obtencin de los datos cabe recalcar que, slo se
cargaron aqullos provenientes de fuentes primarias
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escritas (resoluciones, ordenanzas, memorias,
inventarios, curriculum vitae y dems contenidos de los
legajos, publicaciones, actas de reuniones cientficas,
listado de tesis recuperadas) a las que se efectu anlisis
de contenido. En tanto que los testimonios orales slo
sirvieron de base orientadora para la bsqueda e
interpretacin de tales datos.
En cuanto al tratamiento de los datos de cada
indicador de los rubros docencia, investigacin y
servicio cargados en la base, primero se realiz una
periodizacin agrupndolos en quinquenios desde 1958
hasta 1982. Segundo, una clasificacin segn la
orientacin terica: comportamental, psicoanaltica, u
otra orientacin. Para esto ltimo, fue necesario indagar
los planes de estudio, y los programas de todas las
materias entre 1958 y 1982. El anlisis de contenido de
los programas, as como el anlisis sociobibliomtrico
(Carpintero & Peir, 1981) de la bibliografa de los
mismos permiti conocer los lineamientos tericos
predominantes. En base a estos programas y los
peridicos planes docentes de la Facultad, se
confeccion un listado de docentes de la carrera en el
perodo en cuestin. Para identificar la filiacin terica
de los docentes involucrados en los cursos de grado y
posgrado, los servicios psicolgicos, y las categoras:
proyectos de investigacin y produccin cientfica
(presentaciones a reuniones cientficas y publicaciones)
del rubro investigacin, las entrevistas a informantes
clave sirvieron de base orientadora. Luego los datos
fueron corroborados en funcin del anlisis de legajos
(curriculum, informes de ctedra, etc.) y anlisis de
contenido de su produccin cientfica. En tanto que para
la clasificacin de las tesis de licenciatura y de
doctorado, el conocimiento del nombre del director de
tesis y su filiacin terica brind la primera hiptesis
acerca de dicha orientacin. Luego sta era confirmada
o descartada y corregida en funcin de la referencia
explcita a conceptos tericos de una u otra orientacin
en el ttulo de la tesis y la introduccin y definicin del
problema que abordaba cada una.
3. Resultados y Discusin
3.1. Constitucin de la comunidad de psiclogos
comportamentales en San Luis
Hacia fines de los sesenta, la formacin de los
recursos humanos del Instituto de Investigaciones
Psicopedaggicas, que para ese entonces se haban
graduado de la licenciatura en psicologa y ya eran
docentes de dicha carrera, fue abriendo a la psicologa
puntana a diversas influencias forneas tanto europeas
como norteamericanas. Esto fue permitiendo la
evolucin de la psicologa dentro del programa de las
ciencias del comportamiento, siendo ste ampliamente
entendido, sin perder anclaje en la visin de hombre
total que le haba marcado Horas (Horas, 1955), y por
ende de la personalidad como marco de anlisis del
comportamiento (Pieda, 2007a).
En efecto, algunos investigadores se formaron en el
exterior (Inglaterra, Francia, Espaa, Estados Unidos),
en algunos casos con el financiamiento de becas de
posgrado de la Organizacin de Estados Americanos
(OEA) con la que hubo un convenio (Proyecto
integrado 6/20) a cumplir entre 1966 y 1970 para
intercambios de docentes e investigadores con Francia y
donacin de bibliografa e instrumental cientfico
(Anales del Instituto de Investigaciones
Psicopedaggicas Tomo II, Crnica y varias)- o el
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y
Tecnolgicas (CONICET) o la Comisin Asesora de
Promocin de la Investigacin (CAPI). En este sentido,
de los docentes que realizaron estudios de posgrado en
el exterior, mencionaremos los tres que consideramos
ms sobresalientes en el perodo que estudiamos:
Plcido Horas, Eva Mikusinski y Claribel Barbenza.
Fundamentamos esta eleccin en cuatro motivos. En
primer lugar, ellos han sido los ms reconocidos por su
trayectoria de parte de los informantes clave que hemos
entrevistado. En segundo lugar, los estudios en el
exterior a los que hacemos referencia, les valieron la
obtencin del ttulo de Doctorado a las dos
investigadoras en el perodo que estudiamos. Tercero,
su aporte en la formacin de recursos humanos se ha
registrado durante todo el perodo que abarca nuestro
estudio, y dicho aporte consta del dictado de cursos de
grado, y en el caso de Horas tambin de posgrado.
