1 Comunicación

SESIONES DE CLASE DE COMUNICACIN
SESION N 01
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa N
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN ABREVIATURAS

Intencin del aprendizaje. Identifica y selecciona las abreviaturas de los textos que leen.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
rea/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluacin
4.2. Textualiza sus ideas 4.2.4 Relaciona ideas mediante las Prueba
segn las convenciones de abreviaturas de acuerdo con las objetiva.
la escritura. necesidades del texto que
4.PRODUCE produce.
C TEXTOS
ESCRITOS 4.3. Reflexiona sobre la 4.3.4 Revisa si utiliza de forma
forma, contenido y pertinente los diversos
contexto de sus textos abreviaturas para relacionar las
escritos. ideas.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Leen el texto propuesto con abreviaturas. Papelgrafo con

Dialogamos: Cul es el mensaje de la carta? Por qu algunas texto
Motivacin
de las palabras estn resaltadas? Qu nombre reciben las Recursos
palabras resaltadas? humanos
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Qu es Pizarra
Saberes
Inicio una abreviatura? Cul es la funcin de las abreviaturas? Cinta masking
previos
Cmo se realizan las abreviaturas? tape
Conflicto Todas las palabras se pueden abreviar? Fichas
cognitivo Tarjetas
Propsito Diccionario
didctico
Emplea abreviaturas en oraciones y textos diversos.
Cuadernos del
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: Utilizar ABREVIATURAS rea, textos
en oraciones y textos que produce. del rea
Presentamos tarjetas con abreviaturas y sus significados, las
cuales los estudiantes debern relacionar
Mencionan las caractersticas comunes de las abreviaturas.
Explicamos informacin de las Abreviaturas
Formamos pequeos grupos de trabajo y se pide que
completen los siguientes ejercicios:
Se piden voluntarios para la resolucin de la ficha y se hacen
1
Materiales y
recursos
las correcciones necesarias.

Forman parejas de trabajo y se les presenta una caja con
palabras que se elegirn al azar.
Por parejas sacaran una palabra y realizarn la abreviatura
correspondiente.
Corregimos si hubiese error. Felicitamos por el trabajo realizado
y el respeto a las normas de convivencia
Responden en sus cuadernos las siguientes preguntas: Qu
aprend hoy? Cundo podemos utilizar las abreviaturas?
Cierre
Cmo puedo mejorar mi aprendizaje con este nuevo
conocimiento?
Tarea o trabajo en casa Como actividad de extensin resuelven actividades propuestas.
Evaluacin Se a travs de una lista de cotejos.
EVALUACIN
Situacin de evaluacin/
instrumento Competencia Capacidad Indicador
4.2. Textualiza sus ideas 4.2.4 Relaciona ideas mediante las
rea:
segn las convenciones abreviaturas de acuerdo con las
COMUNICACIN de la escritura. necesidades del texto que
Instrumento: produce.
4.PRODUCE
PRUEBA OBJETIVA 4.3. Reflexiona sobre la 4.3.4 Revisa si utiliza de forma
TEXTOS ESCRITOS
forma, contenido y pertinente los diversos
contexto de sus textos abreviaturas para relacionar las
escritos. ideas.
2
FICHA DE EVALUACIN
1. Relaciona cada palabra con su correspondiente abreviatura.
Administracin Ca.
Apartado Dpto.
Avenida Fdo.
Compaa Srta.
Departamento Gral.
Firmado Apdo
General Vd. / Vds
Seorita Sta.
Santa Admn.
Usted / Ustedes Avda.
2. Completa la tabla con las abreviaturas correspondientes.
nmero Ud.
provincia nm.
remitente prov.
profesor tfno.
telfono Rte.
usted Prof.
3. Escribe las abreviaturas para estas palabras.
Pagina
Telfono
Adjetivo
Capitulo
Plural
Adverbio
Izquierda
Mnimo
Masculino
Seora
3
ACTIVIDADES
1. Escribe las palabras completas correspondientes a las siguientes abreviaturas:
a) Da. g) Pl.
b) Sr. h)Dcha.
c) Izda. i) Pg.
d) Km j) Etc.
e) Ud. k)Adj.
f) a.C.
2. Lee lo siguiente y despus copia en el espacio indicado las palabras que estn en negritas y despus anota su abreviatura
El seor Rolando tiene su carpintera en avenida Hidalgo nmero 13 colonia El Nuevo Porvenir. Alonso estudia
para Licenciado en Administracin y su hermano ingeniero electrnico.
Se solicitan trabajadores de sexo masculino y femenino en Calzada Zapata, presentarse de 8:00 a 11:00
horas.
Palabras abreviaturas
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _____________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
3. Escribe el significado de las abreviaturas que se te presentan.
Tel. ---------------------- Dpto. --------------------- carr. --------------------- -
Mun. --------------------- abrev. --------------------- inf. ---------------------
Sra. --------------------- etc. --------------------- c.p. ---------------------
4. Escribe las abreviaturas y su significado que conozcas.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
4
SESION N 02
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN SIGLAS

Intencin del aprendizaje. Relaciona ideas con siglas en los textos que lee.
Inst. de
evaluacin
4.2. Textualiza sus ideas 4.2.4 Relaciona ideas mediante las Prueba
segn las convenciones de siglas de acuerdo con las objetiva
4.PRODUCE la escritura. necesidades del texto que produce.
C TEXTOS
ESCRITOS 4.3. Reflexiona sobre la 4.3.4 Revisa si utiliza de forma
forma, contenido y contexto pertinente las diversas siglas para
de sus textos escritos. relacionar las ideas.

