Prueba 10 02

El tipo de preguntas en las reas de Matemticas, Lenguaje, Fsica, Qumica, Filosofa, Ingls y
Ciencias Sociales se responden de acuerdo con el siguiente ejemplo:
EJEMPLO:
Tengo dos cajas y cada una contiene 3 pares de dados. Si sumo todos
los puntos de los dados, obtengo
A. 36
B. 126
C. 252
D. 18
La respuesta correcta es la C; por lo tanto, debes marcarla en tu

Hoja de Respuestas as:
Ejemplo:
2 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

Marca la opcin correcta en la Hoja de Respuestas, rellenando
el crculo correspondiente a la letra que consideres acertada.
MATEMTICAS
Responde las preguntas de la 1 a la 3 de 3. Otro buque sale de A hacia D, pero cuando lleva
acuerdo con la siguiente informacin. 4 km de recorrido recibe un llamado desde A,
ordenando que cambie su trayectoria y se dirija
A, B, C, D son puertos comerciales; el puerto
A es de despacho de mercancas, los dems inmediatamente a C. Segn lo anterior, el ngulo
son puertos de recepcin de las mismas de giro es
B
A. 30
h B. 60
10 3 km
C. 15
60 E D. 45
A D
120
6 Responde la pregunta 4 de acuerdo con lo

siguiente.
C Un nio jugaba ftbol, pate el baln con un ngulo

de elevacin de 30 y rompi una ventana que se
1. Un buque que se encuentra en A debe encontraba a 10 m de altura como lo muestra la figura.
descargar la mercanca en el puerto B;
para ello, gira 60 a babor, con el fin de
ir en una trayectoria recta hasta B. La
distancia en kilmetros que recorrer el
buque ser
h
A. 13
B. 10
C. 20
D. 30 10 m
30
2. Indica qu distancia en kilmetros debe
d
recorrer un buque que sale de A hacia D
El nio vuelve y patea el baln desde el mismo punto,
A. 13
pero esta vez el baln toma un ngulo de elevacin de
B. 10
C. 20 75 grados, y coincidencialmente rompe otra ventana
D. 30 del edificio
PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 3

4. Indica a qu altura en metros se encuentra 5. Carlos dir
la ltima ventana que rompi el nio
A. 1
Tener en cuenta:
B. sen2
sen ( + ) = sen cos + sen cos
C. cos2 + sen2
cos ( + ) = cos cos - sen sen
D. tan2
A. 20 2 C. 40 2
3 ( 2 1) 2 3 1 6. En el siguiente turno comienza Juan, pero al
terminar no saben quin tiene el error; quien
(1 3 ) 10 3 dijo la expresin que no es equivalente fue
B. D. 27
3 1
Juan: csc2 - cot2
Responde las preguntas 5 y 6 de acuerdo con
lo siguiente.
Jaime: 1 - cos
2
Andrs, Juan, Jaime y Carlos participan en un 1 - sen2

juego en el cual se menciona una expresin
matemtica, y los dems debern mencionar 1
Andrs: csc2 -
expresiones equivalentes. tan2
Comienza Andrs Carlos: sen

2
1 - cos 2
Andrs: 1 - cos2
Juan: sen cos A. Juan

2 2
csc 2 B. Carlos
C. Jaime
Jaime: tan2 . cos2 D. Andrs
Responde las preguntas 7 y 8 de acuerdo con la siguiente informacin.
En una competencia de ciclomontaismo, un competidor que se encuentra en el punto A est cerca de

llegar a la meta.
20 m
META
30 45

7. El ngulo en radianes que se forma 11. Cul es el rango de altura que debe tener un
entre la lnea de visin del competidor y la carro de 4 m de ancho si quiere pasar por un
pendiente de la montaa es de
tnel parablico de 6 m de alto por 6 de ancho?
A.
12
B. 3
6
C.
D.
4
8. Una persona curiosa que se encuentra

cerca, ha calculado el ngulo anterior, y
desea ahora hallar el seno de dicho ngulo;
la expresin que le permitir hallarlo es A. h < 10 m
3
A. sen (45 - 30) = B. h< 8 m

3
sen 45 cos 30 - sen 30 cos 45 C. h<6m
B. sen (60 - 30) = D. h<2m
sen 60 cos 30 - sen 30 cos 60
12. Una persona camina en crculos, y recorre
C. cos (45 - 30) =
una distancia de d = 32 m por vuelta; la
sen 45 sen 30 + cos 45 cos 30
ecuacin que describe su movimiento es
D. cos (60 - 30) =
cos 60 cos 30 + sen 60 sen 30
Responde las preguntas 9 y 10 de acuerdo

con la siguiente informacin.
Una pila recargable produce cierto voltaje que

es descrito mediante una funcin, de la siguiente
manera: V = 150 cos (t) +150
9. Indica cul es la amplitud de la funcin
A. 150
B. 300
C.
D. t
10. El mximo voltaje (v) que puede tener la

batera es
A. x2 + y2 = 196
A. 150 B. x2 + y2 = 256
B. -150
C. x2 + y2 = (32)2
C. 300
D. 60 D. x2 + y2 = 32

13. El rea que encierra dicho movimiento es 16. Qu distancia debe recorrer Andrs para ir
por el baln
A. 256 m2
B. 196 m2 A. 12 m
C. 32 m2 B. 24 m
D. 144 m2 C. 8m
D. 16 m
Un movimiento ssmico tiene su epicentro en las 17. La distancia mnima entre la posicin final
coordenadas 40 N 20 E, afectando un rea circular. del baln y Alex es
14. Una persona que se encuentra en las
A. 1213 m
coordenadas 10 N 5 E, pudo sentir el sismo,
teniendo en cuenta que el rea afectada es B. 60 m
de 400 km2? C. 2012 m
D. 100 m
A. s, la persona se encontraba en el radio del
sismo 18. La ecuacin que describe la trayectoria del
B. no, la persona se encontraba a ms de 13 km baln es
fuera de la zona
C. s, la persona pudo sentirlo pues estaba a 20 x2
A. y= + 36
km del epicentro 16
D. no, la persona se encontraba a ms de 20 km x2
fuera de la zona B. y=- + 36
16
y = x + 36
2
15. La zona afectada por el sismo es descrita por C.
la ecuacin 16
A. (x - 20)2 + (y - 40)2 = 400 D. y = -x2 + 36

B. (x - 40)2 + (y - 20)2 = 400
Responde las preguntas 19 y 20 de acuerdo
C. x2 + y2 = 400
con la siguiente informacin.
D. x2 + y2 = 360
Un avin de combate realiza vuelos circulares
Responde las preguntas de la 16 a la 18 de sobre un puesto de control, desde all informan
acuerdo con la siguiente informacin. que el avin ha pasado por las coordenadas 10
sur, 5 oeste.
19. La ecuacin que describe el movimiento

del avin es
x2 y2
A. x2 + y2 = 125 C. 2 + =1
5 102
x2 y2
B. + 2 =1 D. x 2 + y 2 = 15 2
10 2 5
20. Cuando el avin pasa por las coordenadas

anteriores, a qu distancia se encuentra
de un observador que est en el punto
Alex lanza un baln desde una altura de 36 m, 10 N 15 W
Andrs que se encuentra a 12 m de la base ve
cuando el baln pasa sobre l a una distancia de A. 20 km C. 10 5 km
27 m describiendo una trayectoria parablica. B. 25 km D. 20 2 km

LENGUAJE
1. Los grandes cambios estructurales que tienen lugar en las primeras ocho semanas de vida prenatal,
reflejan alteraciones profundas en las clulas que componen el embrin. El blastocisto, que al principio
se implant en la pared uterina, no solo ha crecido, creando millones de clulas a partir de dos clulas,
sino que ha originado clulas cuyo aspecto y funciones son del todo diferentes de una clula a otra y
an ms diferentes del vulo fertilizado originalmente.
2. En el embrin de ocho semanas, se distinguen bien las clulas del hgado de las del corazn; ya no
son intercambiables las clulas musculares y las sanguneas; las clulas seas no pueden hacer ya
el trabajo de las cerebrales, ni las clulas cerebrales pueden actuar como seas.
3. Aunque no son intercambiables, todas estas clulas contienen los mismos genes. A excepcin del
espermatozoide y el vulo, todas las clulas del cuerpo tienen un complemento exacto de material
hereditario y por tanto, podran ser capaces de realizar las funciones de cualquier otro tipo de clula.
4. Al desarrollarse el embrin, las clulas empiezan a especializarse, aprenden a comportarse segn

