2 - Dossier Mejora Tus Técnicas de Escritura - Coherencia y Cohesión Textual PDF

Dossier:
Mejora tus tcnicas de escritura

(N2: Coherencia y cohesin textual)
textual)
Por Anna Karine

N 2 COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL, POR ANNA KARINE
Coherencia y cohesin textual
La clase anterior revisamos las etapas del proceso de escritura, estudiamos qu significa
el estilo literario y concluimos en que la literatura es en s un acto de comunicacin. Hoy
comenzaremos a transitar los aspectos que permiten que dicha comunicacin sea eficaz.
La palabra texto proviene del latn textus, y est ligada a la concepcin del mundo como
un tejido, por eso proviene de la misma familia de palabras que este. Un texto es, por lo tanto,
un tejido de palabras: una composicin de signos codificados en un sistema de escritura (como
un alfabeto) que forma una unidad de sentido. En nuestro caso, esos signos son las palabras. Comentario [A1]: http://es.wikipedia.o
rg/wiki/Texto
De aqu deducimos dos cualidades del texto: la primera, que debe ser coherente para
que tenga sentido. La segunda, que esa coherencia se logra, en parte, mediante una correcta
cohesin.
Para poder explicar el significado de coherencia, debemos recordar uno de los conceptos
trabajados la clase pasada: el significado de tpico, que aqu llamaremos tema. El tema es de
qu se trata el texto. Se extrae formulando esa misma pregunta, y normalmente tenemos
indicios de este en el ttulo, sobre todo cuando se trata de textos no literarios, cuyos ttulos rara
vez se valen de recursos estilsticos para atraer la atencin del lector. Comentario [A2]: Si no recuerdan qu
significa este trmino, revisen el primer
dossier, en el que aparece como figuras
Pero tener un tema no sera suficiente para construir un texto, puesto que nos hace falta literarias. Es lo mismo: figuras literarias,
recursos estilsticos, recursos de estilo.,
figuras retricas.
el qu decir respecto de l. Aqu entran en juego los remas: lo que se dice acerca del tema.
Un texto es coherente cuando todos los remas corresponden a un mismo tema.
Primeramente lo trabajaremos en una estructura ms pequea, antes de hablar de coherencia
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global. Por ejemplo, si un prrafo comienza hablando de la apertura de un negocio, no puede
terminar hablando de los aviones si estos tpicos no aparecen relacionados.
Por ejemplo:
La apertura del negocio fue todo un xito. Acudieron incluso grandes figuras del
ambiente artstico que habamos invitado solo por hacer alarde de que tenamos clientes de
lujo. Los aviones del aeropuerto son siempre una cosa interesante para ver.
Aqu el error de coherencia se hace demasiado obvio, pero cranme que a veces en los
textos se pasan completamente por alto. Vamos a hacer un ejercicio: sealaremos los temas
con color rojo, para que sea ms visual:
lujo. Los aviones del aeropuerto son siempre una cosa interesante para ver.
En este caso lo ms indicado sera cambiar de prrafo. Y si los aviones nada tienen que
hacer ah, casi dira que tenemos que cambiar de captulo. Ahora, si lo que queremos es contar
algo acerca de los aviones porque est relacionado con la apertura del negocio y no queremos
cambiar de prrafo porque nos parece que separaramos demasiado la idea, debemos encontrar
el modo de cohesionar ambas. Por ejemplo:
lujo. Muchos de ellos viajaron en avin para encontrarse con nosotros, en esos aviones del
aeropuerto que son siempre una cosa interesante para ver.
Destaqu en color verde la conexin realizada entre lo que podran haber sido dos
oraciones:
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Muchos de ellos viajaron en avin para encontrarse con nosotros, en esos aviones del
aeropuerto. Los aviones del aeropuerto son siempre una cosa interesante para ver.
Horrible, verdad? Bien. No tienen idea de la cantidad de textos que repiten y repiten el
tema como si el lector pudiera olvidarse de qu estn hablando en la oracin que sigue a
aquella en la cual ya se ha nombrado el tpico.
Esto que hemos aplicado arriba, ese que misterioso, constituye un elemento de
cohesin, un recurso que ayuda a que nuestros textos sean claros y entendibles sin repetir
veinte veces lo mismo.
El recurso del que se llama referencia, pero no se hace solamente con esa palabrita,
sino con cualquier pronombre que posea un referente, y con adverbios de tiempo y de lugar.
Vamos a explicar qu es una referencia, y luego otros recursos cohesivos que deben tenerse Comentario [A3]: Estas mismas
cuestiones, pero en forma ms compleja,
son las que explica un seor cuya obra es
en cuenta a la hora de escribir correctamente. muy interesante, llamado Teun A. van Dijk.
Qu nombrecito! Y encima, naci en
Naaldwijk. Diez puntos extra a quien
adivine dnde queda el dichoso lugar ;)
REFERENCIA: Es el procedimiento que nos permite sustituir una palabra por otra
que se refiere a ella. Esta funcin es realizada por los pronombres, los adverbios de
lugar y los de tiempo. Comentario [A4]: Para saber qu es un