Adems, son los docentes que ms tesis han dirigido en
esas dcadas. En efecto, de las 209 tesis encontradas, se
registraron 140 de orientacin comportamental,
habiendo sido dirigidas por Eva Mikusinski 103 de
ellas. Y por ltimo, los tres fueron directores de
proyectos acreditados por la universidad, y se
encuentran entre los autores ms productivos del cuerpo
docente, con publicaciones de alcance internacional. En
el caso de Plcido Horas, adems se justifica un quinto
motivo, ya que cabe destacar su papel de organizador de
la carrera de psicologa y los diversos cargos en
funciones de gobierno de la Facultad que ha tenido,
ejerciendo desde all su influencia (Pieda, 2007a).
Todos estos factores permiten dimensionar el efecto
multiplicador que los estudios en el exterior de estas
tres figuras tuvieron en la formacin de recursos
humanos en la carrera de psicologa en San Luis.
Horas, haba llegado a ser Vice-Presidente por
Sudamrica de la Sociedad Interamericana de
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Psicologa (SIP), organismo que lo distingui
pstumamente por su contribucin al desarrollo de la
psicologa como ciencia y profesin en las Amricas
(Dagfal, 1991, p. 440) en el 24 Congreso
Interamericano de Psicologa. En 1964, fue invitado por
la SIP a realizar una gira en viaje de estudios por
diversas universidades de Estados Unidos durante tres
meses (Universidad Nacional de San Luis, 1984).
Por otra parte, descubrimos en el pensamiento y en
la prctica psicolgica de Horas, significativa impronta
de la psicologa aplicada francesa, en la lnea de George
Dumas, Henri Piron y Paul Fraisse. Horas haba sido
revisor tcnico de las traducciones castellanas de los
tomos IV y VI del Tratado de Psicologa Aplicada de
Henri Piron editado por Kapelusz (Universidad
Nacional de San Luis, 1984). Siguiendo a Klappenbach
(2001), es interesante destacar que Piron consideraba
la psicotecnia tanto como una disciplina que
fundamentaba determinadas aplicaciones de la
psicologa, como a los procedimientos y dominio
tcnico de esa disciplina. Su manual, que comenz a
traducirse en Argentina en 1952 y se complet en 1961,
logr promover una vertiente orientada a la
profesionalizacin de la psicologa en nuestro pas, al
mismo tiempo que llegara a convertirse en emblema de
la misma (Klappenbach, 2001). En 1967, Horas fue
invitado a Francia por el Gobierno Francs y bajo el
subsidio de la OEA en el programa para
perfeccionamiento de docentes e investigadores. Estuvo
all 45 das tomando contacto con los equipos de
psicologa de la Sorbona y la Universidad de Burdeos
(Anales del Instituto de Investigaciones
Psicopedaggicas Tomo II, Crnica y varias;
Universidad Nacional de San Luis, 1984). En ese viaje
tomara contacto con Paul Fraisse. Ya encaminando su
regreso a Argentina, Horas destin 10 das ms en la
Universidad de Madrid con el mismo propsito que en
Francia (Universidad Nacional de San Luis, 1984). En
estos aos, se registraron gestiones de parte de Horas
ante la Facultad para compras de materiales de
laboratorio y pruebas psicolgicas procedentes tanto de
Estados Unidos como de Francia (Universidad Nacional
de San Luis, 1984).
Eva Borkowska de Mikusinski fue colaboradora de
Horas en la materia Psicologa I. Haba sido la primera
egresada en la Licenciatura de Psicologa de San Luis
(1964) y fue la segunda en obtener en esta universidad
su ttulo doctoral en psicologa (1969) (Universidad
Nacional de San Luis, Libro de Egresados: 1958-1983).