Materiales y
recursos
Presentamos imgenes de siglas ms comunes y pedimos Afiches

Motivacin voluntarios para que mencionen sus significados. Plumones
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Qu es Pizarra
Saberes
una sigla? Cul es la funcin de las siglas? Cmo se Libros CI
previos
Inicio realizan las siglas? Cuadernos
Conflicto Tarjetas
Todas las palabras se pueden convertir en siglas?
cognitivo
Diccionario
Propsito Recursos
Relaciona ideas mediante siglas.
didctico Humanos
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: relaciona ideas mediante Papelgrafos
SIGLAS.
Tarjetas
Presentamos carteles con siglas que tendrn que relacionar con
su significado Caja.
Mencionan las caractersticas comunes de las siglas.
Explicamos informacin de las Siglas.
Formamos pequeos grupos de trabajo y se pide que
completen los siguientes ejercicios:
Se piden voluntarios para la resolucin de la ficha y se hacen
las correcciones necesarias.
Forman parejas de trabajo y se les presenta una caja con
5
Materiales y
recursos
palabras que se elegirn al azar.

Por parejas sacaran una sigla e indicaran su significado
correspondiente. Pueden tomar en cuenta las siguientes
siglas.
Corregimos si fuese necesario. Felicitamos por el trabajo
realizado y el respeto a las normas de convivencia.
aprend hoy? Cundo podemos utilizar las siglas al momento
de escribir textos? Cmo puedo mejorar mi aprendizaje con
Cierre este nuevo conocimiento?
Finalmente, resaltamos el trabajo realizado por los equipos y los
felicitamos por su orden y limpieza
Tarea o trabajo en casa Como actividad de extensin resuelven ejercicios.
Evaluacin Resuelven una ficha de evaluacin.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/ instrumento Competencia Capacidad Indicador
4.PRODUCE TEXTOS 4.2. Textualiza sus 4.2.4 Relaciona ideas mediante las
rea:
ESCRITOS ideas segn las siglas de acuerdo con las
COMUNICACIN convenciones de la necesidades del texto que
Instrumento: escritura. produce.
PRUEBA OBJETIVA 4.3. Reflexiona sobre 4..3.4 Revisa si utiliza de forma

la forma, contenido y pertinente los diversas siglas para
contexto de sus relacionar las ideas.
textos escritos.
6
FICHA DE EVALUACIN
1. Escribe el significado de las siguientes siglas:
a. INC ______________________________________________________________________________
b. FBI ______________________________________________________________________________
c. DNI ______________________________________________________________________________
d. SUNAT ___________________________________________________________________________
e. RENIEC __________________________________________________________________________
f. MINEDU __________________________________________________________________________
g. IPD ______________________________________________________________________________
h. INEI ______________________________________________________________________________
i. ONPE ____________________________________________________________________________
j. SENAMHI _________________________________________________________________________
2. Elige la opcin correcta.

a. Al hablar de OVNI, ITV, IVA estamos utilizando:
Contradicciones
Smbolos con la letra i.
Siglas.
b. Cuando un conjunto de palabras en muy largo, podemos usar
Siglas
Contradicciones
Expresiones
c. ONU son siglas de________________________
3. Estas siglas tienen un carcter geogrfico u organizativo. Sabes a que corresponde?
a. EE.UU.
b. ONU
c. UE
d. OTAN
e. CC.AA.
7
ACTIVIDADES
Contesta lo que se te pide.
1.- Qu son las siglas?
_____________________________________________________________________________________________
2.- Qu tipo de nombres se expresan con las siglas?
_____________________________________________________________________________________________
3.- Para qu se usan las siglas?
_____________________________________________________________________________________________
4 - Busca algunas siglas que no aparezcan en este ejercicio y escrbelas junto con su significado.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Investiga el significado de las siguientes siglas.
UNAM _______________________________________________________________________________________
CNDH________________________________________________________________________________________
OMS_________________________________________________________________________________________
PEMEX______________________________________________________________________________________
DIF__________________________________________________________________________________________
SSA_________________________________________________________________________________________
ISSSTE______________________________________________________________________________________
OEA_________________________________________________________________________________________
TLC_________________________________________________________________________________________
Indica que significa estas siglas.
Objeto Volador No Identificado Unidad de Cuidados Intensivos
Organizacin Mundial de la Salud Organizacin de Naciones Unidas
Unin Europea Organizacin de Tratado del Atlntico Norte
Inspeccin Tcnica de Vehculos Disco Compacto
Une cada expresin con su significado.
SESION N 03
8
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN SARCASMO E IRONA

Intencin del aprendizaje. Interpreta frases con sarcasmo e irona
Inst. de
evaluacin
1.3. Infiere el 1.3.4. Interpreta los sarcasmos en Prueba

1.COMPREND significado de los expresiones irnicas. Escrita
C E TEXTOS textos orales. 1.3.4. Interpreta los chistes en expresiones
ORALES irnicas.

