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UNIVERSIDAD ARGENTINA JOHN F.

KENNEDY

ORIENTACIN VOCACIONAL OCUPACIONAL

INFORMACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS


EN ORIENTACIN VOCACIONAL

TALLER 2014

Lic. Graciela Perotti de Carrera


Entre los no especializados,

la informacin reemplaza el conocimiento

A. Einstein

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ORIENTACIN VOCACIONAL
vVVVOVOCACIONAL

opera en el campo de la

PREVENCIN

articulando

INFORMACIN

acerca del

ENTORNO
CONSULTANTE OCUPACIONAL

*Expectativas *Contexto Socio-


*Historia Vital econmico-cultural
*Identificaciones *Mitos y creencias
*Intereses *Propupestas educativas
*Aptitudes actualizadas
*Fortalezas *Opciones posibles/
*Debilidades probables
*Tiempo libre *Leyes del mercado
*Cdigos familiares laboral
*Informacin previa- *Instituciones
posibles distorsiones *Realidad mundial
*Estilos de eleccin contempornea

cuyo anlisis e integracin posibilitarn


al consultante:

obtener respuestas a sus interrogantes.


plantearse nuevos interrogantes.
realizar elecciones maduras.

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RECURSOS INFORMATIVOS EN ORIENTACIN VOCACIONAL

Raquel M.de Faletty sostiene que Planificar la Informacin Vocacional implica


realizar una investigacin de mercado, tal como lo hacen los expertos en
propaganda y publicidad.

Coincide con los dems especialistas orientadores, en que es un valioso aporte


preventivo y deber ser abordada sistemticamente, tanto en lo particular como
en lo institucional.

Teniendo en cuenta las variantes que ms se utilizan para alcanzar ese propsito,
hace un anlisis de las ventajas y desventajas de cada medio,
que me he permitido actualizar -, entendiendo que no slo es necesario
conocer las caractersticas de ese medio, sino qu tipo de mensajes puede
comunicar mejor.

CARACTERSTICAS DE MEDIOS DE INFORMACIN DESTACADOS

Diarios, revistas, folletos, guas.


Credibilidad
Grfico No costoso, de no ser sofisticado.
Rpida repercusin y distribucin
Perdurable
Requiere alfabetizacin

Mucha aceptacin
Radio Credibilidad
Acceso a amplio rango de pblico
Rpida difusin de novedades
Estimula la imaginacin
Produccin y receptores econmicos

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Mucha aceptacin
Credibilidad
TV Difusin masiva y veloz
Prepondera lo visual
Produccin y receptores costosos

Creble - Confiable
Informacin intensa focalizada
Prepondera lo visual
Exige mnimo manejo de PC
Internet Acceso a la informacin inmediata
Globalizada
Produccin y receptores muy costosos
Progresiva Masificacin

ALCANCES DE LA INFORMACIN

E Dirigida a la poblacin en general, de carcter preventivo, aporta


X datos amplios sobre todas las reas de la realidad socioeconmica y
T laboral, nacional y regional, esclareciendo distintos niveles de
E trabajo y requerimientos.
T
E VISUAL AUDITIVA MIXTA
N
S -gacetillas -flashes radiales -flashes por TV
I -afiches -reportajes -videoclips
V -guas -charlas radiales -publicidades
A

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Dirigida a cada sujeto para el momento de orientarse y elegir,
I informa de manera pormenorizada y personalizada sobre tareas
N bsicas; puestos de trabajo; formas de vida e incumbencias
T profesionales; campo laboral y proyeccin futura de la ocupacin.
E
N VISUAL AUDITIVA MIXTA
S
I -artculos -grabaciones de -paneles informativos
V de diarios debates temticos -films cientficos
A -folletos -entrevistas a -Cds explicativos
-libros profesionales sobre ocupaciones
-biografas -Internet

TCNICAS ESPECFICAS DE INFORMACIN OCUPACIONAL

Realidad Ocupacional (R-O)


Fichaje
Avisos Clasificados
Reportaje

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AR COMUNICAR INFORMAR COMUNICAR INF

La dificultad para otorgar sentido y un orden significativo


a los acontecimientos, por falta de datos necesarios,
puede generar una sensacin de caos, a lo que el ser
humano no se adapta fcilmente.

