Trayectorias de Aprendizaje

Prof. Mario Chiong

 Trayectorias de Aprendizaje Gobierno de Chile

Trayectorias de Aprendizaje

Secuencias predecibles de pensamiento que

surgen a medida que los estudiantes desarrollan
la comprensin de una idea.
Descripciones de la manera que se desarrolla el
pensamiento de los estudiantes en perodos
cortos en temas especficos del conocimiento.
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Trayectorias de Aprendizaje

Progresiones de aprendizaje que caracterizan

los caminos que los nios parecen seguir a
medida que aprenden.
Epistemologa gentica de Piaget
Zona de Desarrollo Prximo de Vygotsky
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Trayectoria para Componer una Figura

Basado en Doug Clements & Julie Saramas in Engaging Young Children In Mathematics (2004).
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Pre-Compositor

Exploracin libre de las formas

Manipulacin de las formas como

individuos

No combinan formas para componer

formas ms grandes
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Compositor de Imagen

Aparea las formas

Pone varias formas juntas para hacer

una parte de una imagen

Utiliza la estrategia de "recoger y

desechar", en lugar de la accin
intencional

Se da cuenta de algunos aspectos de

los lados pero no de los ngulos.
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Fabricante de Imagen

Se mueve desde usar la estrategia

"recoger y desechar a la de colocar
formas intencionalmente.

Buena alineacin de los lados y mejoran

la alineacin de los ngulos.
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Compositor de Formas

Combina formas para hacer nuevas formas con anticipacin.

Escoge formas usando ngulos, as como de tamao de lado.

Basada en la intencionalidad.
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Trayectoria de Aprendizaje para la

Composicin de Figuras Geomtricas

1. Pre-compositor: Exploracin libre con las formas

2. Fabricante de imagen: Hace una parte de una imagen (brazos

basado en el patrn de los bloques pero no las piernas)

3. Compositor de formas: Ms avanzado. Elige formas con

ciertos ngulos y tamao de lados. Yo s que se ajustar!

4. Compositor por sustitucin: Todava ms avanzado. Puede

tomar el contorno de un hexgono y llenarlo de diferentes
modos haciendo un hexgono con bloques con diferentes
formas.
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Las trayectorias pueden usarse para

Desarrollar tareas educacionales que:

Apoyan el avance comprensivo del estudiante desde

un nivel a otro de manera especfica

Obtiene y evala la comprensin de los estudiantes

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El puzzle en blanco ilustra el tipo de estructura que desafiar y ayudar al nio a movilizar sus
habilidades a lo largo de la trayectoria
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Ejemplo de Fabricante de Imagen

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Algunas Trayectorias

Presentan una continuidad de tareas que estn bien

conectadas y se construyen uno sobre otros de
manera especfica a travs del tiempo.

Tareas actuales que se conectan a travs de reas

tpicas de matemticas de la escuela

Ofrecer orientacin detallada a los profesores en la

comprensin de las capacidades y conceptos
errneos de sus alumnos en diferentes puntos en su
aprendizaje de un tema en particular.
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Objetivos de las Trayectorias

Son predictivos cronolgicamente

- En el sentido de lo que hacen los estudiantes (o son capaces de hacer

con instruccin apropiada) para moverse con xito de un nivel al siguiente

Dar resultados positivos

- por ejemplo profundizado la comprensin conceptual y capacidad de

transferencia de conocimientos y habilidades segn lo determinado por la
evaluacin

- Tener objetivos de aprendizaje que son matemticamente valiosa

- alinearse con un amplio acuerdo sobre lo que los estudiantes

deben aprender matemticas (como se refleja en el currculum)