di a cae pt de baa C No sé hasta qué punto un escritor™ puede ser revolucionario. Por lo pronto, esta trabajando con el idioma, que es una tradicién. Jorge luis Borges TOO COCGCOCCOGGC GCGContenido _ Unidad 1 Lengua y comunicacisn 4 fe la comunicacién 4 + Funciones dela lengua 5 ‘ie Referencial 5 . Apelativa 5 Poética 6 rr ~ Unidad 2 Formas discursivas del texio 8 Eltexto 8 Clasificacién de los textos 8 Por Ia intencién comunicativa 8 Por su forma discursiva 9 | Unidad 3 Comprensién de lectura 13 Unidad 4 Gramatica 21 la oracién 21 Enunciado unimembre 21 . Enunciado bimembre 21 lofrase 23 Elsujeto. 23 El sujeto oxplicito oexpeso 23 El sujeto técito o morfolégico ~ 24 Elpredicado 24 Complemento directo (objeto directo) 25 Complemenio indirecto (objeto indirecto) 25 Complemenio circunstan-ial 25 Unidad 5 Redaccién 31 laconcordancia 3} Ta. Regla general 31 2a. Regia general 33 Errores gramaticales 35 Errotes gramaticales de verbos 35 Errorés gramaticales de tiempo y modo 35 Errores gramaticoles de greposiciones 45 Errores gramaticales de aticulos 36 Errores gramaticales de pronombres 36 Etrores gramaticales de conjunciones 36 Casos especiales de concerdancia. 36 Construcciones sintécticas erréneas 36 Desorden sintactico 37 Incorreciones del verbo "haber” 37, Falta de concordancia ene género y nimero 37 Abuso del gerundio 37 A 4A ek asi a, Yess hast Das Das Je HOO 04-4 +DOC CC OG OOOO OCC CO OCC LTT PT Te Contenido 3 | Inidad 6 Vocabulario 43 ‘Analogias 43 nimos 43 Antonimos 44 Homdfonos 44lac Unidad 1 Lengua y comunicacién * : Unidad 2. Formas discursivas del texto Unidad, 3 Comprensién de lecura Unidad 4 Gramética Unidad 5 Redoccién Objetivo: el estudiante identificard las funciones de la lengua mediante _ diferentes intenciones comunicativas. Ls comniccion Sus elementos j Inierlocutores ‘Mensaje, cirado en un eédigo j Canal Hoblante y oyente j -slengua i Oral o escrito j Saree al az La comunicacién Es un proceso en el cual un individuo interactia socialmente a partir dela transmisién de mensajes de informacién, Para la comunicacién verbal se requiere de interlocutores: tun hablante 0 emisor y un oyente o receptor. El hablante envia un mensaje cifrado en un cédigo: la lengua.\El oyente descifra e interpreta el mensaje, y lo hace de manera pasiva, si slo lo recibe, o activa, silo percibe y lo almacena. El mensaje se transmite mediante un canal: oral ¢ escrito. La comunicacién no se da aislada. Para que suceda, mensaje; es necesario un escenario donde se produce el los interlocutores estan dentro de una stuacién comunicativa, que puede ser: en la sala, en la cocina, en la calle, en un restaurante, en el supermercado, etcétera, Dentro de cada situacién de interaccién existen intenciones comunicativas. El emisor quiere trans- mitir un mensaje al receptor, y viceversa; no obstante, interlocutores, de deportes. En la comunicacién escrita un autor comunica sus ideas, estas intenciones deberdn ser acordes entre los Puesto que la comunicacién no padria darse si alguien quiere hablar de economia y otro sentimientos 0 experiencias al lector median- te un texto, Para ello se requieren los elementos necesarios que componen la situacién comunicativa:Guia préctica para el examen de ingreso a la Universidad 5 gEnqué __ 2Gvién comunica el mensoje® aPe qué escribe? 2A quién ve dirigido? srcindoncios? El que esctibe, yar’ \ Del toma o referento ‘Allactor hs ee Ole vere on te. ino esexto oen Contextg eee dela aeeeane sitvacién @Paro qué escribe? Propésito 0 intencién ONS due on Menage La intencién comunicativa, que predomina en la comunicacién escrita, esta determinada por algu- ras de las funciones de la lengua. En esta unidad s6lo abordaremos tres: la referencial, la apelativa y la OEIC OT IPT PTT PT PU postica, Funciones de la lengua - e W . Referencial heches )dalcs y EXPhAACIaned AAUTA COMaN Car Es cuando se desea transmitir un mensaje que pt hechos, datos y explicaciones com Ja intencién de transmitir 0 comunicar un conocimiento con mayor objetividad. Esta funcién se presenta en los textos diddcticos, las noticias periodisticas, los informes, las monograf as, los postulados cientificos, etcétera. | Almnenoé 107 peisonas han muerto y 34 han resutado herides en e!féemoio que hoy sacudis el suroeste de China, tna cfo de vets que pode cumentr en los préxinas hares dado que ol mencé 900 esclnles se ercienron tepulledes en una zona afecieda por el ssmo, inlorné la agencia ofcial,Nishua. |E1Excdbior, México, DF, 12 de mayo de 2008), Orctorg ; V Apelativa Gersuadw canuencer acerca Ae 9 PO" eabe. COCUGULET “LermG Es cuando se pretende persuadir o convencer acerca de un punto de vista sobre cualquier tema. La funcién apelativa tiene como intencién provocar una reaccién, mantener atento a quien recibe el mensaje, Esta funcidn se presenta en mensajes publicitarios, en el ensayo, discursos politicos, articu=. los editoriales y de fondo, y en articulos cientificos cuyo fin es demostrar, mediante argumentos, la .validez-de una conclusién. Fnive los opuros con que frais el pasado periodo ordinerio de sesines del Congreso, posé casi desopercbide. © lo opcobacién de lo ley de Fomento para al Libro y la Lstiura. Un acantecimiento que debiera ser celebraco con ‘mas inferés onle la escuela primora gue ya no forme lectores, Ia impunidad de lo proteia; el engoriosa rcmile por: ‘Gate unc libre, lo gusencic de una politca de Exiado de diusion y promacion de la lect, la faa de esinvlos fiscoles poro el edior yl lbrero, y el dromético 94% do mexicanos que se calcula. que no leen, evendo 80% lene ‘ila lelevisi6n como s fuera Dios mismo el que hablar. e Mites atc (vier Corel lurodo, El Univeral, México, DF, 13 de mayo.de. 2008 ei i i. ik. i iki it aC6 lengua y comunicacién | V Poética create, sen sibilded y coors Es cuando la intencién es dar una impresién de creatividad, sensibilidad y cultura. Esta funcién se en- cuentra primordialmente en los escritos literarios como Ja novela, el cuento y la poesia; pueden ser es- critos en prosa o en verso. Podié nublase el Sol sternamente; pod setoree en un inslonte el mor, dts romperse el ee de la Terra como un débil crs iTode suceders! fodré la mene caubrime con su Knebre ciespén ero jams en mi podié apagarse Io llama de tv amr, Cuiovo Adolfo Béequer i Ejercicios Resuelve las siguientes preguntas: 1. Selecciona la opcién que presenta un enunciado con predominio de la funcién apelativa de la lengua. a) No hay ni puede hallarse asomo de renovacién ideolégica, al cinismo lo reemplaza la bravata. b) Los heghos tuvieron lugar la tarde de este sébado en el interior del cementetio, ©) Por los datos aportados por testigos presenciales, Chevrolet. @) Seguin su expediente, el occiso presents seis impactos de bala en la cabeza y trax la victima conducfa una camioneta 2. Selecciona la opcién que presenta un entunciado con predominio de la funcién poética de la lengua. a) Con ese verso se ve su inspiracién de poeta ©) La poesia conmueve al emotivo. b) Te dejo sin mis dudas pobres y malheridas. 