Por ello, adems de organizar la informacin respetando los


pasos y elementos necesarios para hacer efectiva la comuni-
cacin, deberemos tener en cuenta lo siguiente:

Un programa de informacin, para que sea efectivo,


deber estar al alcance de padres y docentes, adems
de los profesionales dedicados al tema.
Todo proceso de informacin es selectivo.
La capacidad de procesar datos es limitada.
La nueva informacin se basa en datos previos.
Son significantes los nuevos datos, si se pueden incor-
porar a esquemas preexistentes.
Se aprecia la informacin rpida, accesible, relacionada
con hechos posibles.
No se almacena informacin, sino que se recuerda una
estructura lgica, en relacin con algn esquema y no un
dato aislado.
Se recuerda aquello que adems de visto, fue odo y
an ms si fue debatido o experimentado.
Apresurarse a informar, pude implicar un intento de
bajar la ansiedad del consultor y no tanto la del
consultante.
Slo luego de ser procesada y comprendida la
informacin, puede ser utilizada provechosamente.

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Buscar y obtener informacin, en un proceso
secuencial y comprometido, con el principal
objetivo y consiguiente beneficio de reducir la
incertidumbre, y as poder plantear el rango de
alternativas posibles, nos estar informando
acerca de la mayor o menor habilidad del
consultante para una saludable toma de
decisiones.

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QU, CUNDO Y CMO INFORMAR AL CONSULTANTE

La real dimensin de sus potencialidades


QU Una concepcin objetiva de su dinmica de eleccin
Un contacto operativo con su entorno de estudios u ocupacin

Qu necesita esa persona saber acerca de s misma, que le sirva para


alcanzar los objetivos que se propone o, al menos, el modo en que puede
encarar la posible solucin de los conflictos que se lo dificultan

En una entrevista individual, an en proceso grupal

CMO Promoviendo la mayor porosidad posible en su escucha y


atencin.

Adecuando el estilo de devolucin, en funcin de lo que ser


ms asimilable y provechoso a nuestro consultante.

Posicionados en nuestro accionar clnico, disearemos esencialmente


nuestro asesoramiento connotando sus fortalezas, y reformulando sus
debilidades, en caso de considerarlo necesario.

En lo personal, salvo de considerarlo imprescindible, y


respetando todo aquello que surja en forma espontnea y
que esclarezca o informe por s mismo, no soy partidaria de
realizar devoluciones parciales.
CUNDO
Salvo cualquier circunstancia que impida hacerlo, he
obtenido resultados muy satisfactorios compartiendo mis
conclusiones al finalizar el proceso orientador.

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Francisco Rivas, en un pasaje de su obra Psicologa
vocacional: Enfoques del asesoramiento, acota al
referirse a la importancia de la funcin informativa en
este tema:

.el asesoramiento es algo solicitado a alguien en quien


se confa por su preparacin, cualificacin o mayores
conocimientos y que, a su vez, se compromete a facilitar
la informacin ms completa y precisa respecto a un
problema especfico, y aunque no se involucre en la
decisin que tome el solicitante, le cabe y tiene parte de
la responsabilidad en las consecuencias derivadas de las
acciones seguidas o tomadas en virtud de la informacin

suministrada.

La responsabilidad le atae en cuanto a la calidad de


la informacin suministrada y los planteamientos de
alternativas u opciones a seguir en el caso estudiado.

POR TODO ESTO TENGAMOS EN CUENTA LO SIGUIENTE:

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P
R C A
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SOCIAL P r e nde
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BIOLGICAS ealar
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Mdico
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S Instruir
Enfermero Curar
Odont
Odontlogo O Asistir
EDUCACIN
Divertir
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Profesor Investiga
Instructor
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Aconse
C.Educaci
C.Educacin A jar
Supe
rvisa
r
S

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r
CIENCIAS D te tiza
EXACTAS Sin
izar
Fsico Anal
Ge
Gelogo r
Qu
Qumico A Compila
Meteor
Meteorlogo
Oceanograf
Oceanografa Copiar
Computaci
Computacin
T Comparar
CIENCIAS
ECONMICAS Coordinar
O Investigar
Administrador
Contador
Compu
Pblico tar
Estadista S Proyec
Actuario tar
Economista

ARTSTICA O
tr olar
Co n
Msico n i p ular
Dibujante
B Ma
Cantante
Actor Asistir
J
Artista Plstico
Preparar
E Armar
TCNICA Recrear
T Expresar
Constructor
Radi logo Divertir
O
Mecnico dental Entretener
ptico
Tco . Laboratorio Comunica
S r
Director de cine Recrea
r belle
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INFORMACIN ACTUALIZADA

Instituciones

Universidades Nacionales 47
Universidades Privadas 49
Institutos Universitarios
Estatales 7
Institutos Universitarios
Privados 11
Universidades Provinciales 1
Universidades Extranjeras con
Sede en nuestro pas 1
Universidades Internacionales con
Sede en nuestro pas 1

[SPU- Ministerio de Educacin- 2014]

Carreras
reas agrupadas 4
Ramas agrupadas 16 EUDEBA
Ttulos agrupados 151 (2010)
Ttulos detallados 3644

reas agrupadas 57 LZARA


Ttulos agrupados 5102 (2013)

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A PARTIR DE LA DCADA QUE CAMBI AL MUNDO

La revolucin digital que se inici en 1981 con la compu-


tadora personal de IBM, tom un nuevo rumbo con el
acceso pblico a Internet desde 1991, lo que se hace
extensivo a la Argentina a partir de 1995.

