CONCEPTO DE TUTORIA.

Es la modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, se encarga

del acompaamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes, para su
formacin y prevencin desde la perspectiva del desarrollo humano.

La tutora es un proceso de apoyo continuo de naturaleza proactiva de

comprensin, de consejera de orientacin permanente.

La tutora es la accin de ayudar u orientar al estudiante.

El tutor es el responsable de acompaar y orientar de manera especial a un

grupo de clase, con los que realiza sesiones de tutora en una hora
determinada, adems de mantener contacto directo con los estudiantes
tambin est en contacto permanente con los miembros de una
comunidad.

1.4 OBJETIVOS DE LA TUTORIA.

Objetivo General.

Ofrecer acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para

contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo a lo
largo de su vida, en una direccin que los beneficie y les permita responder
favorablemente a los desafos y exigencias que les plantea la vida.

Objetivos Especficos.

1. Contribuir al proceso de autoevaluacin y fortalecimiento de la

identidad de los estudiantes de la EBA.
2. Contribuir al fortalecimiento de capacidades comunicativas en los
estudiantes de manera que puedan establecer relaciones horizontales y
equitativas, as como desarrollar habilidades para la participacin en
espacios grupales.
3. Aportar a la afirmacin de valores ticos que promuevan formas de
convivencia ms solidarias, as como el conocimiento y valoracin de
sus derechos y deberes para la prctica ciudadana.
4. Contribuir a desarrollar a los estudiantes de la EBA hbitos, habilidades
y actitudes favorables hacia el estudio, colocndolos en mejores
condiciones para desarrollar con xito procesos de aprendizaje
acadmico.
5. Ayudar a explorara las necesidades intereses y expectativas de los
estudiantes en los mbitos afectivo, cognitivo, volitivo, corporal,
espiritual y vocacional
6. Contribuir a fortalecer en los estudiantes actitudes de auto cuidado de
su salud y de su integridad personal y sean capaces de generar
condiciones para el buen trato.
 7. Fomentar a los estudiantes la motivacin y responsabilidad respecto al
desarrollo de su comunidad y su sociedad.
8. Promover coordinar y desarrollar planes que contemplen acciones
mltiples de prevencin, que contribuyan al bienestar de los
estudiantes a travs de alianzas estratgicas con instituciones pblicas
y privadas en el campo de la salud fsica, mental, seguridad, deportes y
otros.

1.5 MODALIDADES DE TRABAJO EN TUTORIA.

La modalidad de trabajo se presenta en dos formas.

1. Tutora Grupal.- Aqu se trabaja con el grupo clase en una hora

determinada.
2. Tutora Individual.- Esta forma de tutora est orientada a atender al
estudiante en forma individual considerando sus caractersticas y
necesidades.

Para que la tutora contribuya a este fin debe considerarse tres

fundamentos importantes.

1. El currculo.- La tutora forma parte del currculo a travs del

acompaamiento y orientacin a alcanzar los logros planteados, que
desde el punto de vista holstica, el acompaamiento y al orientacin
educativa favorecen la integracin de los diferentes factores de
desarrollo en la vida cotidiana y sociocultural, afectando positivamente
su aprendizaje y crecimiento personal.
2. El desarrollo humano.- La orientacin educativa asume el desarrollo
humano desde el ciclo vital humano, referido a los cambios cualitativos
y cuantitativos. Se trata en s de la relacin que existe del ser y su
medio ambiente. En el caso de los adultos la TOE se constituye de
manera especial en la posibilidad de dilogo sobre aspectos de la
propia vida, la relacin con la familia la preocupacin por los hijos los
sueos el trabajo entre otros.
3. La relacin docente tutor estudiante.- A lo largo de nuestra vida
interactuamos con los dems, eso nos permite formarnos a ser nosotros
mismos. La TOE requiere del fortalecimiento de relaciones entre el
estudiante y el docente, para eso es necesaria el acercamiento del
tutor tomando inters a las necesidades y expectativas que presentan
los estudiantes. Es posible que los estudiantes que llegan al CEBA
vengan con problemas familiares, de trabajo, entonces el experimentar
para ellos un ambiente de confianza aceptacin, afecto, ser la
principal ayuda que podrn obtener de los tutores. En el PEBANA la
relacin adulto-nio requiere de mayor vigilancia ya que la parte
vulnerable pueda ser marginada, manejada sin presencia de
 autonoma. En el PEBAJA la relacin adulto-adulto puede darse de
acuerdo al conocimiento de uno y otro.

1.6 AREAS QUE SE TRABAJAN DESDE LA TUTORIA.

Las reas que se trabajan en tutora nos permiten tener una visin amplia
de diversos aspectos presentes en el desarrollo integral del estudiante. El
desarrollo de stas reas se planifican en el PEI del CEBA as como las
caractersticas y necesidades e intereses de los estudiantes segn el grado,
debern ser integradas, desarrollarse en forma simultnea.

A continuacin mencionar las reas a trabajar en el CEBA.