uno solo de los muchos posibles juegos de instrucciones. El proceso es gradual y las posibilidades
de accin se van limitando hasta que la clula adquiere su carcter permanente y casi irreversible.
5. La especializacin celular avanza con rapidez y de forma paralela a la de los cambios estructurales.
Apenas dos semanas despus de la fecundacin, la masa celular interior ha creado tres grupos
distintos de clulas, ordenadas en tres capas que corresponden a las estructuras del cuerpo: la capa
superior (el ectodermo) originar el sistema nervioso y los revestimientos externos del cuerpo como la
epidermis, el cabello, las uas. La capa media (el mesodermo) formar la musculatura, los huesos, los
cartlagos, el corazn, las venas y las arterias. La capa inferior (el endodermo) producir las glndulas
y los revestimientos de rganos internos tales como el estmago y los pulmones.
6. Junto con la especializacin se producen otros dos procesos celulares bsicos que conforman las
estructuras del cuerpo. Las clulas cambian su posicin o van de un lugar a otro del embrin. Se
multiplicarn con diferente rapidez, o producirn un abultamiento y una cavidad, pero al igual que la
especializacin, estos procesos ocurren de manera gradual. El desplazamiento y la multiplicacin de
las clulas primero mella asperezas y luego refina y perfecciona hasta producir los rganos terminados.
7. Uno de los primeros pasos de este proceso escultrico es la formacin del notocordio. Esta estructura,
una espina dorsal rudimentaria, procede de un grupo de clulas del mesodermo. Arriba del notocordio,
las clulas se multiplican con gran rapidez para crear una tira gruesa, que luego se enrosca como un
tubo. Esta estructura es el antecedente del cerebro y de la mdula espinal.
8. Mientras tanto, otras clulas del mesodermo se distribuyen a ambos lados del notocordio en bloques
pares llamados somitas, que despus se convertirn en las vrtebras y msculos de la espalda.
Todos estos cambios dan al embrin una parte anterior y una posterior, como un eje a lo largo del
cual se distribuirn los sistemas de rganos. Estos se forman, a su vez, por el mismo proceso de
entrelazamiento de especializaciones, movimientos y crecimiento.

9. Todo este proceso del desarrollo parece tan extraordinario que los primeros embrilogos que
lo investigaron y estudiaron por medio del microscopio se negaron a creer en la evidencia que
tenan ante sus propios ojos. Pareca ms razonable suponer que las partes del embrin no
se desarrollaban, sino que ms bien estaban presentes en el momento de la fecundacin y
simplemente se desplegaban como lo hacen las flores japonesas de papel en agua.
10. Este punto de vista domin el pensamiento cientfico durante el siglo XVIII, a pesar de las
evidencias que se tenan. En 1759, el zologo alemn Kaspar Wolff public un informe sobre
el desarrollo de los embriones de pollo, en el que demostr que el embrin va cambiando de
forma radical, a medida que va creciendo. No obstante, sus aportes no fueron aceptados sino
hasta principios del siglo XIX. En la actualidad, los cientficos continan sus estudios sin cesar.
James Tanner y Gordon Rattrat. El crecimiento.

Mxico: Ed. Time International de Mxico, 1983.
21. Por la forma en que est presentada la informacin en el texto, y por su estructura, podramos
decir que se trata de un texto
A. argumentativo
B. narrativo
C. expositivo
D. educativo
22. Clula, blastocisto, vulo, embrin y fertilizacin hacen parte del campo semntico de la
A. medicina paliativa
B. ginecologa y obstetricia
C. embriologa o biologa del desarrollo
D. oncologa peditrica
23. El embrin de dos semanas est conformado por
A. el ectodermo, el mesodermo y el endodermo

B. la capa superior, la epidermis y los pulmones
C. la masa celular, los revestimientos externos y el endodermo
D. la capa superior, la capa media y la capa nfima
24. Con la expresin proceso escultrico del prrafo 7, los autores se refieren a la
A. conformacin estructural del cuerpo a travs del desplazamiento y la multiplicacin celular

B. distribucin celular del notocordio que va formando somitas que se convertirn en vrtebras
C. creacin de millones de clulas que permite la generacin del blastocisto de dos semanas
D. especializacin celular por la que se crean tres grupos o capas distintas de clulas
25. Segn el texto, la especializacin celular es
A. la implantacin del blastocisto en la pared uterina que permite el crecimiento del embrin
B. la determinacin de las clulas para perfilar su futuro funcionamiento
C. el desplazamiento y la multiplicacin celular que produce los rganos terminados
D. la formacin del sistema nervioso y los revestimientos externos del cuerpo

26. Adems de la especializacin celular, hay otros 31. El propsito del texto es
dos procesos celulares importantes; estos son
A. presentar de manera objetiva los cambios
A. la formacin del notocordio y la mdula espinal que sufre el embrin en las primeras
B. el desarrollo de las tres capas o grupos de clulas semanas de gestacin
C. el desplazamiento y la multiplicacin celular B. informar subjetivamente acerca del
D. el refinamiento y la formacin de los rganos desarrollo de la vida embrionaria en sus
primeras etapas
27. Al concluir el texto se contrastan dos opiniones, C. plasmar con sus opiniones y pensamientos
las cuales son las ideas que tienen los autores sobre el
crecimiento
A. las partes del embrin se despliegan como flores D. explicar detalladamente la transformacin
japonesas de papel en agua / a medida que va celular que va desde el vulo fecundado
creciendo el embrin de pollo aumenta su tamao hasta el nacimiento
B. las partes del embrin no se desarrollan / el
embrin va cambiando de forma radical a medida
que va creciendo 32. El texto anterior tiene una serie de
C. los primeros embrilogos se negaron a creer en caractersticas que lo define; algunas de
el desarrollo del embrin / en la actualidad, los estas son
cientficos continan sus estudios sin cesar
D. el embrin se forma por un entrelazamiento de
A. caracterizacin, uso exacerbado del
especializaciones, movimientos y crecimiento /
adjetivo, oraciones impersonales,
las partes del embrin no se desarrollan
comparaciones, uso de un lenguaje
cientfico
28. El embarazo humano tiene una duracin de
B. subjetividad, argumentos, recursos
argumentativos, ejemplificacin, citas,
A. unas 40 semanas
B. 240 das contextualizacin del problema, posible
C. 7 meses solucin y conclusiones
D. 4 trimestres C. relaciones sintcticas de causa y tiempo,
uso de conjunciones y adverbios, uso del
29. De la expresin todas las clulas tienen un pretrito perfecto simple, introduccin,
complemento exacto de material hereditario, se nudo y desenlace
puede inferir que D. objetividad, oraciones impersonales,
uso de conectores, comparaciones,
A. es posible heredar caractersticas genticas tanto definiciones, introduccin, desarrollo y
del padre como de la madre conclusin
B. todas las clulas del embrin son intercambiables
e indiferenciables
C. las clulas del corazn se diferencian de las del 33. De acuerdo con el impacto cultural, social
hgado y no pueden hacer el trabajo de otras y poltico de este tipo de texto, podramos
clulas decir que su importancia radica en que
D. las clulas del embrin tienen los mismos genes y
podran realizar las funciones de otras, sin llegar A. es la forma ms usada para trasmitir
a ser intercambiables ideas, noticias y conocimientos
B. gracias a l se ha generado la capacidad
30. El mejor ttulo para el texto sera de persuadir a los lectores
C. desarrolla la plasticidad mental necesaria
A. El embarazo: la gestacin para refinar o debilitar conexiones
B. El embrin: especializacin celular neuronales
C. Formacin del notocordio D. ha permitido hacer un trnsito de la
D. El crecimiento: los cambios estructurales tradicin oral a la escrita

34. El tipo de lenguaje utilizado en el texto es
A. coloquial
B. cotidiano
C. tcnico
D. jurdico
35. Se puede afirmar que el texto se dirige a
A. un pblico que comprenda de biologa y reas afines

B. cualquier tipo de personas que deseen aprender del tema
C. expertos en ciencias naturales y sus ramas
D. obstetras, gineclogos, embrilogos y pediatras
36. La palabra mella, subrayada en el prrafo 6, puede ser reemplazada por
A. elimina
B. lima
C. extirpa
D. arregla
37. Las races ecto, meso, endo y dermo significan respectivamente
A. superior, interior, duro y piel

B. superior, medio, inferior y cuero
C. exterior, medio, interno y piel
D. fuera, interior, dentro y cuerpo
38. Este tipo de reproduccin, en la cual nos incluimos los seres humanos, recibe el
nombre de __________, y se encuentra tambin en animales ___________
A. viviparidad mamferos
B. oviparidad vertebrados
C. fecundacin invertebrados
D. omniparidad omnvoros
39. Cuando en el texto se menciona parte anterior y una posterior, se alude
A. a las vrtebras y los msculos de la espalda

B. al notocordio y los somitas
C. a las partes internas y externas del embrin
D. al pecho y la espalda
40. El siglo mencionado al final del texto equivale en aos a
A. 1901 2000
B. 1850 1950
C. 1801 1900
D. 2001 2100

FSICA
Con base en el siguiente enunciado, responde las preguntas 41 y 42.
Un ciclomontaista har un entrenamiento para las olimpiadas nacionales. Parte con una velocidad
inicial de 12 km/h y comienza a acelerar de manera constante a 1 m/s2 hasta llegar a una velocidad
de 30 km/h y terminando as el primer tramo del entrenamiento.
41. Las grficas que representan la posicin y aceleracin del ciclomontaista con respecto al
tiempo en el primer tramo son
x a x a
A. C.
t t t t
B. x a D. x a
t t t t
42. La grfica de la velocidad en funcin del tiempo en el primer tramo es
A. v B. v C. v D. v
t t t t
Completa el enunciado de las preguntas 43 y 44.
43. En todos los casos que se realiza trabajo intervienen la ____________ y ____________
A. aplicacin de una fuerza la gravedad