De ah en ms se suceden algunos hechos para tener en


cuenta quienes trabajamos con adolescentes:

1995 Comienza a operar Startel, primer proveedor de


acceso a Internet del pas.
Llega Windows 95, primer sistema operativo para
hogares, de Microsoft.
Nace la Play Station I.

1996 Lanzan la primera versin de ICQ (yo te busco)


Se anuncia el DVD y la tecnologa de CD-RW
En junio, se funda Yahoo.com.

1997 Nace Patagon.com, emblema .com argentino


Llegan las cmaras digitales de un megapixel
Nace Winamp, primer reproductor MP3 para PC.
Pioneer lanza al mercado el primer televisor con
pantalla plasma a color.

1998 Se habilita el prefijo 0610 para acceso a Internet


Google comienza a operar en forma comercial,
siendo hoy la mayor compaa en lo que a servicios
a usuarios se refiere.
Microsoft adquiere Hotmail

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Llegan los primeros reproductores MP3
Netscape anuncia la creacin de Mozilla.org, para
coordinar el desarrollo del navegador web de cdigo
abierto.
Comienza a masificarse la adquisicin de PCs, por
parte de la clase media.

1999 Se crea Napster, primer servicio de intercambio de


msica.
Llega el ADSL a Argentina
Se crea Mercado libre.com
Se hacen preparativos para el posible desastre
informtico Y2K

2000 Sale a la venta The Sims, que supera a Myst,


el videojuego ms popular de la historia.
Microsoft lanza Windows 2000 y poco ms tarde,
Windows ME.

2001 Sharp presenta el primer celular con cmara.


Microsoft saca a la venta en EEUU, Windows XP
y su primera consola, Xbox.
Nintendo saca a la venta su nueva consola porttil,
Game Boy Advance, y luego la consola de mesa,
Nintendo Game Cube.
Apple populariza el Ipod que reproduce msica como el
Mp3, e imgenes como el Mp4 -, y que debido a su
gran capacidad de almacenamiento, permite albergar
hasta veinte largometrajes.
Nace Wikipedia, la enciclopedia libre y comunitaria que
en la actualidad, en su versin en espaol, cuenta con
ms de 360.000 artculos.

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2002 En el mundo, las lneas telefnicas mviles superan
las fijas.
En Argentina se comienza a incorporar Windows XP a
las computadoras hogareas, al actualizar su tecnologa.
Nace la Play Station II.

2003 Comienza la transicin argentina a las redes GSM

2004 Samsung presenta un celular con cmara de 5 mega-


pixeles
Se venden 70 millones de cmaras digitales

2005 Movicon y Unifn se fusionan, formando Movistar


El ringtone Crazy Frog est primero en el ranking
ingls de singles de msica pop.
Nace Youtube, como servidor gratuito, para subir videos
en Internet.

2006 Las pantallas LCD comienzan a igualar en tamao a las


pantallas de plasma. Tienen mayor definicin pero
menor vida til que las tradicionales.
Se populariza la Notebook en el pas, con gran variedad
de tamaos y prestaciones.
Se masifica el uso del PDA (personal digital assistant),
nacido en 1992 y llevado al mercado por Palm en el 95.
Los PDA actuales, abundan en comunicaciones
inalmbricas (Bluetooth, WiFi, IrDA, GPS), que los
hacen imprescindibles como oficina porttil.
Se extiende el uso del Pendrive pequeo disco extrable
de PC- que reemplaza al viejo diskette y actuales CD y
DVD, por su gran capacidad de almacenamiento y
transporte de informacin.
Google compra Youtube, en 1.600 millones de dlares.