4) jEscribele un poema! 3. Selecciona la opcién que presenta un enunciad lo con predominio de la funcién poética de la lengua. a) El cuarto estaba muy oscuro. b) Cuando era nifio deseaba un piano. ©) Errante la sombra te busca y te nombra )_Estuvo esperando hasta las seis,sesh oa Guia précica pore el examen de ingreso a la Universidad 7 . Selecciona la op Selecciona la opcién que presenta un enunciado con predominio de la funcién poética de la lengua a) De pronto, la mujer se queds pilida. b) Palida esta mi frente, de dolores. ©) Elanciano sufria mucho por los dolores. 4) Finalmente qued6 con la frente en alto. in que presenta un enunciado con predominio de la funcién apelativa de la lengua. a) Ella caminaba cual barca perdida, b) Finalmente, se dio cuenta de que estaba perdido. 2) Sipiensas que estas perdido, lo estés. 4) Encontré el reloj que estaba perdido: . Selecciona la opcién que presenta un enunciado con predominio de la funcién apelativa de la lengua. a) Elestudia el nivel superior. b) Si piensas que eres superior, lo eres. ©) Se sentia superior a cualquiera, 4) Si, estaba en el piso superior. Selecciona la opéién que presenta un enunciado con predominio de la funcién apelativa de la lengua. a) Porque todo era cierto; estaba seguro de no haber sofiado. De la mesa del comedor se habia levantado su compaaera, la condujo a la recdmara; pero antes de cerrar la puerta, Demetrio, tambaledndose de borracho, se precipité tras ellos. +b) Hace mucho tiempo que tenia ganas de escribir cualquier cosa con este titulo. Hoy, que se me ha presentado ocasién, lo he puesto con letras grandes en la primera cuartilla de papel, y luego he dejado a capricho volar la pluma, ©) Siuno se llena la cabeza de miedos, dudas y desconfianza en su capacidad de conectar y usar la fuerza de ta inteligencia infinita, la ley de autogestién adoptaré ese espiritu de des- confianza d) Porque te tengo y no * porque te pienso porque la noche esti de ojos abiertos porque la noche pasa y digo amor porque has venido a recoger tu imagen.8 Formas discutsivas del texto Unidad 1 Lengua y comunicacién Unidad 2 Formas discursiva | Unidad 3 Comprensién de lectura Unidad 4 Gromética Unidad 5 Redaccién Objetivo: el estudiante distinguird las formas discursivas de! texto mediante los ejemplos que se exponen El texto j Cosficacion i =f Por la intencién comunicativa . Por su forma discursiva j * Cienificos _ : * Literavios + Periodico: * Atgumentativo De inieraceién social 2 El texto Un texto debe poseer sentido, coherencia, adecuacién e integridad. Para que el texto pueda ser com- prendido por un receptor, debe contener la informacién necesaria y la presentacién adecuada, ——— 2) Clasificacién de los textos Un texto se clasifica de acuerdo con su intencién comunicativa o por su forma discursiva. ¥ Por la intencién comunicativa Por su intencién comunicativa el texto se divide en cientificos, literarios, periodisticos y de interaccién social. ; 1 , L L I | L, fGuia practica pora el examen de ingreso a la Universidad 9 + Textos cientificos. El propésito de los textos cientificos es €municar el conocimiento,) Y los diccionoris, las enciclopedios, los bros de fexto, las manograllas, ec., asi como los antculos de invesiigacién . y de divlgacién cientifica a + Textos literarios. Son el resultado de la tarea artistica‘escrita. A través de los textos literarios el 3 hombre vierte sus conocimientos, sentimientos y apreciaciones de la realidad con la intencién de recrearla, y enriquecer la lengua. La funcién poética se manifiesta en los textos literarios. + Textos periodisticos. Tienen el propésito de informar, anunciar, opinar. jos; enlevisias, atculos, ciSnicos, etcéiera. + Textos de interaccién social. En este tipo de texto, predomina la funcién apelativa de la lengua; su intencién es comuni 1 el receptor, con la finalidad de invitarlo a realizar una serie de actos sociales. Y Por su forma discursiva Por su forma discursiva, el texto puede ser descriptivo, narrativo o argumentativo. + Descriptivo. El discurso descriptivo se da en cualquier tipo de texta, Presenta personas, objetos, _ lugares, principalmente sus cualidades y acciones, con la finalidad de que sean imaginados me- dante Tos sentidos (vista, olfato, tacto, ofdo y gusto). Puede describir un objeto determinando su naturaleza, sus propiedades esenciales, origen, etcétera. =~ $$ Dafa Poscuala no era ni fea ni bonita, Morena, de ojos y pelo negro, pies y manos chicas, coma la mayor parte de los criollos, Era, pues, una criola con ciera educacién que le habia dado el cus, y por cotGctey, soca y exirema: ddamenie mal pensade. ‘Manuel Payno + Narrativo. El discurso narrativo se caracteriza por estar estructurado en secuencias de espacio y tiempo, mediante las cuales presenta una historia o expone un suceso. Los géneros en los que se emplea la narracién son el cuento, la novela, libros de historia; noticias que relatan un suceso, etoétera. En la narracién el momento de accién se desarrolla en inicio, climax y desenlace. a ———__________ El sometimiento de los aziecaé a la Corona espafola se hobio consumado: Cortés era ya duerio del lesor de Moc: | tezuma, y sin embaigo, no podia dorse por sasfecho ni considerarterminade su misién hasta en tao sus poridaros | 1 consguiaran que Corlos | revocara en su favor la conessién dada sypuestomente « Diego Velésquez pare ‘quistor México, En espero de resoluciones, prolongaba su estancia en Tenochtitlan, LAyals, Amando, Historia ebancial de Méxit, Tone i Mec, Config 20 i iC a aC a a a a il acl ctl i ci an[10 Formas discursivas del texto O + Argumentativo, El discurso argumentativo se distingue por la opinién presentada por el autor, cm mediante comentarios, problemas y razonamientos. El discurso argumentativo puede contener la apologia de un punto de vista, respaldado con argumentos fundamentados para convencer al. | receptor y una demostracién con datos objetives y verificables para sostener la hipétesis o tesis 1a postulada. Una tesis es una aseveracién, la cual existe cuando se toma una postura ante un pro- fo blema. El argumento contiene los siguientes elementos: a + Planteamiento de un problema. a + Tesis que se sostiene. = + Atgumentos que sustenten el problema planteado. ¢ + Conclusién. Cueondb el presidente Vicente Fox ho hablado de convert la economia de México en una economia de propiele- ‘tos, se ha relerido