Paso 3 - PlaneaciÃ N de Diagramas de Actividades y de Secuencia Victor UML PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera de Sistemas

Curso: Lenguaje de Modelado Unificado Cdigo: 200609
Gua de Actividades
Unidad 2: Paso 3 - Planeacin de Diagramas de Actividades y de Secuencia.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Es un conjunto de tareas de aprendizaje basada en la

resolucin de preguntas y/o problemas, que implica al alumno en el diseo y planificacin del aprendizaje, en la
toma de decisiones y en procesos de investigacin, dndoles la oportunidad para trabajar de manera relativamente
autnoma durante la mayor parte del tiempo, que culmina en la realizacin de un producto final presentado ante los
dems (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 1997). - See more at:
http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/#sthash.6EUiaCyq.dpuf
Planteamiento del proyecto
El Instituto Tecnolgico de Electrnica se encuentra interesado en comprar una aplicacin web que le permita
mostrar sus diferentes productos con el fin de recibir donaciones, donde aquellos que realicen donaciones recibirn
obsequios en agradecimiento a su aporte. El instituto requiere mostrar todos sus productos elaborados y a su vez
socializar sus nuevos proyectos, facilitando la participacin de todos los usuarios que deseen apoyar los nuevos
proyectos, con aportes econmicos, mano de obra, especie y relaciones institucionales (Promocin).
La aplicacin web debe brindar la posibilidad de crear un inventario, control de usuarios, donaciones, galera
fotogrfica, consultas, reportes y dems ventajas que su empresa pueda ofrecer a nuestra institucin, en especial la
administracin de la informacin que se registre.
El Instituto Tecnolgico de Electrnica, cuenta con su representante legal Nilson Albeiro Ferreira
Manzanares, quien coordina el funcionamiento y manutencin del instituto en Colombia, pero busca la posibilidad
de recoger donaciones de todo el mundo.
Requerimientos de la propuesta:
La propuesta debe evidenciar un profundo anlisis, diseo y desarrollo por medio los diagramas UML solicitados y
un prototipo no funcional, registrando todo el proceso en una propuesta escrita remitida al Instituto Tecnolgico
de Electrnica.
Listado Usuarios
El Instituto debe identificar cada uno de los usuarios con los que cuenta y poderlos clasificar de todas las maneras
posibles y en especial por el valor de las donaciones, pas de residencia, nmero de donaciones y los reportes que se
consideren necesarios para una buena toma de decisiones del instituto.
Empleados
Estos usuarios deben de estar relacionados en el sistema por reas de trabajo, Electrnica, Programadores,
Analistas, Comunicadores, Facilitadores, Administradores, Gerente.
Donaciones
El instituto debe de tener claro quien dona y a que proyecto se est apoyando, para as poder entregar un informe
del proyecto a medida que este evolucione.
Reconocimientos
El Instituto Tecnolgico de Electrnica se permitir entregar reconocimientos de agradecimiento a cada uno de

los que participen en promover y apoyar el instituto, con diferentes productos, los cuales deben de ser relacionados
a quien se le entrega y el motivo por el que se entrega.
El instituto esta est muy interesado en mantener informados a cada uno de sus clientes de los avance del proyecto
en los cual se interesen y cada una de las participaciones que realicen en las diferentes reas que consideraron
apoyar como son las econmicas, mano de obra, especies y relaciones institucionales (Promocin).
La propuesta la realizar de la siguiente manera:

La propuesta ser construida en 5 pasos y se apoyara el trabajo individual como aporte sustantivo y la buena
particin.
Recomendacin a los integrantes de grupo:
El Instituto Tecnolgico de Electrnica evaluara el desempeo de las empresas proponentes en funcin a la

