Colegio Los Reyes

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Quilpu
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Quintos Bsicos

Gua n1
Objetivo: Comprender la responsabilidad como un valor necesario para el
desarrollo personal y social. Identificar acciones responsables e
irresponsables.

La Responsabilidad

Cuando asumes una responsabilidad adquieres un compromiso. Esto significa que

cuando te haces responsable de algo o de alguien, ests obligado a cumplir con aquello
que prometiste. Si no lo haces, los dems tienen el derecho de reclamrtelo. Por
ejemplo, si aceptas hacerte cargo de una mascota, no puedes olvidarte de ella. Debes
alimentarla y cuidarla. Lo mismo ocurre si tienes el compromiso de asear tu habitacin
cada semana, regar las plantas con regularidad o ir a la cama temprano todos los das.
En todos estos casos tienes que responder de tus actos, sin culpar a los dems o buscar
pretextos cuando fallas. Es cierto que a veces resulta difcil mantener una promesa. En
ocasiones adquirimos compromisos que luego no queremos o no podemos cumplir. No
obstante, cuando les demostramos a los dems que realmente somos responsables, que
pueden confiar en nosotros, ganamos su estimacin y respeto.

Responde:

1. Cules son tus responsabilidades en casa? (nombra)

2. Qu dificultades tienes para cumplirlas?
3. Qu problemas te ha trado el no cumplir con tus deberes?

Felisa e la cristalera

Don Renato Conde era un jubilado que viva en un departamento situado en un

sector residencial de la Ciudad de Mxico. Los fines de semana reciba a sus hijos y sus
nietos. Dedicaba los otros das a leer, tomar caf (a veces una copa) con sus amigos,
jugar domin y ver series en la televisin. Tambin empleaba parte de su tiempo para
jugar con Felisa, su mascota, una gatita consentida hasta el exceso. Aunque le haban
recomendado que la inscribiera con un entrenador para aprender modales, don Renato
no haca caso y dentro de aquella casa Felisa haca lo que le vena en gana: saltaba de
una silla a otra, araaba los muebles y se acostaba en la cama del seor sin permitirle
descansar. Cuando salan a pasear a la calle, don Renato la sujetaba con una correa para
evitar que hiciera travesuras.

Una tarde que fueron a caminar don Renato se encontr a don Salvador, un amigo
de la juventud. Felisa aprovech la distraccin de la charla para zafarse y corri tras un
ratn que haba visto pasar. Asustado, el roedor entr a esconderse en Regalos Milton,
una famosa cristalera de aquel barrio. Tratando de capturarlo, Felisa brincaba en los
anaqueles, se deslizaba en los aparadores, meta las patas en las vitrinas. En su loca
carrera iba destrozando jarrones de porcelana, copas de cristal, finos pisapapeles y
figuras de cristal cortado ante los aterrados ojos de don Elas, el dueo de la tienda.

Al cabo de unos minutos, Regalos Milton era una zona de desastre. Felisa no haba
logrado atrapar al ratn pero haba ocasionado destrozos por varios miles de pesos. El
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estruendo fue tan grande que Don Renato (que segua platicando) alcanz a escuchar lo
que ocurra y vio, a unos metros, que don Elas trataba de atrapar a Felisa dndole con
un peridico. Don Salvador le dijo: Mira nada ms lo que hizo tu gata! El costo de los
daos equivale a todos tus ahorros. Mejor vmonos para que no tengas que pagar
nada. Don Renato lo mir enojado: Cmo me recomiendas eso? En primer lugar, no
puedo abandonar a mi Felisa a su suerte. En segundo, no puedo dejar as al pobre
hombre que perdi casi todo.