a la'creacién de pequetias empresas por grandes seciores de poblacién, pero fo candicién ae oe Propiearcs se cuede lograr también ol abrir a grandes sectores de a poblacién la vento de acciones o fonds ‘. de inersiée en poralolos de las mismes, en lugar de esimular ako imarod.clvo en insliuciones creicias subsp Be diades por el propio gobieino, i : (El Universal Tesis Un texto contiene elementos de coherencia: los nexos. Estas palabras unen enunciados y pirrafos, Los mis comunes son: siren Causa Goncesién’ | /Oposicion -|Gomparacion | Consécucién oe y Porque Asi ‘oun ‘contro como fantoque |” @ e pues | de este modo ‘aunque pero tal como tan que Se ni puetto que luego apesarde | no obstante: ‘sicomo | de modo que. que yeque oF tanto sinembargo | contra IS 1} iz |% También por ejemplo asi pues | si [ere oer |e edemas si porende | siempre que afin de que | que | de igual moner cuando =| por tanto con tal que. aque quien {in incluso, { | enresumen | { => 2 fe : | ae JOH!1 ch tal sak ah sah se el gk ol, st ith, Sh ah sek th eh. kal ll Bi, eh eh ai ith ie el, Guia préctica para el examen de ingreso a la Universidad Ejercicios 1 Resuelve las siguientes preguntas: 1, gEn cual de las siguientes opciones predomina el discurso descriptivo? a) Don Pedro Martin hizo un gesto e interrumpié al Marqués. b) Imponente y magnifico era el salon de la Alta Corte de Justicia. ©) Juan se marché a la cocina a contar a Casilda lo ocurrido. ) ;Qué piensa usted hacer? . zEn cual de las siguientes opciones predomina el discurso narrativo? a) Don Pedro Martin sacé del sobre la carta y ley6. b) A todo esto, squién es la novia? ©) Casilda esté ya salvada. 4d) En cuanto a Juan, es muy sencillo. . {En cual de las siguientes opciones predomina el discurso narrativo? a) Convenido, estaré listo. b) En esta ocasién, al principio no hizo caso. ©) Todo lo he ofdo muchacha. d) Su biblioteca era quiza de las ms notables de la capital. . {En cual de las siguientes opciones predomina el discurso narrativo? a) Juan obedecié y enseguida se presenté Casilda, mas muerta que viva. b} gQué hacemos, Casilda? ©) Huir Juan, huir de aqui, si no, estamos perdidos. 4) Don Espiridién, gordo, de estatura mediana, de pelo negro, grueso y lacio. gEn cual de las siguientes opciones existe una argumentacién? irae! a) Elpleno de la Camara de Diputados aprobé por unanimidad el dictamen de Ley de Ingre- sos de la Federacién 2005 con un precio de barril de petrdleo en 23 délares, establecido por el Senado de la Repitblica. b) No hay memoria de que en materia petrolera hayamos caido tan bajo. ¢) Enla tribuna camaral, PRD y PT afirmaron que los duendes aparecieron en el Senado para hacer la modificacién a lo enviado originalmente pot los diputados. 4) El viernes, los diputados alertaron del presunto error cometido por los senadores en la redaccién de la minuta de la Ley de Ingresos.fa 12 Formas discursivas del texto C ¢ 6. {En cual de las siguientes opciones existe una argumentaci6n? a) Para colmo, en medio del caos surgen propuestas locuaces sobte politica energética y O pronto Ilegan a los medios sin que Pemex ni el gobierno respondan a ellas o las aclaren. 0 b) Excepciones a la regla 0 casos especiales: + Discrepancia entre sexo y género gramatical.32. Redoccién | En titulos nobiliarios y tratamientos de dignidad: Usted, Excelencia, Alteza, Majestad, etcétera, El sexo determina la concordancia entre los elementos del sintagma nominal, dependiendo de la persona (hombre o mujer) a quien se dirige el hablaate. Usted es acor. Usted es actriz. Su Exeelencia osié preporodo. | Su Excelencia esié prepared Su Alteza es dscreto, Sv Alteza os discrete * Concordancia de los colectivos La concordancia entre colectivos depende de su determinacién y su indeterminacién. + Colectivos indeterminados o heterogéneos. Los colectivos pueblo, vecindario, muchedumbre, gente, etc., son indeterminados debido a que los individuos que lo integran poseen diferencias entre si. La concordancia entre estos colectivos se da en diferentes casos. a ae Caso 1 Si el colectivo esté cerca del verbo, concuerda en singular El pueblo se lanzé contra el politico. Coso 2 aa Sihay muchas palabras interpuestas entre el colectivo y el verbo, admite la pluralidad, El pueblo, después de escuchar la enorme mentira, se lanzaron contra el politico. “En casos como éste, es preferible utilizar el verbo plural para evitar la confusién de la cercania del sustantivo “mentira” con el verbo “lanz6’, y no se vaya a pensar que “la mentira se lanz6 contra el politico” Caso 3 Cuando el colectivo esté modificado por la preposicién de, el verbo admite la concordancia en singular en plural. ‘Una multitud de trabajadores protesté en la plaza. Una multitud de trabajadores protestaron en la plaza, Caso 4 ‘Cuando una oracién lleva un atributo colectivo, el verbo admite la pluralidad. Esta multitud parecen descontentos wa YGvia practica para el examen de ingieso a la Universidad Caso 5 Cuando un pronombre neutro contiene significacién colectiva admite la pluralidad, Esto son calumnias. Caso 6 Cuando va un sustantivo plural y uno en singular, concuerda con verbo en plural o singular, Vacaciones y fin de semana son indispensables para el hombre. ‘Vacaciones y fin de semana es indispensable para el hombre. + Colectivos determinados u homogéneos. Los colectivos como: enjambre, rebaio, regimiento, etc or poseer un cardcter ynitario|concuerdan en singular. oi r ¢ Elregimiento, después ce tecorrer varias millos, se alojé en al pueblo més préximo, El enjambre se lanzé conirs.| cobse hombre + Discordancia deliberada. En el habla cotidiana a menudo se utiliza un verbo en plural cuando se ditige a un sujeto singular, on un fin estilistico. Por ejemplo, si se drige a alguien para saber oa estado de salud a menudo preguntamos {Como estamos? 