B. fuerza normal la masa del objeto
C. aplicacin de una fuerza el desplazamiento
D. energa potencial la friccin del objeto

44. El trabajo es el producto de la componente de 47. Si el peso de la bola se reduce a la mitad
y la altura se dobla, la energa potencial
la ____________ en la misma ___________
multiplicado por la distancia recorrida y su A. aumenta en a
resultado es un ____________ B. aumenta en b
C. disminuye en c
D. sigue siendo igual
A. gravedad direccin escalar
48. Completa el siguiente enunciado:
B. fuerza direccin vector La energa cintica de un cuerpo
C. aceleracin traslacin vector depende de su _________ y su
___________
D. fuerza direccin escalar
A. masa aceleracin
B. peso rapidez
45. Una mquina realiza un trabajo de 100 J en 2 s y C. masa rapidez
una segunda mquina un trabajo de 200 J en 6 s. D. masa trayectoria
Entonces es cierto que
49. Si un objeto de masa m aumenta su
rapidez al doble, entonces su energa
A. la segunda mquina es la ms potente cintica se
B. la primera mquina es la ms potente A. dobla

C. son iguales las potencias de ambas mquinas B. triplica
C. reduce a la mitad
D. faltan datos para hallar las potencias de las D. cuadruplica
mquinas
50. Un elevador tiene una masa de 1.000
kg y transporta una carga de 500 kg,
Responde las preguntas 46 y 47 con base en el indica cul debe ser la mnima potencia
en kw entregada por el motor para
siguiente enunciado. levantar el elevador con una velocidad
constante de 4 m/s (g = 10 m/s2)
En la figura se muestran 3 diferentes trayectos que se A. 6,5
hicieron para ubicar una bola de bolos de 100 N. (La B. 60
C. 70
lnea punteada indica la trayectoria)
D. 120
51. Completa el siguiente enunciado:

Cuando un objeto ejerce una _____
m sobre otro objeto, el segundo ejerce
4
2m 2m 2m sobre el primero una fuerza ________,
y en el ________
a b c A. fuerza mayor sentido opuesto
B. accin igual mismo sentido
46. De la energa potencial de la bola se puede afirmar C. reaccin menor sentido opuesto
que D. fuerza igual sentido opuesto
52. Todos los puntos de un sistema rgido

A. es mayor en a en rotacin tienen la misma
B. es mayor en b A. velocidad inicial
C. es menor en c B. rapidez inicial
C. aceleracin normal
D. es igual para todos los tres casos D. rapidez angular

53. Completa el siguiente enunciado: 58. Completa el siguiente enunciado:
La fuerza elstica tiene sentido La fuerza con que se atraen 2 objetos es
__________ y es proporcional a la _______________ proporcional al producto
_________________. de sus _____________ e inversamente
proporcional al ______________ de la
A. igual deformacin _______________ que los separa.
B. opuesto aceleracin
C. igual constante elstica A. directamente pesos cubo distancia
D. opuesto deformacin B. inversamente masas cubo fuerza
gravitacional
54. En un sistema en ausencia de fuerzas C. directamente masas cuadrado distancia
externas su momentum inicial se D. directamente masas cubo distancia
A. hace nulo
59. Si se sabe que el campo gravitacional g de
B. disminuye
GM
C. aumenta un planeta est dado por g = 2 donde G:
D. conserva R
constante de la gravitacin universal, M: masa
55. Completa el siguiente enunciado: del planeta y R: radio del planeta; entonces
Una colisin elstica es aquella en la cual el g en la superficie de Jpiter con respecto
______________ y _______________. a la de la Tierra ser (masa Jpiter es 300
veces mayor que la de la Tierra y su radio es
A. hay deformacin se genera calor 10 veces mayor que el de la Tierra)
B. no hay deformacin se genera calor
C. hay deformacin no se genera calor
A. 3 g de la Tierra
D. no hay deformacin no se genera calor
B. 6 g de la Tierra
De acuerdo con el siguiente enunciado C. 1/3 g de la Tierra
responde las preguntas 56 y 57. D. 30 g de la Tierra
Un bloque A de masa 2 kg parte del reposo 60. La magnitud de la componente vertical de

de una altura de 5 m como muestra la figura, la fuerza ejercida por la esfera m2 sobre la
y choca de una manera perfectamente elstica esfera m1 ser (m2 = 4m1)
con el bloque B de igual masa
y
A
m2
5m
2m
B
45
m1 x
56. La velocidad que tomar el bloque A 2m
en el momento del choque con B es
(g = 10 m/s 2 )
A. F = m1G2
A. 5 ms-1
B. 14 ms-1

C. 10 ms-1 B. F = m1G
D. 0 ms-1
57. La velocidad de los objetos despus del 2

choque es C. F = m1 G
A. 10 ms-1 C. 3 ms-1
B. 15 ms-1 D. 5 ms-1 D. F = (m1G)2

QUMICA
61. La concentracin es una medida de Responde las preguntas 62 y 63 de acuerdo con la
la cantidad relativa de un soluto que siguiente informacin.
se disuelve en un solvente. A una
solucin de sal en agua se le adiciona La tabla muestra las temperaturas de ebullicin de cuatro
gradualmente sal en un tiempo T1 y sustancias lquidas a 1 atm de presin.
posteriormente agua en un tiempo T2
Lquido Punto de ebullicin (C)
Agua 100
Sal Agua
ter etlico 34,5
Metanol 65
Benceno 80,1
Agua + sal Agua + sal 62. De acuerdo con la informacin de la tabla, es correcto
T1 T2 afirmar que a 25 C el lquido con mayor presin de
vapor es el
La grfica que mejor representa la relacin
de la concentracin y el tiempo del
experimento anterior es A. agua C. metanol
B. ter etlico D. benceno
A.
63. A 70 C las sustancias que permanecen en estado
Concentracin
lquido son
A. metanol y agua
B. benceno y ter etlico
Tiempo C. benceno y agua
T1 T2
B. D. metanol y ter etlico
Concentracin
Responde las preguntas 64 y 65 de acuerdo con la

siguiente informacin.
La siguiente grfica es la curva de solubilidad de cierta

T1 T2
Tiempo sustancia x.
C.
gsto
Concentracin
100 g svte
40
35
Tiempo 30
T1 T2
D.
20
Concentracin
10
5
Tiempo
T1 T2 10 20 30 35 T (C)

64. Se tienen 40 g de la sustancia x disuelta Responde las preguntas 67 y 68 de acuerdo
en 100 g de solvente a 35 C; seala qu con la siguiente informacin.
cantidad de x en gramos se cristalizar si la
solucin se enfra hasta 10 C Con los aceites esenciales extrados a partir de
algunas plantas se pueden preparar diferentes
A. 25 C. 5 productos al mezclarlos con etanol y agua.
B. 35 D. 40 Ejemplos de estos productos, con su respectivo
porcentaje en peso de aceites esenciales, son: la
65. La temperatura a la que se obtendr colonia (entre un 2 % y 4 %), el agua de perfume
una solucin sobresaturada de x, con (8 %) y el perfume (20 %)
concentracin 35 g x , es
100 g svte Recuerda:
masa soluto
%P/P = masa solucin x 100 %
A. mayor de 30 C
B. exactamente 30 C
C. menor de 10 C 67. Si se va a preparar la misma cantidad en
D. menor de 30 C peso de cada uno de estos productos, el
nico enunciado verdadero es
66. La smosis es la transferencia de molculas
de soluto a travs de una membrana A. para el perfume y el agua de perfume se
semipermeable (MSP), por difusin, desde debe adicionar la misma cantidad en masa
una solucin diluida a una concentrada. de aceites esenciales
B. la colonia es el producto que requiere una
La smosis es tambin una propiedad mayor cantidad de aceites esenciales
coligativa de las soluciones, pues depende C. en todos los productos se debe agregar la
del nmero de partculas disueltas. misma cantidad de agua y etanol
D. el perfume es el producto que requiere una
La membrana semipermeable (MSP), que menor cantidad de etanol y agua
puede ser hecha de vejiga de animal o
celofn, es selectiva, es decir, deja pasar el 68. Si se va a preparar 10 g de perfume, se
solvente, pero no deja pasar el soluto. requiere
Se tienen 2 soluciones, A y B, con A. 2 g de aceite esencial y 8 g de agua y etanol

concentraciones CA y CB respectivamente. B. 2 g de aceite esencial y 10 g de agua y etanol
Las soluciones son puestas en un envase y C. 0,2 g de aceite esencial y 9,2 g de agua y
separadas entre s mediante una MSP, como etanol
se muestra en la figura. D. 2 g de aceite esencial, 1 g de agua y 1 g de
etanol
69. Los solventes polares disuelven sustancias

tipo polar, y los no polares disuelven
sustancias de tipo no polar.
En el diagrama siguiente se muestran

algunos solventes organizados segn su
particularidad
Si se sabe que la membrana es permeable Solvente

al solvente presente en ambas soluciones, es
de esperar que despus de pasado un tiempo Polar cido ntrico
Agua
Aumenta
A. la CB sea mayor que CA

B. CB sea igual a CA Etanol
C. CA sea mayor que CB ter
D. ambas concentraciones permanezcan
constantes No polar Tetracloruro de carbono