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2007 Apple lanza el iPhone, telfono celular multimedia que
permite navegar por internet en forma inalmbrica,
tomar fotografas y filmar, enviar mensajes, etc.
Microsoft reemplaza al exitoso Windows XP, por el
Windows Vista.
Nace la Play Station III

2008 Panasonic presenta en Las Vegas, la pantalla de plasma


ms grande del mundo, de 150 pulgadas.
El Blu-Ray de Sony/Philips,- DVD especial con una
capacidad diez veces mayor que el tradicional -, triunfa
sobre el HD DVD de Toshiba. Lo emplean las empresas
cinematogrficas por su alta definicin.
Esto hizo pensar que en no mucho tiempo ms, sera
necesario cambiar el reproductor de DVD, como en su
momento debimos hacerlo con la videocasetera.

2009 Se consolidan las redes sociales (Facebook; Twitter,


etc.), como comunicacin de muchos a muchos superando
la vigente, de uno a uno, o de uno a muchos.
Se proyectan para fines de ao ms de 25 millones de
usuarios de Twitter, la red que cambi el concepto de lo
inmediato, con slo tres aos on line.
Se masifica el uso de notebooks y netbooks; Vaio
presenta la PocketStylePC, ultradelgada, con mucha
memoria y alta resolucin.
Ingresan al mercado las notebooks infantiles, con pro-
gramas que privilegian el aprendizaje.
Nokia intenta superar las ventajas del iPhone, presen-
tando el telfono celular touchscreen, N97 con el
agregado de teclado qwerty desplegable, al estilo de
una mininetbook.

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En distintos tamaos y alcances, Nikon y LG lanzan
como novedad, sus cmaras y celulares con proyector
incorporado, Coolpix S1000pj y eXpo mvil slider, res
pectivamente.
Las empresas fabricantes de celulares acordaron lan-
zar a mediados del 2010 un cargador nico para todas
las marcas, en reemplazo de los aprox. 30 modelos
distintos que hay en el mercado.
Hacia fines del 2009 se calcula que Facebook supera
los 400 millones de usuarios; habiendo llegado la red
de Twitter a los 75 millones para esa poca.

2010 Amazon dispone la venta internacional del e-reader


Kindle DX, que adems de almacenar 3.500 libros,
para leerlos electrnicamente, permite la suscripcin
a publicaciones a travs de tecnologa inalmbrica.
Apple presenta el iPad, un producto intermedio entre un
telfono inteligente y un ordenador porttil. Tambin
logra superar en valor de cotizacin a Microsoft, como
la mayor tecnolgica de los Estados Unidos.
Samsung anuncia el lanzamiento de la televisin para
3D, con sistema de Led.
En Argentina est prxima a transmitirse al pblico la
televisin digital.
Google anuncia para el 2010 en EEUU y para el 2011
en el resto del mundo, su llegada a la televisin a
travs de un software y hardware que permite ver
cualquier sitio web en la pantalla del televisor comn.

2011 Se concreta la emisin de televisin digital en la


Argentina.
Sigue pendiente el proyecto de Google, de llegar
con un software a cualquier televisor, ya resuelto

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tcnicamente pero no comercialmente.
Llegan al mercado las Tablets, microcomputadoras
que permiten funciones como conexin a internet,
telfono, multimedia, etc. Si bien permiten la lectura
de libros como los e-readers, stos ltimos tienen la
ventaja de que por su sistema de tinta electrnica, no
produce cansancio ni dao visual, como las dems pan-
tallas retroiluminadas.
Los PDA (Personal digital assitant) van siendo superados
por los Smartphones, con formato de celulares, y
funciones de minicomputadoras.
Apple lanza un nuevo sistema de almacenamiento y
reproduccin en la nube. El servicio iCloud para sin-
cronizacin con una biblioteca multimedia para todos sus
dispositivos, en forma gratuita. Esto permite prescindir
de los equipos sofisticados usados actualmente, por
comodidad y economa.
Las ltimas cifras de ventas de Apple a junio,
15.000 millones de canciones desde iTunes;
130 millones de libros desde iBooks;
25 millones de iPads.

2012 Se considera el ao de las cuatro pantallas: las TV


inteligentes, las tabletas digitales, los smartphones y
las ultrabooks, se perfilan como las grandes estrellas de
la tecnologa.
Los nuevos televisores apuntan a desplazar a las PC como
centro de conexin de otros dispositivos mviles. Samsung
mostr su Smart Hub, un prototipo de TV futurista, que
puede manejarse con la voz y con el tacto.
Los cambios, cada vez, son ms rpidos. De 2006 a esta
parte se pas de las TV de tubo al flat, del flat al LCD
y el plasma; despus lleg el 3D, la pantalla LED y el
Smart TV.