4Cémo seguimos? O en algunas ocasiones cuando se quiere disminuir la responsabilidad se emplea la pluralidad. Ya lo descompusimos todo. V 2a. Regla general Si el verbo se refiere a varios sujetos, va en plural. Jacobo, Luis y Pablo terminaran el trabajo. Siel adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Luis y Pablo parecian molestos. > Pluralidad gramatical y sentido unitario Caso | Si varios sustantivos encierran un todo, el verbo va en singular. La entrada y salida del personal ha sido vigilada estrictamente. Pero si cada uno de los sustantivos tiene su propio articulo, el verbo va en plural. La entrada y la salida del personal han sido vigiladas estrictamente.34° Redaccién | Caso 2 Cuando los infinitivos van sin articulo, el verbo puede ir en plural o singular. Correr y caminar es saludable. Peto si los infinitivos llevan antepuesto el articulo, el verbo va en plural El correr y el caminar son saludables. Caso 3 Cuando el verbo se refiere a dos 0 mas demostrativos neutros, va en singular. Esto y lo que te dije’es secreto. Caso 4 Siel verbo se refiere a un demostrativo neutro, pero con sustantivos masculino y femenino, puede ir en plural o en singular. Lo serio del caso y la dificultad de su procedimiento haran (haré) que se prolongue. > Posicién del verbo respecto a los sujetos Caso 1 Cuando el verbo va después de los sujetas, el vetho va en plural. El padre y el hijo observaban atentamente el juego. Caso 2 Si el verbo va antes de los sujetos, puede ir en singular o plural. Observaban atentamente el juego el padre y el hijo. Observaba atentamente el juego el padre y el hijo. Caso 3 ‘i Cuando el verbo va entre varios sustantivos, concierta con el sujeto més préximo. La amistad me mantuvo, y el conpaiierismo, a sobrellevar los problemas. Caso 4 Varios sujetos enlazados por la conjuncién ni. Si el verbo va después de los sujetos, va en plural Ni el reloj ni el dinero pudieron convencerlo. Pero si el verbo va antes de los sujetos, puede iren singular o plural. No pudieron convencerlo ni el reloj ni el dinero. No pudo convencerlo ni el reloj ni el dinero. (ee ee ee ee ee ewe eee rere yori Guia préctica para el examen de ingreso a lo Universidad 35. Caso _ Varios sujetos con la disyuncién pueden ir en singular o plural. Le convencié su puntualidad o disposicién. Ee Le convencieron su puntualidad o disposicién. > Posicién del adjetivo respecto a los sustantivos e Siel adjetivo va después de dos o mas sustantivos concuerdan en plural. z Jefe y secretaria, responsables. x Si el adjetivo est antes de los sustantivos, concuerda con el mas préximo. x Responsables las secretarias y el jefe. Responsable el jefe y las secretarias. Errores gramaticales A menudo se cometen errores gramaticales al hablar o al escribir. A continuacién se presentan los errores mas comunes y su correccién. © ¥ Errores gramaticales de verbos Error: Véngansen a la casa. ~ — Sedebe decir: Vengan a la casa. V _Errores gramaticales de tiempo y modo r Error: Quizé vamos a la playa. ~ — Sedebe decir: o Quiz vayamos a la playa. V Errores gramaticales de preposiciones Error: Contestamos los ejercicios de acuerdo al libro. UP Se debe decir: x Contestamos los ejercicios de acuerdo con el libro.ae 36 Redaccién V Errores gramaticales de articulos Error: La Guzman fue a Acapulco. Se debe decir: Guzman fue a Acapulco, : Y Errores gramaticoles de pronombres Error . Sigueme cantando “Amor Eterno” Se debe decir: Sigue canténdome “Amor Eterno” ¥V_ Errores gramaticales de conjunciones Error: Los jugadores no buscan el empate si no el triunfo. Se debe decir: Los jugadores no buscan el empate sino el triunfo. Ahora observe esto: Error: Los jugadores quieren al menos empatar sino logran el triunfo. Se debe decir: Los jugadores quieren al mexos empatar si no logran el triunfo. Scere | Casos especiales de concordancia VY Construcciones sintacticas erréneas Error: {Te recuerdas ce nuestra primera cita? Se debe decir: cTe acuerdas de nuestra primera cita?Guta prdclica para el excmen de ingreso « Io Universidad yw Desorden sintactico i desorden de las palabras, en un enunciado, puede provocar varias interpretaciones Error: Rebeca reclamé una infidelidad a su esposo que nunca exist. Se debe decir: Rebeca reclamé a su esposo una infidelidad que nunca existi. ¥_Incorrecciones del verbo “haber” El verbo haber es unipersonal, por tanto, se utiliza “hay” o “hubo’ Error: Hubieron muchos casos sin resolverse. Se debe decir: Hubo muchos casos sin resolverse. ¥ Falta de concordancia entre género y némero Ereor: ¢ Jazmin, Dulce, Rubén, Tania y Karina estén molestag con su maestra de inglés Se debe decir: Jazmin, Dulce, Tania, Karina y Rubén estin molestos con su maestra de inglés. ¥ Abuso del gerundio ‘Cuando indica posterioridad. Error: Entré en el sal6n sentindose en una butaca. Se debe decir: Entré en el salén y se senté en una butaca. Cuando posee sentido especificativo o referido a un complemento distinto del sujeto. Error La caja conteniendo dulces se entregé tarde, Se debe decir: La caja que contenia dulces se entregé tarde. os Cuando posee sentido de presente actual o habitual, durativo o imperfective Error: Este mes esta siendo discutida la posibilidad de un nuevo cambio en la empresa. Se debe decir: Este mes se discute la posibilidad de un nuevo cambio en Ia empressune Completa los siguientes enunciades con los vocablos de las opciones, de manera que resulte adecuada en un escrito o en el habla formal. que me Hlevartas al cine. Creistes Afirmastes ala sala. Pasensen Pasen Entrensen Caminansen . Yale a tu suegra? a) lamastes b) telefoneastes, ©) hablastes d) lamaste Lt ala escuela? a) Vististes b) Viniste ©) Venistes ) Veniste 7 7 haber lastimado a tu hermano. a) Podiste b) Pudistes ©) Quisistes d) Pudiste . Regresaremos cuando terminado el trabajo. a) haigamos b) hayamos ©) héyamos 4) hdigamosGuile préctica para el examen de ingreso a la Universidad 39 7. Lorena me ha toda la manana. a) contradecido b) contra decido 6) contra dicho 4) contradicho 8, ;A qué hora ayer? a) veniste b) vinistes ©) venistes 4) viniste 9. Jazmin lo ylo le dijo cuanto lo amaba y acepté la propuesta de matrimonio que le hizo Rubén. 6... arrastr - bes - abofeted abandoné 10, El padre la yla iba de su casa. se explicé las consecuencias que tendria si se a) regaid... aprobé b) consintié... desaprobs. * ©) rechazé... toleré d) comprendié... aconsejé 11, Jimena lo ylo ; le pidi6 que se fuera de su casa a) abraz6... rechaz6 b) invit6... abandond ©) rechaz6... abofetes ) acepts... desaprobé 2 Escoge la opcién que presenta un enunciade correctamente “= vedactado. 12.( ) a) Sigueme contando lo que pasé. b) Sigue conténdome lo que pasé. ©) Sigueme diciendo lo que pas6. 4) Sigueme hablando lo que te pas6.40. Redaccién 13. () a) Habemos muchos alumnos en el salén. b) Habiamos muchos alumnos en el salén. ©) Hay muchos alumnos en el salén. d) Habian muchos alumnos en el salén. 14. ( ) : a) Ena fiesta hubieron toda clase de so:presas. ) Ena fiesta habjan toda clase de sorp:esas. ) En a fiesta habemos toda clase de so:presas. d) Eni fiesta hubo toda clase de sorpresas. 15. (.) a) Enel examen hubieron todo tipo de preguntas. b) En el examen hubo todo tipo de preguntas. ) Enel examen habian todo tipo de preguntas. 4) Enel examen habemos todo tipo de preguntas 16. ( ) a) Ena junta hubo todo tipo de comentatios. b) En la junta hubieron todo tipo de comentarios. ©) Enla junta habfan todo tipo de comentarios. 4) Ena junta habemos todo tipo de comentarios, 17.