Mikusinski haba realizado sus estudios doctorales en la
Universidad de Londres, bajo el patrocinio del Doctor
Hans Eysenck (1916-1997). Aprendi sobre terapia
6
comportamental y anlisis cientfico de la conducta. Al
mismo tiempo, se vincul con centros de otras
orientaciones como la Tavistock Clinic, donde se form
en psicodiagnstico de Rorschach y Test de las
relaciones objetales, siendo conducida por el Profesor
Philipson. Efectu varias visitas a la West Hampstead
Clinic dirigida por la ya anciana Ana Freud
(Mikusinski, 1996). A su regreso a San Luis en 1966, se
hizo cargo del Instituto y del curso de grado
Metodologa y Tcnica de la Investigacin en la que los
alumnos iniciaban la redaccin de su tesis de
licenciatura. Difundi la teora de la personalidad de
Eysenck y la aplicacin de su inventario de
personalidad, as como el diferencial semntico de
Osgood, cuestin que se ve registrada en
numerossimas tesis dirigidas, y en el proyecto que
desde 1977 le financi la Secretara de Ciencia y
Tcnica de la Universidad Nacional de San Luis. Los
fundamentos de la terapia comportamental que divulg,
registraran su mayor impacto en San Luis entrada la
dcada del setenta. Otras de las influencias tericas que
se registraron en sus publicaciones y en tesis dirigidas
fueron las teoras de Robert Kastenbaum y su
exploracin de actitudes. Con l haba tomado contacto
en Estados Unidos (Wayne State University, Detroit)
durante un viaje en 1972 (Mikusinski, 1996).
Claribel Morales de Barbenza, se haba graduado
en la licenciatura en psicologa en 1966. Tambin
realiz su formacin doctoral en Inglaterra, estudiando
en la Universidad de Salford bajo la direccin de
William Tempest. Su tesis doctoral Funciones
individuales de sonoridad, basada en estudios
experimentales realizados en el laboratorio de
Audiologa de Salford, exploraba las variables de
personalidad (como por ejemplo, la excitabilidad)
intervinientes en las funciones individuales de
percepcin del sonido (Universidad Nacional de Cuyo,
1972). En co-autora con su director de tesis, Barbenza
se mantuvo publicando algunos trabajos sobre la
sensibilidad individual al ruido, y la percepcin del
sonido bajo la influencia de diversos tipos de drogas.
Sobre esta temtica, como analizaremos luego, aos
despus dirigi un proyecto.
Por otra parte, muchos docentes e investigadores
aprovechaban los cursos de posgrado de orientacin
comportamental que se dictaban en la Facultad.
Algunos de ellos, fueron dictados por investigadores del
CIIPME (Rimoldi, 1995). Otros cursos que merecen
destacarse son los que dictaron extranjeros como Vctor
Rojas (Anlisis del comportamiento, 1974) o Rubn
Ardila (Terapia del Comportamiento, 1975). ste
adems del curso de posgrado, se haba hecho cargo
7 Pieda, M. A. / RACC, 2010, Vol. 2, N1, 24-33
interinamente del curso de grado de Psicologa Clnica
entre septiembre de 1975 a febrero de 1976
(Universidad Nacional de San Luis, 1976). Tras estos
cursos -en buena medida promovidos por el fervor de
grupos estudiantiles de militancia poltica de izquierda,
crticos hacia la hegemona psicoanaltica del resto de
las universidades nacionales (Calabresi & Polanco,
2008)-, casi 10 aos despus de la llegada de
Mikusinski con estas novedades, la terapia
comportamental cobraba popularidad.
Por otra parte, en 1977 Antonio Battro dict el
posgrado sobre Adelantos en Psicologa Gentica.
Psicologa Cognitiva. Graduado en Medicina en la
UBA en 1957, entre 1958 y 1961 Battro realiz sus
estudios doctorales, Mencin Psicologa en la
Universidad de Pars, Sorbona, en el Laboratorio de
Psicologa Experimental y Comparada que diriga
justamente Paul Fraisse. Desde 1961 continu sus
estudios en Lgica Matemtica en Suiza (Friburgo), y
entre 1967-1968 en el Centro Internacional de
Epistemologa Gentica de Ginebra. Obtuvo Beca
Guggenheim para formarse en el Brain Research
Laboratory (New York College of Medicine), adems
de otras becas Fulbright y Eisenhower. Premio Nacional
de Ciencias en Psicologa y Educacin en la Argentina,
e investigador de CONICET (1965-1971) (Battro,
2009).
En sntesis, esta psicologa comportamental que se
fue gestando en San Luis, tena la premisa de abordar
personalidad y comportamiento humano. Desde all, se
procuraba la integracin terica de diversos enfoques
psicolgicos y la apertura a otras ciencias del
comportamiento. Entre los enfoques psicolgicos ms
difundidos en la produccin de los docentes
investigadores desde mediados de los sesenta hasta
principios de los ochenta, registramos las tcnicas de
condicionamiento de Skinner, y las de
Desensibilizacin Sistemtica de Wolpe, la teora de las
dimensiones de la personalidad aportadas por Eysenck
y el diferencial semntico de Osgood; el aporte de las
teoras de Rotter, los abordajes motivacionales de
McClelland y de Paul Fraisse, los estudios actitudinales
desde la perspectiva de Robert Kastenbaum. A los fines
integrativos se utilizaban recursos metodolgicos
variados como la medicin con escalas, tests
psicomtricos y proyectivos, cuestionarios de diversa
ndole, y tambin diseos experimentales para el trabajo
en laboratorio.
