UNIDAD DIDCTICA N 5

INFORMACIN GENERAL
UGEL 09
INSTITUCIN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIN
REA CURRICULAR COMUNICACIN
CURSO COMUNICACION
GRADO 2 SECC. A B H. SEMAN. 9h

DOCENTE RESPONSABLE LIC. LILIANA LINO

DIRECTORA GENERAL LIC. ZOILA BOLARTE
DIRECTOR ACADMICO MG. GABRIEL HOYOS
COORDINADOR DE NIVEL LIC. JESSY LONCAN

TTULO DE LA UNIDAD
CLASIFICAMOS LAS PALABRAS SEGN SU SLABA TNICA

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la quinta unidad los alumnos han desarrollado capacidades que ayudan a responder los
campos temticos tratados en este organizador, estos contenidos ayudar a fortalecer y
mejorar capacidades que se logran en el rea de comunicacin. Al conocer los textos ldicos,
descriptivos Qu tipo de texto podemos aprender para lograr una expresin y comprensin
en los alumnos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES
CIAS

Comprende INFIERE EL SIGNIFICADO

textos DE LOS TEXTOS ESCRITOS Deduce el significado de palabras polismicas y pronombres a partir de
escritos informacin explicita en organizadores visuales.

Produce TEXTUALIZA SUS IDEAS

textos SEGN LAS Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritos CONVENCIONES DE LA contradicciones o vacos de informacin al crear un texto con palabras
ESCRITURA polismicas.
Comprende Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de antnimos
textos orales y sinnimos.

. Expresa con sus propias palabras la comprensin de textos instructivos.

RECUPERA Y ORGANIZA
INFORMACION DE
DIVERSOS TEXTOS ORALES

Se expresa Ordena las palabras segn su slaba tnica en torno a temas variados
oralmente de acuerdo con el propsito establecido.
EXPRESA CON CLARIDAD
SUS IDEAS
CAMPO(S) TEMTICO(S)
Clasificacin de palabras segn su acento: agudas Llanas Esdrjulas
Palabras polismicas
El pronombre
Textos Instructivos
Antnimos y Sinnimos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
EXPOSICIN
SECUENCIADE
DETEXTOS DESCRIPTIVOS
LAS SESIONES (NMERO DE SEMANA, NMERO SESIONES)
SESIN 1 (4 HR) SESIN 2 (4 HR)
TTULO: CLASICANDO PALABRAS SEGN SU TTULO: CUNTOS SIGNIFICADO TIENE LA
SILABEO PALABRA
Indicador:
Indicador:
o Deduce el significado de palabras polismicas
Ordena las palabras segn su slaba tnica en pronombres a partir de informacin explicita
torno a temas variados de acuerdo con el organizadores visuales.
propsito establecido.
Campos temticos:
Campos temticos:
o Palabras polismicas
Clasificacin de palabras segn su silaba tnica.
Actividad(es):
Actividad(es): Observan un video sobre que son las palabras polismicas.
Observamos un video sobre las palabras agudas, graves Se presenta diapositivas sobre el concepto y ejemplos de
y esdrjulas palabras polismicas.
Se aplican ejercicios de aplicacin para retroalimentar el Desarrollan fichas de aplicacin
tema.
Se hace un concurso de ortografa
.
SESIN 3 (4 HR) SESIN 4 (4 HR)
TTULO: EL PRONOMBRE TTULO: APRENDEMOS MS SINNIMOS Y
ANTNIMOS

Indicador: Indicador:
Deduce el significado de palabras polismicas y o Reordena informacin explicita establecien
pronombres a partir de informacin explicita en relaciones de antnimos y sinnimos.
organizadores visuales.
Campos temticos:
Campos temticos: o Sinnimos y Antnimos
El pronombre Actividad(es)

. Actividad(es): Ficha de aplicacin

. Se juega ritmo A go go.
. Se extrae del juego sustantivos para colocar el
pronombre.
. En la pizarra se plasman los pronombres para
identificar la concordancia entre el pronombre y el
sustantivo.
 EVALUACIN
Situacin de evaluacin Competencia Capacidades Indicadores

Participa ordenadamente al Comprende textos INFIERE EL

desarrollar los ejercicios escritos SIGNIFICADO DE LOS Deduce el significado de palab
propuestos.
TEXTOS ESCRITOS polismicas y pronombres a partir
informacin explicita en organizado
visuales.

Los nios cumplen las Produce textos escritos TEXTUALIZA SUS IDEAS
indicaciones establecidas para SEGN LAS Mantiene el tema cuidando de
producir acciones textos con
CONVENCIONES DE LA presentar digresiones, repeticion
coherencia.
ESCRITURA contradicciones o vacos de informac
al crear un texto con palab
polismicas.
Comprende textos Reordena informacin expli
Comprende oralmente textos, orales estableciendo relaciones de antnim
mostrando una actitud y sinnimos.
responsable.
RECUPERA Y ORGANIZA
. Expresa con sus propias palabras
INFORMACION DE
comprensin de textos instructivos.
DIVERSOS TEXTOS
ORALES

Muestra inters al escuchar
las exposiciones de sus
compaero
Se expresa oralmente Ordena las palabras segn su sla
tnica en torno a temas variados
acuerdo con el propsito establecido
EXPRESA CON
CLARIDAD SUS IDEAS

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).