() a) No comentes nada, porque hay personas que no Jo entenderian. b) No comentes nada, porque habemos personas que no lo entenderfan. ©) No comentes nada, porque hubimos personas que no lo entenderfan. 4) No comentes nada, porque hubieron personas que no lo entenderian. 3 | Elige la opcién que presenta un enunciado con error de concordancia. 18. ( ) a) La planeacién de muchos eventos no se tenfan contempladas. b) El discurso del lider sindical fue muy aplaudido. ) La organizacién de diversos eventos no estaba prevista. 4d) Los jugadores del equipo campeén fueron bien recibidos.19. 20. a. mee 2 23. 24, Guia préclica para el examen de ingreso «la Universidad 41 1 | i) a) La presentacién de muchos artistas no se habian planeado. b) Los juegos de invierno no comenzaron a tiempo. ©) La compra de diversos articulos no se realizé. d) La iniciacién de varios cursos no se habia anunciado. fi a) Todo el regimiento se presenté ante el capitan. b) Todo el regimiento se presentaroh ante el capitén. ©) Todo el regimiento acudié ante el capitin. 4) Todo el regimiento llegé ante el capitan. = C) a) Todo el enjambre se dispersé par el lugar. b) Todo el enjambre se lanzé contra mi. ©) Todo el enjambre se dispersaron por el lugar. 4) Todo el enjambre se abalanzé contra mi. -( ) a) Lucy, Ana y Olga llegarén en la tarde. b), Mis tfos y sus hijos vendrén el fin de semana. ©) El director, el maestro y la secretarfa estard presente. 4) Juan, Alicia y Rubén comerén juntos. Identifica el enunciado en el cual existe un error sintactico que proveca distintas interpretaciones. C) a) Elalumno reclamé un error al maestro que nunca existi6. b) Elalumno solicité al maestro su calificacién. ©) Elalumno pidié una oportunidad al maestro. d) El alumno pidié permiso para salir unos minutos. C) a) El director de la escuela solicité la relacién de alumnos que han faltado. b) Eldirector de la escuela llamé a los alumnos que llegan tarde. ©) Eldirector de la escuela convocé a los maestros impuntuales. d) El director de la escuela solicité la carta a la secretaria que nunca lleg6.42. Redeccién L 25. ( ) a) Por favor, gpodria mostrarme esa blusa azul? 2 b) Por favor, muéstreme la blusa para dama estampada. sisi ©) Pruébate esta blusa estampada. : smevib ab d) Cémprate esta blusa estampada. : 26. Identifica el enunciado que presenta un gerundio mal tilizado. a) Cobrando lo que me deben te pago. oieniga b) Realizé el concierto mostrando su gran habilidad. ©) Vendié los zapatos ofreciendo descuentos. wat 4) Llamando a los deudores comenzé a cobratles. 27. Identifica el enunciado que presenta un gerundio mal utilizado. a) Manejando su auto llegé hasta la evenida principal. b) Acabando el juego te llamo por teléfono. oediataja ) Comenzé la investigacidn reportando a las autoridades. ssi 4) Gané la carrera empleando su gra habilidad. sadist is 28. Identifica el enunciado que presenta un gerundio mal utilizado, a) Inicié el curso de mateméticas terminando el de historia. b) Aplaudicudy fuertemente cecibieron al cantante. ©) Apartando la ropa sucia la metié en las canastas. 4) Vendi¢ el auto aplicando su vasta experiencia. eit CEs eee ea ae et i + JJ. D4Gvie practica pare el examen de ingreso lo Universidad = 43 Xv ~ Objetivo: el estudiante reconoceré Jas palobras andlogas, sindnimas y Gntonimas de palabras propuestas. fea Q@ Analogias » En el pensamiento analégico se exige entender los conceptos y las relaciones entre dos conceptos; asimismo, consiste en identificar las relaciones simifares o paralelas que existen entre dos concep- tos propuestos. “Elia la opcién que coniiene ung telgcion sémejonie clo propvesis en letras moydtctlos. ie + BIEN - VALOR (20) trabajo — descanso ) +) flojera = descuido ‘Bl’pereza =pecodo 2 d) suefio = dormir. Para contestar este tipo de preguntas, seguimos la logica de que “el bien es un valor’, y la pereza es un pecado, por tanto, la opcién correcta es el inciso b. : Sindénimos La Real Academia de la Lengua Espafiola define a la semntica como la rama de los estudios lingitisticos ot ‘que se ocupa de los problemas que el lenguaje plantea como medio de relacién social, especialmente de © los que se refieren a la ensefianza de idiomas. En su vasto campo de estudio se encuentran los sinéni- mos, los anténimes y los homéfonos. a Los sindnimos son las palabras que tienen significados similares o afines, pero se escriben y pranun— o _-cian distinto. Su significado no es igual, en un sentido estricto, asf que la aplicacién de un sinénimo | depende del contexto en que habra de ubicarse. ‘ he Elja la opcién que presenta un sinénimo de la polabra en lelmas maytsculas. u Enla plaza, lo muchedumbre se ABALANZO conic el paltico, quien les habia hecho innumerables promesce el recogis a) lanzd , ao 1b) defendio.. | od techazs Forianto la opeién comets #6 a inceBho lo opcién que seo'eniénimo de le plabrs en leas mayisculas, | Mationa era Boyes Gen fiemna; oe ‘el CANDOL en su rosto; jomds seric He coocr de ofender 0 odie, = el inocencia | ‘ praiagy 2 cl ipexpetiencia” 9 : } sencilez e at Por tanto, lo opcién comecia es el incso b. é 2 Homéfonos Son palabras que se pronur que su significado sea distint in igual, pero que tierien ligeras variaciones en su escritura, lo que hace E ‘denials jopeon eyo ho Boece leds ‘enfoima inconeca, pee ' “al Tenen que damostor sv acerca : ‘ a Dota Jmene tena un caidclet my acetbo. ne ‘ (q) elalumne woeleen s respuesta. SEA iepe i dl Nome gusié que él te bacilé. Por fanlo, la opcién corecia es el inciso d. Ejercicios coon nasal Sn cic i . nicl nash ey ceca Na - _ 1 | Sefiala ta opeién que contiene una relacién semejante a la propuesta en letras mayusculas. 1. CAMION ~ TRANSPORTE, a) Tren — via. A b) Desarmador — tornillo. ) Taladro ~ herramienta. d) Autobiis ~ carretera.Guia prdctics para el examen de ingreso cla Universidad = 45, | 2. REGIMIENTO ~ SOLDADOS a) Hombre ~ campesinos. 'y) Albafiiles — obreros. <_ “rabajadores ~ artesanos. ¢) Enjambre ~ abejas. 3, HONESTIDAD ~ VALOR a) Responsabilidad ~ irresponsabilidad. b) Deshonestidad ~ honestidad. ©) Lujuria - pecado. d) Riqueza — poder. a 4, RESPONSABILIDAD ~ VALOR a) Avaricia — pecado. b) Valentia — cobardia. ©) Avaricia — dadiva. 4) Defecto - valor. 5. FILOSOFIA - CIENCIA. a) Metaffsica — espiritu. b) Etica — valor. ©) Légica - rama. 4) Hermenéutica ~ interpretacién 6. REBANO - OVEJAS a) Gatos - mininos, b) Leén — felino. ©) Jauria — perros. 4) Ave — éguila. 2 Sefiala la opeién que presenta un sinénimo de la palabra en letras © maytsculas. 7. En su rostro reflejaba el PROFUNDO dolor que sentia por la muerte de su abuela. a) Insondable, b) Intenso. ©) Implacable. 4) Inminente.46 ocabulatio | 8. La indiferencia ante el problema PROVOCO una rebelidn en su contra. a) Contuvo. b) Cohibi6. ©) Incité. i a d) Impidis. 