3.2. Impacto de la psicologa como ciencia del
comportamiento en la carrera de psicologa de
San Luis
En pocas del Instituto se trabajaba principalmente
en terrenos linderos entre psicologa y educacin. Por
convenios entre la universidad y el gobierno provincial,
se ofrecan diversos servicios psicolgicos a la
poblacin -como gabinetes psicopedaggicos en
algunas escuelas, cursos de capacitacin docente,
evaluacin psicomtrica de alumnos, orientacin
vocacional-, que a la vez eran un insumo para la
investigacin. Ms adelante los convenios alcanzaban
otras reas, como laboral y salud pblica. En el trabajo
clnico de esta ltima rea, no obstante, los psiclogos
comportamentales no tuvieron significativa presencia
en esa poca, ms bien los cargos eran ocupados por los
de la naciente comunidad psicoanaltica (Pieda,
2007b). Los psiclogos comportamentales
predominantemente atendan los servicios relativos al
rea educacional, orientacin vocacional, minoridad y
criminologa. As, segn se puede apreciar en la tabla 1,
la evolucin del grupo comportamental es la siguiente.
Mientras en el primer quinquenio la presencia es
exclusiva como herencia del grupo originario que
fund el Instituto-, en el segundo y tercer quinquenio,
se reduce al 57,14% tras conformarse nuevos equipos
independientes del anterior. Aumenta nuevamente el
impacto de la psicologa comportamental en los
servicios despus de 1973, con la creacin de la
Universidad Nacional de San Luis, cuando se
consolidaron los principales equipos de investigacin
comportamental que alcanzaron un 75% de presencia en
los servicios. En el ltimo quinquenio vuelve a
descender al 60%. Este descenso, en parte se debi a la
cesanta de algunos docentes comportamentales por
razones polticas despus de la intervencin de la
universidad durante la dictadura militar que se inici en
1976 (Universidad Nacional de San Luis, 2007).
Tabla 1.
Impacto de la psicologa comportamental en la carrera de
psicologa de San Luis en sus primeros veinticinco aos.
Indicadores de servicios psicolgicos en porcentajes
Indicadores 1958-62 1963-67 1968-72 1973-77 1978-82
% % % % %
Presencia de psiclogos
comportamentales en
los servicios 100 57,14 57,14 75 60
psicolgicos de la
universidad
Cuando en 1973 se cre la Universidad Nacional
de San Luis, y el Instituto dej de existir, otros rganos
nuclearon y subsidiaron la investigacin y los servicios
que all se realizaban, como CAPI o la Secretara de
Ciencia y Tcnica de la Universidad. Esta ltima se
cre en 1976, tras la reorganizacin institucional de la
universidad, que haba sido intervenida con el golpe
 Pieda, M. A. / RACC, 2010, Vol. 2, N1, 24-33 8

militar que tom a la Nacin bajo su poder dictatorial de los alumnos en ese campo, publicaciones,
hasta 1983 (Klappenbach y otros, 1995; Universidad presentaciones en reuniones cientficas nacionales e
Nacional de San Luis, 1978). internacionales, y dictado de cursos de posgrado (Tabla
En este contexto, en 1980, se cre el Laboratorio de 3).
Psicologa Experimental (Ordenanza N 005-80). ste Tabla 3.
nucleaba la actividad de las ctedras que recurren a la Impacto de la psicologa comportamental en la carrera de
experimentacin psicolgica y biolgica: Psicologa psicologa de San Luis en sus primeros veinticinco aos.