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Las ultrabooks son el ltimo concepto pergeado por Intel
para renovar el mercado de las computadoras porttiles.
Son ms potentes que las laptops pero mucho ms
delgadas. Se estima que a mediados de ao llegarn a
Argentina diez nuevos modelos, alguno de los cuales
podran ser fabricados en Tierra del Fuego.
Afirman los directivos que a partir del 2013, estos
dispositivos contarn con pantallas tctiles, similares a
las de las tablets.
Samsung incorpora al mercado la Galaxy Note, un
dispositivo que cumple funciones de tablet y smartphone.
Diez millones de argentinos, el 24% de la poblacin,
ya tienen telfono celular inteligente o smartphone.
El 71% de los encuestados afirm que no sale de su casa
sin su telfono, pero paradjicamente el lugar en el que
ms se usa es en el hogar.
El 67% se conecta a Internet con su telfono al menos
una vez al da, principalmente para consultar su correo
electrnico y usar redes sociales para realizar
bsquedas, o visitar sitios de videos.
El 25% de los usuarios realiz una compra a travs de su
telfono.
El mvil (o "segunda pantalla"), promueve el uso simult-
neo de la TV y cierta interaccin social

2013 El 56% de los internautas tiene menos de 35 aos.


En el pas, el 93% de las visitas se realizan a diarios on
line, superando el 41% de nivel global.
La poblacin argentina, con el 95% de consumo de
webmail, donde Hotmail mantiene el liderazgo, supera el
consumo global y regional.
El principal sitio elegido para compras on line es
Mercado Libre, para lo cual los argentinos dedican un
promedio de 40 minutos a la bsqueda y compra.

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2014 Internet se instala en el da a da, y en todos sus
alcances informacin, comunicacin, acceso a audio y
videos, comerciar, actualizar redes sociales, etc-a
travs de PC; All in One; netbooks; notebooks;
ultrabooks; smartphones y/o tablets.
Se imponen los perifricos inalmbricos, routers, adap-
tadores usb, amplificadores de seal, as como
dispositivos android para convertir la TV en un Smart.
Se hace imprescindible el uso de Wi-Fi, tanto en
espacios pblicos como privados.
Podemos contar con Pen-Drive de 64 GB, habiendo de
256 GB, aunque de muy alto costo.
Despus de siete aos, Sony sac la Playstation IV,con
la particularidad de poder grabar en video los ltimos 15
minutos del juego para publicar en facebook o twitter.
Si bien los smartphones reemplazan a las cmaras de
fotos, stas destacan por ser resistentes a condiciones
extremas como golpes, temperaturas, polvo y agua. Ya
no se priorizan, pero igual alcanzan a 14 y 18 mega-
pixeles.
Es ms frecuente el uso de cmaras hogareas de vigi-
lancia que pueden funcionar junto con un smartphone,
con una aplicacin de mydlink o a travs de un sitio web,
pudiendo ver hasta cuatro imgenes del lugar
monitoreado.
Comienza a imponerse la Phablet, combinacin de telfono
y tablet, de las que se despacharon 20 millones en el
mundo en 2013, y se proyecta que llegarn a 120
millones en el 2018.

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Comunicaciones telefnicas en el pas:

* 58.600.500 de lneas de telefona mvil en servicio.

* 9.600.000 de lneas de telefona fija en servicio.

* 7.312.500 llamadas mensuales de telefona mvil

* 10.183.000 mensajes cortos SMS- enviados.

Fuente: INDEC/julio 2012

Si al uso de telefona celular se refiere.

Son cada vez ms numerosos los casos de nomofobia


registrados en centros asistenciales, as como en consulta
privada en nuestro pas.
Este fenmeno cuya denominacin es abreviatura de la
expresin inglesa "no-mobile-phone-phobia, se manifiesta
como un particular trastorno de ansiedad, producido como
consecuencia de cierto grado de adiccin al celular.
El Centro de Estudios Especializados en Trastornos de
Ansiedad [CEETA] inform que las consultas presentados
con esta sintomatologa, llegan al 53% de los usuarios de
telefona mvil

www.noticias.terra.com.ar
3/2013

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y para los no tan adolescentes

Hace poco ms de 15 aos, casi nadie tena e-mail. Decir


fulano est conectado significaba que haba colectado
relaciones convenientes. Exista el chat, pero la presencia
local era tan escasa en el espacio virtual que la mayora de
los cyber-amigos, viva en Europa, Estados Unidos o
Australia.
El acceso comercial a la Red era recin llegado y, por
supuesto, nadie compraba ni venda en la Web. La PC, con
15 aos de currculum, no estaba muy integrada a nuestras
vidas; la mayora de las computadoras personales estaba en
oficinas y despachos. WWW o SMS o @ no se vean en
avisos de va pblica, ni se desayunaba en un bar leyendo
los mails.

