El Nivel Inicial (salas de 3,4 y 5 aos)

cuenta con fortalezas tales como:

Salas amplias, ventiladas, con

mobiliario adecuado.
Biblioteca del docente y del nio
Buenas relaciones interpersonales
entre el equipo docente.
Predisposicin a la capacitacin
continua y a la adquisicin.
Comedor escolar.
Copa de leche.
Cooperadora escolar.
Anexo Club de Madres jardineras:
padres dispuestos a colaborar
realizando actividades variadas y/o
mantenimiento del jardn.
Presencia de la MOI.
Apertura institucional.

Las oportunidades que brinda son:

Entorno favorable: Plazoleta de
juegos adquiridos a travs de un
proyecto surgido de nuestros
alumnos.
Biblioteca Escolar y Popular.
 Instituciones deportivas,
educativas, profesionales.
Comercios.
Comisaria.
Planta Potabilizadora de agua.
Museo.
Zona costanera.
Cooperadora Escolar y Anexo Club
de Madres jardineras.
Hogar de nios.
Servicios: luz, agua, asfalto,
recoleccin de residuos.
Cercana del Ro Paran.
Las debilidades que se detectan son:
Padres sin trabajo, de bajos recursos
y/o preparacin educativa.
Ausencia de tecnologa en la sala:
videos infantiles, PC, TV, DVD.
Marcadas dificultades en el lenguaje
oral de los nios (vocabulario escaso,
diccin poco clara, mala
pronunciacin).
Falta de mobiliario adecuado para el
nivel: armarios.
Deterioro en la infraestructura edilicia.
 Las amenazas con las que contamos
son:
Escuela inserta en barrio de escaso
crecimiento vegetativo.
Una gran cantidad de nios, que
asisten al establecimiento, viven en
las afueras de la ciudad.
Escasos profesionales de la salud:
fonoaudilogos, psiclogos,
psicopedagogos.

En
El
conclusin
equipo docente del nivel inicial
detecta que la problemtica
principal se presenta con las
dificultades en el lenguaje oral,
por lo que se enfatizar en las
actividades de conciencia para
mejorar la comunicacin.

Posibles Unidades Didcticas

Conocemos la Comisara
cercana al jardn
 Mini mercado Javi.
Medios de comunicacin: Radio,
TV.
Hospital Materno Infantil
El Club Belgrano.
El Museo
La Plaza del barrio del jardn-
La panadera.
La Biblioteca Un lugar para
aprender.
La farmacia.
El ro Fuente de vida y
trabajo.
Posibles Proyectos:
A comer mejor !
Nuestras races Pedacitos
de Patria!-
Festejando, festejando mayo
vamos andando.
Me conozco, me quiero y me
cuido (Salud, higiene,
educacin sexual)
Cuidemos el planeta.
 Animales pequeos,
grandes amigos !
Nuestra Huerta.
Juegos y juguetes !
Diente sano, sonre mejor .
Pequeos artesanos.
Vivir y convivir.
Articulacin: Pasito a pasito
para primer grado nos
vamos preparando .
 ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
RAYITO
Respetar DE LUZ
los horarios de entrada y
salida.
Asistir con uniforme: guardapolvo,
equipo de gimnasia.
El portn de ingreso al
establecimiento se cerrar 15
minutos despus del ingreso de los
nios y se volver a abrir 5
minutos antes del horario de
salida, para preservar la seguridad
y organizacin de las actividades.
Los juegos del patio se utilizarn
nicamente en el horario de clases
y bajo la supervisin de las
docentes del Nivel Inicial para
evitar accidentes.
Mandar autorizacin por escrito
cuando el nio lo retire una
persona no autorizada.
 En caso de cambio de domicilio,
telfono o cualquier otro dato
brindado en la entrevista inicial se
solicita informar a la docente.
Para hablar con la docente se
solicita hacerlo fuera del horario
de clases para no interrumpir el
normal desarrollo de las
actividades.
Leer y firmar todas las notas
enviadas en el cuaderno de
comunicaciones Regresarlo al da
siguiente.
Cumplir con la documentacin
solicitada a trmino.
Justificar las inasistencias con
certificados mdicos.
Concurrir a las reuniones y
eventos a los que se los convoque.
Hacerse responsable respondiendo
a reparando el material que ha
sido roto (intencionalmente) por
su hijo/a.
Responsabilizarse de la higiene
personal de su hijo/a y de los
elementos utilizados diariamente
 en el jardn (taza, plato, toalla,
mantel).
Todos los elementos deben tener
nombres visibles (las camperas de
abrigo tambin), caso contrario el
jardn no se responsabiliza por
prdidas.
Revisar diariamente la cabeza de
su hijo/a para evitar la pediculosis.
Participar, comprometerse con las
necesidades y actividades del
jardn.
Ante cualquier conflicto, se
recomienda interiorizarse del
problema y consultar antes de
juzgar.
No ingresar con animales al jardn.
Se les recuerda a los padres que
las docentes no se encuentran
autorizadas para administrar
ninguna clase de medicamentos a
los nios, por lo cual se solicita
adecuar los horarios en los que se
suministran para que no coincida
con la escuela.
Si el nio presenta problemas de
salud tales como diarrea, vmitos
 problemas respiratorios, dolor de
muela, temperaturas altas,
enfermedades infectocontagiosas,
se sugiere quede a cuidado de la
familia, en el hogar, hasta tener el
alta mdico correspondiente.
Los nios /a que asistan al
comedor deben ir acompaados
por un adulto hasta la escuela
primaria.