Si se mezclan agua, etanol, tetracloruro de Para que la concentracin de NaCl pase de la
carbono y cido ntrico, es probable que se indicada en el punto 1 al 2, lo ms adecuado es
forme
A. una solucin, porque el agua disuelve los

dems componentes
B. una mezcla homognea, porque todos los
componentes tienen diferente polaridad
C. una solucin, porque todas las sustancias son
polares
D. una mezcla heterognea, porque hay en ella
solventes de polaridad extrema
70. La presin de vapor es la fuerza por unidad

de rea que ejerce el vapor de un lquido, en
equilibrio con el mismo, a una temperatura
determinada.
Cuatro recipientes cerrados contienen lquidos Responde las preguntas de la 72 a la 74 de

acuerdo con la siguiente informacin.
diferentes como se muestra en la siguiente
figura A 420 C dos recipientes rgidos y sellados de
igual capacidad, contienen 1 mol del gas X2 y 3
moles del gas J2 respectivamente.
Los gases se mezclan en otro recipiente

idntico donde se produce la siguiente reaccin
Agua Etanol ter NaCl
20 ml 20 ml 20 ml 20 ml
En un determinado experimento los cuatro

recipientes mostrados se destapan durante
cierto tiempo y luego se tapan nuevamente;
el recipiente donde habr quedado el menor
volumen de lquido, es el que contiene X2(g) + 3J2(g) 2XJ3(g)
A. agua 72. De acuerdo con las situaciones 1 y 2,

B. ter durante el transcurso de la reaccin es
vlido afirmar que la presin en el recipiente
C. etanol
D. solucin de cloruro de sodio A. 3 es menor que en los recipientes 1 y 2
B. 3 es igual que en los recipientes 1 y 2
71. Las diferentes mezclas que se preparan C. 2 es mayor que en los recipientes 1 y 3
con NaCl y H2O pueden representarse en un D. 2 es igual que en los recipientes 1 y 3
segmento de recta, en el cual, los extremos
indican las sustancias puras, y los puntos 73. Durante las reacciones qumicas se
intermedios representan el valor del porcentaje observa una tendencia natural del sistema
peso a peso de cada componente en la mezcla. a alcanzar un estado de equilibrio dinmico.
En una reaccin general del tipo
aA + bB cC + dD
La doble flecha ( ) indica que la reaccin es

reversible.

Segn la ley de accin de masas o ley del equilibrio A. el nmero de tomos de cada tipo en los
qumico, en el equilibrio se obtiene la siguiente productos es mayor que el nmero de tomos
relacin: de cada tipo en los reactivos
[C]c [D]d B. la masa de los productos es mayor que la
= Kc
[A]a [B]b masa de los reactivos
C. el nmero de tomos de cada tipo en los
En donde [S] = Concentracin en mol/L. reactivos es igual al nmero de tomos de
S = Sustancia: reactivo o producto. cada tipo en los productos
D. el nmero de sustancias reaccionantes es
igual al nmero de sustancias obtenidas
De acuerdo con la reaccin de la situacin
2, la expresin correcta para calcular la
constante de equilibrio (Kc) en funcin de las 76. En la siguiente grfica se ilustra el cambio en
concentraciones es la presin en funcin de la temperatura.
[X2][3J2] [XJ3]2 P
A. C.
[2XJ3] [X2] + [J2]3
P2
(2)
[XJ3]2 [2XJ3]2
B. D.
[X2][J2]3 [X2][3J2] (1)
P1
74. En los sistemas gaseosos en equilibrio
como el que se presenta en la situacin 2, el
equilibrio se desplaza al aumentar la presin T1 T2 T
en la direccin en la que se forma un menor
nmero de moles.
De acuerdo con el diagrama anterior, si el gas
Los gases contenidos en el recipiente 3 son L se encuentra en el punto 1 a temperatura T1 y
introducidos en un cilindro-pistn; luego la presin P1, y se somete a un proceso a volumen
presin del mismo es reducida producindose constante que lo ubica en el punto 2 a temperatura
un aumento en al volumen. T2 y presin P2, es correcto afirmar que en el
proceso
El efecto que producir este cambio es que el
equilibrio
A. la temperatura se mantuvo constante
A. se desplace hacia la izquierda porque hay un B. aument la temperatura
mayor nmero de moles C. la presin se mantuvo constante
B. se desplace a la derecha porque el nmero D. disminuy la presin
de moles es menor
C. no se desplace a ninguno de los dos lados
77. Estos son algunos mtodos de separacin de
porque el nmero de moles es igual en ambos
D. se desplace a la izquierda formando molculas mezclas:
de mayor tamao
Consiste en aumentar la
75. Es vlido afirmar que la siguiente reaccin Evaporacin temperatura hasta que solo
cumple con la ley de la conservacin de la quede el slido.
materia, porque
Consiste en hacer pasar la
mezcla a travs de un medio
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Filtracin
poroso y separar slido de
lquido.
Masa molar g/mol Es dejar en reposo la mezcla
Decantacin simple
para que el slido precipite.
Zn 65
Separa lquidos no miscibles.
HCl 36 Decantacin
El lquido ms denso, se
ZnCl2 135 usando embudo de
retira por la parte de abajo
separacin
H2 2 del embudo.

Un recipiente contiene los siguientes materiales: El cido reacciona con los metales,
aceite, agua salada y piedras. Es correcto afirmar observndose desprendimiento de burbujas
que para obtener los materiales en el siguiente orden: (de hidrgeno) mientras disminuye la cantidad
piedras, aceite y sal, se deben usar los mtodos de de metal a medida que pasa el tiempo, a
diferente velocidad en cada tubo.
De las observaciones, se establece que el

orden de velocidad de reaccin del cido con
Aceite los metales, de mayor a menor, es: Mg, Zn,
Fe y Cu.
Agua salada
Piedras 78. De lo anterior, es correcto afirmar que

el factor que afecta la velocidad de
A. evaporacin, filtracin y decantacin usando reaccin en el experimento es la
embudo de separacin
B. filtracin, decantacin usando embudo de A. concentracin
separacin, y evaporacin B. temperatura
C. filtracin, decantacin simple y decantacin C. naturaleza de los reaccionantes
usando embudo de separacin D. el material de vidrio utilizado
D. decantacin usando embudo de separacin,
evaporacin y filtracin 79. Cada metal, si estuviera en polvo,
reaccionara con el cido ms
Responde las preguntas 78 y 79 de acuerdo con la rpidamente, porque
siguiente informacin.
A. la superficie de contacto entre los dos
Cuando reaccionan dos o ms sustancias se reactivos es mayor
producen nuevos materiales, lo cual ocurre en un B. el metal al contacto con el cido
tiempo determinado; todo depende de un conjunto de clorhdrico explota
factores que influyen en la rapidez de reaccin, tales C. el metal en forma de lmina est
como: naturaleza de los reaccionantes, divisin de los
contaminado
materiales reaccionantes, concentracin, temperatura
D. el cido clorhdrico solo reacciona en
y presencia de catalizadores. Todos estos factores
hacen que unas reacciones sean ms rpidas y otras presencia de metal pulverizado
ms lentas: podemos determinar la rapidez con que
reaccionan dos sustancias, teniendo en cuenta la Responde la pregunta 80 de acuerdo con
cantidad de sustancia transformada o producida en la siguiente informacin.
funcin del tiempo.
Una sustancia A se pone a calentar en un
Se tienen 4 tubos: baln completamente cerrado (como se
muestra en la figura) hasta que se evapora
totalmente
Sustancia A
Gaseosa
Sustancia A
Estado 1 Estado 2
80. En ese instante se afirma que la

sustancia A
A. aumenta su masa
1,0 g 1,0 g 1,0 g 1,0 g
de zinc de magnesio de hierro de cobre
B. aumenta su fuerza intermolecular
C. disminuye su masa
A cada tubo se agreg 1 mL de cido clorhdrico
D. aumenta su movimiento molecular

FILOSOFA
Buena parte de la filosofa
platnica est representada
en el llamado mito o
alegora de la caverna,
que se encuentra en el
dilogo la Repblica. Este
es sintetizado de la siguiente
manera por el filsofo italiano
Giovanni Reale.
Imaginemos unos hombres

que viven en una habitacin
subterrnea, en una caverna
cuya entrada est abierta
hacia la luz en toda su
anchura y con un largo
vestbulo de acceso. Imaginemos que los habitantes de esta caverna tienen las piernas y el cuello atados
de una forma que les impide darse vuelta y que, por consiguiente, nicamente pueden mirar hacia la
pared del fondo de la caverna. Imaginemos, luego, que a escasa distancia de la entrada de la caverna
existe un muro de la altura de una persona; que detrs de esta pared lgicamente, del todo ocultos por
ella caminen otros hombres que llevan sobre los hombros diversas estatuas de piedra y de madera,
que representan toda clase de objetos; y que detrs de estos arde encendida una hoguera. Imaginemos,
adems, que en la caverna hay eco y que los hombres que pasan ms all del muro hablen entre s, de
modo que por efecto del eco retumben sus voces desde el fondo de la caverna.
Si tales cosas ocurriesen, aquellos prisioneros no podrn ver ms que las sombras de las estatuas que se
proyectan sobre el fondo de la caverna y oiran el eco de las voces. Sin embargo, al no haber visto jams
otras cosas, creeran que aquellas sombras constituan la nica y verdadera realidad y tambin creeran
que las voces del eco eran las voces producidas por aquellas sombras. Ahora bien, supongamos que uno
de estos prisioneros logre con gran esfuerzo zafarse de sus ligaduras. Le costara mucho acostumbrarse a
la nueva visin que adquirira. Una vez acostumbrado, empero, vera las estatuas movindose por encima
del muro, y por detrs de ellas el fuego; comprendera que se trata de cosas mucho ms verdaderas
que las que antes vea y que ahora le parecen sombras. Supongamos que alguien saca fuera de la
caverna a nuestro prisionero, llevndole ms all del muro. Al principio, quedara deslumbrado por la gran
luminosidad. Luego, al acostumbrarse, vera las cosas en s mismas y por ltimo primero, reflejada
en algo, y luego en s misma vera la luz del sol y comprendera que estas y solo estas son las
autnticas realidades y que el sol es causa de todas las dems cosas visibles.
Giovanni Reale y Dario Antiseri, Historia del pensamiento filosfico y cientfico, vol. I.