Materiales y
recursos
Observan una historieta sobre la irona y comentan. Libro

Motivacin Se pregunta: Les agrado la historieta? Consideran adecuada Historieta
la respuesta de la madre? Qu tipo de texto es? Hojas bond
Rescatamos los saberes previos: En qu consiste la irona? Plumones y
Saberes
Qu es el sarcasmo? En qu situaciones se puede utilizar lapiceros
Inicio previos
el sarcasmo? Colores
Conflicto Cinta masking
El sarcasmo y la irona tratan lo mismo?
cognitivo tape
Propsito Recursos
didctico
Reconoce el sarcasmo y la irona.
humanos
Desarrollo Comunicamos el propsito de la sesin: reconocen el Tarjetas
SARCASMO E IRONIA en textos que lee.
Papelgrafos.
Revisan informacin sobre el tema del Sarcasmo.
Cuadernos
Presentamos ejemplos de Sarcasmo
Libros
Presentamos frases, las cuales sern relacionadas con las
tarjetas de Sarcasmo o Irona.
Planteamos la siguiente pregunta: Cul es la diferencia entre
el sarcasmo y la irona?
Proporcionamos informacin sobre la diferencia entre el
Sarcasmo y la Irona.
Se muestra los tipos de ironas y sarcasmos
Se explica porque se utiliza la Irona.
Presentamos ejemplos de sarcasmo y a travs de lluvia de
ideas mencionan el significado de cada oracin.
Felicitamos el trabajo de los estudiantes durante la sesin y el
cumplimiento de las normas de convivencia.
9
Materiales y
recursos
Se motiva a los estudiantes a que reflexionen sobre los

aprendizajes adquiridos en esta sesin. Para ello, pregntales:
Cierre
Qu han aprendido en esta sesin?, Qu actividades han
promovido el aprendizaje en esta sesin?
Como actividad de extensin Escriben diez ejemplos de
Tarea o trabajo en casa
sarcasmo.
EVALUACIN
1.3. Infiere el 1.3.4. Interpreta los sarcasmos en
rea:
significado de los expresiones irnicas.
COMUNICACIN 1.COMPRENDE textos orales. 1.3.4. Interpreta los chistes en
TEXTOS ORALES expresiones irnicas.
Instrumento:
PRUEBA ESCRITA
FICHA DE EVALUACIN
1. Encuentra y subraya la figura del Sarcasmo escondida:
A palabras necias, odos sordos.
A dnde vas maana por la tarde?
Un chico est intentando cortejar a una chica y le pregunta: "Hola bonita, de qu signo eres?" a lo cual le responde
la chica "de negacin!"
Ni son todos los que estn, ni estn todos los que son.
Zarza es tu mano si la tiento, zarza, ola tu cuerpo si lo alcanzo, ola.
2. Escribe el significado de los siguientes sarcasmos:
Su perfume es muy bueno. Cunto tiempo ha estado sumergido en l?
No te apresures, solo estamos dos horas tarde.
Mi hijo es un gran pintor expresionista pintando las paredes de casa.
El "valiente" soldado" huy de la batalla.
Elegimos un da maravilloso para salir de vacaciones.
10
SESION N 04
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN FICHAS BIBLIOGRAFICAS

Intencin del aprendizaje. Explica, demuestra y redacta fichas bibliogrficas.
Inst. de
evaluacin
3.1. Recupera 3.1.1. Localiza informacin en diversos tipos Prueba

3.COMPRENDE informacin de de lecturas con varios elementos complejos objetiva
C TEXTOS diversos textos en su estructura y con vocabulario variado.
ESCRITOS escritos. 3.1.1. Localiza informacin utilizando
estrategias de comprensin lectora

Materiales y
recursos
Observan imgenes de libros sobre los Derechos de los nios. Imgenes

