TRABAJO APLICATIVO INDIVIDUAL

De un Universo (N) de 59 Capitanes de las Especialidades de Inteligencia

(Cuadro 1,1) y Administracin (Cuadro 2), del Curso Avanzado de Capitanes de
la ESUPOL, realizar las siguientes tareas:

1. Estratificar a la poblacin, basndose en cuatro clases: por Especialidad y

segn Lugar de nacimiento (Cuadro 1,2 y Grficos 1,1 y 1,2).

N = 59

Lima Lima

N1 = 15 N3 = 14
n1 = ? N3 = ?

N2 = 14 N4 = 16
N2 = ? N4 = ?

Intg = 29 Prov. Prov. Adm = 30

2. Determinar el tamao de la Muestra (n) que permitir realizar el Trabajo

Estadstico, utilizando la frmula respectiva.

N = 59
p = 0,05 q = 0,95
d = 4% = 0,04 d2 = 0,0016
t = 95% t = 1,96 t2 = 3,8416

(15)(3,8416)(0,0475) 2,7314
n1 = ----------------------------- = ------------- = 13,35 = 13
(0,0224) + (0,182476) 0,204876

(14)(3,8416)(0,0475) 2,554664
n2 = ----------------------------- = ------------- = 12,56 = 13
(0,0208) + (0,182476) 0,203276

(14)(3,8416)(0,0475) 2,554664
n3 = ----------------------------- = ------------- = 12,56 = 13
(0,0208) + (0,182476) 0,203276

(16)(3,8416)(0,0475) 2,919616
n4 = ----------------------------- = ------------- = 14,14 = 14
(0,024) + (0,182476) 0,206476

n = n1 + n2 + n3 + n4 = 13 + 13 + 13 + 14 = 53

Rpta.- La muestra (n) resultante es 53 participantes.

3. Elegir e indicar los nombres de los Seores Capitanes seleccionados como
componentes o elementos de la muestra, utilizando la frmula
correspondiente.

Capitanes de Inteligencia seleccionados (Cuadro 3)

a. Nacidos en el Dpto. de Lima

Ubicacin
1 + 0 (15 / 13) = 1+ 0 = 1
1 + 1 (15 / 13) = 1 + 1,15 = 2
1 + 2 (15 / 13) = 1 + 2,30 = 3
1 + 3 (15 / 13) = 1 + 3,46 = 4
1 + 4 (15 / 13) = 1 + 4,61 = 6
1 + 5 (15 / 13) = 1 + 5,76 = 7
1 + 6 (15 / 13) = 1 + 6,92 = 8
1 + 7 (15 / 13) = 1 + 8,07 = 9
1 + 8 (15 / 13) = 1 + 9,23 = 10
1 + 9 (15 / 13) = 1 + 10,38 = 11
1 + 10 (15 / 13) = 1 + 11,53 = 12
1 + 11 (15 / 13) = 1 + 12,69 = 14
1 + 12 (15 / 13) = 1 + 13,84 = 15

No entran en la muestra los que ocupan las ubicaciones 5 y 13.

b. Nacidos en otros Dptos.

Ubicacin
1 + 0 (14 / 13) = 1+ 0 = 1
1 + 1 (14 / 13) = 1 + 1,07 = 2
1 + 2 (14 / 13) = 1 + 2,15 = 3
1 + 3 (14 / 13) = 1 + 3,23 = 4
1 + 4 (14 / 13) = 1 + 4,30 = 5
1 + 5 (14 / 13) = 1 + 5,38 = 6
1 + 6 (14 / 13) = 1 + 6,46 = 7
1 + 7 (14 / 13) = 1 + 7,53 = 8
1 + 8 (14 / 13) = 1 + 8,61 = 10
1 + 9 (14 / 13) = 1 + 9,69 = 11
1 + 10 (14 / 13) = 1 + 10,76 = 12
1 + 11 (14 / 13) = 1 + 11,84 = 13
1 + 12 (14 / 13) = 1 + 12,92 = 14

No entra en la muestra el que ocupa la ubicacin 9.