De acuerdo con el texto anterior, responde 84. La relacin que se presenta metafricamente
las preguntas de la 81 a la 86. entre el mbito del fondo de la caverna, donde
se encuentran los prisioneros y que constituye
81. Se dice que la alegora de la caverna toda su realidad, y el mundo sensible de la
simboliza la estructura ontolgica de la superficie iluminado por el sol, es la que hay
realidad en la filosofa platnica; esto en entre el mundo sensible de los objetos y el
razn de que mundo inteligible de las ideas. Desde el punto
de vista gnoseolgico (o del conocimiento),
A. pone en evidencia la constitucin de la podemos decir que a cada uno de estos
mbitos corresponde, respectivamente,
realidad sensible
B. representa los distintos niveles del ser
A. la mentira y la verdad
de las cosas B. el no-ser y el ser
C. muestra los diversos grados de C. la creencia y el conocimiento
objetividad del mundo sensible D. lo ficticio y lo real
D. expone las categoras del ser tras las
apariencias sensibles 85. Ms adelante Platn seala que, si aquel que
ha logrado salir a la superficie de la caverna
82. La alegora de la caverna representa y ha contemplado las cosas directamente
as mismo la concepcin dual que tiene gracias a la luz del Sol, identificando el
Platn de la realidad, denominada verdadero aspecto de estas, volviera al
dualismo ontolgico. Dicha dualidad interior de esta y explicara a sus compaeros
consiste en de cautiverio lo que ha visto, tratando de
persuadirlos de que su mundo de sombras y
A. la exclusin recproca y la ecos es falso e ilusorio y que la verdadera
incompatibilidad existente entre el realidad se encuentra fuera de la caverna,
cuerpo y la mente estos lo consideraran como un loco, e incluso,
B. la mutua determinacin y la trataran de matarlo. Dando esto por sentado,
interdependencia entre los datos de los la reaccin de los prisioneros de la caverna
frente a este anuncio podra explicarse de
sentidos y los procesos racionales
una forma vlida diciendo que
C. la coexistencia del mbito sensible o de
la experiencia inmediata y del mbito A. puesto que ellos no pueden liberarse de sus
inteligible o de las ideas ataduras, no consentiran que solo uno de los
D. la continua oscilacin que se produce en suyos fuera libre
el intelecto entre lo subjetivo y lo objetivo B. el impacto que les causara la noticia del
hombre libre sera tal que perderan totalmente
83. As como la luz del fuego proyecta la cabeza
las formas de las figuras que ven los C. ellos tenan un orden tradicional establecido
prisioneros en el fondo de la caverna, el que tenan que conservar a toda costa
Sol es la causa de que podamos percibir D. es inconcebible para ellos figurarse un estado
con nuestros ojos los objetos sensibles. de cosas distinto al que han experimentado
Si en la alegora de la caverna el fuego y toda su vida
el Sol tienen una funcin anloga, y si el
Sol representa la idea suprema del Bien, 86. Podemos decir que los hombres que se
podemos concluir que la idea del Bien encuentran atados en el fondo de la caverna
sin haber visto nunca la realidad de la
A. hace posible que el intelecto pueda superficie, as como los que estn en el
mundo sensible sin haber captado nunca las
captar las dems ideas
ideas, no podrn pasar del plano de la opinin
B. refleja la concepcin moralista que tiene porque
Platn de la realidad
C. al igual que el Sol, no alcanza a iluminar A. cada uno piensa lo que quiera
ciertas regiones o cosas B. sus experiencias de las cosas son dismiles
D. no permite ver las cosas tal y como son C. perciben la realidad de diferentes maneras
a causa de su intenso brillo D. desconocen lo real como tal

87. El conocimiento de la realidad propiamente dicha es alcanzado por el hombre a travs del alma en su
estado espiritual, es decir, al abandonar el cuerpo tras la muerte de este. As, el alma se restituye al
mbito de las ideas, cuya naturaleza comparte, y en su permanencia all capta estas entidades, que
son la esencia de todo cuanto es. Podemos describir entonces el conocimiento como algo
A. trascendente
B. intencional
C. reflexivo
D. evolutivo
88. Platn tiene una concepcin negativa del arte en todas sus expresiones, pues considera que este
no es ms que una imitacin (mmesis) de acontecimientos u objetos sensibles. Segn l, el arte
es un alejamiento de lo verdadero y est dirigido a la parte menos noble del alma humana. De ello
podemos concluir que, para el filsofo ateniense, el arte no es, EXCEPTO,
A. la manifestacin del conocimiento ms depurado del ser humano

B. la exploracin de las potencias de lo falso como afirmacin de la experiencia sensible
C. una forma vlida en que el hombre toma consciencia de s mismo
D. una copia que reproduce el mundo imperfecto y falso del que nos dan testimonio los sentidos
Puesto que el poder de las palabras radica en conducir las almas, es preciso que el que quiera hacerse
retrico sepa cuntas especies de almas hay. Hay cierto nmero de ellas y tienen ciertas cualidades, de
donde procede que los hombres tienen diferentes caracteres; sentada esta divisin, es preciso distinguir
tambin cada especie de discursos por sus cualidades particulares. As es que hay hombres a quienes
persuadirn ciertos discursos en determinadas circunstancias por tal o cual razn, mientras que los mismos
argumentos movern muy poco a otros espritus. En seguida es preciso que el orador, que ha profundizado
suficientemente estos principios, sea capaz de hacer la aplicacin de ellos en la prctica de la vida, y de
discernir con una ojeada rpida el momento en que es preciso usar de ellos; de otra manera nunca podr
sacar ningn beneficio de los discursos que pueda haber escuchado. Cuando est en posicin de poder
decir mediante qu discursos se puede llevar la conviccin a las almas ms diversas; cuando, puesto en
presencia de un individuo, sepa leer en su corazn y pueda decirse a s mismo: he aqu el hombre, he
aqu la naturaleza sobre la que trataron los discursos; l est delante de m; y para persuadirle de tal o
cual cosa deber usar de tal o cual discurso; cuando l posea todos estos conocimientos, cuando sepa
distinguir las ocasiones en que es preciso hablar y en las que es preciso callar; cuando sepa emplear o
evitar con oportunidad el estilo conciso, las quejas lastimeras, las amplificaciones magnficas y todos los
dems giros que las especies de discursos le haya enseado; solo entonces poseer el arte de la palabra.
Pero cualquiera que en sus discursos, sus lecciones o sus obras, olvide alguna de estas reglas, nosotros
no le creeremos, si pretende que habla con arte. Y bien! Scrates, y bien! Fedro, nos dir quiz el autor,
es as o de otra manera, a juicio vuestro, como debe concebirse el arte de las palabras?
Platn, Fedro.
De acuerdo con el texto anterior, responde las preguntas 89 y 90.
89. El arte de la dialctica (en el sentido que le da Platn en sus dilogos tempranos) es un mtodo
de gran importancia en la filosofa platnica, ya que es por medio de la palabra oral que es posible
filosofar y suscitar en el alma la reminiscencia del conocimiento que adquiri en su estado incorpreo.
En este sentido, podemos decir que la retrica es un elemento esencial en la dialctica platnica
porque
A. el arte de la argumentacin (dialctica) se despliega mediante el de la palabra

B. la retrica y la dialctica son pasos progresivos que conducen al conocimiento
C. el conocimiento de las almas presupone el conocimiento de los discursos
D. la retrica hace posible recordar lo que se conoce y la dialctica asimilarlo

90. La retrica filosfica, tal y como es descrita por Platn a travs de Scrates, se diferencia de la
retrica sofstica en cuanto al propsito de la persuasin, porque
A. pretende conducir hacia el mbito de la verdad solo a las almas virtuosas