Jurdica; Psicologa Laboral; Psicologa General; Indicadores de investigacin, en porcentajes
Indicadores 1958- 1963- 1968- 1973- 1978-
Psicologa Educacional; Biologa General; 62 67 72 77 82
Neuropsicologa y Psicosomtica (Ord. N 005-80). El % % % % %
fragmento de esta ordenanza resulta muy ilustrativo de Proyectos de investigacin
en psicologa acreditados,
qu reas de la psicologa alcanzaba la comunidad 90 100 100 - 100
con orientacin
comportamental entre los docentes de la carrera al comportamental
Tesis de licenciatura en
iniciar la dcada del ochenta. Segn se puede apreciar psicologa, con orientacin - - - 62,99 47,24
en la tabla 2, los equipos docentes de orientacin comportamental
comportamental eran reducidos. Aproximadamente el Tesis de doctorado en
psicologa, con orientacin 0 100 100 100 100
50% de los docentes titulares se contaban entre ellos, a comportamental
excepcin del perodo 1963 1967 donde los titulares Publicaciones de autores
de orientacin psicoanaltica eran mayoritarios. Por otra de UNCuyo / UNSL, con
86,66 75 88,23 100 88
orientacin
parte, el semillero de docentes que registramos entre los comportamental
jvenes colaboradores ha seguido una evolucin Comunicaciones en
reuniones cientficas de
notablemente decreciente. Esta misma tendencia se psicologa o afines,
repite en la orientacin de los cursos de grado, segn el nacionales o
78,57 66,12 66,66 61,53 66,66
anlisis de contenido y de la bibliografa que hicimos de internacionales, de autores
de la UNCuyo / UNSL,
los mismos. En cambio, la orientacin comportamental con orientacin
tuvo una evolucin irregular en los cursos de posgrado. comportamental
Mostrndose su ausencia en el primer quinquenio, es
exclusiva en el segundo, decrece al 37,5% en el tercero, En ese sentido, cabe destacar entre otros, los
y aumenta progresivamente en los dos ltimos hasta estudios dirigidos por Plcido Horas en el campo de la
alcanzar el 55,55% de los cursos. criminologa; los encabezados por Claribel Barbenza en
Tabla 2. el terreno de la percepcin del sonido y los efectos del
Impacto de la psicologa comportamental en la carrera de ruido, y tambin estudios experimentales sobre la
psicologa de San Luis en sus primeros veinticinco aos. influencia de determinadas sustancias en ciertas
Indicadores de docencia, en porcentajes funciones; los desempeados por el equipo de Emilio
Indicadores 1958- 1963- 1968- 1973- 1978-
62 67 72 77 82 Alaggia sobre condicionamiento; los llevados adelante
% % % % % por Eva Mikusinski y colaboradores en el campo de la
Docentes con Titular 50 28,57 45,45 50 44,44 evaluacin de la personalidad, y los estudios sobre
orientacin Colaboradores
comportamental
75 37,5 33,33 19,23 16 motivacin, algunos en conjunto con Carmen Dagfal.
Adems, en el marco del entonces difundido debate
Materias de grado con
60 42,85 50 26,66 33,33 nacional sobre el rol del psiclogo (Klappenbach,
orientacin comportamental
2006), son de destacar los estudios del equipo sobre
Cursos de posgrado con identidad profesional e imagen social del psiclogo. En
orientacin comportamental 0 100 37,5 43,75 55,55 la investigacin en psicologa en San Luis del perodo
dictados en la UNCuyo / UNSL
en estudio, la psicologa comportamental ha presentado
la tendencia mayoritaria, y a veces exclusiva. El
Pese al escaso nmero de docentes
volumen de publicaciones de la lnea comportamental
comportamentales que registramos, la produccin
ha oscilado entre un 86 a un 100%. Se registraron tanto
cientfica de orientacin comportamental se
en medios de divulgacin cientfica (ej: Revista San
materializaba prolficamente. Esto se evidenciaba en
Luis; La Libertad, Mendoza) como en revistas
proyectos reconocidos por Ciencia y Tcnica de la
peridicas con referato, tanto especficas de psicologa,
Universidad, cuantioso nmero de tesis de licenciatura
como en terrenos afines: Educacin, Criminologa,
y algunas de doctorado que eran fruto de la formacin
Asistencia Social o Audiologa. Se registraron muchas
9 Pieda, M. A. / RACC, 2010, Vol. 2, N1, 24-33
publicaciones nacionales, y notablemente en los dos
quinquenios finales, las publicaciones fueron
mayoritariamente internacionales.
Entre 1958 y 1982 los docentes comportamentales
participaron en extenssimo nmero de reuniones
cientficas nacionales e internacionales, presentando
entre el 78 y 61% de los trabajos de docentes de la
universidad. De tales reuniones, cabe destacar la
continuidad en la participacin de los Congresos
Interamericanos de Psicologa, registrando participacin
del equipo en por lo menos diez de ellos.