pronombre vase:
http://www.wikilengua.org/index.php/Pro
Ejemplo: nombre
Para adverbios:
http://www.wikilengua.org/index.php/Adv
(Siempre subrayaremos el elemento a sustituir y colocaremos en rojo el recurso erbio
cohesivo que estamos ejemplificando)
Los rboles son altos. Las ramas de los rboles se extienden hacia el cielo.
Los rboles son altos. Sus ramas se extienden hacia el cielo. Referente (es decir, a
quin se refiere el pronombre sus): los rboles. Colocando sus, el lector ya sabe
que nos referimos a los rboles.
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SUSTITUCIN O SINONIMIA: Consiste en sustituir una palabra por otra
diferente pero que se refiere al mismo objeto, accin o estado.
Ejemplo:
Los rboles son altos. Las ramas de los rboles se extienden hacia el cielo.
Los rboles son altos. Las ramas de estos seres vivos se extienden hacia el cielo.
Estos seres vivos sustituye a los rboles, en el texto funciona como su sinnimo. Comentario [A5]: Sinnimos son
palabras que poseen el mismo significado
que otras o, al menos, significado
aproximado.
ELIPSIS: Consiste en dejar un vaco en lugar del elemento a sustituir. Puede ser verbal
(falta un verbo) o nominal (falta un sustantivo)
Ejemplo:
Los rboles son altos. Gracias a las ramas, los rboles se extienden hacia el cielo.
Los rboles son altos. Gracias a las ramas, (?)se extienden hacia el cielo. Con el
signo de interrogacin queremos expresar que all falta algo. Qu falta? Pues claro!,
repetir los rboles, lo cual no hace falta porque gracias a la oracin anterior ya
sabemos quines son los que se extienden hacia el cielo.
CONECTORES: Conectores designa a un amplio y variado grupo de palabras que
tiene como funcin relacionar unos trminos con otros dentro de la oracin.
Son muchsimos, de modo que sera imposible nombrarlos a todos, pero pueden leer
algunos ejemplos en la pgina web que se indica en comentarios. Comentario [A6]: http://recursosparal
engua.blogspot.com/2010/02/coherencia-
y-cohesion.html
Ejemplo:
Los rboles son altos. Gracias a las ramas, los rboles se extienden hacia el cielo.
Los rboles son altos y, gracias a las ramas, se extienden hacia el cielo. Si el sujeto es Comentario [A7]: Ya ven para qu les
sirve sintaxis en la escuela, as que dejen
de quejarse porque tienen que razonar
el mismo (los rboles) y las acciones que realiza no son tan complejas de redactar, sujeto y predicado!
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conviene unir ambas en una sola oracin, porque de lo contrario, si colocamos punto y
seguido en exceso, el lector tendr la sensacin de que est leyendo un telegrama y no Comentario [A8]: Para las nias (lo
digo con envidia, s jejeje) que no saben lo
que fue / es un telegrama, pueden ampliar
un cuento o una novela. sus conocimientos en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Telegraf%C3%
ADa
Si viven en Argentina, tendrn la dicha de
enviar uno cuando renuncien a su trabajo
Retomaremos y ampliaremos estos conocimientos cuando nos dediquemos a los signos para ponerse un bar en la playa jijiji
de puntuacin y a los criterios para la separacin en prrafos y captulos.
Esto era parte de la coherencia local, porque estbamos hablando de prrafos. Veamos
coherencia global.
Cada texto corresponde a un gnero en particular. Como aclaramos al comenzar el Comentario [A9]: Se acuerdan de
nuestro amigo Bajtn? Bueno, este seor
no se quedaba quieto, y trabaj muy a
curso, concentraremos nuestra atencin en el gnero narrativo. fondo esta teora de los gneros
discursivos que ya nombramos en el
dossier pasado.
Todo gnero discursivo se define por la finalidad que persigue el autor al crearlo. En el
caso que nos compete, el gnero narrativo tiene la finalidad de contar sucesos en un perodo de
tiempo determinado en el que estos hechos se desarrollan. Cun cerca del final los tomemos,
depender de si estamos escribiendo un cuento o una novela. Comentario [A10]: Para repasar sus
diferencias, remtanse al primer dossier.
El gnero narrativo, como todos los dems, tambin posee lo que se llama una
superestructura. Esto es una especie de esqueleto, como si imaginramos una obra en Comentario [A11]: Esto tambin lo
dice van Dijk.
Y? Ya saben dnde queda Naaldwijk?
construccin (nuestro texto), que se llena con diferentes contenidos. Un texto narrativo, jajajaja
entonces, si hablamos de un texto ficcional (cuento o novela), siempre contar con una
superestructura tripartita. Las dej boquiabiertas! No es tan difcil, vamos, que seguro lo vieron
en la primaria:
Introduccin, nudo y muy bien!: Desenlace! Comentario [A12]: A prestar atencin,