9. El mal tiempo POSTERGO la fiesta de aniversario. a) Aplazd. b) Antepuso. ite ©) Adelanté. 4) Aceleré. 10. QUEMAR a) Inflamar. b) Abrasar, c) Apaciguar. d) Guardar. 11. PASMAR a) Serenar. b) Tranquilizar. ©) Despreciar. 4) Admirar. 12, SANDEZ a) Discernimiento. b) Lucidez. ©) Necedad. d) Asiento. 13. DESATINADA a) Apaciguada. b) Sosegada, ©) Contenida. d) Errada. 14. CONCISO a) Sucinto. b) Amplio. c) Vasto. 4) Desarrollado.15. 16. 17. 18. 19. 20. a. PROFANO. a) Terreno. b) Moderado. ©) Decoroso. d) Recatado. LLANO a) Sencillo b) Abrupto. ©) Rugoso. d) Infranqueable CONCESION a) Licencia. b) Denegacién. c) Permiso. 4) Beneplicito. HOSTIL a) Discrepante. b) Desigual ©) Opuesto. d) Afin. CLARO a) Transparente. ~b) Denso. ©) Trashicido. @) Luminoso. IDEALIZAR a) Desfavorecer. b) Sublimar. ) Realzar. d) Ensalzar. EXACERBAR a) Agravar. b) Encolerizar. ©) Apaciguar. 4) Exasperar. Guia préctice para el examen de ingteso a la Universidad 47 Sefiala la opcién que sea anténimo de la palabra que aparece en mayusculas.| 48 Vocabulario | | iia ° 22, UBERRIMO- . a) Fecundo. b) Prolifico. ©) Inagotable. 4) Estéril. 23, DESORBITADO. a) Irrisorio. b) Ingente. ©) Descomunal. 4) Fenomenal. 24. ECLOSION : a) Cicatrizacién. b) Sintoma co) Aparicién, 4d) Revelacién. 25. RECAUDACION a) Percibo. b) Exaccion. ©) Abono. 4) Reembolso. 26. YERMO a) Arido. b) Infructuoso. ©) Cultivado. 4) Inculto. Elige la opcién cuyo homéfone esté utilizado en forma incorrecta. 4 ‘es 27.{ ) a) El ganadero condujo el hatajo de borregos. b) Caminamos por un atajo. ©) No vayas a deshojar el libro. d) De tanto ver la tele, te vas a deshojar. 28.) a) La gente ya no quiere votar en las praximas elecciones. b) Vea botar esa pelota a otro lado. ) Mariana compré ropa en aquel bazar. d) El proyecto se va a bazar en lo acordado.Gvia"préctica para el examen de ingreso o la Universidad 9 | 29.() a) Alberto es exageradamente aficionado a los juegos de azar. +b) Prende el fuego para asar la carne. =<) Roberto se compré una parrilla para azar. 4d) Sirveme un té de azahar. .( ) a) Alli vive Manuel. b) Ojalé no se halla perdido. ©) Ojala que te vaya bonito. ) No vayas a llegar tarde. LC) a) Elnifio estaba siendo cuidado,por su aya. b) Ojalé que le haya pagado. ©) Quizé para diciembre ya halla terminado el trabajo, d) Elrestaurante no se halla en el mapa a) a) Alejandro preparé una clase muy vasta. b) Para que contestes los ejercicios basta con que leas el libro. ©) El curso se vas6 en temas de superacién, ‘d) Pasame un vaso, por favor. t} a) Primero debes dejar que el caldo hierva a fuego lento. b) Los novios estaban acostados sobre la hierba. ©) Luis gravé un corazén sobre la corteza del arbol. 4) Dame el casete que grabé Anselmo. : C) a) Este depilador es muy bueno contra el vello, b) Mientras la sirvienta lavaba los platos, rompié una vasija de losa. c) Este es un dia muy bello. d) La losa era muy pesada. Cy : a) Hasta las doce del dia, comenzarésla sesion sobre la planificacién familiar b) Elpaciente presentaba un fuerte dolor en la sien, ©) El campesino comenz6 a segar el trigo. d) Eneste documento se especifica la sesidn de derechos.TSE 50. Vocobulario. | 36. ( ) a) La tienda de autoservicio grava un millén de délares al afio. ) Los estudiantes deberén mostrar su acerbo cultural en la elaboracién del comentario. ©) Elcaracter de su suegra es muy acerbo. d) Elescultor graba habilmente la figura sobre la piedra.Gia prictica pora el examen de ingreso a la Universidad 514 Unidad 6 Vocubulorio RSET z Unidad 7 Ortografia * “Objetivo: el estudiante identificard los ‘enuncigdos que tengan la oriografia Pi correcta. ae Uso de s, ¢, z Vv Se escribe con s Los adjetivos terminados en oso, osa, procedentes de sustantivos. =. L Envidio Envidiose / envidiosa Religién Religioso / teligiosa Sustantivos que acaban en -sién, procedentes de adjetivos terminados en -s0, -sor, -sible o -sivo. es cee | Sree: Om Om O.20.. 6... 0 Perverso Compulsive. C Agresor Agresion baal Admisible Admisién ~ Palabras terminadas en ismo, ista.52° Orogratia Con las terminaciones isimo, fsima. En gentilicios que terminan en ense. toe Con las terminaciones enso, ensa. Y¥ Se escribe conc Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, uncia, uncio, Excepto Hortensia, eos buenisime / buenisima guererense: descenso clensa ‘vgésima suincuagésime cobundaneia pociencia renunela renuncio Yi Ma Lk a De ek ase Ds ee a De Ds Da ee et et ee cechillo lodille cardille hoy Paraguay construi disminuie hal construyo disminuyo huyo 2 Uso de la Vv Se escribe con h Las palabras que comienzan con hidr o hidro.ae 60 Ctiografio J Las palabras que comienzan con hip. Excepto: ipo (veneno), ipomeico (4cido), ipecacuana (planta me- dicinal) Las palabras que comienzan con homo, hetero, hexa, hepta, hect, hecto, hem, e higr. Excepto: omo- plato. homaicno heterosexual hoxasdio i heptasicto 3 ee ey hectérec - hectoilio hemoitio 4 higroméince Las palabras que comienzan con hum, Excepto: umbral, umbria, umbilical, umbela. humono Ae gah “hospiic! ie herbslorio ie historic hosterio ee horro: mee holgoztn ee : Ernesto, Ernestina, ermitafio, ermita hermano: hernic Las palabras que comienzan con hia, hie, hua, hui, hiato hier huasiecoGuia practice para el examen de ingreso a la Universidad 61 lq [is a eT Te RS TER ‘uo telraio => auiorerato bance sola bancatrola Vv Se escribe con r . Enllas palabras en que suena suave, se escribe r La r suena fuerte después de n, l,s yb, pero no se duplica. fe i Acentuacién : V Acento ortografico y acento prosédico 4 Es el sonido fuerte de una determinada sflaba en una palabra. En las palabras hay una silaba en la que se recarga la pronunciacién, la cual se llama sflaba ténica; las silabas restantes de la palabra se llaman to- o nas, es decir, sin tono,HM | 62 Otogrtia | St 61 bel ae © silba Yéniea slaba dione Cuando la sflaba ténica lleva una tilde sobre una vocal, s¢ llama acento ortografico; cuando sélo se pro- nuncia se denomina acento prosédico. Acenlo prosédico a 2% es pa-f : silabe térico : f ‘Acenio ontogttics ‘ e~ xg me—nes V Clasificacién de las palabras Las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrijulas y sobreesdriijulas. > Palabras agudos Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la siltima silaba; llevan tilde las terminadas en 1, s © vocal. oper compis s > Palabras graves Son las palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la peniiltima silaba; llevan tilde las terminadas en consonante excepto n 0 sy vocales. céndor > Palabras esdrdjulas Estas palabras llevan la mayor fuerza de voz en la antepemiltima silaba y todas llevan tilde. as rmisica quimcoGuia préctica para el examen de ingreso a la