Dialogamos: Qu observan en las imgenes? De qu tratan Recursos
Motivacin los libros presentados? Si se desea tener los datos del libro a humanos
la mano Qu instrumento podemos utilizar para consolidar la Pizarra
informacin de los libros?
Cinta masking
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Qu es tape
una ficha bibliogrfica? Cules son las partes de las fichas
Inicio Saberes Fichas
bibliogrficas? Qu tipos de fichas bibliogrficas conocen?
previos Cartulinas
Las fichas bibliogrficas solo se utilizan en libro o se puede
utilizar en textos individuales? Fichas
Conflicto Las fichas bibliogrficas solo se utilizan en libro o se puede bibliogrficas
en blanco
cognitivo utilizar en textos individuales?
Diccionario
Propsito
Elabora fichas bibliogrficas. Cuadernos del
didctico
rea
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: elaboran FICHAS
BIBLIOGRAFICAS de textos propuestos. Textos del rea.
A travs de lluvia de ideas mencionan los libros que hayan
ledo.
Las intervenciones sern anotadas en la pizarra.
Solicitamos a voluntarios para que completen algunos datos de
los libros mencionados, como por ejemplo: Autor, Nmero de
hojas, Editorial, etc.
11
Materiales y
recursos
Mencionamos que los datos proporcionados nos ayudaran en la

elaboracin de las fichas bibliogrficas.
Explicamos informacin de las Fichas Bibliogrficas.
Observan un organizador de la clasificacin de las fichas
bibliogrficas.
Observan ejemplos de fichas bibliogrficas.
Formamos pequeos grupos de trabajo y se pide que elaboren
fichas bibliogrficas de por lo menos de tres libros, pueden
utilizar el siguiente esquema:
Se explica que cuando vamos a citar o nombrar un libro o
documento es lo que se llama CITAR BIBLIOGRAFA, y lo
debemos incluir siempre en nuestros trabajos
Observan ejemplos de bibliografas que tiene sus libros.
Se piden voluntarios leer y compartir las fichas bibliogrficas.
Por medio de lluvia de ideas se mencionan los beneficios que
nos proporcionan las fichas bibliogrficas
Felicitamos por el trabajo realizado y el respeto a las normas de
convivencia.
aprend hoy? Cundo podemos utilizar las fichas
Cierre
bibliogrficas? Cmo puedo mejorar mi aprendizaje con este
nuevo conocimiento?
Como actividad de extensin redactan una crnica periodstica
de tema libre.
Evaluacin Se evala a travs de una lista de cotejos.
EVALUACIN
3.1. Recupera 3.1.1. Localiza informacin en
rea:
informacin de diversos diversos tipos de lecturas con
COMUNICACIN textos escritos. varios elementos complejos en su
3.COMPRENDE estructura y con vocabulario
Instrumento: TEXTOS ESCRITOS variado.
PRUEBA OBJETIVA 3.1.1. Localiza informacin utilizando
estrategias de comprensin lectora
12
FICHA DE EVALUACIN
1. Menciona las partes de una ficha bibliogrfica.
2. Elabora una ficha bibliogrfica.
13
SESION N 05
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN CORREO ELECTRONICO

Intencin del aprendizaje. Procesa, analiza y procesa informacin sobre el correo electrnico.
Inst. de
evaluacin
4.2. Textualiza sus 4.2.1 Escribe diversos tipos de textos con Prueba
4.PRODUCE ideas segn las algunos elementos complejos y con objetiva
C TEXTOS convenciones de la diversas temticas; a partir de sus
ESCRITOS escritura. conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.

Materiales y
recursos
Leen un correo electrnico. Imgenes

Motivacin Responden: Quines son los destinatarios del mensaje? En Plumones
el mensaje hay saludo, despedida y firma? El uso del Pizarra
lenguaje es formal o coloquial?
Libros CI
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Qu es un Cuadernos
Saberes correo electrnico? Para qu nos sirve? Cmo lo podemos
Inicio Fichas de
previos utilizar? Qu consecuencias trae el mal uso del correo
electrnico? Tienen correo electrnico? El correo electrnico correo
electrnico en
Conflicto blanco
Ayudara para la realizacin de un trabajo grupal? Cmo?
cognitivo
Diccionario
Propsito
Identifica las partes de un correo electrnico. Recursos
didctico
humanos
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: reconocen las partes de
Papelgrafos.
un CORREO ELECTRNICO.
Responden: Qu otra utilidad se le puede dar al correo
electrnico?
Leen informacin acerca del correo electrnico
Sealan e identifican las partes de un correo electrnico
Se proponen la participacin en el taller: Mi correo electrnico
Forman grupos al azar y siguen las instrucciones.
Presentamos un esquema de correo electrnico y lo completan
14
Materiales y
recursos
con la informacin del taller

Comparten sus correos electrnicos.
realizado y el respeto a las normas de convivencia
aprend hoy? Cundo podemos utilizar los correos
Cierre
electrnicos? Cmo puedo mejorar mi aprendizaje con este
nuevo conocimiento?
Como actividad de extensin Realizan una encuentra entre sus
Tarea o trabajo en casa familiares y amigos para saber con qu finalidad usan el
correo electrnico.
EVALUACIN
Situacin de
rea:
4.2. Textualiza sus - 4.2.1 Escribe diversos tipos de
ideas segn las textos con algunos elementos
COMUNICACIN convenciones de la complejos y con diversas
4.PRODUCE escritura. temticas; a partir de sus
Instrumento: TEXTOS ESCRITOS
conocimientos previos y en
PRUEBA OBJETIVA base a otras fuentes de
informacin.
15
FICHA DE EVALUACIN
Indica las partes del correo electrnico presentado.
Escribe un correo electrnico a un amigo o amiga. Luego, seala sus partes.
16
SESION N 06
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN COMPRENSIN LECTORA

Intencin del aprendizaje. Deduce y formula hiptesis a partir de la comprensin lectora.
Inst. de
evaluacin
3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir Prueba

significado de de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, Escrita
los textos ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves,
escritos. silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos,
3.COMPRENDE ndice e conos.
C TEXTOS 3.3.5. Deduce el tema central, las ideas principales y
ESRITOS las conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.