que todo el mundo escribe mal esta
palabra, es desenlace, no descenlace;
La introduccin sirve como presentacin. Sita al lector en lo que se conoce como se escribe sin SC, primero con S, despus
con C.
marco, que no es ms que tiempo, espacio (lugar) y personajes. El nudo comienza cuando se
plantea un conflicto, es decir, un problema que los personajes debern resolver. La tensin va
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en aumento hasta llegar a un punto mximo, denominado clmax, tras el cual sobreviene el
desenlace, que es la resolucin del conflicto.
Estas partes son ms fciles de identificar en un cuento que en una novela, sobre todo
porque en la novela la accin puede discurrir ms lentamente y el final es siempre ms lejano,
por eso pondremos como ejemplo una fbula: La inmolacin por la belleza, de Marco
Denevi.
El erizo era feo y lo saba. Por eso viva en sitios apartados, en matorrales sombros, sin hablar con
nadie, siempre solitario y taciturno, siempre triste, l, que en realidad tena un carcter alegre y gustaba de la
compaa de los dems. Slo se atreva a salir a altas horas de la noche y, si entonces oa pasos, rpidamente
erizaba sus pas y se converta en una bola para ocultar su rubor.
Una vez alguien encontr una esfera hspida, ese tremendo alfiletero. En lugar de rociarlo con agua o
arrojarle humo como aconsejan los libros de zoologa', tom una sarta de perlas, un racimo de uvas de cristal,
piedras preciosas, o quiz falsas, cascabeles, dos o tres lentejuelas, varias lucirnagas, un dije de oro, flores de
ncar y de terciopelo, mariposas artificiales, un coral, una pluma y un botn, y los fue enhebrando en cada una
de las agujas del erizo, hasta transformar a aquella criatura desagradable en un animal fabuloso.
Todos acudieron a contemplarlo. Segn quin lo mirase, semejaba la corona de un emperador bizantino, un
fragmento de la cola del Pjaro Roc o, si las lucirnagas se encendan, el fanal de una gndola empavesada para
la fiesta del Bucentauro, o, si lo miraba algn envidioso, un bufn.
El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos, y lloraba de felicidad. Pero no se atreva a
moverse por temor de que se le desprendiera aquel ropaje miliunanochesco. As permaneci durante todo el
verano. Cuando llegaron los primeros fros, haba muerto de hambre y de sed. Pero segua hermoso.
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En la introduccin se nos presenta el personaje (el erizo), su hbitat (espacio) y su
condicin de vida. El conflicto se presenta cuando alguien lo encuentra y decide acabar con esa
condicin (su fealdad) El nudo, entonces, se compone de varias acciones que llevan la tensin
en aumento, porque nos preguntamos qu suceder entonces con el personaje, ahora hermoso.
Es alabado, un clmax que nos hace sentir en su piel. Y, finalmente, el desenlace, la resolucin
del conflicto, que es ser feo pero vivo o hermoso pero muerto. Triunfa la ltima opcin.
Es increble la cantidad de manuscritos que me hacen llegar en los que nunca pasa nada.
Es decir, la historia para ser atractiva, no puede ser chata, algo tiene que suceder, tiene que
presentarse un conflicto que no se sostenga siempre con la misma intensidad, porque as pierde
fuerza.
Cuando el escritor va siendo ms experimentado, no es necesario que respete a rajatablas
esto de la introduccin presentando el personaje, y todo eso. Puede presentarlo directamente
en accin, pero el desarrollo de la tensin en aumento y el clmax tienen que existir, de lo
contrario el texto es aburrido.
Siento ser dura, pero as es: mejor decirlo con palabras llanas que con eufemismos poco
claros. Lo digo porque yo he pecado con el mismo error ms de una vez. De modo que si
notan que un texto de ustedes es llano, es decir, esos en los que nunca pasa nada o en los que
todo el tiempo pasa todo, debe ser reconsiderado. Salvo que slo lo estn guardando para
ustedes, en ese caso, cada quien es dueo de hacer lo que quiera.
Vamos a dedicar un momento a algo que se enlaza con lo que comentamos acerca de la
superestructura (introduccin, nudo y desenlace). Esto corresponde al anlisis estructural del