Decidido, don Renato camin hasta la entrada de Regalos Milton. Cuando lo vio
Felisa salt para acomodarse en su hombro. Vengo a responder por los daos que caus
mi mascota le dijo a don Elas y le entreg una tarjeta con su nombre y su direccin.
Das despus don Elas le present la cuenta de los destrozos. Cuando termin de
revisarla, don Renato se percat de que slo le estaba cobrando la mitad y le pregunt
por qu: No puedo permitir que usted pierda todos sus ahorros le dijo don Elas y,
adems, usted necesitar dinero para inscribir a Felisa con un entrenador. Los dos
ancianos se quedaron platicando sobre sus vidas y Felisa, muy mustia, se escondi
debajo de un colchn.

ACTIVIDADES:

1. Marca con un lpiz de color todas aquellas palabras que te parezcan desconocidas,
realiza un vocabulario.
2. Explica de forma breve y con tus palabras de que se trata la historia.
3. Qu le recomienda Salvador a Renato?, es correcto el consejo?, Por qu crees t
que se lo da?
4. Segn la definicin de responsabilidad (parte superior del texto): Don Renato, Es
responsable o irresponsable? En qu momentos de la historia lo realiza?,
fundamenta tu respuesta.
5. Qu opinin te merece la actitud de Don Elas?, fue responsable su actitud?
6. Qu haras t en una situacin similar?
7. Con cul de estos personajes te identificas ms?: Salvador, Renato o Elas?,
fundamenta tu respuesta.
8. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:

AHORROS- COMETIDO- COMPETENCIA- COMPROMISO- DEBER- ELIAS-

ENTRENADOR
MASCOTA OBLIGACION- RENATO-RESPETO- RESPONSABILIDAD- SALVADOR
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Gua n 2
Todo est en la actitud
Las cosas que vives da a da ponen en relacin dos elementos. Por un lado estn
los acontecimientos, tareas y actividades. Por otro lado, la forma en que t los llevas a
cabo, los enfrentas o respondes a ellos.

La variedad de reacciones que puedes tener es muy amplia y ese conjunto es lo

que llamamos actitudes. Veamos un ejemplo cercano: el saln de clases. El ambiente es
el mismo para ti y tus compaeros. El profesor o profesora imparten la misma clase para
todos; incluso, por el uniforme, t y tus compaeros parecen semejantes. Sin embargo,
cada uno tiene actitudes distintas con respecto a la situacin: algunos participan
constantemente y otros nunca; algunos son muy disciplinados y otros siempre estn
distrados; algunos son amigables y simpticos, otros son callados y malhumorados;
algunos son generosos y otros egostas; algunos son bondadosos y otros no.

Las experiencias que viven dependen de condiciones que comparten todos, pero
tambin de su propia forma de manejarlas. Esa forma marca la diferencia. Si un alumno
llega de mal humor a la escuela, lo que podemos llamar una actitud negativa, el da
ser difcil para l y los compaeros. Pero si llega contento y ofrece una sonrisa, un da
comn se vuelve extraordinario. Esa es una actitud positiva, por los beneficios que
significa. 'El mayor problema de las personas es cuando tienen una mala actitud'.

Contesta:

1. Qu define el autor por actitud?

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2. Cmo puede influir la actitud de una persona en sus acciones diarias?

3. Cmo est tu actitud hoy? En que afecta tu da?

La hora de las grandes pruebas.

En las actividades normales los efectos de una buena actitud son inmediatos: una
actitud comprensiva te ayuda a conseguir amigos, una actitud amable permite que los
otros te ayuden, una actitud valiente te apoya para superar los obstculos. A la larga
esta suma de buenas actitudes da forma a una vida buena y positiva. En contraste, las
actitudes descorteses, incomprensivas y groseras hacen que las personas vivan tristes y
solas.