participacin de cada uno de sus integrantes y de esta manera no aceptara participaciones en los ltimos tres das
al cierre de cada uno de los momentos colaborativos. Tenerlo en cuenta para el desarrollo de cada uno de los
pasos.
Por ello cada grupo debe de considerase como una empresa, esta solo aplicara a los membretes y logos que se
registren en la propuesta escrita mas no en el prototipo. Por ello es importante que piense como empresa y busquen
la forma de ofertar producto que d solucin a la empresa mencionada.
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1. Introduccin Modelado UML y Diagramas de Comportamiento
Nmero de semanas: Fecha: Momento Entorno:
3 21 de Mar de 2017 al 10 de Abril de de Entorno de
2017 evaluacin: Aprendizaje
Intermedia Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 3: Planeacin de Diagramas de Actividades y de Secuencia.
Productos Productos acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa*
acadmicos y ponderacin de la
ponderacin actividad colaborativa
de la
actividad
individual
Conceptualizar sobre De manera colaborativa, el grupo se podr Se espera que el grupo
los diagramas de apoyar en el trabajo realizado en el paso 2 y entregue un informe
Actividades y desarrollar los diagramas actividades y de correspondiente a los
diagramas secuencia. secuencia. diferentes diagramas de
actividades y de secuencia.
El desarrollo de esta Se debe de elaborar:
actividad parte de 1. Diagramas de actividades, (este tipo de Trabajo a entregar:
retomar los diagramas se realizara en la misma Continuar el desarrollo
diagramas de casos cantidad casos de uso que haya del trabajo entregado en
de uso, elaborados en registrado). De igual manera lo debe de el paso 2, consolidando
el paso 2 y aplicarles argumentar de manera clara donde los dos pasos
el anlisis para expliquen su funcionalidad y la finalidad del desarrollados.
construir los mismo. Entregar los diagramas
diagramas de de actividades
Actividades y de debidamente
secuencia. 2. Diagramas de secuencia. (se trabaja de la argumentados.
misma manera que el diagrama de Entregar los diagramas
Participar de las web actividades, por ende deben de realizar la de secuencia
conferencias que se misma cantidad de diagramas de secuencia debidamente
programe para apoyar segn el nmero de casos de uso que haya argumentados.
el proceso de registrado). De igual manera lo deben de El trabajo se entrega en
actividad como argumentar de manera clara donde documento Word o PDF
ejercicio prctico expliquen su funcionalidad y la finalidad del
Virtual. mismo.
3. Es importante que miren la mejor manera
Se continua con la de distribuir el trabajo para que les rinda y
utilizacin la ganen tiempo en el desarrollo de la Peso acadmico de la
herramienta de actividad. Tengan cuenta que ya saben actividad 100 puntos
software libre llamada cuntos diagramas se deben de desarrollar
StarUml que se puede por cada uno de los tipos solicitados para
descargar en la este momento
siguiente direccin
http://staruml.sourcef
orge.net/v1/download Se recomienda apoyarse de Skype para que se
.php estn informando y colaborando entre las
fechas de la actividad. Dejar en el foro
evidencias de participaciones por Skype u
otros medios de interaccin.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables
para el desarrollo del el estudiante dentro
por los estudiantes
trabajo colaborativo del grupo colaborativo
Lectura de los recursos Compilador Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
tericos. Evaluador producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
Preparacin de los aportes Revisor incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
individuales. Entregas incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Interaccin del grupo con Observador informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
base en los aportes quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluir en
individuales. el producto a entregar.
Preparacin de los Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
documentos a entregar. presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Revisin de los productos. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Observador: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el
envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
Evite participar al cierre de la actividad, le afecta en su calificacin y a sus compaeros.

Anime a sus compaeros a participar, motvelos lidere la actividad.
Ganen tiempo, el que ms puedan el tutor o director de curso est atento para apoyarles en el avance del desarrollo del
curso.
Elaborar un grupo en Skype o cualquier medio de comunicacin que permita al grupo comunicarse.
Revisar los contenidos del curso (Referencias, video y tutoriales).
Si requiere informacin urgente llame al director o Tutor ver los datos de contacto en el perfil.
Los informes trabajo que se entregue en esta actividad debe de cumplir con los siguientes requisitos:
Pgina: carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2.54cm
Texto: Arial 12 puntos
Formato de entrega: Word o PDF
Portada
Desarrollo de los problemas u ejercicios
Conclusiones
Bibliografa (Aplicar Normas APA)
Envo de la actividad: El archivo debe ser subido en el foro de trabajo colaborativo en la fecha indicada, debe tener un
tamao mximo de 2 MB.
Diagramas de Actividades
Un diagrama de actividades muestra el flujo de actividades, siendo un actividad una ejecucin general entre los objetos que
se est ejecutando en un momento dado dentro de una mquina de estados, el resultado de un actividad es una accin que
producen un cambio en el estado del sistema o la devolucin de un valor. Las acciones incluyen llamadas a otras operaciones,
envo de seales, creacin o destruccin de objetos o simples clculos. Grficamente un diagrama de actividades ser un
conjunto de arcos y nodos. Desde un punto de vista conceptual, el diagrama de actividades muestra cmo fluye el control de
unas clases a otras con la finalidad de culminar con un flujo de control total que se corresponde con la consecucin de un
proceso ms complejo. Por este motivo, en un diagrama de actividades aparecern acciones y actividades correspondientes a
distintas clases. Colaborando todas ellas para conseguir un mismo fin. Ejemplo: Hacer un pedido.
Contenido del diagrama de actividades
Bsicamente un diagrama de actividades contiene:
Estados de actividad
Estados de accin
Transiciones
Objetos
Estados de actividad y estados de accin
La representacin de ambos es un rectngulo con las puntas redondeadas, en cuyo interior se representa bien una actividad o
bien una accin. La forma de expresar tanto una actividad como una accin, no queda impuesta por UML, se podra utilizar
lenguaje natural, una especificacin formal de expresiones, un metalenguaje, etc. La idea central es la siguiente: Un estado
que represente una accin es atmico, lo que significa que su ejecucin se puede considerar instantnea y no puede ser
interrumpida, Al igual que en el diagrama de estados, el de actividad cuenta con un punto inicial (representado por un
crculo) y uno final (representado como dos crculos concntricos). En la siguiente figura, podemos ver ejemplos de estados de
accin.
Figura Estados de Accin