Materiales y
recursos
Se presenta un cartel: Qu responsabilidades tenemos los Carteles

Motivacin nios y las nias? Lecturas
Responden: De qu tratara el texto? Hojas bond,
Rescatamos los saberes previos: Qu datos nos proporcionan Plumones y
Saberes el cartel? Qu otros elementos de una lectura nos lapiceros
Inicio previos proporcionan informacin? Cmo podemos sistematizar la Colores
informacin proporcionada de una lectura?
Cinta masking
Conflicto Por qu es importante comprender los textos que leemos? tape
cognitivo
Recursos
Propsito humanos
Utiliza tcnicas de comprensin lectora y reorganizacin.
didctico
Papelgrafo con
Desarrollo Comunicamos el propsito de la sesin: utiliza tcnicas de ejemplo de
COMPRENSIN LECTORA y la reorganizacin. mapa mental
Leen la lectura proporcionada Papelgrafos
Responden actividades relacionadas a la lectura propuesta Diccionario
Presentamos informacin sobre un organizador visual como
17
Materiales y
recursos
parte de la comprensin lectora

Leen el texto y elaboran un mapa mental
Observan un ejemplo de un mapa mental
Se motiva a los estudiantes a que reflexionen sobre los
aprendizajes adquiridos en esta sesin. Para ello, pregntales:
Qu han aprendido en esta sesin?, Cules son las
Cierre
ventajas de los mapas mentales?, La comprensin lectora
como puede mejorar nuestro aprendizaje?, Qu actividades
han promovido el aprendizaje en esta sesin?
Como actividad de extensin Elaboran una mapa mental de
los derechos del nio
EVALUACIN
Situacin de
3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el
rea:
significado de los contenido a partir de los indicios
COMUNICACIN textos escritos. que le ofrece el texto: imgenes,
Instrumento: ttulo, prrafos, palabras y
expresiones claves, silueta,
PRUEBA ESCRITA estructura, versos, estrofas,
dilogos, ndice e conos.
3.COMPRENDE 3.3.5. Deduce el tema central, las
TEXTOS ESRITOS ideas principales y las
conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su
estructura y con diversidad
temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un
texto con varios elementos
complejos en su estructura.
18
FICHA DE EVALUACIN
El nio Gigante
Un da lleg a un pueblo que le pareci un poco especial... toda la gente era muy pequea.
El nio tena mucha hambre y le dieron de comer. Como el nio no encontr a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias
por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando, cuando le dijeron que lo que haba comido costaba mucho
dinero y que tendra que pagar por ello. Pero el dinero que tena el nio no vala para pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendra que trabajar para pagarles su comida. El nio contest que l no saba trabajar porque era un nio.
Le contestaron que era demasiado grande para ser nio y que poda trabajar mejor que nadie porque era un gigante.
As que el nio que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabaj mucho le entr mucha hambre y tuvo que comer
otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse all a dormir. Y al da siguiente tuvo que trabajar otra vez para
poder pagar la comida y el alojamiento.
Cada da trabajaba ms, cada da tena ms hambre y cada da tena que pagar ms por la comida y la cama. Y cada da
estaba ms cansado porque era un nio.
La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante haca todo el trabajo, ellos cada da tenan menos que hacer.
En cambio, los nios estaban muy preocupados: el gigante estaba cada da ms delgado y ms triste. Todos le llevaban
sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aun as el gigante segua pasando hambre. Y aunque le
contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.
As es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos haran el trabajo. Pero como eran nios, aquel
trabajo tan duro les agotaba y adems, como estaban siempre trabajando no podan jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los
padres vean que sus hijos estaban cansados y dbiles.
Un da los padres descubrieron lo que ocurra y decidieron que haba que castigar al gigante por dejar que los nios
hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del nio gigante, que recorran el mundo en busca de su hijo,
comprendieron que estaban equivocados. El gigante era de verdad un nio!
Aquel nio se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca
obligaran a trabajar a un nio, aunque fuera un nio gigante.
Completa
Ttulo: ____________________________________________________________________________
Personajes:
_________________________________________________________________________
Escenarios: ________________________________________________________________________
Mensaje: ___________________________________________________________________________
19
SESION N 07
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN DIGRESIONES Y MULETILLAS

Intencin del aprendizaje. Verifica y contrasta sus textos para evitar digresiones y muletillas.
Inst. de
evaluacin
2.SE EXPRESA
2.4. Reflexiona sobre la 2.4.2. Evala si se ha mantenido en el Lista de
forma, contenido y contexto tema, evitando digresiones y cotejos
ORALMENTE
de sus textos orales. muletillas.
4.2. Textualiza sus ideas 4.2.2. Mantiene el tema cuidando de
segn las convenciones de no presentar digresiones y
C la escritura. repeticiones.
4. PRODUCE
TEXTOS 4.3. Reflexiona sobre la 4.3.3 Revisa si se mantiene en el
ESCRITOS forma, contenido y contexto tema cuidando de no presentar
de sus textos escritos. digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de
informacin.

