Cuadernos del CENDES

ISSN: 1012-2508
cupublicaciones@ucv.ve
Universidad Central de Venezuela
Venezuela

Lpez, Jess
Resea "Teora del juego social" de Carlos Matus
Cuadernos del CENDES, vol. 30, nm. 83, mayo-agosto, 2013, pp. 154-155
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Venezuela

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40329473013

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 CUADERNOS DEL CENDES RESEA BIBLIOGRFICA
AO 30. N 83

154 TERCERA POCA

MAYO-AGOSTO 2013

Teora del juego social

carlos matus
Fondo Editorial Altadir, 2000

pp. 154-155 por JESS LPEZ*

Este libro puede ser considerado la obra cumbre del profesor Matus. En el sintetiza sus
planteamientos tericos respecto a cmo en la prctica social se pueden integrar ciencia,
planificacin y gobierno. El libro consta de tres partes: 1) las ciencias; 2) el juego social; y
3) el gobierno.
A partir del anlisis de las distintas obras del autor, y en especial de la Teora del juego
social, se pueden identificar las interrogantes cruciales que siempre orientaron sus inves-
tigaciones y reflexiones. Entre otras, destacan: cules son las caractersticas que definen
lo que hoy llamamos ciencias? Cmo se han estructurado? Cules son los problemas
tericos de la accin prctica que deben ser investigados? Cmo se puede explicar la
produccin social que se da en la realidad? Cules perspectivas o enfoques conceptuales
facilitan una aproximacin distinta al cambio de una situacin concreta? Cmo colocar
al actor que quiere transformar una realidad como parte de la misma, y no como si fuera
alguien imparcial y objetivo? Cmo se hace para identificar posibilidades de accin en
una realidad cuya caracterstica principal es la creatividad? Cmo se le puede construir
viabilidad a la accin en una situacin cuya naturaleza es compleja, conflictiva e incierta?
Cmo se pueden fortalecer las ciencias, tcnicas y capacidades de gobierno?
Comprender el alcance del programa de investigacin implcito en la obra del autor,
en trminos de la teora y mtodo de la planificacin, es una va para hacernos nuevas
preguntas tiles en nuestra tarea como investigadores y docentes en la materia. Por ejemplo:
un mtodo debe contener una teora de cambio? La teora procesal es independiente de
la teora de cambio que se asume? Para qu sirve un mtodo si no se soporta en una teora
de cambio? Qu relacin hay entre la aplicacin de un mtodo y el modo de pensar de
un actor en una situacin concreta? Qu es ms til para un actor: un modo de pensar o

* Profesor titular del rea de Teora y Mtodo de la Planificacin del Centro de Estudios del Desarrollo, Cendes, de la Universidad Central
de Venezuela.
Correo-e: camiseba@gmail.com

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un mtodo?, y cmo se complementan? Cmo practicar la planificacin como aprendizaje
en un sistema de interaccin creativa, y no como una disciplina acadmica?
Con esta manera de leer al profesor Matus1 los invito a seguir profundizando en lo que
a l le preocupaba, y no tanto en convertirnos en repetidores acadmicos de las propuestas
que el autor dio en su momento. Es una obra abierta, en ningn momento terminada.
Este, considero, es el mejor homenaje que le podemos hacer a quien contribuy con sus
aportes a enriquecer la planificacin en el marco las ciencias y tcnicas de gobierno.

1
Fallecido el 21 de diciembre de 1998, en Caracas.

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