Diagramas de Secuencia del Sistema
Adems de investigar sobre los conceptos del sistema y su estructura, tambin es preciso investigar el diseo de alto nivel
sobre el comportamiento del sistema, visto ste como una caja negra. Una parte de la descripcin del comportamiento del
sistema se realiza mediante los Diagramas de Secuencia del Sistema.
En cada caso de uso se muestra una interaccin de actores con el sistema. En esta interaccin los actores generan eventos,
solicitando al sistema operaciones. Por ejemplo, en el caso de una reserva de un billete de avin, el empleado de la agencia
de viajes solicita al sistema de reservas que realice una reserva. El evento que supone esa solicitud inicia una operacin en el
sistema de reservas.
Los casos de uso representan una interaccin genrica. Una instancia de un caso de uso se denomina escenario, y muestra
una ejecucin real del caso de uso, con las posibles bifurcaciones y alternativas resueltas de forma particular.
Un Diagrama de Secuencia de Sistema se representa usando la notacin para diagramas de secuencia de UML estudiadas en
la unidad 2 de este mdulo. En l se muestra para un escenario particular de un caso de uso los eventos que los actores
generan, su orden, y los eventos que se intercambian entre sistemas.
Para cada caso de uso que se est tratando se realiza un diagrama para el curso tpico de eventos, y adems se realiza un
diagrama para los cursos alternativos de mayor inters. En la siguiente figura se muestra el Diagrama de Secuencia del
Sistema para el caso de uso Realizar Reintegro de un cajero automtico.
Diagrama de secuencia del sistema para el caso de uso

Para construir un Diagrama de Secuencia del Sistema para el curso tpico de eventos de un caso de uso, se siguen los
siguientes pasos:
Representar el sistema como un objeto con una lnea debajo. Identificar los actores que directamente operan con el sistema, y
dibujar una lnea para cada uno de ellos. Partiendo del texto del curso tpico de eventos del caso de uso, identificar los
eventos (externos) del sistema que cada actor genera y representarlos en el diagrama. Opcionalmente, incluir el texto del
caso de uso en el margen del diagrama. Los eventos del sistema deberan expresarse en base a la nocin de operacin que
representan, en vez de en base a la interfaz particular. Por ejemplo, se prefiere finalizar Operacin a presionada Tecla
Enter, porque captura la finalidad de la operacin sin realizar compromisos en cuanto a la interfaz usada.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: LENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Particip
activamente Se videncia el inters en el Manifiesta poco inters por la
No participa en el desarrollo
en el desarrollo de la actividad y participa actividad, es evidencia en el nivel
de la actividad. 10
desarrollo activamente. de participacin.
del informe
grupal (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
El grupo no desarrolla los
El grupo desarrolla los diagramas diagramas de actividades en la
El grupo no desarrolla
El grupo desarrollo actividades en la misma cantidad de misma proporcin de
los diagramas de
los diagramas de diagramas de casos de uso, diagramas de casos de uso, 25
actividades.
actividades proyectados en el paso anterior. proyectados en el paso
anterior.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo Argumenta El grupo argumenta de manera El grupo no argumenta todos El grupo no argumenta
cada uno de los detallada cada uno de los diagramas los diagramas de actividades los diagramas de
25
diagramas de de actividades graficados graficados. Le faltaron algunos actividades
actividades (Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo no desarrolla los
El grupo desarrolla los diagramas diagramas de secuencia en la
El grupo no desarrolla
El grupo desarrollo secuencia en la misma cantidad de misma proporcin de
los diagramas de
los diagramas de diagramas de casos de uso, diagramas de casos de uso, 15
secuencia.
secuencia proyectados en el paso anterior. proyectados en el paso
anterior.

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
El grupo Argumenta El grupo argumenta de manera El grupo no argumenta todos El grupo no argumenta
cada uno de los detallada cada uno de los diagramas los diagramas de actividades los diagramas de
15
diagramas de de actividades graficados graficados. Le faltaron algunos actividades
secuencia (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo debe de tener en
El grupo no entrega el
cuenta todas las indicaciones
El grupo entrega el informe de los informe colaborativo
Entrega Informe que se dan para el desarrollo
diagramas de casos de usos acorde a que corresponde a los
Debidamente de la actividad en las guas 10
tos los requerimientos de la actividad. diagramas de casos de
estructurado propuestas, faltando apartes
uso
bsicos de estructura
Calificacin final 100

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Es un conjunto de tareas de aprendizaje basada en la

Planteamiento del proyecto

El Instituto Tecnolgico de Electrnica se permitir entregar reconocimientos de agradecimiento a cada uno de

La propuesta la realizar de la siguiente manera:

Recomendacin a los integrantes de grupo:

El Instituto Tecnolgico de Electrnica evaluara el desempeo de las empresas proponentes en funcin a la

Evite participar al cierre de la actividad, le afecta en su calificacin y a sus compaeros.

Contenido del diagrama de actividades

Bsicamente un diagrama de actividades contiene:

Estados de actividad y estados de accin

Figura Estados de Accin

Diagrama de secuencia del sistema para el caso de uso

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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