Materiales y
recursos
Observan la imagen de un joven nervioso hablando muletillas. Imgenes

Motivacin Dialogamos: Qu observan en las imgenes? Creen que est Recursos
nervioso el joven de la imagen? Qu nombre recibe las humanos
palabras o sonidos que hace el joven? Pizarra
Saberes Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Qu es Cinta masking
Inicio una muletilla? Las muletillas son tiles para la comunicacin?
previos tape
Conflicto Fichas
Cmo podemos evitar las muletillas?
cognitivo Cartulinas
Propsito Diccionario
didctico
Reconoce muletillas y digresiones.
Cuadernos del
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: reconocen MULETILLAS rea
Y DIGRESIONES. Textos del rea.
Solicitamos a voluntarios para que compartan alguna ancdota
que les haya sucedido durante el fin de semana.
A travs de intervenciones mencionaran las muletillas que
hayan mencionado los voluntarios y estas sern anotadas en
la pizarra.
20
Materiales y
recursos
Explicamos informacin de las muletillas y digresiones

Observan ejemplos de muletillas.
Se mencionan algunas alternativas para evitar el uso de
muletillas
Formamos parejas de trabajo y se pide que entablen una
conversacin informal entre ellos por un lapso de 10 a 15
minutos.
Despus mencionan las muletillas que hayan dicho durante la
conversacin.
Explicamos que muchas veces cuando se participa en una
conversacin se tiende a salirse del tema tratado, a lo que se
conoce como DIGRESION.
Buscan en el diccionario el concepto de digresin:
Proporcionamos recomendaciones que pueden practicar para
evitar las digresiones
Se comprometen a aplicar las recomendaciones dadas para
evitar las muletillas y digresiones.
Felicitamos por el trabajo realizado y el respeto a las normas de
convivencia.
Cierre aprend hoy? Cmo podemos evitar las muletillas? Cmo
puedo mejorar mi aprendizaje con este nuevo conocimiento?
Como actividad de extensin elaboran un trifoliado con las
recomendaciones para evitar las muletillas y digresiones.
Evaluacin Se evala a travs de una lista de cotejos.
EVALUACIN
2.4. Reflexiona sobre la 2.4.2. Evala si se ha mantenido en
2.SE EXPRESA forma, contenido y el tema, evitando digresiones y
ORALMENTE contexto de sus textos muletillas.
orales.
rea:
4.2. Textualiza sus ideas 4.2.2. Mantiene el tema cuidando de
COMUNICACIN segn las convenciones no presentar digresiones y
de la escritura. repeticiones.
Instrumento:
4. PRODUCE 4.3. Reflexiona sobre la 4.3.3 Revisa si se mantiene en el
PRUEBA OBJETIVA TEXTOS ESCRITOS forma, contenido y tema cuidando de no presentar
contexto de sus textos digresiones, repeticiones,
escritos. contradicciones ni vacos de
informacin.
21
LISTA DE COTEJOS
Indicador Reconoce las Practica las Participa en Es tolerante con las
muletillas que recomendaciones dilogos con sus limitaciones de
comete dadas. compaeros. sus compaeros.
Logr Proceso Logr Proceso Logr Proceso Logr Proceso
Nombres y apellidos
22
SESION N 08
DATOS INFORMATIVOS
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN REPETICIONES - CONTRADICCIONES

Intencin del aprendizaje. Analiza textos para evitar repeticiones y contradicciones innecesarias.
Inst. de
evaluacin
4.2.Textualiza sus 4.2.2. Mantiene el tema cuidando de no Prueba

ideas segn las presentar digresiones y repeticiones. escrita
convenciones de la
3. PRODUCE escritura
C TEXTOS
ESCRITOS 4.3.Reflexiona sobre la 4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema
forma, contenido y cuidando de no presentar digresiones,
contexto de sus textos repeticiones, contradicciones ni vacos
escritos de informacin.