B. su capacidad de convencimiento es mayor y es mucho ms efectiva
C. se centra en el perfeccionamiento del alma a travs de las bellas palabras
D. busca convencer a su pblico de tomar el camino del conocimiento y la verdad
Todos los hombres desean por naturaleza saber. As lo indica el amor a los sentidos; pues, al margen de
su utilidad, son amados a causa de s mismos, y el que ms de todos, el de la vista. En efecto, no solo
para obrar, sino tambin cuando no pensamos hacer nada, preferimos la vista, por decirlo as, a todos los
otros. Y la causa es que, de los sentidos, este es el que nos hace conocer ms y nos muestra muchas
diferencias. Por naturaleza, los animales nacen dotados de sensacin; pero esta no engendra en algunos
la memoria, mientras que en otros s. Y por eso estos son ms inteligentes y ms aptos para aprender que
los que no pueden recordar; son inteligentes sin aprender los incapaces de or los sonidos (como la abeja
y otros animales semejantes, si los hay); aprenden, en cambio, los que, adems de memoria, tienen este
sentido. Los dems animales viven con imgenes y recuerdos, y participan poco de la experiencia. Pero el
gnero humano dispone del arte y del razonamiento. Y del recuerdo nace para los hombres la experiencia,
pues muchos recuerdos de la misma cosa llegan a constituir una experiencia. Y la experiencia parece,
en cierto modo, semejante a la ciencia y al arte, pero la ciencia y el arte llegan a los hombres a travs de
la experiencia. Pues la experiencia hizo el arte, como dice Polo, y la inexperiencia, el azar. Nace el arte
cuando de muchas observaciones experimentales surge una nocin universal sobre los casos semejantes.
Pues tener la nocin de que a Calias, afectado por tal enfermedad, le fue bien tal remedio, y lo mismo a
Scrates y a otros muchos considerados individualmente, es propio de la experiencia; pero saber que fue
provechoso a todos los individuos de tal constitucin, agrupados en una misma clase y afectados por tal
enfermedad, por ejemplo a los flemticos, a los biliosos o a los calenturientos, corresponde al arte. Pues
bien, para la vida prctica, la experiencia no parece ser en nada inferior al arte, sino que incluso tienen ms
xito los expertos que los que, sin experiencia, poseen el conocimiento terico. Y esto se debe a que la
experiencia es el conocimiento de las cosas singulares, y el arte, de las universales; y todas las acciones y
generaciones se refieren a lo singular. No es al hombre, efectivamente, a quien sana el mdico, a no ser
accidentalmente, sino a Calias o a Scrates, o a otro de los as llamados, que, adems, es hombre. Por
consiguiente, si alguien tiene, sin la experiencia, el conocimiento terico, y sabe lo universal pero ignora
su contenido singular, errar muchas veces en la curacin, pues es lo singular lo que puede ser curado.
Aristteles, Metafsica.
De acuerdo con el texto anterior, responde las preguntas de la 91 a la 96.
91. Si todos los hombres desean por naturaleza saber, quiere decir que la tendencia al conocimiento
en el hombre es algo
A. optativo
B. volitivo
C. instintivo
D. impuesto
92. Con base en lo que plantea Aristteles en el texto anterior, puede decirse que la diferencia entre los
hombres y los animales radica en que
A. la capacidad de memoria es mayor en aquellos que en estos

B. aquellos tienen la capacidad de or y estos no
C. estos no poseen sensaciones, mientras que aquellos s
D. los ltimos tienen ms experiencias que los primeros

93. De acuerdo con lo expuesto en el texto, 96. De acuerdo con lo que afirma Aristteles
podra decirse que solo los hombres acerca del conocimiento terico y del
realizan una verdadera experiencia; esto conocimiento basado en la experiencia,
se debe a que los dems animales podemos concluir con el autor que es
preferible tener el conocimiento basado en
A. no disponen del sentido del odo la experiencia que el conocimiento terico
B. carecen de arte y de razonamiento porque
C. realizan una experiencia falseada
D. no poseen ningn grado de inteligencia A. la actividad humana se centra en el mbito de
las cosas particulares, que es el objeto de la
experiencia
94. Para Aristteles, el recuerdo es un B. el conocimiento terico debe ser demostrado
elemento fundamental para la constitucin en la experiencia directa que tiene el hombre
de la ciencia y del arte (tchne) porque de la realidad
C. el conocimiento tanto de lo particular como de
A. el conocimiento cientfico se cimenta en lo universal surge de la experiencia
los recuerdos y las imgenes de lo vivido D. en el conocimiento basado en la experiencia
est contenido el terico
B. los recuerdos son la confirmacin de
que se ha llevado a cabo una verdadera
experiencia
Todo lo que est en movimiento, es movido por
C. la experiencia es producto del recuerdo, y
otro; este otro, si es movido a su vez, es movido
la experiencia da lugar a la ciencia y al arte
por otro. Una piedra, por ejemplo, es movida
D. para que un conocimiento se
por un bastn, el bastn a su vez es movido por
constituya como tal debe ser recordado
la mano y esta es movida por el hombre. Para
permanentemente
explicar cualquier movimiento, hay que apelar a un
principio que, en cuanto tal, no sea movido, por lo
menos con relacin a aquello que l mueve. Sera
95. Aristteles afirma que nace el arte absurdo el pensar que cabe la posibilidad de irse
[tchne] cuando de muchas observaciones remontando de motor en motor hasta lo infinito:
experimentales surge una nocin universal un proceso que llegue hasta lo infinito es siempre
sobre los casos semejantes; esto quiere impensable en estos casos.
decir que el arte surge por induccin
porque Giovanni Reale y Dario Antisieri, Historia del
pensamiento cientfico y filosfico, vol. I.
A. con base en el concepto general es posible
reconocer las semejanzas en los casos
particulares 97. A fin de solucionar el problema que implica
B. la experiencia determina las nociones una serie infinita de causas que originan
universales que nos formamos de las el movimiento, Aristteles plantea como
cosas principio absoluto del movimiento la teora de
C. a partir de determinadas experiencias
particulares se extraen principios generales A. el motor inmvil
D. hace abstraccin de lo particular para B. los gneros supremos
centrarse en la pura universalidad de los C. el eterno retorno
conceptos D. el ser esttico

98. Aristteles defini al ser humano como un animal poltico (zoon politikon), es decir, un animal cvico,
social. Esto significa que, para l, la virtud, la justicia y la felicidad solo pueden alcanzarse socialmente,
en relacin con los dems, en la ciudad, en la polis, vale decir, polticamente. El individuo no ocupa
entonces un lugar previo a las relaciones con los otros en la sociedad, sino que l mismo est
constituido por esas relaciones. Lo anterior permite deducir que
A. el ser social del hombre es una cualidad posterior y derivada de su individualidad

B. la sociabilidad en el hombre es una condicin primordial y su individualidad es secundaria
C. los hombres no adquieren su ser social antes ni despus sino simultneamente con su individualidad
D. los individuos no llegan a ser ciudadanos de una manera natural sino artificialmente
99. Aristteles quera establecer ciertas reglas del pensamiento que, partiendo de premisas verdaderas, no
pudieran producir nunca conclusiones falsas. El silogismo sera la estructura bsica del pensamiento
y se regira por dichas reglas. El estudio de tales reglas se denomina
A. Metafsica
B. Ontologa
C. Epistemologa
D. Lgica
Tipo IV
Pregunta de seleccin mltiple con mltiple respuesta. Est conformada por un enunciado y cuatro
posibilidades de respuesta designadas con nmeros (1, 2, 3 y 4). La combinacin de dos de estas opciones
responde correctamente la pregunta. La seleccin de la respuesta debe hacerse de acuerdo con el cuadro
que aparece a continuacin:
100. Aristteles sostiene que todas las cosas en general son un compuesto de forma y materia
(hilemorfismo), en el que la materia es potencia, mientras que la forma es acto. En cuanto a los
cuerpos vivientes, se dice que estos tienen vida pero no son vida, esto es, los cuerpos fsicos tienen
vida en potencia, y el alma, en cuanto sustancia o forma de dichos cuerpos, es vida en acto. Ahora
bien, cada uno de los fenmenos y las funciones fundamentales de la vida estn regulados por una
parte especfica del alma; dichas partes y sus funciones son: la vegetativa, que regula las actividades
biolgicas o bsicas; la sensitiva, que regula los apetitos, las sensaciones y el movimiento local; la
racional o intelectiva, que regula la voluntad o apetito superior y el intelecto o entendimiento. De
acuerdo con esto, podemos afirmar, EXCEPTO, que
1. la reproduccin como mecanismo de conservacin de las especies es una funcin del alma sensitiva
2. todos los seres animados poseen por lo menos el alma vegetativa y la sensitiva
3. la funcin racional o intelectiva es la que determina el ser del hombre
4. las tres funciones del alma tienen que estar presentes necesariamente en los seres humanos

INGLS
INTERPRETACIN DE GRFICAS
101. Wow! You look great tonight.
A. B. C. D.
102. Hmm, I wonder where I put my keys and wallet?
A. B. C. D.
103.
A. My neighbors fixed the roof by yourself.

B. My neighbors fixed the roof by ourselves.
C. My neighbors fixed the roof by yourselves.
D. My neighbors fixed the roof by themselves.