Comentario [A13]: Ya lo anunciamos
en el dossier anterior, pero recordaremos
relato, y es una tabla que, aunque de un modo que veremos despus de la explicacin y el que tomamos esta teora de Roland
Barthes.
Este autor naci en Cherburgo, otro sitio
que se las trae, pero es mucho ms fcil
saber dnde queda que Naaldwijk.
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primer ejemplo, tambin solicitan algunas editoriales para aceptar o no el envo de un
manuscrito.
Esto que haremos refiere a la concatenacin de acciones en un texto narrativo. Las
acciones no pueden ser obra de la casualidad, siempre estn enlazadas por una relacin de
causaAconsecuencia que va formando la trama. Dicho esto, si notas que en tus textos todo es
un Deus ex machina, es decir, una acumulacin de acciones sin ton ni son, algo anda mal. Comentario [A14]: Esta expresin
proviene del griego y significa dios surgido
de la mquina, porque en el teatro de la
Qu sera una acumulacin de acciones sin ton ni son? Ejemplo: Antigedad, los conflictos planteados en
las obras muchas veces se resolvan por
accin de un dios que apareca, como
Protagonistas se cruzan en la calle, se van a tomar un caf (hasta aqu venimos brbaro: diramos hoy, de la nada. Y la gente se lo
crea. Hoy una lectora de romntica estara
causa se conocen; consecuencia se van a tomar un caf, pero ya lo vamos a arruinar, que lapidando a la autora por algo como eso
(no digamos un dios, sino un suceso que de
pronto se resuelve como por arte de
para eso es un ejemplo de lo que no hay que hacer), el dueo del bar se re con la empleada, los magia, sin lgica interna )
protagonistas se ven en el cine, se separan porque hubo un cicln (la autora se olvid de
contarnos que se haban ido de luna de miel, lo dice despus de que se avecina el cicln), se
reencuentran, tienen un beb.
Dios mo! Esa gente s que vivi rpido! Veamos: demasiadas elipsis, es decir,
demasiadas omisiones. Esas acciones estn salteadas, no hay una relacin lgica entre ellas, o,
entre algunas, es apenas deducible (se sobreentiende que tienen un hijo porque se han casado,
si aparecieron de pronto de luna de miel en fin)
Segn esta tcnica que vamos a presentar, todos los hechos presentan una relacin de
causa consecuencia. Hacer este esquema es una forma de comprobar que nuestra historia es
funcional, es decir, que est bien escrita.
Lo que encontramos primero es una situacin incial, que equivaldra a la introduccin, es
decir: presentacin del marco (lugar, tiempo y personajes) Aqu se detalla el estado de las cosas
al comienzo del relato.
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Ya nombramos la complicacin y la resolucin, ahora lo estudiaremos como ncleos
narrativos. Los ncleos narrativos son acciones que se desarrollan a lo largo de la historia y que
presentan esta relacin que sealbamos, la de causaAconsecuencia, por lo tanto, si quitramos
o modificramos alguno de esos ncleos, ya no sera la misma historia. En ellos no intervienen
las acciones secundarias, sino solo las principales, es decir, las ms importantes, las que
permiten el avance de la accin.
Puede haber elipsis temporales, es decir, fragmentos de tiempo que no se relaten en la
historia, pero de ninguna manera pueden hacer que se pierda el hilo conductor de la accin.
Por ltimo, detallaremos la situacin final, que no es lo mismo que el desenlace, pues
este se cuenta dentro de los ncleos narrativos, sino el estado de las cosas al finalizar el texto.
Es algo as como la confirmacin o contraposicin de la situacin incial.
Para ejemplificarlo, vamos a volver a la fbula de Denevi, porque siempre es mejor
aplicar todo a lo local y luego a lo global.
Situacin inicial: un erizo que se siente feo y por eso vive en soledad, pero est vivo.
Ncleo 1: alguien encuentra al erizo > hallazgo del erizo.
Ncleo 2: alguien transforma el erizo en algo hermoso > transformacin del erizo.
Ncleo 3: el erizo es exhibido y goza de las alabanzas de la gente > exhibicin del erizo.
Ncleo 4: el erizo se queda quieto para no perder su belleza > quietud del erizo.
Elipsis temporal (As permaneci durante todo el verano. Cuando llegaron los primeros fros [])
Ncleo 5: el erizo muere > muerte del erizo.
Situacin final: un erizo bello, pero muerto.
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Las relaciones de causaAconsecuencia son muy claras: si alguien no hubiera encontrado al
erizo, este no se habra transformado. Porque lo transforman (causa) la gente lo admira
(consecuencia), porque lo admiran (la consecuencia se transform en una causa) se queda
quieto, porque se queda quieto, muere.
La elipsis temporal se produce porque no se cuenta todo el verano del erizo, sino que se
da a entender que se qued quieto ah hasta el invierno. No se rompe el hilo de la accin.
Como podrn notar, no se cuentan las acciones secundarias, sino solo lo esencial. Por
ejemplo, no importa con qu decoraron al erizo ni quines lo aplaudan, slo importa que se lo
decor y que lo aplaudan. Me explico?
Con un texto ms largo, la cosa sera as (vamos a retomar el ejemplo de los dos
tortolitos que se conocieron por la calle):
Situacin inicial: Cochinchina, ao del Gallo (???) Una mujer sola, que vive en la ciudad, Comentario [A15]: Por supuesto, todo
eso es broma, y la historia que resumimos
es muy mala a propsito. Ran, que la vida
con un pasado triste. Un hombre muy feliz, que siempre obtuvo lo que quiso. es corta y si no nos arrugamos!
Ncleo 1: protagonistas se conocen.
Ncleo 2: inicio de su historia de amor. Citas.
Ncleo 3: los protagonistas se casan.
Ncleo 4: los protagonistas se van de luna de miel.
Ncleo5: los protagonistas se separan por un cicln.
Ncleo 6: los protagonistas se reencuentran.
Ncleo 7: Final feliz, tienen un beb.
Situacin final: los dos protagonistas unidos y felices, ella ya no est ms sola ni triste.
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Como vern, no tiene importancia cules eran las citas (ni el caf, ni el cine, si no va a
pasar nada en el caf ni en el cine), sino lo que esas acciones menores implican en cuanto a la
accin global: que se vayan enamorando. La luna de miel, en cambio, deja de constituir una
accin menor en cuanto all se presenta el conflicto que los divide. Este conflicto puede ser
externo o interno, segn sea impuesto por un tercero o por una situacin ajena al interior de
los personajes, o lo contrario.
Resumir su historia en tan pocas acciones generales es algo que a veces cuesta
muchsimo a los escritores, al igual que construir una sinopsis de una o dos pginas. Bueno,
este cuadrito que hemos hecho puede ser el primer paso para redactar hbilmente esa sinopsis,
y de hecho algunas editoriales lo solicitan antes de aceptar el manuscrito para su lectura. En l
no colocaremos situacin inicial ni ncleos narrativos, pero s haremos lo dems (ubicar
brevemente al lector editorial en el marco, resumir las acciones principales y aclarar que la obra
tiene un final feliz, esencial en romntica)
Otra cuestin a tener en cuenta en el anlisis estructural del relato es el narrador. Y en
esto tambin suelo encontrar muchsimos errores.
Partamos de la base de que el narrador no es el autor.
El narrador NO es el autor. Son dos cosas distintas, NO son lo mismo.
Dicho esto, sigamos: el narrador es la voz que relata la accin al lector. Existen tres
puntos de vista bsicos que puede asumir el narrador, y estn basados en las personas
gramaticales: Comentario [A16]: Oh, s! Sganse