Materiales y
recursos
Leen un texto y subrayan las palabras que se repiten de Imgenes

distintos colores: Plumones
Motivacin Responden: Cules son las palabras que se repitieron? Se Pizarra
comprende el texto a pesar de la repeticin de algunas
Libros CI
palabras?
Cuadernos
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: Todas las
repeticiones? Es igual una repeticin y una contradiccin? Diccionario
Inicio Saberes recursos
en los textos se puede tener contradicciones? Si un texto
previos humanos
presenta muchas repeticiones y contradicciones Sern fcil
de entender? Papelgrafos.
Conflicto Cuadernos
Qu se debe hacer para evitar repeticiones o contradicciones?
cognitivo Textos
Propsito Identifican repeticiones y contradicciones en textos que
didctico produce.
Desarrollo Se comunica el propsito de la sesin: identifica
REPETICIONES Y CONTRADICCIONES en textos que
produce.
Leen informacin acerca del tema de Repeticiones innecesarias
Mencionamos recomendaciones para evitar las repeticiones
Se proponen que los estudiantes redacten un ensayo sobre los
23
Materiales y
recursos
derechos del nio

Intercambian sus textos e identifican las repeticiones o
contradicciones que se hayan producido.
Se hacen las correcciones necesarias tomando en cuenta las
recomendaciones antes mencionadas.
Presentan sus ensayos en limpio.
realizado y el respeto a las normas de convivencia.
Se reflexiona sobre cuando si se pueden utilizar las
repeticiones.
aprend hoy? Cundo podemos utilizar las repeticiones?
Cmo puedo mejorar mi aprendizaje con este nuevo
Cierre conocimiento?
Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los equipos y
felicitamos por su orden y limpieza
Como actividad de extensin Leen textos que hayan escrito y
revisan si tienen repeticiones o contradicciones y los corrigen.
EVALUACIN
Situacin de
4.2.Textualiza sus 4.2.2. Mantiene el tema cuidando
rea:
ideas segn las de no presentar digresiones y
COMUNICACIN convenciones de repeticiones.
Instrumento: la escritura
3. PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS 4.3.Reflexiona 4.3.3 Revisa si se mantiene en el
PRUEBA ESCRITA sobre la forma, tema cuidando de no presentar
contenido y digresiones, repeticiones,
contexto de sus contradicciones ni vacos de
textos escritos informacin.
FICHA DE EVALUACIN
1. Reescribir el siguiente texto eliminando las repeticiones innecesarias:
l se cas con su novia. l se cas joven. l tuvo una alegra. La alegra que l tuvo fue que la esposa de l comparta con
l las preferencias de l. La esposa de l haba observado el gusto de l por los animales domsticos. La esposa de l no
perda oportunidad de procurarle los ms agradables animales domsticos. l y la esposa de l tenan pjaros, tenan
peces de colores, tenan un hermoso perro, tenan conejos, tenan un gato. El gato que l y la esposa de l tenan era un
animal que tena un notable tamao. El gato que l y la esposa de l tenan era un animal completamente negro. La
esposa de l, en el fondo, no era poco supersticiosa. La esposa de l aluda con frecuencia a una antigua creencia
popular. La antigua creencia popular a la que aluda la esposa de l dice que todos los gatos negros son brujas
metamorfoseadas.
SESION N 09
DATOS INFORMATIVOS
24
Lugar
Grado
rea
Fecha
Docente
TTULO DE LA SESIN COMPRENSIN LECTORA

Intencin del aprendizaje. Formula hiptesis a partir de la informacin de las lecturas que lee.
Inst. de
evaluacin
3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir Prueba

significado de de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, Escrita
los textos ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves,
escritos. silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos,
3.COMPREND ndice e conos.
C E TEXTOS 3.3.5. Deduce el tema central, las ideas principales
ESRITOS y las conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.

Materiales y
recursos
Los estudiantes escuchan un fragmento de un cuento distinto al Lecturas

Motivacin
que vamos a leer. Hojas bond
Rescatamos los saberes previos: Han ledo alguna vez algn Lapiceros
Saberes cuento? Cmo se llama el cuento que han ledo? Han Colores
previos entendido con facilidad el cuento que han ledo? A qu tipo
de textos pertenecen los cuentos? Cinta masking
Inicio tape
Qu tcnicas emplean para comprender un texto que leen?
Conflicto Recursos
Han ledo el cuento de El Zorro y el pollito? Quisieran leer
cognitivo humanos
este cuento?
Imgenes
Propsito Leen el cuento El zorro y el pollito para comprender el
didctico Papelgrafos
contenido del texto.
Diccionario
Desarrollo Comunicamos el propsito de la sesin: Leer el cuento El zorro
y el pollito para COMPRENDER EL CONTENIDO DEL
TEXTO.
Antes de la lectura.
Se organizan en equipos de trabajo.
El docente informa que existen diversas estrategias para leer y
comprender un texto: haciendo subrayados, analizando
imgenes, etc.
El docente propone comprender el texto analizando las
imgenes y prrafos del cuento.
El docente presenta una lmina con la imagen del zorro.
25
Materiales y
recursos
Pregunta: Quines estn en la imagen? Dnde se

