Facultad De Ciencias De La

Discapacidad, Atencin
Prehospitalaria
ESTRUCTURA DEL TEM TIPO DE
TEM
YNIVEL
Desastres
COGNITIVO
RESULTADO DE
APRENDIZAJE

BASE O ENUNCIADO: Cuestionami Conocimiento Identificar algunos

CARRERA DE ATENCION PREHOSPITALARIA
Segn la definicin del ento directo de las habilidades
CTEDRA DE PSIQUIATRIA
retraso mental se refiere a adaptativas que se
un funcionamiento analizan en un
intelectual por debajo de paciente con
la promedio, junto con dos retraso mental.
o ms habilidades
adaptativas

Determine Cules son estas habilidades?

1. Cuidado personal
2. ira
3. capacidad de sostener sus juguetes
4. familia y apoyo
5. ocio y vagancia
6. Comunicacin
7. Se desconecta del mundo

OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 1,3,
B.- 2,7
C.- 3,4
D.- 1,6

RESPUESTA:

JUSTIFICACIN:
Las habilidades adaptativas son aquellas habilidades que poseen las
personas para mantener un desenvolvimiento normal en la sociedad.

Bibliografa: Richard E. Behrman,Robert M. Kliegman,Hal B. Jenson. Nelson

tratado de psiquiatra. 17 edicin. Elsevier Espaa, 2004

ESTRUCTURA DEL TEM TIPO DE NIVEL RESULTADO DE

TEM COGNITIVO APRENDIZAJE
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Discapacidad, Atencin
Prehospitalaria Y Desastres

CARRERA DE ATENCION PREHOSPITALARIA

CTEDRA DE PSIQUIATRIA

BASE O ENUNCIADO: Eleccin de Conocimiento Identifica los

Segn la AAMR establece elementos elementos de un
que el retraso mental no desarrollo normal
es un rasgo, aunque este
caracterizado por
determinadas
capacidades personales;
si no por el contrario, se
trata de un estado de
funcionamiento deficiente
en ciertos aspectos
concretos y actuales en la
comunidad

Indique Cules son los elementos que definen al retraso mental?

1. capacidades
2. conocimientos previos
3. Cuidados paleativos
4. Alimentos ricos en calcio
5. entorno
6. funcionamiento
7. Factores psicolgicos

OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 1,5,6
B.- 2,4,7
C.- 1,3,5
D.- 2,5,7

RESPUESTA:
A

Justificacin:
Segn la AASM para un desarrollo normal en el nio deben existir tres
elementos: capacidad que es la inteligencia y las habilidades adaptativas; el
entorno que es el ambiente que rodea al nio siendo este el hogar, trabajo o
escuela; y el funcionamiento.
Bibliografa: Jaime Tallis, Ana.E esterkind. Retraso mental en nios y
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ESTRUCTURA DEL
Discapacidad,
TIPO DE TEM
Atencin
NIVEL COGNITIVO RESULTADO DE
ESTRUCTURA DEL TIPO DE TEM NIVEL RESULTADO DE
TEM
TEM
Prehospitalaria Y Desastres
COGNITIVO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
BASE O ENUNCIADO: Eleccin de Conocimiento Reconocer a los
BASE
Incluye:O Cuestionamient
elementos Conocimiento Identificar de la
personajes
ENUNCIADO: CARRERA
En la historia han existido DE ATENCION PREHOSPITALARIA
o directo epidemiologia del
historia
personas de gran intelecto CTEDRA DE PSIQUIATRIA
Incluye: retraso mental
que han intentado
Existe informacion buscar
causas
sobre clarasel pararetrasociertas
adolescentes:esaspectos
enfermedades; biolgicos, subjetivos, cognitivos y educativos.
mental que nos da a un
asi que
Noveduc refuta
personaje Libros,la 2006
teoria de
conocer la prevalencia
que el hombre con RM esta
de
masesta enfermedad.
relacionado con el
mono y quien hizo la primera
Determine Cul
distincion entre RMes y la prevalencia del retraso mental?
otras
enfermedades mentales
1. 2200000 personas con discapacidad
2. 85%
Determine de los
Cul escasos DI leve diferencial del Transexualismo?
el diagnstico
3. 45% prevalencia total de retraso mental
1. Alcmeon
4. 13% retraso mental grave
De Croton
2. Hipocrates
5. prevalencia total de retraso mental en 2,5%
3. Felix
6. 50% Platter
se deben a causas desconocidas
4.
7. 25% de la poblacion mundial
Merzheyersky
5. Griesinger
6. Betz
OPCIN DElocke
7. Jhon RESPUESTA:

A.- 1,2,4
OPCIN DE RESPUESTA:
B.- 2,5,7
A.-
C.-1,4
4,7,2
B.-
D.-2,6
4,5,6
C.- 4,7
D.- 3,5
RESPUESTA:
RESPUESTA:
A
C
JUSTIFICACIN:
Diversos trabajos estiman que la prevalencia total de retraso mental en 2,5%;
JUSTIFICACIN:
el 85% de los casos son leves. Y la encuesta nacional sobre discapacidad
El(ENDI), llevada
psiquiatra ruso adescribi
cabo entre 2001-2003
e hizo un anlisisda
deuna aproximacin
personas con microde los cases
cefalea
de retrasolamental;
refutando mostrando
idea de que q existen
la persona alrededor
con retraso mental de 2200000
estaba personasms
genticamente con
emparentada
discapacidad con el mono. Y fue John Locke, medico ingls, quien hizo por primera
vez una distincin entre otras enfermedades que eran confundidas con el retraso
Bibliografa:
mental Richard E. Behrman, Robert M. Kliegman,Hal B. Jenson. Nelson
tratado de psiquiatra. 17 ediciones. Elsevier Espaa, 2004
Bibliografa: Carmen Vargas. Evolucin histrica y conceptual del retraso mental y su
relacin con la Psicopatologa (sede web) 2001. Barcelona Espaa
http://www.revistahospitalarias.org/info_2001/02_164_03.htm
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ESTRUCTURA DEL TEM TIPO DE NIVEL COGNITIVO RESULTADO DE

TEM APRENDIZAJE

BASE O ENUNCIADO: Eleccin de Aplicacin Analiza e identifica los

Los individuos afectos de elementos signos y sntomas del
retraso mental leve adquieren retraso mental moderado
tarde el lenguaje, pero la
mayora alcanzan la
capacidad de expresarse en la
actividad cotidiana, de
mantener una conversacin y
de ser abordados en una
entrevista clnica.

Determine Cules son los signos y sntomas del Retraso mental moderado?
1. La comprensin y el uso del lenguaje no se afecta
2. No presentan problemas en la expresin del lenguaje
3. No tiene problemas en la comprensin
4. Alcanzan una independencia completa
5. Capacidad de expresarse en la actividad cotidiana
6. El nivel de desarrollo del lenguaje es variable
7. Algunos nunca aprenden a hacer uso del lenguaje, aunque pueden responder a
instrucciones simples
OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 1,3,
B.- 1,5
C.- 3,4
D.- 6,7

RESPUESTA:
D

JUSTIFICACIN:
El nivel de desarrollo del lenguaje es variable, desde la capacidad para tomar parte en
una conversacin sencilla hasta la adquisicin de un lenguaje slo suficiente para sus
necesidades prcticas.
Algunos nunca aprenden a hacer uso del lenguaje, aunque pueden responder a
instrucciones simples. Algunos aprenden a gesticular con las manos para compensar,
hasta cierto grado, los problemas del habla.
Bibliografa: American Psychiatric Association: Criterios DSM-IV [Sede web]
Panamericana [acceso: 15 de noviembre del 2016] Disponible en:
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Discapacidad,
TIPO DE TEM
Atencin
NIVEL RESULTADO DE
TEM Prehospitalaria COGNITIVO
Y Desastres
APRENDIZAJE

BASE O Cuestionamient Conocimiento Analizar e

ENUNCIADO: CARRERAo directo
DE ATENCION PREHOSPITALARIAidentificar las
De acuerdo a la CTEDRA DE PSIQUIATRIA caractersticas del
clasificacion del CIE 10 Retraso Mental
en el retraso mental leve
http://www.psicomed.net/cie_10/cie10_F70-F79.html
existen ciertas
caracteristicas que se
diferencian de los
distintos tipos de
retraso mental

Determine Cules son las caractersticas del Retraso mental Leve?

8. Debilidad mental
9. Subnormalidad mental moderado, depresin
10.Subnormalidad mental severa
11.Agresividad
12.Subnormalidad mental leve
13.Hiperactividad, Debilidad mental
14.Epilepsia, Subnormalidad mental leve
OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 1,3,
B.- 1,5
C.- 3,4
D.- 1,7

RESPUESTA:
B

JUSTIFICACIN:
Probabilidades de dar lugar a algunos problemas de aprendizaje en la
escuela. Muchos adultos sern capaces de trabajar y mantener buenas
relaciones sociales y contribuir a la sociedad.
Bibliografa: Organizacin Mundial de la Salud (1994): Clasificacin de los
trastornos mentales y del comportamiento[Sede web] Madrid:
Panamericana,2010[acceso: 15 de noviembre del 2016] Disponible en:
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/42326/1/8479034920_spa.pdf?ua=1
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TEM APRENDIZAJE

BASE O ENUNCIADO:Facultad De Ciencias

Cuestionamiento Conocimiento De La e identificar
Analizar
Incluye: directo el diagnstico
Discapacidad, Atencin diferencial del
Idiocia. Prehospitalaria Y Desastres Trastorno
Profundo
Mental
Subnormalidad
mental
profunda. CARRERA DE ATENCION PREHOSPITALARIA
Oligofrenia CTEDRA DE PSIQUIATRIA
profunda.