ANEXO CLUB DE MADRES

JARDINERAS

Propsitos:
Promover espacios de encuentros
para estimular hbitos de
integracin social, de convivencia
grupal, de solidaridad y
cooperacin.
 Motivar la participacin activa de
padres en la concrecin y puesta
en marcha de las propuestas y
actividades que surjan.
Realizar actividades que eleven la
calidad educativa.
Actividades:
Realizar reuniones para organizar
diferentes actividades con los padres.
Formar grupos de trabajo a eleccin:
jardinera, manualidades, paseo,
mantenimiento, beneficios.

Grupo Jardinera
Arreglar y mantener en condiciones
el patio con csped, proveer de
plantas y semillas acorde a la
estacin del ao: Preparar la tierra,
plantas, semillas, hacer plantones,
conseguir plantas para exterior,
mantener el csped

Grupo de
paseos
Encargado de acompaar a las
docentes colaborando con el
 cuidado y el orden en paseos o
visitas planificadas.

Grupo de
Beneficios
Encargado de proponer y organizar
actividades para recaudar fondos:
Venta de comida, rifa, feria
americana

Grupo Teatro
Encargado de organizar para
presentar ante los nios en
determinadas fechas (actos patrios,
fiestas recreativas, cierre o inicio de
unidades didcticas o proyectos
ulicos acto de fin de curso):
Dramatizar obras de poca colonial
y otras celebraciones, participar de
la fiesta de la familia y del acto de
egresados de Nivel Inicial

Grupo
Manualidades
 Encargado de colaborar en la
confeccin de trajes o accesorios a
utilizar en actos y fiestas
institucionales: Preparar telones,
ornamentacin de actos y fiestas
recreativas, colaborar en la
confeccin de obsequios, trajes,
sombreros, etc.

Grupo de
Beneficios
Encargado de proponer y organizar
actividades para recaudar fondos:
Venta de comida, rifa, feria
americana

Grupo de
Mantenimiento
Encargado de arreglar, pintar o
cambiar algn elemento que se
rompa o deteriore en la sala o patio
de juegos: Pintar el tapial del jardn,
jugos del parque, sanitarios,
mobiliarios y paredes de la sala,
rejas.
 El nio del jardn
de infantes
Se visualiza a los nios como
personas en crecimiento que se
encuentran en un perodo de
profundos cambios, y de notables
avances en el desarrollo de la
autonoma e identidad, en el
desarrollo psicomotor, cognitivo,
personal, social y moral, as como
importantes logros en la adquisicin
del lenguaje. Todos estos
aprendizajes se ven beneficios por la
posibilidad de disfrutar plenamente
de los juegos y propuestas que
caracterizan esta etapa.
La maduracin , el aprendizaje y el
ambiente social, favorecen el
desarrollo psicomotor
.Gradualmente, pasan por u n
proceso de diferenciacin de las
distintas partes del cuerpo, que
luego integran en un todo ms
coordinado :
 El esquema temporal, a travs de
la exploracin toma de conciencia
corporal.
Se incrementa el control de tono
muscular y la respiracin, se inicia
en el desarrollo del freno inhibitorio,
se perfecciona el equilibrio, se
comienza a definir la lateralidad a
partir de la predominancia manual, y
se orienta en el espacio y en el
tiempo.
Pueden llevar a cabo diferentes
actividades motrices como caminar,
correr, saltar, trepar, patear, lanzar
objetos, construir etc. apelando a la
curiosidad y a la necesidad de
descubrir nuevas proezas. Se
manifiestan por medio de diferentes
formas de comunicacin y expresin
les en naturales y espontneas
como bailar, cantar, dibujar, recitar,
es la edad de la creatividad por
excelencia.
 El pensamiento de los nios y de las
nias estas dominado por una
percepcin sincrtica, es decir, una
percepcin global de los objetos, por
lo cual no aprenden de manera
aislada, sino percibiendo las cosas
como totalidades o globalidades,
que si se descomponen pierden su
sentido, pierden su esencia. Por lo
tanto, a esta edad, distinguir
detalles, separar lo objetivo de lo
subjetivo, no es tarea sencilla.
El lenguaje oral adquiere mayor
fluidez y expresividad, atravesando
una etapa egocntrica en la que
slo hablan de s mismo sin tener en
cuenta el punto de vista de los
dems. Los juegos son
acompaados de lenguaje mgico,
fbulas, monlogos y palabras que
acompaan y reemplazan la accin.
Se ampla su vocabulario y gracias
al relato pueden participar ciertas
acciones futuras que le permiten
avanzar en la socializacin y en la
interiorizacin de palabras