Hoy los celulares invadieron el pas; Argentina est quinta


en el rnking de pases con ms cuentas de Hotmail y
chatear es tan normal como hablar por telfono.
Hacer compras virtuales es rutina, y las siglas MP3 o JPG
significan algo ms que eso.
El vrtigo de estos aos, marcados por un avance
tecnolgico y cientfico desbocado, impiadoso, implacable,
logra perturbarnos ya que no es nada fcil la adaptacin a
sucesos que en otro tiempo hubieran consumido dos siglos,
por lo menos.

Bienvenidos los avances, siempre que sean para vivir


mejor, de lo contrario, tendremos que preguntarnos qu es
realmente avanzar.

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EL MUNDO AVANZA EN UNA SOLA DIRECCIN:

una vida ms fcil y divertida con la creacin de redes sociales, celulares o


juegos.

As se expresa Marc Prensky *, al referirse a las dificultades que se presentan y


se irn agravando, entre las dos generaciones a las que denomina nativos e
inmigrantes digitales.

Acu el trmino nativos digitales, para referirse a los chicos menores de 12


aos, que nacieron y crecen en un mundo de computadoras. Son expertos en su
manejo y hasta capaces de crear los instrumentos que utilizan o, en caso de no
poder hacerlo, emplear de manera muy particular los que estn a su alcance.
Desde muy pequeos incorporan las nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC), y las integran como parte de su entorno familiar y social
cotidiano.
Otros especialistas en tecnologa y educacin han distinguido a los nacidos a
partir de 1990, como integrantes de la generacin multitask (multitarea),
quedando equiparados a la dimensin de los nativos digitales.
En oposicin, se ubican los inmigrantes digitales, o sea todos aquellos que
llegaron tarde a las TIC, y an emplendolas tcnicamente bien, muestran una
profunda diferencia de actitud ante ellas.
Por lo general, se resisten a incorporarlas porque entienden que les complica la
vida en lugar de facilitrselas, y pretenden restringir el uso que hacen los menores
de estos recursos, tanto para el estudio como para la recreacin.
Esto promueve serias dificultades de comunicacin, porque ambas generaciones
tienen lenguajes diferentes y perciben de modo distinto la informacin.
Los padres y profesores, en muchos casos, provienen de otro paradigma que les
dificulta entender los tiempos de los nativos, porque no estn acostumbrados al
inmediatismo que hoy gobierna la vida de los menores.
Los chicos se quejan de que los padres no entienden y los padres se quejan de que
no entienden la relacin que tienen ellos con la tecnologa, sostiene C. Neri,
psiclogo especialista en el tema. Para los chicos ya no hay nada nuevo, empapados
como estn de pantallas, sonidos y gran capacidad de sntesis y abstraccin. Para
los padres, resulta un lenguaje al que no se acostumbran y que les dificulta mucho

Lic. Graciela Perotti de Carrera Seminario-Taller Informacin en OVO 2014 Pgina 24


la comprensin de la nueva configuracin de las redes sociales de sus hijos, y su
forma de manifestarse.

En contraste con sus padres, que solan querer guardar en secreto la


informacin, los 'nativos digitales' adoran compartir y distribuir informacin
en cuanto la reciben.

As como en este aspecto, en otros tantos la brecha se abre cada vez ms


entre nativos e inmigrantes.

La ortografa se vuelve un cdigo impenetrable para los adultos; escriben sms


con una sola mano en el bolsillo; se comunican fragmentadamente con varias
personas a la vez; a travs de los blogs, los inmigrantes comparten
conocimientos y los nativos, emociones. Compran y venden en lnea, se hacen de
amigos y parejas, intervienen en juegos multitudinarios creando sus
herramientas o sus armas, espacios o juegos enteros.

"Jugar en solitario es cosa del pasado, un vestigio del tiempo aberrante en el


cual las computadoras todava no estaban conectadas," escribe Prensky.

Y siguiendo su pensamiento de que el mundo avanza en una sola direccin:


una vida ms fcil y divertida con la creacin de redes sociales, celulares o
juegos, no es sencillo el desafo que se nos impone a todos los profesionales
inmigrantes digitales, -cuanto ms quienes trabajamos en el rea de la salud-, de
intentar que esa brecha entre generaciones, tenga recodos y puentes donde
podamos apoyarnos para establecer o restablecer cdigos y recursos para
comunicarnos al menos, un poquito mejor.