quejando de las clases de Gramtica en la
escuela! jajaja
PRIMERA PERSONA (PROTAGONISTA): Cuenta lo que le sucedi a l mismo.
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TERCERA PERSONA (OMNISCIENTE): Como la palabra lo indica (del latn
omnis, todo; scio, saber), este narrador lo sabe todo, porque cuenta lo que sucedi a un
tercero (es decir, a otro) Puede adquirir, sin embargo, distintas posiciones segn el
personaje en el que se focalice, lo veremos ms adelante con un ejemplo.
PRIMERA Y TERCERA PERSONA (TESTIGO): Este narrador, alterna entre la
primera y la tercera persona porque cuenta algo que vio o que le refirieron.
Ejemplos:
Narrador protagonista: Me levant a las siete, muy feliz porque era el da de la madre.
Prepar el desayuno e invit a mam a compartirlo conmigo.
Narrador omnisciente: Pedrito se levant a las siete, muy feliz porque era el da de la
madre. Prepar el desayuno e invit a su mam a compartirlo con l. Ella tambin se sinti
feliz porque su hijo se hubiera acordado de su da. Viviran una hermosa maana juntos.
Narrador testigo: Sola espiarlos. Esa maana, Pedrito se levant a las siete. Supongo
que estaba muy feliz porque lo vi sonrer. Prepar el desayuno e invit a su mam a
compartirlo con l. Quizs ella tambin se sinti feliz porque su hijo se hubiera acordado de su
da.
En estos ejemplos para los que hemos echado mano del simptico Pedrito (quin no
quisiera un hijo as!), notaremos ciertas diferencias: en el primer caso (el del narrador
protagonista), slo asistimos a las emociones de Pedrito. Y no es que l no pueda decir que su
madre tambin estaba feliz, pero debemos tener en cuenta que lo har desde su posicin,
porque la nica versin de los hechos que conocemos es la que ven sus ojos y la que piensa su
cerebrito.
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En el segundo caso, el narrador omnisciente sabe cmo se siente Pedrito, cmo se siente
la madre, qu suceder despus. Esto ltimo no siempre debe ser as, algunos narradores
omniscientes saben ms, menos o igual que los personajes, pero siempre obliga al lector a
participar ms de la accin si le hacemos saber algo que los personajes no saben. Me se
entiende? ;)
En el tercer caso, el narrador testigo tampoco puede certificar lo que dice, porque como
los est espiando (es decir, cuenta lo que ve, y la historia no se centra en l, sino en sus
mmm vecinos?), no puede estar dentro de los personajes, como s lo est el narrador
omnisciente. Vamos, que el narrador omnisciente es como un pequeo dios!
A la hora de escoger narrador para nuestras historias, debemos tener muy en cuenta estas
diferencias, porque un error en la eleccin del narrador puede convertir un texto muy
interesante en un texto aburrido y hasta amorfo.
Por ejemplo, si vamos a escribir romntica, sepamos que el narrador en primera persona
no es fcil de manejar, y quizs convenga ms para un chic'lit que para otra cosa. Esto no es
restrictivo, hay obras romnticas en primera persona muy buenas, pero hay que saber cmo
trabajarlo para que la historia no acabe siendo unipersonal. Si vamos al caso, en una novela
romntica siempre se destaca un personaje, pero los protagonistas s o s son dos, de modo que
si una autora no sabe manejar bien la primera persona, no debera tomarla para su texto,
porque corre el riesgo de que este se empobrezca, ya que los sentimientos de ambas partes son
igualmente importantes.
La primera persona suele ser utilizada, por ejemplo, para textos de gnero fantstico (no Comentario [A17]: Para ms
informacin sobre este tema, pueden
consultar la obra de Todorov.
hablo de lo que hoy se conoce como paranormal, que toma rasgos de la literatura fantstica
tradicional, sino de lo puramente fantstico), porque uno de los requisitos de este gnero es
generar vacilacin (digamos, duda) en el lector, y que el hecho sobrenatural que rompe con la
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realidad cotidiana no pueda explicarse mediante la razn ni lo maravilloso. Se entiende
entonces que se prefiera un narrador en primera persona, porque al presentar un solo ngulo
de visin, normalmente sabe poco de lo que sucede y no puede explicar el hecho sobrenatural.
El narrador testigo tampoco tiene porqu desconocer los sentimientos de los personajes.
Si, por ejemplo, cuenta algo que hall en un escrito o cualquier otro tipo de excusa para que
este refiera la historia, puede saber sentimientos y no utilizar la primera persona ms que una o
dos veces en toda la novela, algo parecido a lo que sucede en el Quijote.