Universidad > Sobreesdrijulas on las palabras que llevan la mayor fuerza de voz antes de la antepemtltima silaba y todas llevan tilde, {EE ee comunicamelo fécilmente Los adverbios que terminan en la palabra “mente” conservan el acento del adjetivo de donde se han formado. EK, Fécil Féciimente pe Habil Hébilmente 4 Los monosilabos no se acentiian, incluso los verbales. ES : a fue, do, vio, fe, fu Vv Acento diacritico Se coloca en algunas palabras para distinguir el significado y la funcién de otras palabras de igual escri- tura, pero de distinto significado. FE No me gusté ell concierto, ps Me lo plaid él | En el ejemplo anterior hay dos oraciones con dos palabras iguales (el), pero con diferente funcién gramatical. En la primera oracién, “el” es un articulo y no se acentiia; en cambio en la segunda, “él” hace la funcidn de un pronombre personal y, por tanto, es necesario colocar la tilde para establecer la diferencia 2Pénde esiobas? El libro esté donde le dejave. En estos ejemplos la palabra “donde” realiza dos funciones diferentes; en la primera oracién es un pronombre interrogativo (Ileva tilde) y en la segunda es un pronombre relativo (sin tilde).TB | 64 Otogiatio La siguiente lista presenta las palabras que deben llevar acento diacritico 0 no. Aguél ‘Adjetivo pronominal ‘Aquélla ‘Adjativo pronominal ‘Adjative demostrive Aquel Adjetivo demosirativo Aguella Ain Adjetivo cuando equivale o "todavia" Aun ‘Adverbio evando equivale o “incluso” Cusndo ‘Advorbio interrogotivo ‘ ‘Cuando | Advetbio relative Cudnto ‘ ‘ ‘Adverbio de cantidad Cudnto Pronombre inlerrogativo Cusinto ‘Adjetivo y adverbio intertogative | Cuanto Pronombre relative | Come Adkerbio intorregatvo | Como ‘Adverbio relativo | Cudl Pronombre inierrogativo Cue ‘Adjatvo interrogativo Coal | Pronombre relative Cual | Adverbio de comporacién D6 Inflexi6n del verbo dor De Preposiciin | Dende ‘Adverbio interrogotivo I | Donde ‘Adverbio relative a | Pronombre personal jel Asticulo Esta Fronombre demostrtivo Este Proncmbre,demaitativa Estas Pronombre demostrativo S Estos Pronombre demostrativo Esto ‘Adjetivo demastrativo Este ‘Adjetivo demostraive Estos Adjetivo demostralive ~ < Estos Adjetivo demostrativo bso Fronombre demostrative ies Pronombre demostrativo | Esos | Pronombre demostrativo | Esos | Pronombre demostrativo Esa Adjetive demesrativo Ese Adjetivo demostativo Ess Adjative demostative Esos Adietivo demostrtivo tice ‘Adverbio de canfidad Mos | Conjuncién adversatva. Equivale 0 “pero” Mi | Pronombre personel Adjtivo posesivo | Qué | Pronombre interrogativo | ous ‘Aajtve, edverbia exclomativo @ileriecisn ie Lae Jee em ee Jom Je a EN) y= he ) aGuia préctica para el examen de ingrese a la Universidad Que Pronombre relative Que Conjuncién Pronambre interrogativo Pronombre exclomative Quien Pronombre relative Inflexién dol verbo “ser” Inflexién del verbo “scber” Se Pronombre personal Pronombre personal ‘Adverbio de ofirmacién si Conjuneién corfdicional : Adverbio. Equivale a “solamenie"” Solo ‘Adjetivo 5 Pronombre personal ee ‘Adjtivo posesivo Sustantivo de infusién Te «| Pronombre ¥_ El Punto El punto indica una cierta pausa en un escrito, el cual se usa al final de una cléusula o de un periodo. + El punto y seguido. Se utiliza cuando el siguiente periodo va a continuacién. + Elpunto y aparte. Se utiliza cuando comienza en el renglén siguiente. El uso del punto y aparte depende de la mayor o menor relacién que tenga un periodo con otro. + El punto final. Se utiliza al final de cada escrito. Cléusula —_——_. El rancho nade tenia que llamase la ctencigp, Jos ranches y lds indlos lodos se parece. LJna verede angosia & invansitoble, en tiempo de vias conducio 6 0na casa de adobe, mal pintaca de cal, Compvesa de una selo, ‘comedor, dos recémaras yun cuario de roy)» “Manvel Payno El punto se utiliza después de una abreviatura Lsienelo Ud, (sted) oe De (coor sie Cia. (compafiio}TEER | 66 Orograia | Vv lacoma La coma indica una pausa menor que el punto en un escrito. Se coloca una coma: En una serie de nombres, de adjetivos y de verbos, = Mefiana compre manzoncs,plétonas, peras y melones. Para separar oraciones breves que van seguidas. oe | \ Lo nueva secrelaria es muy eficiente, escribe :dnido, tiete facilidad de palabio y llega lemprano. Después del vocativo siempre y cuando vaya al principio; siel vocativo va al final, la coma va antes del vocativo; si el vocativo va intercalado entre palabras, se coloca coma antes y después. Le oe Petko, ven para ace No véyas a tardory Mirela Bion, Kato, lendrée aue lagar lempwans En oraciones explicativas. Pew ‘Madona, la feina del pop, violaré o Europa. En intercalaciones en donde se menciona el autor de una obra o del pensamiento que se cita. El expelo, decia Bento Juéez, af derecho ojeno, es lo paz Carlos es clo; Miguel, de edaiura regular; Gobvielo, muy pequeria Antes de las conjunciones adversativas pero, aunque, sino, a pesar de. pie Esperé a Rocie, pero nunca llegé.OO. « PK re FI ee En las expresiones: 0 sea, Guia prictica para el exomen de ingreso a la Universidad 67. no obstante, es decir, en efecto, esto es (entre comas). [ss Aa as a Ae SS LA Albetto, Julio y Oscar, © seo, us pros, vendrén « la festa [Alfinal de oraciones formadas por un patticipio o un gerundio. i a Usgendo « lo oficina, revisoremas los expedientes. Temincdo el rabojo, fuimos 0 cencr. Entre el lugar y la fecha, cuando se hace una carta. eS ‘Motelos, 27 de noviemore de 2004. ¥ Elpunto y coma Indica una pausa menor que el punto, pero mayor que la coma. > Se coloca punto y coma: Para separar oraciones consecutivas que se refieren al mismo asunto. Ea | El piso est limpiog la r0p0 e886 tencliday lo mesa ya ex6 puesta Para separar oraciones consecutivas que pertenecen a una misma clausula y contienen palabras separa- das por comas gy | eo eee eT ae todo era diversiéng unos, balobany otros, conversaban en lc sala; los demas jugatian domino. En a fiesta, Jdusula larga. ‘Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, aunque) que hay en una ¢! Etlibr que me vegalste es muy inleresaloy aunque no he ferrinado de Ieee on. 2 O|68 Orografia | a ¥ Los dos puntos Indican una pausa larga a la que le sigue una aclaracién, > Se ufilizan los dos puntos: Después de expresiones de cortesia y saludo. Por ejemplo, cartas, documentos, etcétera. Estimad sefiort Antes de citar las palabras textuales de otra persona. Finalmente, me dit "No io ninguna pare" Después de las palabras son, por ejemplo, los siguientes, como sigue. los ganadores sot Ineo y Miguel V Los puntos suspensivos Se utilizan cuando se deja incompleta una oracién, en suspenso. Eso tan melesio quene Cuando se quiere expresar duda, incertidumbre o temor. lo