104. CONSTRUCCIN DE PRRAFOS
109. Dance
1- Perhaps it even appeared before the first

tribes were formed,
2- Dance has existed from the beginning of
time.
3- So dance has always been a part of
peoples lives.
4- but dance grew in popularity with the
development of tribal life.
A. 2, 4, 3, 1
A. Im looking at mine in the mirror. B. 2, 1, 4, 3
B. Im looking at itself in the mirror. C. 3, 4, 1, 2
C. Im looking at myself in the mirror. D. 1, 3, 2, 4
D. Im looking me in the mirror.
DILOGOS INCOMPLETOS 110.
Pamela: The story 105 I am talking about is 1- although they perform sometimes more
famous. 2- such as death, birth, marriage, growing
Greg: Brilliant! up or sexuality
Pamela: Do you know anyone from this part of the 3- than the entertainment function. Dances
state 106 book has been published? show themes
Greg: No, I dont. Why? 4- Dance is part of peoples live,
Pamela: Because the book, 107 I read, was very
good.
A. 2, 1, 3, 4
Greg: And do you know the writer?
B. 4, 3, 1, 2
Pamela: I met the writer 108 wrote that book
C. 4, 2, 3, 1
Greg: Wow!
D. 4, 1, 3, 2
Pamela: Josh is the boy whose friend built my
house.
111. The Sun

105. 107.
A. that A. which 1- the night here on Earth is dark.
B. who B. whose
2- but the Sun is just a medium-sized star.
C. which C. who
3- The Sun is the closest start to Earth,
D. whose D. that
4- Even though the Sun is always glowing,
106. 108.
A. which A. whose A. 3, 1, 2, 4
B. who B. that B. 3, 2, 4, 1
C. that C. who C. 4, 3, 1, 2
D. whose D. which D. 4, 2, 3, 1

112. COMPRENSIN DE TEXTOS
1- then it faces the darkness of space. Ann rides her bicycle. Ann rides her little bicycle to
2- The Earth rotates, or turns around, every work. Ann rides her little, red bicycle to work every
24 hours. day.
3- then we see light. At night the Earth turns,
4- During the day, the Earth faces the Sun, Nina rides the bus. Nina rides the big bus to work.
Nina rides the big, slow bus to work every day.
A. 2, 4, 1, 3
Luis rides the train. Luis rides the big train to work.
B. 2, 1, 3, 4
Luis rides the big, fast train to work every day.
C. 2, 3, 4, 1
D. 2, 4, 3, 1
Carlos walks. Carlos walks to work. Carlos walks
on the crowded sidewalk to work every day.
TEXTOS INCOMPLETOS
A grasshopper spent the summer hopping 117. Where do Ann, Nina, Luis, and Carlos go
and singing in the Sun and one day the every day?
grasshopper saw an ant that was working a lot.
113 the grasshopper asked the ant: Why are A. They go to work.
you working on such a lovely day?. B. They go to the bus stop.
C. They go to the bicycle store.
Im collecting food for the winter and I suggest D. They go to the car race
you do the same, said the ant. 114 the
grasshopper kept hopping and singing.
118. Who rides a bicycle to work?
When winter came, the ground was covered
A. Ann
with snow. The grasshopper had no food and
B. Nina
was hungry. 115 he went to the ants and asked
C. Luis
for food. Then one of them said, 116 you hop
D. Carlos
and sing all summer, and do not work, then you
must starve in the winter.
119. What does Nina ride to work?
113. 115.
A. The train
A. Unless A. So B. Her bicycle
B. Then B. Whether C. The boat
C. Besides C. Yet D. The bus
D. If D. Instead
114. 116. 120. Who rides to work?
A. Because A. Thus A. Nina, Luis, and Carlos

B. In order to B. So far B. Ann and Luis
C. However C. If C. Ann, Nina, and Luis
D. Since D. Moreover D. Carlos and Nina

CIENCIAS
SOCIALES
121. El mapa muestra cmo las
plantaciones de caf estn
concentradas en la zona central
X X de frica. De esto se puede inferir
que el caf es un producto que se
X X cultiva principalmente en la zona
A. ecuatorial
B. antrtica
C. rtica
D. del desierto del Sahara
122. El desierto del Sahara es el ms

extenso del mundo, est ubicado
1. Cacao
en el norte de frica y tiene una
2. Caf..
3. Maz. extensin de ms de 9 millones
4. Algodn.. de kilmetros cuadrados. De
X
5. Dtiles
6. Frutas
acuerdo con el mapa, el cultivo
7. Arroz.. predominante en este desierto es
8. Aceite de palma el de
9. Man
10. Caucho.
11. Sisal.. A. aceite de palma
12. Tabaco..
13. Viedos..
B. dtiles
0 1.000
14. Trigo.
2.000 km
C. caf
0 500 1.000 mi D. man
123. De acuerdo con el mapa, la economa del frica Con base en el siguiente texto, responde las
subsahariana est basada fundamentalmente preguntas de la 125 a la 127.
en
El proceso de independencia de la India se
A. la industria remonta a la sublevacin realizada por los
B. la agricultura cipayos en 1857 (soldados rasos reclutados
C. el turismo por la Corona britnica) debido a la ocupacin
D. la pesca inglesa y a las medidas de ilegalizacin de las
religiones hinduista y musulmana. Este primer
124. Por condiciones humanas e histricas, frica intento de rebelin fue controlado por las
ha sido dividida en frica del norte del Sahara y fuerzas de ocupacin y la India pas a ser una
frica del sur del Sahara. La primera regin es extensin de Inglaterra. A partir de la Primera
conocida como frica mediterrnea y la segunda Guerra Mundial se consolidara un movimiento
regin es llamada frica negra. El frica independentista liderado por Mahatma Gandhi
mediterrnea ha tenido una gran influencia de (que significa alma grande), un abogado
Europa y de Asia. En dicha regin la religin que desde principios de 1893 inici un
mayoritaria es el dilatado proceso de oposicin no violenta a la
dominacin britnica, fomentando los sistemas
A. islamismo C. chamanismo econmicos tradicionales como forma de boicot
B. cristianismo D. vud a la economa colonial britnica.

Despus de una larga huelga de hambre,
Gandhi consigui en 1947 la proclamacin
2
de la Independencia de la India; en 1948 lo 3
asesin un extremista hind. 2 1
125. De acuerdo con el texto, la Independencia 3

3 3 6
de la India 3 3 2
4 2 3
3 1
A. fue impulsada por Gandhi, un lder 1 3 2 3
3
poltico que estaba inconforme con la 3 3 3
intolerancia religiosa de los ingleses 3 3
1 Territorios independientes antes de 1950
3
B. hace parte de un proceso de larga
2 Territorios independientes dcada 1950 3
duracin iniciado a finales del siglo XIX
3 Territorios independientes dcada 1960
y culminado a mediados del siglo XX 4
C. es consecuencia directa de la
4 Territorios independientes dcada 1970 3
5 3
devastacin sufrida por Europa a causa
de la Primera Guerra Mundial
6 3 4
D. es el resultado del asesinato de Gandhi 1 3
por parte de un extremista hind
126. La rebelin de los cipayos tuvo sus 129. De acuerdo con el mapa anterior, podemos decir
causas principalmente en aspectos de que uno de los pases que era independiente
tipo antes de 1950 es
A. cultural y econmico A. Argelia

B. econmico y artstico B. Nigeria
C. artstico y poltico C. Egipto
D. poltico y cultural D. Angola
130. El pas que logr su independencia en la dcada

127. La ideologa del movimiento liderado del noventa es
por Mahatma Gandhi tuvo como
caracterstica la A. Namibia
B. Egipto
A. oposicin ante cualquier manifestacin C. Surinam
violenta D. Marruecos
B. intolerancia frente a las dems
ideologas no pacifistas
C. acogida por toda la poblacin de la India
D. fundamentacin en la religin hind
128. Relaciona los siguientes pases

coloniales con el pas imperialista del
cual se independizaron
a. Argelia 1. Portugal
b. India 2. Francia
c. Angola 3. Inglaterra
A. a1 b2 c3
B. a3 b2 c1
C. a2 b1 c3
D. a2 b3 c1 Tomado de www.congresodelospueblos.org