*The death of command and control (La muerte del mando y control).M. Prensky

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LA WEB EN CIFRAS
- Usuarios de Internet en el mundo: 2.405.518.376
(33,23% de la poblacin mundial: 7.098.557.488) [06/2013]

- Argentina (.ar) en usuarios de Internet alcanza a 27.568.000


(66% de la poblacin, 41.769.726) [03/2012]

- Se sube una hora de video por segundo, por da, en Youtube,


a nivel mundial. [01/2012]

- Argentina ocupa el 12 puesto entre los pases con ms usuarios


de Facebook, del mundo. [04/2012]

- Alrededor del 90% de los jvenes de 13 a 17 aos de nuestro pas


- cerca de la saturacin etaria- son usuarios de Facebook. [11/2012]

-De todos los sitios de Internet, Facebook es la nica red


social con mayor tiempo de uso, y mayor aumento entre
los 10 sitios ms destacados. [11/2012]

-Suman 2.700 millones los Me gusta en Facebook por da [01/2013]

- Hay 2.200 millones de usuarios de correo electrnico que envan


144.000 millones de correos por da. [01/2013]

- Argentina se ubica en el 1er. puesto del ranking mundial de involucramiento

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en redes sociales; cada visitante dedica - promedio -, ms de 10 hs. al mes
Lo siguen Brasil y Rusia. [01/2013]

- Wikipedia super los 26 millones de artculos, en 285 idiomas y dialectos,


con ms de 40 millones de usuarios [06/2013]

Twitter: - 200 millones usuarios activos en el mundo


- 400 millones promedio de twits al da
- est disponible en 28 idiomas
- el 31% son usuarios argentinos

Facebook: - usuarios en el mundo, superan los 900 millones


- se suben promedio 250 millones de fotos al da
- usuarios activos en Argentina: 20 millones
- rango etario estrella: 18 a 34 aos
- tendencia gnero, 52% mujeres, 48% hombres [06/2013]

Fuente:

www.google.com.ar
www.educdoscero.com
es.wikipedia.org
www.chicos.net
www.muycomputer.com
cuntrymeters.info/es/world
www.redusers.com
www.lanacion.com.ar
www.iredes.es
www.indexmundi.com
www.ipodnoticias.com
blog.es.twitter.com
www.thuer.com.ar
www.exitoexportador.com
www.expansion.com
clarn sociedad-agosto2009

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VIETAS DE LA VIDA COTIDIANA. *

de los nativos

No aguanto estar un da sin Internet. Y tampoco si alguien tarda en


contestarme un sms, por Messenger o lo que sea, porque me aburro.

Octavio, 10 aos

Mi mam se enoja si slo uso Internet para buscar informacin para hacer los
deberes..porque pongo la pregunta en Internet y ya est. Lo copio y listo. Pero
mi mam me dice que tengo que usar los libros.

Tobas, 9 aos

No es que dependemos, mis paps no entienden que no se puede vivir sin la


compu, el celular o lo que sea. Es como que es algo normal de la vida. Ellos
quieren que d un examen en el colegio, pero no es para aprender a usar
Internet. Es para el Power Point y no s qu ms. Mis paps no entienden que uso
la compu para mis cosas de la vida. Nunca la voy a usar para trabajar.

Camila, 12 aos

y de los inmigrantes

Yo tengo resistencia a lo digital y eso que trabajo con la computadora.


Muchas veces los chicos tuvieron que ayudarme a armar una planificacin o
buscar a dnde irnos de vacaciones.

Los chicos se aceleran cuando usan las tecnologas. Por mudanza y


vacaciones, estuvimos cuatro meses sin computadora. Nunca los haba visto tan
relajados como durante ese tiempo..hasta dud en reconectarla, porque se
ponen nerviosos por conectarse a Internet, y ni hablar si les saco el celular por
un da

Viviana, 38 aos
*Clarn Sociedad- marzo 2008

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Redes Sociales, un nuevo lenguaje?....
II Congreso Iberoamericado de Redes Sociales
Burgos Espaa Marzo 2012
10 Twits del Presidente del Jurado, Jos Luis Orihuela
1. Las redes sociales han propiciado el paso de la Sociedad de la
Informacin a la Sociedad de la Conversacin.
2. La sociedad est hablando en las redes sociales y las
organizaciones tienen que aprender a escucharla.
3. Aunque hablemos en general de redes sociales, cada red social
es diferente y sirve a propsitos distintos.
4. Las redes sociales han cambiado el camino de las noticias y estn
cambiando el de los medios.
5. Hacen falta nuevos espacios, lenguajes y narrativas para abordar
transversalmente el impacto complejo de las tecnologas.
6. Las redes plantean tensiones y transiciones entre participacin/
autonoma, mundo virtual/mundo fsico y mbitos privado/pblico.
7. Hay que ayudar a las organizaciones a entender cmo y para qu
utilizar las redes sociales.
8. Ms all de las plataformas y de los dispositivos de acceso, las
redes sociales son la forma de la cultura digital.
9. Las redes sociales, como con la electricidad, dejarn de percibirse
como tecnologa cuando su adopcin se haya generalizado.
10. Tenemos que seguir escuchando, seguir aprendiendo y seguir
cambiando.