Otra cuestin: si van a mezclar voces de narrador, hganlo a conciencia. He visto
muchsimos textos en los que se dicen frases como:
Fulanita recogi su vestido y corri escaleras abajo en busca de su madre.
Mam! grita. No encuentro los zapatos!
Camin en direccin a ella y pretend que me escuchara, jalndole el delantal.
Primer error: all se ha mezclado un presente (grita) cuando la narracin se vena Comentario [A18]: Reservaremos las
observaciones acerca de tiempos verbales
en la narracin para el dossier N 6.
dando en pasado.
Segundo error: cambia sbitamente de narrador. Primero era omnisciente, los verbos
estn en tercera persona: recogi, corri, grita, luego en primera: camin, pretend.
El gerundio es otra historia. No est mal, pero si lo evitamos, mejor. Comentario [A19]: Tambin
trabajaremos este tema en el dossier N 6.
Mucho cuidado con esto, porque lo he visto en ms textos de los que deseara. Si se elige
un narrador, hay que mantenerlo a lo largo de todo el texto, y no confundir los verbos que
estn dentro de lo que dice el personaje, que pueden estar en cualquier tiempo y persona que
requiera el dilogo, con los de la voz que narra, que como autor no es igual que narrador,
personaje y narrador tampoco tienen que ser lo mismo.
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Otra cuestin importante es el marco. Como explicamos anteriormente, en este se
encuentran comprendidos lugar, tiempo y personajes.
En cuanto al tiempo, eso depender de qu historia queremos contar, pero siempre
debemos tener en cuenta que este no debe ser elegido de forma aleatoria, ni ser un mero teln
de fondo, pues aunque parezca mentira, ser el que regule el resto de las acciones de la obra.
Por qu? Muy sencillo: si quiero contar que una mujer viaja en avin y all conoce al amor de
su vida, pues no puedo construir esta historia en la Regencia, por ejemplo, porque no existan Comentario [A20]: El Perodo
Regencia en el Reino Unido es el perodo
entre 1811 y 1820, cuando el rey Jorge III
los aviones, eso es obvio. El tiempo que elijamos para la accin condicionar todo lo dems: si fue considerado no apto para gobernar y
su hijo Jorge IV fue instalado por la
Regencia como prncipe. El trmino a
la hago utilizar una plancha o no, si tienen luz o encienden velas, si hablan de tal o cual manera, menudo se aplica a los aos comprendidos
entre 1795 y 1837, una poca
etc. caracterizada por modas distintas, la
poltica y la cultura. En este sentido, puede
ser considerado como un perodo de
He visto muchsimos errores de este tipo, en los que el autor coloca elementos que en la transicin entre las pocas georgiana y
Victoriana.
FUENTE:
poca no existan, o hace que sus personajes digan frases imposibles de pronunciar en http://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%ADo
do_Regencia
determinado contexto, por ejemplo: Anda, Pepe, dame las gafas para el sol en pleno siglo
XVIII, cuando se sabe que todava no eran de uso comercial ni para el sol. Mucho cuidado!
Esto es parte de lo que les comentaba en el dossier N 1 acerca de la investigacin: es
necesario continuarla durante todo el proceso de escritura, y si nos surge alguna duda, existe
San Google, que no es la gloria, pero se le parece. Comentario [A21]: Imagnense cmo
haran los escritores de antao sin estas
herramientas a su disposicin.
De todas formas, si pretendiramos extrema rigurosidad histrica, nadie ms que los Aprovechemos la oportunidad que nos
brindan!
historiadores podran escribir una novela ambientada en aos precedentes; imprecisiones
vamos a cometer siempre, pero tampoco es cuestin de hacer que nuestros personajes vayan al
cine en el Medioevo, no? O como hizo una conocidsima autora de novela romntica que no
vamos a nombrar, quien hizo hablar por celular a su personaje no me acuerdo en qu siglo,
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pero sin dudas no era fines del XX. Oh, my God! Eso s que es extrao sin antenas ni seal, ni
nada.
La eleccin del espacio (lugar) tambin es cosa seria, porque, al igual que el tiempo, Comentario [A22]: No nos
extenderemos demasiado en el ambiente
del texto porque lo trabajaremos en
condicionar nuestro texto. Quizs no tanto como el tem anterior, pero de todos modos profundidad en el dossier siguiente.
debemos tener en cuenta primero que el lugar debe transmitir aspectos importantes acerca de
la historia, es decir que tampoco es aleatorio. En segunda instancia, tampoco es teln de
fondo.
Si algo nos falta decir es que existen distintas formas de clasificar a los personajes, y en
esto tambin vamos a hacer un apartado de estudio.