- Libro de Comunicacin Proyecto Savia Editorial SM
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

Para el estudiante:
- Diccionario
- Revistas y peridicos
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumn

______________________
____________________________
Vo.Bo. DIRECTOR ACADMICO Vo.Bo. COORDINADOR(A)
DE NIVEL
______________
 PLANIFICACIN DE LA SESION DE
APRENDIZAJE

DOCENTE GRADO / UNIDA NMERO DURACI

SECCIN D DE LA N
SESIN
LINO DURAND, LILIANA 2do A B IV 1/4 9 hr

TTULO DE LA SESIN
CLASICANDO PALABRAS SEGN SU SILABEO

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente Ordena las palabras segn su slaba tnica

en torno a temas variados de acuerdo con el
propsito establecido.
EXPRESA CON
CLARIDAD SUS IDEAS

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Se realiza una dinmica reconociendo los sustantivos.
Se escoge tres lderes para que seleccionen a 9 integrantes, cada uno comienza a silabear las palabras mencionadas por la
docente.
Qu actividad realizan con las palabras?
La slaba tnica se sita en un solo lugar?
Observa la siguiente lectura:

DESARROLLO

Se aplica una ficha de ejercicios:

 CIERRE
La docente pide a los nios mencionar el tema realizado, para luego realizar preguntas de metacognicin:
Cmo se sintieron al desarrollar el tema?
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos ha servido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

Se orienta a la reflexin sobre el tema propuesto.

EVALUACIN
Se realiza una evaluacin de proceso.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Proyecto Savia.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Actividad en el cuaderno

ANEXOS (MATERIALES QUE UTILIZA EN LA SESIN)

Fichas
Libros.

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Vo.Bo. DIRECTOR ACADMICO Vo.Bo. COORDINADOR(A) DE NIVEL
 PLANIFICACIN DE LA SESION DE
APRENDIZAJE

DOCENTE GRADO / UNIDA NMERO DURACI

SECCIN D DE LA N
SESIN
LINO DURAND, 2do A B III 3/4 4 hr
LILIANA

TTULO DE LA SESIN
EL PRONOMBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos INFIERE EL SIGNIFICADO DE

LOS TEXTOS ESCRITOS Deduce el significado de
palabras polismicas y
pronombres a partir de
informacin explicita en
organizadores visuales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO

Inicio I:

Recordamos la utilidad de las palabras:

Observa el video sobre similitud de palabras.

Luego relacionan la siguiente imagen:
Qu entiendes sobre la ilustracin?
Tendrn dos o mas significados las palabras?
Cul ser el nombre a las palabras que tienen dos o mas significados?
:

Inicio II:
Recordamos :

DESARROLLO

Desarrollo I:

Se menciona el siguiente concepto a los alumnos:

Palabras polismicas:
Reciben el nombre palabras polismicas todas aquellas palabras que poseen ms de una
significado. El idioma castellano tiene muchas palabras polismicas, los distintos
significados que se le pueden atribuir a una misma palabra se deben al uso que se le da
al lenguaje en los diferentes pases en los que se habla el idioma espaol.
 CIERRE
La docente pide a los nios mencionar el tema realizado, para luego realizar preguntas de metacognicin:
Cmo se sintieron al desarrollar el tema?
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos ha servido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
Se orienta a la reflexin sobre el tema propuesto.
EVALUACIN
Se utiliza el registro auxiliar para evaluar los indicadores establecidos para el
desarrollo del tema.
Fichas de aplicacin

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Proyecto Savia.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

_________________________ _____________________________
Vo.Bo. DIRECTOR ACADMICO Vo.Bo. COORDINADOR(A) DE NIVEL
 PLANIFICACIN DE LA SESION DE
APRENDIZAJE

DOCENTE GRADO / UNIDA NMERO DURACI

SECCIN D DE LA N
SESIN
LINO DURAND, 2do A B III 3/4 9 hr
LILIANA

TTULO DE LA SESIN
LOS PRONOMBRES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos INFIERE EL SIGNIFICADO DE

LOS TEXTOS ESCRITOS Deduce el significado de
palabras polismicas y
pronombres a partir de
informacin explicita en
organizadores visuales.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO

Inicio:

Presentamos en la pizarra los siguientes carteles:

JUAN Y ROSIT LUIS, ENRIQUE,

PEDRO A MIGUEL

Los nios forman los mismos grupos que manifiestan los carteles respetando el gnero y el nmero. Luego que
han formado los grupos se manifiestan las siguientes preguntas:
a) Qu gnero tiene el primer grupo?
b) Qu nmero manifiestaEell tercer
la grupo?
l
Ahora, observamos la siguiente imagen: Y o
Se puede reemplazar los nombres de las personas por otras palabras?
Esta correcto este ejemplo.
Mariela es mi amiga = Ella es mi amiga

DESARROLLO

Desarrollo I:

CIERRE
La docente pide a los nios mencionar el tema realizado, para luego realizar preguntas de metacognicin:
Cmo se sintieron al desarrollar el tema?
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos ha servido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
Se orienta a la reflexin sobre el tema propuesto.
EVALUACIN
Se utiliza el registro auxiliar para evaluar los indicadores establecidos para el
desarrollo del tema.
 Fichas de aplicacin

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Proyecto Savia.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

_________________________ _____________________________
Vo.Bo. DIRECTOR ACADMICO Vo.Bo. COORDINADOR(A) DE NIVEL