que sucede es qué ste quiero, pero Cuando se quiere expresar una frase inesperada. Fumes o cine, luego a cenar, y més tordesm no hubo nodo. Para interrumpir una oracién por considerarla no necesaria, Dice ol retin: “Elque madrugou’Gvia practica pare el examen de ingreso a la Universidad El paréntesis “Se usa para encerrar frases relacionadas con lo que se habla, con un fin explicativo. los programas televsivos (hoy en dia) contienen menscjes muy agresives. Bc ; ee Dijo que tence que “checar el documento, En titulos, apodos, citas textuales o frases célebres. Una de las obros més destacadas de kabel Allende 2s “la Cosa de los Espius™ ‘Alosé josé le dicen: “El Pincipe de la Cancion” Carlos Marx dacia: “a teligién es el opio de las naciones”. Los signos de interrogacién y admiracién > Signos de interrogacién Se colocan al principio y al final de las palabras de caracter interrogativo. eD5nde estis? > Los signos de admiracién Se colocan al principio y al final de las palabras de cardcter exclamativo. 1008 bono diat wt iHoit g Nota: después de los signos de admiracién ¢ interrogacién nunca va el punto. aS SS70. Oriogratia a5 dl Mayésculas Se usa maytiscula: Al principio de un escrito, y después de un punto. El roncho nad fenia.que llamase la otenciéa, Los ronchos y los incios lodes se parecen. Los nombres propigs de personas, de animales y los de lugares. Froncisco Roky < México En los sobrenombres 0 apodos con que se conoce a cie-tas personas. use i tho Los nombres de instituciones, organismos, partidos politicos o entidades, Pelocio de Bellas Artes Universidad Auténoma de México arlide Accién Nocional Fundacién Vamos México Los atributos divinos. Dins Yorhé El Bspiriy Sonto Titulos de obras (libros, discos, obras artisticas, peliculas, etcétera). EAA MH $AjNN 1a Divira Comedia os ce Abojo. Armor Bremo TronicGuia préctica para el examen de ingreso a la Universidad 71 | a fit oe Nam Juon Pablo I Nombres de festividades. en = Dia de a Independencia Los nombres de las ciencias. ee : Fisco Sous ‘ “ Matensticas 4 Filsolio ag Eslimados padies de familia. Nos complace invitarlos. : fe Dice al rein: "Cada diel, con s pareja” et Ejercicios Elige le opeién que contiene un enunciade con ortografia correcta. L() a) Los alumnos marchan sin cesar y algunos comienzan a resagarse. b) Los alumnos marchan sin cesar y algunos comienzan a rezagarse, ©) Los alumnos marchan sin cesar y algunos comienzan a ezagatce. 4) Los alumnos marchan sin cesar y algunos comienzan a resagarze. (J a) Los autos se detenian antes de llegar al tope. b) Se pereaté de que aquel callején era peligroso. ©) Quisiera traer mas ropa para regalarla, d) El hombre comia cémo desesperado.72. Oriogratia | 3.( ) a) “Juan, seftora condesa, Juan. ;Quién pudiera ser?” M. Payno. b) “Juan, sefiora condesa, Juan. ¢Quién pudiera ser?” (M. Payno).. ©) “Juan, sefiora condesa, Juan. ;Quién pudiera ser? (M. Payno). ; 4) “Juan, sefiora condesa, Juan. ;Quien padiera ser!" (M. Payno). 4() a) Averigii6 que habfa transigido ambighamente por vergiienza. b) Averigué que habia transijido ambiguamente por verguenza c) Averigué que habia transigido ambiguamente por vergitenza. d) Averigiié que habia transiguido ambigiiamente por vergitenza. 5.( ) a) Ademas de hermosa, actuaba con ontadez, b) Ademas de ermosa, actuaba con honradez. ©) Ademas de hermoza, actuaba con honradez. d) Ademas de hermosa, actuaba con honradez. oC) a) Jimena felicits a su hija porque gané el certamen de poesia. b) Jimena felicité a su hija porque gano el certamen de poesia. 6) Jimena felicité a su hija porque gano el certémen de poesta. 4d) Jimena felicité a su hija porque gané el certamen de poesia. 70) a) Soledad fué a visitar a su tia. b) Soledad fue a visitar a su tia. ¢) Soledad fué a visitar a su tia d) Soledad fue a visitar a su tia, 8 ( ) a) Contemplaba las lucecitas a través del cristal, b) Contemplaba las lucecitas através de’ cristal. c) Contemplaba las lucesitas a través del cristal. d) Contemplaba las lucecitas a traves del cristal. aC) a) Cuando vio su regalo, se lend de gozo su rostro. b) Cuando vid su regalo, se llené de goso su rostro. ©) Cuando vio su regal6, se llend de goso su rostro. 4) Cuando vid su regalo, se llené de gozo su rostro.Gia préctca para ol examen de ingreso.a la Universidad 73 | fy ) a) Sécrates dijo: “Yo solo sé que no sé nada” b) Sdcrates dijo: “yo sélo se que no se nada” ©) Sécrates dijo: “Yo sélo sé que no sé nada? ) Sécrates dijo: Yo sélo sé que no sé nada, at) a) La abeja ubérrima posaba en la flor. b) La abeja dberrima posaba en Ia flor. ©) La abeja uberrima posaba en la flor. 4) La abeja uberrima posaba en la flor, Cay a) Ojala que té vaya bonito. b) Ojala que te valla bonito. ©) Ojala que te valla bonito. 4) Ojala que te vaya bonito. (2) a) Bueno, Que pasé con don Ménico?” (M. Azuela.) b) “Bueno, ;Qué pasé con don Ménico? [M. Azuela.] : c) “Bueno, ;Qué pasé con don Ménico?” (M. Azuela.) 4) “Bueno, Qué pasé con don Ménico?” [M. Azuela.} ONO: OOOO; OC OOO OO -( ) a) Luis construllé una casa cerca de la playa. b) Luis construyé una casa cerca de la playa, ©) Luis construyé una casa cerca de la plall. 4) Luis construllé una casa cerca de la plalla O-O-. 020 C C) a) Marcela trajé un regalo para ti. b) Marcela trajo un regalo para ti. ©) Marcela tréjo un regalo para ti. ) Marcela trajé un regalo para ti.SEMEN | 74 Bbiiograto | — Respuestas a los ejercicios i |___— Unidad sah j lic 22.0 2a | 28¢ 3.d 24. b 4b 25.¢ Sud 26.9, 6.0 zd oT 2B.c 7d 8.d. 29. 8d Bic 29.c~|- 8.0 ae 30.0 9.b 9.10 30. b: 9a, job 1b | 10.4 bi] Be | We | Pine | dtd like Wed Pfs Fe | 12.0 126 12.6 We 33.0 12.d | 13.0 {ere 13-6 13ed 34: i336 ee ae ee jae | 35d-[ 148 [ise ise (15 Wick [C36 be | 1b lod | lee ible Zi 170. 17.6 few es 1 18.0 18.d a | 19,¢ a 19.6 { 20.6 20. 20/0 ae |. [ane dhe | iS BAENA, G., Redaccién préctica, Edimex, México, 1991 COHEN, S., Redaccién sin dolor, Planeta, México, 2004. ESCALANTE, B., Curso de Redaccién para escritores y periodistas, Portia, México, 2003. PILIG,,S., Curso superior de sintaxis espafiola. Vox, Barcelona, 1983. La Revista, México, semana del 12 al 18 de abril de 2004, ‘ee eS SSS er eeGuie practice para el examen de ingreso ola Universidad 75) MATEOS, A., Ejercicios ortograficos, 54a. ed., Esfinge, México, 2004, ‘Muy interesante, 1 de mayo de 2004, aio XX1, no. 5. PAYNO M., Los bandidos del Rio Frio, Editores Mexicanos Unidos, México, 2003. RUFINELLI J., Comprensién de la lectura, Trillas, México, 2001. Universidad Nacional Auténoma de México, Guéa para preparar el examen de seleccién para ingresair a la licenciatura, UNAM, México, 2004. ZACUALA, F. et al. Lectura y Redacci6n de Textos, Bachillérato, Santillana, México, 1998,