Capitanes de Administracin seleccionados (Cuadro 4)

a. Nacidos en el Dpto. de Lima

Ubicacin
1+ 0 (14 / 13) = 1+ 0 = 1
1+ 1 (14 / 13) = 1+ 1,07 = 2
1+ 2 (14 / 13) = 1+ 2,15 = 3
1+ 3 (14 / 13) = 1+ 3,23 = 4
1+ 4 (14 / 13) = 1+ 4,30 = 5
 1 + 5 (14 / 13) = 1 + 5,38 = 6
1 + 6 (14 / 13) = 1 + 6,46 = 7
1 + 7 (14 / 13) = 1 + 7,53 = 8
1 + 8 (14 / 13) = 1 + 8,61 = 10
1 + 9 (14 / 13) = 1 + 9,69 = 11
1 + 10 (14 / 13) = 1 + 10,76 = 12
1 + 11 (14 / 13) = 1 + 11,84 = 13
1 + 12 (14 / 13) = 1 + 12,92 = 14

No entra en la muestra el que ocupa la ubicacin 9.

b. Nacidos en otros Dptos.

Ubicacin
1 + 0 (16 / 14) = 1+ 0 = 1
1 + 1 (16 / 14) = 1 + 1,14 = 2
1 + 2 (16 / 14) = 1 + 2,28 = 3
1 + 3 (16 / 14) = 1 + 3,42 = 4
1 + 4 (16 / 14) = 1 + 4,57 = 6
1 + 5 (16 / 14) = 1 + 5,71 = 7
1 + 6 (16 / 14) = 1 + 6,85 = 8
1 + 7 (16 / 14) = 1 + 7,99 = 9
1 + 8 (16 / 14) = 1 + 9,14 = 10
1 + 9 (16 / 14) = 1 + 10,28 = 11
1 + 10 (16 / 14) = 1 + 11,42 = 12
1 + 11 (16 / 14) = 1 + 12,57 = 14
1 + 12 (16 / 14) = 1 + 13,71 = 15
1 + 13 (16 / 14) = 1 + 14,85 = 16

No entran en la muestra los que ocupan las ubicaciones 5 y 13.

 INTRODUCCION

A lo largo de la historia, el hombre siempre ha tenido necesidad de utilizar

herramientas que le permitan realizar mejor su trabajo intelectual y prctico.
Conforme fue evolucionando su desarrollo en las ciencias, se percat en la
necesidad de contar con un instrumento que le facilitara la descripcin y
evaluacin de contenidos numricos, con el fin de explicar determinadas
relaciones entre variables dentro de un contexto cientfico y para validar sus
hiptesis de trabajo.

All es donde entra la Estadstica, que nace como esa herramienta

necesaria, para luego transformarse en una ciencia que le permite describir,
evaluar y explicar el comportamiento de esas variables dentro de un contexto
numrico y lgico, as como predecir su evolucin en el espacio y tiempo.

La Polica Nacional del Per, como un elemento estructural de la sociedad

peruana y entidad encargada de velar por el orden ciudadano y la seguridad del
Estado, necesita de dicha herramienta cientfica, para complementar sus
mtodos de investigacin, en tanto hacia la investigacin del delito, como de las
circunstancias que lo rodean o situaciones potencialmente riesgosas para la
seguridad ciudadana; as como en los diferentes niveles de la enseanza
institucional: Escuela Superior de Polica, por ejemplo.

En Inteligencia, la Estadstica encuentra una aplicacin preponderante,

toda vez que nos va a permitir cumplir con sus tres funciones principales:
Describir, analizar y predecir.

El presente trabajo es uno de los tantos ejemplos de la aplicacin de la

ciencia Estadstica al trabajo policial.