Primero, segn su grado de participacin en la accin, pueden ser principales (primarios),
secundarios o terciarios. Los primeros sern los que lleven adelante la mayor cantidad de
acciones dentro del relato, convirtindose as en protagonistas. Los personajes siempre
persiguen un objetivo, que debe ser muy claro. Los secundarios colaboran o impiden que los
personajes principales consigan sus objetivos. Pueden realizar tambin otro tipo de acciones,
pero en muchas novelas suelen alcanzar grados elevados de participacin (por ejemplo, en esas
novelas donde aparece una pareja secundaria que tambin va completando su historia de amor
a la par de la de los protagonistas) Por lo tanto, los secundarios no son una cuestin menor,
sino que deben recibir la atencin que merecen para que la obra quede bien redondeada.
Por ltimo, los terciarios son aquellos personajes que aparecen accidentalmente en la
historia. Puede ser un taxista que llev a la protagonista a un hospital. Lo vemos en accin un
momento, quizs cruz alguna palabra con nuestro personaje, pero luego desaparece para no
entrar en accin nunca ms.
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Bueno, en una novela ma existe un personaje principal que en otra historia es terciario,
porque aparece en una fiesta y nada ms, pero ese entrecruzamiento de personajes puede ser
interesante, siempre que en las distintas novelas respete su lugar.
Otra clasificacin nos habla de los personajes (o caracteres, que se utiliza como
sinnimo) segn su rol. Encontramos: protagonista, quien es el centro de la historia;
antagonista (su oponente), aliados (los que lo ayudan a conseguir su objetivo) y confidente
(aquel con el cual nuestro protagonista se confiesa)
Para ser ms claros, podemos dar un ejemplo que conozcamos todos: Batman. Comentario [A23]: No hay como las
de Tim Burton!
Protagonista: Batman.
Antagonistas: Guasn, Pingino, Dos Caras, etc. Comentario [A24]: Oooh, Heath
Ledger!
Aliados: Robin y Batichica.
Confidente: Alfred (el mayordomo)
Ms claro, chenle agua. Pero recuerden siempre que el secreto de crear un buen villano
es que este no sea del todo malo, los villanos siempre tienen un lado dbil, algo que los
convierte en un ser humano ms (salvo que estn creando robots como antagonistas, bueno
jajaja), como tampoco ningn protagonista (por ms que los amemos tanto) es del todo bueno.
Algo tiene que tener para que sea ms real, y tambin ms querible: acaso no es lindo verlos
superar sus debilidades, sus flaquezas, sus errores?
Segn una tercera clasificacin, los personajes tambin pueden ser estticos o dinmicos.
Los personajes estticos no sufren modificaciones a lo largo de la obra. Los dinmicos, en
17
cambio, s. Ese cambio puede producirse de forma positiva, es decir, para bien (en ese caso, se
dice que el personaje evolucion) o de forma negativa (involucion)
Recomiendo reforzar lo visto con esta pgina:
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generonarrativo.htm
Trabajaremos nuevos temas en el prximo dossier, Procedimientos, en el cual nos
adentraremos en tcnicas de narracin, descripcin y dilogo.
Como ejercicio, escojan primero una obra ajena y traten de hacer el anlisis estructural
del relato completo de ella. Propongo una obra ajena porque siempre es ms sencillo que
hacerlo con una propia. Identifiquen gnero, especie, subgnero, punto de vista del narrador,
marco (lugar, tiempo y clasificacin de personajes), conflicto y resolucin, situacin inicial,
ncleos narrativos (recuerden no contar toooda la novela, o se van a volver locas) y situacin
final.
Luego prueben hacerlo con una obra de ustedes. Si es cuento, ser un poco ms
detallado; si es novela, ser ms general.
La que se anime, puede construir la sinopsis de una o dos pginas a partir del cuadro que
elabore segn el anlisis estructural.
Despus traten de diagnosticar problemas de cohesin local y de corregirlos, sobre todo
repeticiones que se solucionan fcilmente con los recursos cohesivos que hemos explicado. Lo
18
mismo pueden hacer con la coherencia, si hay alguna frase que nada tiene que ver con el
contexto, o colaron un aunque sin que se cierre la idea de concesin (aunque inicia
proposiciones subordinadas concesivas), reestructuren esas frases para que tengan sentido.
Espero haber sido clara. Cualquier duda, ya saben: annakarinef@yahoo.com.ar Les
recuerdo que con todos los interrogantes que presenten, haremos un dossier especial de
preguntaArepuesta antes del cierre del curso.
Nos leemos en la tercera clase. Comentario [A25]: Al o a la que siga