Los derechos de tercera generacin o derechos 133. La declaracin Universal de los Derechos
de los pueblos, son aquellos que permiten Humanos es diferente a la declaracin de los
garantizar la autonoma y autodeterminacin de Derechos del Hombre y del Ciudadano de la
diferentes pueblos ya sean Estados, naciones Revolucin francesa. Una de las diferencias
o grupos tnicos que se reconocen a s mismos ms importantes es que la declaracin Universal
como pueblos, debido a que comparten pasado, de los Derechos Humanos
tradiciones y resistencias en comn. La idea
de autodeterminacin implica la posibilidad de A. plantea las libertades y derechos de cualquier
que los pueblos decidan, sin ninguna injerencia persona sin distincin alguna y busca dignificar
externa, cmo quieren gobernarse y ordenar el la vida de las personas en todos los aspectos,
territorio, qu sistema econmico desarrollar, mientras que los del Ciudadano fueron derechos
con quines realizar alianzas y relaciones, restringidos a una parte de la poblacin
masculina
entre otras cosas. Estos derechos pretenden
B. tiene como objetivo la eliminacin de las clases
que las personas vivan de forma digna, en paz
sociales en el mundo, ya que una sociedad de
y en armona con el medio ambiente.
clases no permite la igualdad entre los seres
humanos, mientras que los derechos del Hombre
131. Los siguientes son derechos de los y del Ciudadano fueron para los burgueses
pueblos EXCEPTO, el derecho a la C. plantean solo los derechos de las culturas
tnicas de todos los pases como una manera
A. coexistencia pacfica de reivindicar su condicin, es decir, la esencia
B. justicia internacional de estos derechos es el respeto por la cultura,
C. independencia econmica y poltica mientras que los del Hombre y del Ciudadano
D. propiedad privada son exclusivamente polticos
D. se realiz en un contexto de guerra que
132. En el texto se alude al concepto pueblos permiti humanizar y dignificar a los hombres
para referirse a los distintos grupos sociales participantes en ella, mientras que la otra
que han construido histricamente declaracin fue realizada una vez ganaron los
identidades y proyectos de vida diferentes revolucionarios y se estabiliz la sociedad
a otros. Por ejemplo, aunque nos
referimos al pueblo colombiano como 134. Podramos decir que el derecho a un medio
una manera de hablar de los habitantes ambiente sano es importante porque
del pas, dentro del territorio existen otros
pueblos que se reconocen a s mismos A. es el espacio en donde se desarrolla la vida de
como tales, algunos de los pueblos de los seres vivos y protegerlo es fundamental para
nuestro pas son EXCEPTO la existencia de la misma
B. permite tener un mejor control de la naturaleza
A. los way, porque se reconocen como una por parte de los Estados y de los hombres
C. protege el planeta de posibles lluvias de
nacin indgena sin importar los lmites
meteoros causadas por el calentamiento global
territoriales y tienen una organizacin
D. es fundamental para prevenir el fenmeno de
social propia
efecto invernadero
B. los campesinos de todo el pas, ya
que tienen una manera diferente de El apartheid fue un fenmeno de segregacin racial
relacionarse con la tierra y con la en Sudfrica (estuvo en vigor aproximadamente
naturaleza hasta 1992) que separaba poltica, econmica y
C. los nasa, porque cuentan con formas de socialmente a los ciudadanos. Los blancos tenan
organizacin social y polticas propias ms privilegios que los negros, como la educacin,
como mayores, cabildos, guardia indgena el derecho al voto, la posibilidad de ocupar cargos
y obedecen a sus leyes pblicos, los mejores empleos, entre otros. De igual
D. algunos sectores afrodescendientes que forma esta segregacin gener un alto ndice de
reconocen sus resistencias histricas por violencia. Al terminar el conflicto fue necesario un
lograr la libertad e igualdad y conservan proceso de justicia para reparar a las vctimas por
tradiciones afro el dao ocasionado.

135. Segn el texto anterior, el apartheid estuvo 138. El Plan Marshall (denominado oficialmente
presente paralelamente a los procesos European Recovery Program o ERP) fue el
de independencia en frica, cuestin que principal plan de los Estados Unidos para
parecera poco probable ya que se estaba la reconstruccin de los pases europeos
dando una restructuracin de la sociedad. Que despus de la Segunda Guerra Mundial.
el apartheid haya estado presente tanto tiempo Dos de las afirmaciones sobre este plan
podra explicarse porque pueden ser que
A. la colonizacin tambin es un proceso ideolgico 1. fue una fuente de financiamiento para las
que penetra en las formas de la cultura de las colonias europeas
sociedades 2. se concentr en la reconstruccin de
B. a las personas de frica les pareca que era Europa occidental
una muy buena forma de organizacin poltica 3. se concentr en la reconstruccin de
y social Europa oriental
C. los gobiernos prefirieron despus de las 4. fue una poltica que pretenda contener el
independencias hacerles frente a problemas avance del comunismo
ms importantes, como el desarrollo econmico
D. los africanos no tenan la capacidad intelectual 139. Estados Unidos fue la potencia occidental
para generar una nueva forma de organizacin que tuvo menor nmero de bajas y
econmica, poltica y social destrozos durante la II Guerra Mundial. Lo
anterior se puede explicar porque
136. De las siguientes, son organizaciones
constituidas principalmente para promover y 1. tena una buena poltica econmica que le
defender los derechos colectivos, EXCEPTO permiti generar recursos para la guerra
2. su situacin geogrfica lo haca menos
A. sindicatos vulnerable a los ataques de sus enemigos
B. movimientos sociales 3. ingres al conflicto cuando ya la guerra
C. comunidades de paz estaba avanzada en otros frentes
D. instituciones educativas 4. se ali a las potencias ms fuertes durante
el conflicto
137. La paz es un derecho de los pueblos, esto
implica que los Estados y las sociedades deben 140. Los medios de comunicacin, en la
garantizarla. En nuestro pas existe un conflicto actualidad, tienen un contacto directo con
social, poltico y armado con muchas causas las poblaciones y las comunidades; por
y donde estn involucrados grupos polticos, esto juegan un rol importante en la creacin
paramilitares, insurgencias, gobierno, entre de la opinin pblica. Los medios son una
otros. Una posible solucin a esta situacin de las formas en las que las sociedades
puede ser pueden ejercer su derecho a la libertad
de expresin; sin embargo, en muchas
A. asesinar a los integrantes de todos los grupos ocasiones este derecho lo ejercen de
armados ilegales forma indebida, brindando informaciones
B. realizar dilogos de paz con todos los actores y falsas o parciales, exagerando u omitiendo
garantizar calidad de vida para toda la poblacin acontecimientos. Para reducir el uso
C. hacer leyes que prohban que las personas indebido de la informacin, se puede
protesten de forma violenta proponer que
D. empezar un proceso de amnista para los
actores armados y luego exiliarlos 1. se ejerza un control total sobre la informacin
que se va a emitir y censurar aquella que no
Preguntas tipo IV corresponda a los intereses del gobierno
2. los noticieros solo se emitan en horarios de
adultos, para evitar que los nios escuchen
informaciones no aptas para su edad
3. se creen veeduras ciudadanas que
velen por el responsable ejercicio de la
informacin
4. se clasifiquen los contenidos que se emiten,
de acuerdo con horarios pertinentes para
las audiencias que reciben la informacin

Prueba 10 02

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El tipo de preguntas en las reas de Matemticas, Lenguaje, Fsica, Qumica, Filosofa, Ingls y

Ciencias Sociales se responden de acuerdo con el siguiente ejemplo:

La respuesta correcta es la C; por lo tanto, debes marcarla en tu

2 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

6 Responde la pregunta 4 de acuerdo con lo

C Un nio jugaba ftbol, pate el baln con un ngulo

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 3

Andrs, Juan, Jaime y Carlos participan en un 1 - sen2

Comienza Andrs Carlos: sen

Juan: sen cos A. Juan

Responde las preguntas 7 y 8 de acuerdo con la siguiente informacin.

En una competencia de ciclomontaismo, un competidor que se encuentra en el punto A est cerca de

4 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

8. Una persona curiosa que se encuentra

A. sen (45 - 30) = B. h< 8 m

Responde las preguntas 9 y 10 de acuerdo

Una pila recargable produce cierto voltaje que

9. Indica cul es la amplitud de la funcin

10. El mximo voltaje (v) que puede tener la

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 5

A. (x - 20)2 + (y - 40)2 = 400 D. y = -x2 + 36

19. La ecuacin que describe el movimiento

20. Cuando el avin pasa por las coordenadas

6 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

4. Al desarrollarse el embrin, las clulas empiezan a especializarse, aprenden a comportarse segn

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 7

James Tanner y Gordon Rattrat. El crecimiento.

23. El embrin de dos semanas est conformado por

A. el ectodermo, el mesodermo y el endodermo

A. conformacin estructural del cuerpo a travs del desplazamiento y la multiplicacin celular

25. Segn el texto, la especializacin celular es

8 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 9

35. Se puede afirmar que el texto se dirige a

A. un pblico que comprenda de biologa y reas afines

36. La palabra mella, subrayada en el prrafo 6, puede ser reemplazada por

37. Las races ecto, meso, endo y dermo significan respectivamente

A. superior, interior, duro y piel

39. Cuando en el texto se menciona parte anterior y una posterior, se alude

A. a las vrtebras y los msculos de la espalda

40. El siglo mencionado al final del texto equivale en aos a

10 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

42. La grfica de la velocidad en funcin del tiempo en el primer tramo es

Completa el enunciado de las preguntas 43 y 44.

A. aplicacin de una fuerza la gravedad

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 11

B. la primera mquina es la ms potente A. dobla

51. Completa el siguiente enunciado:

52. Todos los puntos de un sistema rgido

12 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

Un bloque A de masa 2 kg parte del reposo 60. La magnitud de la componente vertical de

57. La velocidad de los objetos despus del 2

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 13

Responde las preguntas 64 y 65 de acuerdo con la

La siguiente grfica es la curva de solubilidad de cierta

14 PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390

Se tienen 2 soluciones, A y B, con A. 2 g de aceite esencial y 8 g de agua y etanol

69. Los solventes polares disuelven sustancias

En el diagrama siguiente se muestran

Si se sabe que la membrana es permeable Solvente

A. la CB sea mayor que CA

PRUEBA DISCOVERY SABER DCIMO GRADO - 41390 15

A. una solucin, porque el agua disuelve los

70. La presin de vapor es la fuerza por unidad