PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL
(PACI)
Alumno:
Curso: NTI
Comunicacin
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Disfrutar de obras de literatura
infantil mediante la audicin atenta
de narraciones y poemas para
ampliar sus Hora del cuento
competencias imaginacin y mundo.
su lingsticas, su comprensin del
mundo
- Producir oralmente sus propios
cuentos, poemas, chistes,
adivinanzas, dramatizaciones,
personal y colectiva. guiones, en
forma Actividades despus del
cuento y de la poesa
Docente:
Educadora Diferencial:
Diagnstico:
ADECUACIN
- Adquirir conocimientos acerca del
mundo que los rodea.
- Desarrollar el goce literario.
- Conocer las convenciones de la
escritura.
- Comprensin oral.
- Desarrollar la expresin oral.
- Ampliar su vocabulario.
- Escuchar una entonacin clara y
apropiada al leer.
- Hacer una lista con los libros que han
ledo; puede usar los ttulos y algn
dibujo para que los nios los
recuerden mejor
- Traer algn objeto del cuento para que
lo vean o lo coman despus o durante
el cuento
- Tener un mapa del mundo y poner una
calcomana en los lugares en que
ocurren los cuentos que va leyendo.
Para esto tambin puede usar los
INDICADORES:
- Reconoce el ttulo de un
libro
- Reconoce que cuentos y
poesas tienen autor e
ilustrador
- Lee de izquierda a derecha
- Infiere contenido de las
ilustraciones
- Memoriza una poesa
- Relaciona letra y sonido
- Desarrolla el vocabulario
(estrofa, rima)
- Amplia el vocabulario oral
- Desarrolla la comprensin
oral
- Reconocer izquierda y
derecha
- Realiza trazos con creciente
firmeza y precisin
- Realiza los movimientos
bsicos de la escritura
 ttulos y los dibujos.
- Tener un cartel con las nuevas
palabras aprendidas. Las puede ir
revisando con los nios y ponerlas en
un sobre que diga palabras que
hemos aprendido
- Expresarse en forma clara y
- Dramatizar el cuento con tteres o
comprensible empleando patrones
figuras para papelgrafo.
gramaticales y estructuras
- Llevar un registro en un cuaderno en
oracionales adecuados segn su
el que dibujen su parte favorita o
lengua materna
alguno de los personajes del cuento.
Este cuaderno ser el registro de
lectura de cada nio y podr
compartirlo con sus padres.
- Puede tener un autor de la semana
- Modelar el personaje principal o su
personaje favorito en plasticina.
- Leer una poesa en voz alta
- Dramatizar la poesa con movimientos
a medida que dicen las palabras
- Recitar una poesa.
- Crear nuevas rimas.
- Llevar objetos reales que aparezcan
en la poesa y que permitan ampliar y
comprender el vocabulario. Por ej:
ncar.
- Discriminacin visual: mostrar una
tarjeta con una palabra o letra para
que el nio paree con la palabra igual
o muestre la letra respectiva.
manuscrita pelota,
pestaa, gancho
- Verbaliza los movimientos
bsicos
- Sigue instrucciones
- Reconocer y producir rimas
- Reconocer que las palabras
se separan en slabas
- Reconoce sonido inicial
- Separar palabras en sus
sonidos (anlisis)
- Une sonidos para formar
palabras (sntesis)
- Reconoce visualmente las
vocales y consonantes j, m,
n, l, p
- Relaciona las vocales y
consonantes trabajadas con
sus sonidos (principio del
alfabeto)
- Escribe las vocales en letra
manuscrita
- Escribe las consonantes j,
m, n, l, p en letra
manuscrita Escribir algunas
palabras simples
ESTRATEGIA APLICACIN
CD, computador, tarjetas para el trabajo concreto, lminas de
1. Utilizacin de la metodologa luz como mtodo de enseanza de la
apoyo, utilizacin de cuaderno viajero para refuerzo de los
lectura y escritura.
contenidos trabajados.
2. Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre Ubicar a la alumna con un par ms competente
pares.
3. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de Tarjetas de sensopercepcin, material concreto que se
conceptos. elaborar de acuerdo a las necesidades del alumno (a).
1 perodo de intervencin individual fuera del aula o tiempos fuera
4. Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera
de acuerdo a la necesidad de la alumna.
de ella.

Asegurar comprensin de las instrucciones por medio de

5. Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.
claves verbales y gestuales.
Preparacin de material individual y de apoyo que refuerce los
6. Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
contenidos trabajados.
7. Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer los Utilizacin de material concreto letras mviles y textos de
conceptos. apoyo.
8. Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico. Para favorecer comprensin y realizacin de las actividades.
Por lo general se da un tiempo de realizacin de actividades de
9. Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de
15 minutos, se ampliar a 30 minutos en las actividades que
aprendizaje.
se requiera.
Se adecuaron los aprendizajes esperados (evidencias en la
10. Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
pgina anterior).
11. Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de los En una primera instancia se aplicarn evaluaciones
aprendizajes. diferenciadas de acuerdo a los contenidos trabajados.
12. Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el Se realizarn evaluaciones peridicas para evaluar las
aprendizaje. fortalezas y debilidades de aprendizaje de la alumna.
OBSERVACIONES
Se identifica el estilo de aprendizaje de la alumna el que corresponde a visual-kinestsico, por los cual los materiales y actividades realizadas deben
realizarse teniendo en cuenta dicho estilo.
El trabajo que se realiza con la familia es de vital importancia, por lo mismo se realizarn sesiones de trabajo para ensear a los padres como deben
trabajar con su hijo en el hogar.
La intervencin individual se realizar segn horario previamente establecido y consensuado con la docente de aula.