intrigado/a por saber dnde queda
Naaldwijk, le resta una tarea ms para la
prxima clase ;)
2012 Anabella Karina Franco (Anna Karine)

Material con derechos de autor. Prohibida toda reproduccin total o parcial sin la debida
autorizacin de la propietaria del Copyright y sin la debida referencia bibliogrfica a este curso.
19

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Mejora tus tcnicas de escritura

Por Anna Karine

Coherencia y cohesin textual

el estilo literario y concluimos en que la literatura es en s un acto de comunicacin. Hoy

un tejido de palabras: una composicin de signos codificados en un sistema de escritura (como

qu se trata el texto. Se extrae formulando esa misma pregunta, y normalmente tenemos

Un texto es coherente cuando todos los remas corresponden a un mismo tema.

Primeramente lo trabajaremos en una estructura ms pequea, antes de hablar de coherencia

global. Por ejemplo, si un prrafo comienza hablando de la apertura de un negocio, no puede

terminar hablando de los aviones si estos tpicos no aparecen relacionados.

con color rojo, para que sea ms visual:

el modo de cohesionar ambas. Por ejemplo:

aeropuerto que son siempre una cosa interesante para ver.

aquella en la cual ya se ha nombrado el tpico.

veinte veces lo mismo.

lugar y los de tiempo. Comentario [A4]: Para saber qu es un

cohesivo que estamos ejemplificando)

que nos referimos a los rboles.

SUSTITUCIN O SINONIMIA: Consiste en sustituir una palabra por otra

diferente pero que se refiere al mismo objeto, accin o estado.

(falta un verbo) o nominal (falta un sustantivo)

sabemos quines son los que se extienden hacia el cielo.

CONECTORES: Conectores designa a un amplio y variado grupo de palabras que

de puntuacin y a los criterios para la separacin en prrafos y captulos.

Introduccin, nudo y muy bien!: Desenlace! Comentario [A12]: A prestar atencin,

desenlace, que es la resolucin del conflicto.

porque en la novela la accin puede discurrir ms lentamente y el final es siempre ms lejano,

erizaba sus pas y se converta en una bola para ocultar su rubor.

la fiesta del Bucentauro, o, si lo miraba algn envidioso, un bufn.

En la introduccin se nos presenta el personaje (el erizo), su hbitat (espacio) y su

Cuando el escritor va siendo ms experimentado, no es necesario que respete a rajatablas

esto de la introduccin presentando el personaje, y todo eso. Puede presentarlo directamente

en accin, pero el desarrollo de la tensin en aumento y el clmax tienen que existir, de lo

contrario el texto es aburrido.

ustedes, en ese caso, cada quien es dueo de hacer lo que quiera.

superestructura (introduccin, nudo y desenlace). Esto corresponde al anlisis estructural del

primer ejemplo, tambin solicitan algunas editoriales para aceptar o no el envo de un

Esto que haremos refiere a la concatenacin de acciones en un texto narrativo. Las

reencuentran, tienen un beb.

si aparecieron de pronto de luna de miel en fin)

funcional, es decir, que est bien escrita.

Lo que encontramos primero es una situacin incial, que equivaldra a la introduccin, es

al comienzo del relato.

Ya nombramos la complicacin y la resolucin, ahora lo estudiaremos como ncleos

presentan esta relacin que sealbamos, la de causaAconsecuencia, por lo tanto, si quitramos

o modificramos alguno de esos ncleos, ya no sera la misma historia. En ellos no intervienen

permiten el avance de la accin.

Puede haber elipsis temporales, es decir, fragmentos de tiempo que no se relaten en la

Es algo as como la confirmacin o contraposicin de la situacin incial.

Para ejemplificarlo, vamos a volver a la fbula de Denevi, porque siempre es mejor

aplicar todo a lo local y luego a lo global.

Ncleo 1: alguien encuentra al erizo > hallazgo del erizo.

Ncleo 5: el erizo muere > muerte del erizo.

Situacin final: un erizo bello, pero muerto.

Las relaciones de causaAconsecuencia son muy claras: si alguien no hubiera encontrado al

erizo, este no se habra transformado. Porque lo transforman (causa) la gente lo admira

(consecuencia), porque lo admiran (la consecuencia se transform en una causa) se queda

quieto, porque se queda quieto, muere.

da a entender que se qued quieto ah hasta el invierno. No se rompe el hilo de la accin.

decor y que lo aplaudan. Me explico?

tortolitos que se conocieron por la calle):

Ncleo 1: protagonistas se conocen.