La importancia de las actitudes se vuelve an mayor cuando enfrentamos cosas

que no pueden cambiarse, como un acontecimiento triste, una falla que hemos cometido
o la muerte de una persona querida. En estos casos la actitud negativa sera slo llorar y
enojarte. La actitud positiva consiste en comprender que si esos problemas no tienen
remedio, t puedes cambiar la forma en que los miras y convertirlos en oportunidades
de crecimiento. Por ejemplo: dos alumnas reprueban una materia. Una de ellas se queda
amargada por lo que le ocurri y da todo por perdido. La otra sabe que tiene una nueva
posibilidad y se empea en no repetir los errores del ao pasado. Quin sale ganando?
La segunda alumna, pues con su actitud convirti el hecho de reprobar en un
aprendizaje. Recurdalo siempre: de tu actitud depende el xito o el fracaso en tu vida.

Si tratas de mantener una actitud positiva hars las cosas por ti mismo en vez de
estarte quejando todo el tiempo.

4. Cules son los beneficios de una buena actitud?

5. En lo personal; Para qu te sirve tener una buena actitud?

6. Cmo podras ayudar a una persona a cambiar su actitud frente a

determinadas situaciones?

7. En aquello que no ha resultado como queras: Ha sido causa de tu actitud?,

Cmo puedes mejorar?

8. Qu significa para ti lo siguiente?: Si tratas de mantener una actitud positiva

hars las cosas por ti mismo en vez de estarte quejando todo el tiempo.

9. Resuelve el siguiente crucigrama:

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Gua n 3

Arte y discapacidad: integracin y pasin

Extracto tomado de: http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/derechos_humanos/2016/12/06/224684.php

La danza, el teatro y la pintura son expresiones artsticas que favorecen la integracin social de las personas con
discapacidad
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El ocio inclusivo y la participacin de las personas con discapacidad en actividades artsticas son bsicas
para su integracin y tambin para la sensibilizacin social. Se concibe la discapacidad como la presencia de
capacidades diferentes, o la ausencia de ellas en personas que son consideradas como extraas y diferentes para
quienes los rodean. Sin embargo, hay personas con discapacidad que son artistas y muestran su creatividad a
travs del teatro, la danza, la pintura, la fotografa o la escultura. Ellas quieren que se les reconozca sin
distinciones y que se les mire como artistas ms all de que se fijen en sus caractersticas especiales.

1. Segn el texto: Qu se entiende por discapacidad? (responde en el cuaderno)

Beneficios del arte en personas con discapacidad

El poder del arte es sanador, capacita y habilita, es un espacio de creacin y comunicacin con el

mundo interno de cada Inclusin: Dar oportunidad de uno. La inclusin de las personas con
discapacidad en participacin actividades determinadas cualquier actividad artstica genera beneficios
tanto para ellas como todo tipo de personas atendiendo a sus para concienciar a la sociedad:
caractersticas especiales, se identifica
Promueve la con la discriminacin positiva.asertividad, autonoma, confianza en s
mismos y empleabilidad de las personas con discapacidad en entornos profesionales.

Se aprende a mirar los cuerpos con cario y no con lstima, pese a que no respondan a los cnones
de belleza aceptados por el sistema.

Libera de prejuicios. Gracias a los artistas con discapacidad se ampla la percepcin que se tiene de
ellos, porque no son enfermos crnicos sino que tienen derecho a disfrutar de actividades deportivas,
recreativas, del arte y la cultura.

Combate la discriminacin. El arte se puede manifestar de mltiples formas y favorece la relacin con
los dems y la integracin social. La danza integrada que incluye a grupos mixtos con y sin discapacidad
es un ejemplo de ello.

Ampla la idea que se tiene sobre la discapacidad. Existen varios tipos de discapacidad (fsica,
psquica, sensorial e intelectual) y todas se manifiestan en diferentes grados. Por eso, ser artista y tener
una discapacidad no es incompatible.

Responde:

2. Cules son los beneficios del arte para las personas con discapacidad? (en general)
3. Elige y explica 2 de los beneficios aqu expuestos.

Danzar y promover la salud

La danza pone en contacto con el cuerpo, con las limitaciones y tambin con las posibilidades.
Socialmente se entiende el cuerpo de la persona con discapacidad como un cuerpo dbil, indefenso, feo, torpe e
intil, pero gracias a la danza integradora se promueve la salud y se fomenta el desarrollo de capacidades
potenciales de todas las personas.