Respecto de la produccin y direccin de tesis, se
visualiza claramente que los directores de los proyectos
de Ciencia y Tcnica antes mencionados, eran los ms
productivos en direccin de tesis de grado, y los nicos
en dirigir tesis de doctorado (5 tesis entre 1965-1982),
teniendo todas stas un enfoque comportamental. Pero
hay que notar que, si bien la mayora de las tesis de
licenciatura recuperadas se inscriban dentro del modelo
comportamental -como ya hemos explicado-, el mayor
volumen de ese conjunto se agrupa en el cuarto perodo
con el 62,99%. En los ltimos cinco aos, las tesis
comportamentales alcanzaban slo el 47,24%, dato
consistente con el decrecimiento de colaboradores
docentes en esos aos.
En sntesis, en San Luis se fue configurando una
psicologa entendida como ciencia del comportamiento,
que si bien tena sus aspectos cercanos a las ciencias
naturales, mantena la personalidad como marco de
anlisis.
Su impacto en la docencia, la investigacin y el
servicio psicolgico de la carrera de psicologa los tres
ntimamente articulados en esos aos-, fue
sostenidamente creciente en casi todos los aspectos.
Esto no deja de resultar un dato curioso, dado el
cambiante escenario poltico del primer cuarto de siglo
de la carrera de psicologa, donde se sucedieron
democracias florecientes y democracias dbiles,
entrecortadas con golpes de Estado que impactaron
fuertemente en la vida universitaria. Sin embargo, es de
notar que, ms all de las diversas transformaciones
institucionales que todo ello acarre, las figuras que
lideraron la gestacin de la psicologa comportamental
en la carrera de psicologa, permanecieron
comprometidas con esta ltima, no slo a lo largo de los
25 aos que ponemos en discusin en este trabajo, sino
tambin ms all de ellos.
Dichas figuras imprimieron a la carrera apertura
internacional, mediante viajes de estudio y doctorados,
vinculacin con instituciones como la Sociedad
Interamericana de Psicologa, subsidios de OEA o
CONICET, y convenios con CIIPME. Se fue
configurando una psicologa diferente al contexto
nacional restante en las carreras de psicologa: integrada
a las nuevas tendencias latinoamericanas y de cara a la
psicologa norteamericana y europea. Se receptaron y
asimilaron modelos europeos y norteamericanos, en
base a los cules se registraron producciones empricas
originales.
El eco encontrado en movimientos estudiantiles, y
la permanente relacin universidad comunidad que se
daba mediante los servicios que eran semillero y a la
vez fruto de la investigacin, comprometa esta
psicologa con la realidad social.
Ulteriores trabajos que abarquen otras
instituciones, y perodos posteriores podran dar cuenta
del destino de esa tradicin en la formacin de
psiclogos.
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Anexo
Informantes clave sobre los inicios de la carrera de psicologa
en San Luis: 1958 - 1982
Informante Rol
clave
Dagfal, Carmen Miembro del Instituto como graduada de Pedagoga y
Filosofa. Egresada Lic. Psicologa, 1966. Docente de la
carrera en el perodo estudiado.
Latino, Mnica Egresada Lic. Psicologa, 1977. Docente de la carrera en
el perodo estudiado.
Egresada Lic. Psicologa, 1974. Docente de la carrera en
Mercedes el perodo estudiado.
Juana
Luquez, Silvia Egresada Lic. Psicologa, 1977. Docente de la carrera en
el perodo estudiado.
Marrau, Egresada Lic. Psicologa, 1977. Docente de la carrera en
Cristina el perodo estudiado.
Miln, Teresita Egresada Lic. Psicologa, 1976. Docente de la carrera en
el perodo estudiado.
Morales de Miembro del Instituto como graduada de Pedagoga y
Barbenza, Filosofa. Egresada Lic. Psicologa, 1966. Docente de la
Claribel carrera en el perodo estudiado.
Pereyra Egresada Prof. Psicologa y Pedagoga, 1966, y Lic.
Gonzlez, Psicologa, 1972. Docente de la carrera en el perodo
Martha Mara estudiado.
Rodrguez Egresado Lic. Psicologa, 1970. Docente de la carrera en
el perodo estudiado.
Samperisi, Docente de la carrera en el perodo estudiado.
Alberto
Egresada Lic. Psicologa, 1974. Docente de la carrera en
el perodo estudiado.