Determine Cul es el diagnstico diferencial del Trastorno Mental Profundo?

8. Especficos del desarrollo

9. Ansiedad
10. Generalizados del desarrollo
11. Capacidad intelectual limtrofe
12. Depresin

OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 1,3,4
B.- 2,5,,4
C.- 4,1,2
D.- 4,5,3

RESPUESTA:

JUSTIFICACIN:
Diversas condiciones mdicas pueden simular el retraso mental. Los nios que
proceden de hogares que proporcionan una insuficiente estimulacin, pueden
presentar retrasos motores y mentales que son reversibles, si se les proporciona un
entorno enriquecido y estimulante en la primera etapa de la niez. Diversas
incapacidades, sobre todo la sordera y la ceguera (as por ejemplo Helen Keller, la
ciega y sordomuda famosa por su inteligencia y voluntad), pueden simular un retraso
mental.

Bibliografa: Palomo, T., & Jimenz, M. (2009). Manual de Psiquiatra. Madrid: Ene Life
Publicidad S.A.
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ESTRUCTURA DEL TEM TIPO DE NIVEL COGNITIVO RESULTADO DE

TEM APRENDIZAJE

BASE O ENUNCIADO: Eleccin Aplicacin Analiza e identifica

de los conceptos
La mayora tienen una movilidad
elemento bsicos sobre el
muy restringida o totalmente
s trastorno mental
inexistente, no controlan esfnteres
y son capaces en el mejor de los profundo.
casos slo de formas muy
rudimentarias de comunicacin no
verbal.

De la siguiente lista identifique los conceptos del trastorno mental profundo.

8. El CI es inferior a 20.
9. La persona no se siente sastifecha desempeanado exclusivamente el gnero asignado a su
sexo.
10. Estos nios repudian de manera sostenida sus propios atributos anatmicos.
11. La comprensin y la expresin del lenguaje, se limitan, en el mejor de los casos, a la
comprensin de rdenes bsicas y a hacer peticiones simples.
12. La motivacin se debe a un inconformismo de gnero.
13. Pueden adquirir las funciones viso-espaciales ms bsicas y simples como las de comparar y
ordenar.
14. En la mayora de los casos puede ponerse de manifiesto una etiologa orgnica.

OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 2,4,5,6

B.- 1,3,5,7

C.- 1,4,6,7

D.- 3,4,5,6

RESPUESTA:
C

Justificacin:

El coefiente intelectual en menor a 20, lo que significa en la prctica que los afectados estn
totalmente incapacitados para comprender instrucciones o requerimientos o para actuar de
acuerdo con ellas.
Poseen una muy limitada capacidad para cuidar sus necesidades bsicas y requieren ayuda y
supervisin constantes.

Bibliografa: Psicomed. (19 de Abril de 2010). psicomed.net. Obtenido de

http://www.psicomed.net/cie_10/cie10_F70-F79p.html
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ESTRUCTURA DEL TEM TIPO DE NIVEL COGNITIVO RESULTADO DE

TEM APRENDIZAJE

BASE O ENUNCIADO: Eleccin Aplicacin Analiza e identifica

de los conceptos acerca
El diagnstico de retardo, elemento del diagnstico del
cualquiera sea su grado, debe s trastorno mental
hacerse muy cuidadosamente y profundo.
por un profesional
experimentado. Un diagnstico
equivocado puede causar daos
irreparables para el futuro del
nio, as como prejuicios
familiares y sociales.

De la siguiente lista de indique Cules son los procedimientos del diagnstico del
trastorno mental?

1. Historia Clnica
2. Evaluacin Secundaria
3. Examen Fsico
4. Amnannesis.
5. Examen Neurolgico
6. Transporte.
7. Pruebas de Laboratorio
8. Examen Psiquitrico

OPCIN DE RESPUESTA:

A.- 2,3,4,5,6

B.- 1,3,5,7,8

C.- 1,2,4,5,6

D.- 1,2,4,6,7

RESPUESTA:
B

Justificacin:
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Discapacidad, Atencin
Prehospitalaria Y Desastres

CARRERA DE ATENCION PREHOSPITALARIA

CTEDRA DE PSIQUIATRIA

Exploracin psiquitrica que abarca la entrevista, la historia psiquitrica y el examen

del estado mental, pruebas de inteligencia y personalidad.
Es frecuente encontrar alteraciones en la conducta tales como hiperactividad,
irritabilidad, evitacin y agresividad.

Bibliografa: Latina, A. P. (2004). Gua Latinoamericana de Diagnostico Psiquiatrico.

Amrica Latina.