encuentran? Qu estn haciendo? Por qu estn juntos?
Cul ser su intencin del zorro? Dnde ocurren los
hechos? De qu tratar el cuento? Etc.
Durante la lectura.
El docente presenta el ttulo del cuento y los primeros prrafos
Leen en forma silenciosa
Escuchan la lectura hecha por el docente.
Leen oralmente con entonacin y pronunciacin adecuada.
Identifican y se comprenden el significado de palabras nuevas.
Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que
se lee: Qu trata en los primeros prrafos? Qu suceder
en seguida?
Continan con la lectura en la separata de cuentos. Analizan las
imgenes y prrafos.
Durante el proceso de lectura, el docente hace algunas pausas
para formular preguntas para afianzarla comprensin del texto.
Por ejemplo: Cules son los personajes? Qu opinas
respecto a su actitud del zorro? Cul ser final del cuento?
Etc.
Despus de la lectura
Dialogamos con los nios sobre los nombres de los personajes.
Relacionan lo ledo con situaciones reales.
El docente argumenta el contenido del texto.
Responden a diferentes preguntas de nivel literal e inferencial.
Por ejemplo: Por qu se dice que los zorros son famosos?
Segn el texto: Qu significa que las gallinas se miraron unas
a otras? Qu quiere decir metido en problemas? Etc.
Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura,
forma, imgenes, mensaje del texto, etc. Usando argumentos
que demuestren su comprensin.
Responden la siguiente ficha de comprensin lectora.
Se dialoga con los nios y nias sobre la comprensin del texto
narrativo.
Se propicia la meta cognicin a travs de preguntas: Qu
aprendimos hoy? Qu tipo de texto han ledo? Qu opinin
Cierre tienen con respecto a las preguntas? Qu aprendiste
despus de haber ledo el texto? En qu otras ocasin este
podran servir lo aprendido?
Como actividad de extensin Buscan en el diccionario las
palabras nuevas de la lectura.
Evaluacin Evaluamos a travs de una lista de cotejos.
26
EVALUACIN
Situacin de
3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el
rea:
significado de los contenido a partir de los indicios que
COMUNICACIN textos escritos. le ofrece el texto: imgenes, ttulo,
Instrumento: prrafos, palabras y expresiones
claves, silueta, estructura, versos,
LISTA DE COTEJOS estrofas, dilogos, ndice e conos.
3.COMPRENDE 3.3.5. Deduce el tema central, las
TEXTOS ESRITOS ideas principales y las conclusiones,
en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
3.3.6. Deduce el propsito de un texto
con varios elementos complejos en
su estructura.
LISTA DE COTEJOS
Indicador Parafrasea el contenido de Formula hiptesis Deduce las
un texto con algunos sobre el contenido, a caractersticas de los
elementos complejos es partir de los indicios personajes, animales,
su estructura y que le ofrece el texto lugares en el texto que
vocabulario variado (imgenes) lee.
Nombres y apellidos Logr Proceso Logr Proceso Logr Proceso
27

1 Comunicación

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

1 Comunicación

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

SESIONES DE CLASE DE COMUNICACIN

TTULO DE LA SESIN ABREVIATURAS

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Leen el texto propuesto con abreviaturas. Papelgrafo con

las correcciones necesarias.

TTULO DE LA SESIN SIGLAS

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Presentamos imgenes de siglas ms comunes y pedimos Afiches

palabras que se elegirn al azar.

PRUEBA OBJETIVA 4.3. Reflexiona sobre 4..3.4 Revisa si utiliza de forma

2. Elige la opcin correcta.

Une cada expresin con su significado.

TTULO DE LA SESIN SARCASMO E IRONA

1.3. Infiere el 1.3.4. Interpreta los sarcasmos en Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan una historieta sobre la irona y comentan. Libro

Se motiva a los estudiantes a que reflexionen sobre los

TTULO DE LA SESIN FICHAS BIBLIOGRAFICAS

3.1. Recupera 3.1.1. Localiza informacin en diversos tipos Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan imgenes de libros sobre los Derechos de los nios. Imgenes

Mencionamos que los datos proporcionados nos ayudaran en la

2. Elabora una ficha bibliogrfica.

TTULO DE LA SESIN CORREO ELECTRONICO

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Leen un correo electrnico. Imgenes

con la informacin del taller

Escribe un correo electrnico a un amigo o amiga. Luego, seala sus partes.

TTULO DE LA SESIN COMPRENSIN LECTORA

3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Se presenta un cartel: Qu responsabilidades tenemos los Carteles

parte de la comprensin lectora

TTULO DE LA SESIN DIGRESIONES Y MULETILLAS

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan la imagen de un joven nervioso hablando muletillas. Imgenes

Explicamos informacin de las muletillas y digresiones

TTULO DE LA SESIN REPETICIONES - CONTRADICCIONES

4.2.Textualiza sus 4.2.2. Mantiene el tema cuidando de no Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Leen un texto y subrayan las palabras que se repiten de Imgenes

derechos del nio

TTULO DE LA SESIN COMPRENSIN LECTORA

3.3. Infiere el 3.3.1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir Prueba

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Los estudiantes escuchan un fragmento de un cuento distinto al Lecturas

Pregunta: Quines estn en la imagen? Dnde se

Вам также может понравиться