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VIETAS DE LA VIDA COTIDIANA. *

y las redes sociales [segn los padres]

Si esto sigue as, los que escriban van a ser como los escribas en Egipto,
porque los chicos no estn escribiendo ya. Y crean jeroglficos propios.
Ojal sea un lenguaje paralelo, porque ahora es todo carita, carita ! .

Es ms importante la compu a veces que estar con su familia

El mo elige la compu antes de ir a la cancha.

Yo pueda ser que tenga limitaciones porque ellos saben ms de eso que
yo, y todo lo que no sabs produce miedo

[segn los hijos.]

tengo a mis tas. Que cada tanto baten algn comentario que no tiene
nada que ver Mi prima haba puesto qu da de la primavera de mierda
y mi ta le puso ay, tranquila hija que quedan muchos das de la primavera
para festejar! .

mi mam tiene Facebook, es mi amiga y a veces me revisa; me pone me


gusta en todo. Una vez la amenac que la iba a borrar y me dijo que si la
eliminaba me sacaba la compu

cuando trato de ayudar a mi viejo en la compu me termina echando y


gritando porque dice que lo presiono mucho

a m, mam me pregunta todo el tiempo dnde est su muro!!

.mis viejos son unos llamadores a la nostalgia. Estn todo el tiempo


buscando sus amigos viejos, de la primaria, de la secundaria. Yo no busco
eso porque mis amigos de la secundaria los tengo ac, y los otros los sigo
viendo. Pero nosotros no lo usamos para eso sino para otras cosas..

*[Bs. As.- Rosario 2012]

Lic. Graciela Perotti de Carrera Seminario-Taller Informacin en OVO 2014 Pgina 30


. El asesoramiento es algo solicitado a alguien en quien
se confa por su preparacin, cualificacin o mayores
conocimientos y que, a su vez, se compromete a facilitar la
informacin ms completa y precisa respecto a un problema
especfico.
Y aunque no se involucre en la decisin que tome el
solicitante, le cabe y tiene parte de la responsabilidad en las
consecuencias derivadas de las acciones seguidas o tomadas
en virtud de la informacin suministrada.
La responsabilidad le atae en cuanto a la calidad de la
informacin suministrada y los planteamientos de alternativas
u opciones a seguir en el caso estudiado
Psicologa Vocacional: Enfoques del asesoramiento; Francisco Rivas

CONCLUSIONES

Lejos de finalizarse la tarea de la orientacin con el cierre


del proceso, estar cumplida nuestra misin si hemos dejado
aprehendida por parte del consultante, la conciencia de que
es all desde donde se proyecta el principal momento de
bsqueda y autodefinicin de su s mismo.

No creo que haya muchos momentos tan importantes en


la vida, en tanto existentes, como aquellos en los que nos
interrogamos por nuestro ser; por nuestro querer ser;
por nuestro poder llegar a ser; y es precisamente en esos
momentos, en los que quien consulta nos permite participar
para tratar de que la respuesta a cada interrogante sea ms
accesible, ms comprensible y tal vez,-y en el mejor de los
casos- posible.

Lic. Graciela Perotti de Carrera Seminario-Taller Informacin en OVO 2014 Pgina 31


NOTA:

Cabe sealar que este Seminario-Taller que tiene como eje


fundamental, el valor y alcances de la Informacin en la tarea de
los profesionales de la Orientacin, ha sido actualizado desde el
2006, ao a ao tratando de reforzar lo sabido e incorporar todo
aquel avance que, articulado con nuestra funcin de agentes de
salud, sirviera como una herramienta ms a su servicio.
Por haberlo diseado para su presentacin en Power Point,
su traslado a este formato ha implicado que algunos cuadros
comparativos, estadsticas e imgenes complementarias, no se
hayan incluido en este trabajo.
La autora

Lic. Graciela Perotti de Carrera Seminario-Taller Informacin en OVO 2014 Pgina 32


BIBLIOGRAFA

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RE-VISTA VOCACIONAL, Re-vista Vocacional Publicaciones; Bs

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