MATERIAL COMPLEMENTARIO PRESENTACIN POWER POINT NGELA

PREZ CORDOBA

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE UNA L2

INPUT OUTPUT
Cantidad y calidad EXPERIENCIA RICA PRACTICANDO
LA LENGUA ORAL

CARACTERSTICAS
PERSONALES (USO DE
ESTRATEGIAS, EDAD, MOTIVACIN,
PERSONALIDAD)

El input ser el bagaje lingstico que adquiera el alumnado por parte del
adulto, es decir, lo que escucha. A partir de este, el alumnado aprendiz de una
L2 podr seleccionar, extraer reglar, y crear un nuevo aprendizaje que ir
incorporando a su sistema de inter-lengua.

Es una construccin que integra:

Reglas de la L1 (castellano) del alumno

Reglas de la lengua que se est aprendiendo (L2)
Reglas que no pertenecen a ninguna de las dos lenguas que son
producto del proceso de aprendizaje.
A partir del input (lo que escucha del maestro/a utilizando la L2), crear su
output (producto lingstico elaborado por el alumno en la L2)

DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE DE UNA L1 (MATERNA,

CASTELLANO) DE UNA L2 (VALENCIANO)

Concepto a observar Adquisicin L1 Adquisicin L2

xito Asegurado (normalmente) Difcil antes de la edad

Fracaso No hay
Variacin en el Poca variacin en cuando Gran variacin en cuanto
aprendizaje al xito (siempre hay) y en
cuanto a la ruta de
aprendizaje (se aprende
de la misma manera;
imitacin; input
enriquecedor)
Objetivos Motivacin profunda para
comunicarse y desarrollar
su competencia
lingstica.
Intuiciones Intuiciones sobre lo que
es correcto y lo que no
Factores afectivos Se encuentran implcitos
(lazos afectivos con sus
familiares, amigos)
adulta
El xito completo es difcil
de conseguir
al xito y en la ruta de
aprendizaje (metodologas
diversas)
Motivaciones ms
superficiales: ms
preocupacin por la
fluidez que por la
correccin
No siempre se dan juicios
gramaticales claros o
hiptesis vlidas
Es importante en la
determinacin del xito (el
papel del maestro es
fundamental)