1. rea Personal Social.- Las capacidades y actitudes estn orientadas al

fortalecimiento de la identidad personal y social, a la afirmacin de la
autoestima y la autonoma, al control y cono cimiento de sus propios
sentimientos y emociones con la intencin de que stos se
constituyan con experiencias positivas en su vida; tambin desarrolla
la capacidad de empata que les permite comprender a los otros, la
capacidad de expresar sus intereses y deseos, opinar y tomar
iniciativa en los espacios que se desenvuelve-
2. rea Vocacional.- Se busca en los estudiantes el logro de sus
aspiraciones que contribuya con el desarrollo personal y de su pas, el
desarrollo de una actitud emprendedora orientada hacia su desarrollo
profesional a partir de planes laborales creativos, flexibles que le
permita proyectarse hacia el futuro.
3. rea Acadmico.- En el mbito acadmico permite a los estudiantes
lograr mejores desempeos en las actividades escolares a fin de
superar fracasos y frustraciones que los pueda alejar de la experiencia
educativa. El tutor debe ayudar a optimizar en los alumnos su propio
aprendizaje con la motivacin al estudio , con el trabajo en equipo etc.
4. rea de Cultura y Actualidad.- Se busca que los estudiantes de EBA,
conozcan y valoren su cultura respetando la diversidad existente,
involucrndose con su medio local, nacional y mundial, con el
propsito de promover una insercin crtica y creativa.
5. rea de Salud Corporal y Mental.- Se promueve la prctica de estilos
de vida saludable que favorecen la salud individual y colectiva, fsica y
mental. Esto implica prevenciones sobre el uso de drogas que afectan
su salud; la promocin de mejores formas de alimento, hbitos de
higiene personal y la prctica de valores que favorezcan una
convivencia armnica.
6. rea de Convivencia y Disciplina.- Se promueve en los estudiantes el
conocimiento la reflexin, comprensin y defensa de sus derechos y
deberes que les permite de manera el respeto de los derechos de los
dems. Se orienta a la prctica de la democracia ciudadana. Tambin
se promueve la convivencia y disciplina escolar fomentando
 condiciones favorables para la convivencia armnica, respetuosa y
pacfica dentro del aula y fuera de ella.
7. rea de Ayuda Social.- sta rea busca en los estudiantes
comprometerse a participar en acciones dirigidas a promover el
desarrollo del bien comn del entorno inmediato. Que aprendan a
valorar la accin comunitaria, redes sociales donde se compartan con
otros iguales intereses, necesidades y aprendizajes.

1.7 CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA.

1. ES FORMATIVA.
Porque los estudiantes adquieren competencias, capacidades, actitudes,
habilidades y valores para enfrentarse a las exigencias y desafos que se
les presentarn en su proceso de desarrollo, la relacin entre el tutor y
estudiante se caracteriza por la confianza, aceptacin, dilogo y respeto.
2. ES PREVENTIVA.
Porque promueve factores protectores minimizando factores de riesgo.
3. ES PERMANENTE.
Porque los logros y avances de los estudiantes se van desarrollando
gracias a la relacin con el tutor que requiere de tiempo y continuidad.
4. ES PERSONALIZADA.
Porque la tutora brinda atencin personalizada a cada estudiante y se
interesa por l como persona.
5. ES HOLSTICA.
Porque la formacin es integral como personas, en los aspectos: fsico,
cognitivo, emocional, moral y social.
6. ES UNIVERSAL.
Porque todos los estudiantes son atendidos, los tutores trabajan con el
grupo de clase, orientando su trabajo en funcin al desarrollo de las
caractersticas y necesidades comunes de cada etapa evolutiva.
7. ES RECUPERADORA.
Porque permite brindar soporte y apoyo en caso que los estudiantes
muestren dificultades, el tutor interviene oportunamente y disminuye el
riesgo de complicaciones mayores.
8. NO ES TERAPUTICA.

Porque la funcin del tutor no es cumplir funciones de un psiclogo, sino ser un

primer apoyo dentro de la IE observando e identificando problemas mayores
que requieran de atencin especializada.

PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR.

El docente tutor en la EBA es un facilitador del proceso de desarrollo de sus

estudiantes, debe establecer situaciones de confianza y comunicacin
horizontal, con la capacidad de atender social y afectivamente a diversos
grupos socioculturales. A continuacin se menciona los perfiles que
caracteriza a un docente tutor.
1. Consistencia tica.- Ejemplo para el desarrollo moral de sus
estudiantes.
2. Equilibrio y madurez personal.- Control de sus emociones y
capacidades que le permitan expresarse positivamente-
3. Capacidad emptica y de escucha activa.- Que pueda reconocer y
comprender las vivencias de sus estudiantes, las necesidades y
demandas.
4. Autenticidad.- Tener la capacidad de ser uno mismo sin caretas, sin
aparentar o mentir.
5. Liderazgo democrtico.- Ser escuchado por sus estudiantes,
ejerciendo influencias positivas sobre ellos.
6. Competencia profesional.- Que sea reconocido por sus pares y por sus
estudiantes profesionalmente.
7. Disposicin para la aceptacin.- Mostrar una aceptacin incondicional
de sus estudiantes, aceptarlos tal como son.

2.2.1 FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR.

a) En relacin con los estudiantes.

Identificar los intereses, necesidades y demandas de sus
estudiantes.
Planificar y socializar con sus estudiantes las acciones a
desarrollar.
Disear y desarrollar las sesiones de tutora grupal, usando
estrategias.
Reflexionar y evaluar con sus estudiantes el desarrollo de
tutora.
Detectar e intervenir frente a problemas grupales o
individuales.
Identificar y derivar casos de estudiantes que requieran de
una atencin especial.
Coordinar y establecer alianzas con personas o instituciones
que puedan apoyar las acciones de tutora y orientacin.
b) En relacin con los padres de familia.
Promover el dilogo e intercambio de informacin con los
padres o apoderados y orientarlos a las acciones de apoyo
y orientacin integral de sus hijos.
En el caso de jvenes y adultos del PEBAJA es importante
promover la relacin con los miembros de familia y los
integre al apoyo y soporte de los procesos de aprendizaje.
c) En relacin con los docentes.
Mantener comunicacin con los dems docentes, directores
y personal de servicio con el fin de compartir informacin,
coordinar acciones conjuntas.
 Desarrollar lneas compartidas con los dems tutores y
comit de tutora en PEI, PCC, PAT del CEBA.
Ser mediador frente a problemas entre estudiantes o
profesores.