Pintura, escultura y fotografa para desarrollar la imaginacin

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Tambin la pintura, la escultura y la fotografa son otras formas de expresin que ayudan a la
comunicacin de las personas con discapacidad. Les permite desarrollar la imaginacin, potenciar su autonoma
y favorecer su integracin. Est comprobado que la salud de estas personas mejora cuando sus trabajos se
exponen al pblico y se reconoce su esfuerzo y su sensibilidad.

4. Qu beneficios aporta la danza integradora a las personas con discapacidad?

5. Cules crees t son las dificultades que deben afrontar los artistas discapacitados?

6. Explica de forma breve el contenido principal del artculo.

7. Realiza un vocabulario con cinco palabras que sean poco utilizadas por ti.

Gua n4
Lee atentamente el siguiente cuento, luego responde (en hoja aparte).
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El coleccionista de insultos
(Paulo Coelho)

Cerca de Tokio viva un viejo gran Samurai, muy sabio y maestro de budismo, con fama de
ser invencible en peleas.

Cierto da un gran guerrero lo ret a un duelo. Este nunca haba perdido una batalla tampoco,
por eso todos lo conocan como altivo, altanero, prepotente, fanfarrn y adems tambin se
crea ser el dueo de todas las verdades.

Este joven guerrero era famoso por su falta de escrpulos, tosquedad, egolatra y por usar la
tcnica de la provocacin: esperaba que el adversario hiciera su primer movimiento y gracias
a su inteligencia especialmente dedicada para captar los errores ajenos, se vala de estos para
atacar implacablemente hasta ver a su vctima arrastrada y
humillada pidindole perdn.

El samurai acept el duelo. Fueron todos a la plaza donde el joven empez a provocar
al sabio.

Le arroj piedras, le escupi la cara y le grit todos los insultos conocidos habidos y
por haber, ofendiendo incluso a los ancestros del sabio.

Durante varias horas hizo todo lo posible para sacarlo de sus casillas, pero el sabio
permaneci impasible.
Al final de la tarde el joven guerrero ya exhausto de no poder provocarlo, se retir de
la plaza arrastrndose del cansancio, con una gran impotencia.

Se senta ms dbil y miserable que nunca, haba desperdiciado toda su energa vital en su intil intento de
humillar al sabio.

Los alumnos del sabio Samurai, decepcionados por el hecho de que su maestro aceptara tantos insultos y
provocaciones, le preguntaron:

-Cmo ha podido soportar tanta indignacin?

-Porqu no us su espada para defenderse de los ataques?
- Por qu se mostr como un cobarde ante nosotros?

El viejo Samurai repuso:

-Si alguien viene a ti con un regalo y no lo aceptas, A quin pertenece el regalo?

-Por supuesto, a quien intent regalarlo- respondieron sus discpulos.

-Pues lo mismo vale para los insultos, las ofensas, la falta de tacto y de respeto, as como con los comentarios
injustos. Cuando no son aceptados, esos malos sentimientos continan perteneciendo a quien los emite.

Toda esa energa vital empleada con la intencin de ofender o daar, se queda depositada en el agresor,
actuando en ella en la misma forma que acta el veneno que se toma la persona que quiere poner fin a su vida.
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Sin darse cuenta se est matando a s misma, ha desperdiciado su energa en su intil intento ofensivo que se le
revierte. Si no se muere con su propio veneno, por lo menos se le afectar su salud, sobre todo su paz y su
mente.

Ninguna persona que pretenda agredirnos nos har sentir mal, si no se lo permitimos. Es cada persona quien
decide como sentirse ante lo que ve o escucha.

Responde: (Respuesta completa)

1. Nombra los personajes del cuento

2. Dnde ocurri la historia?

3. Qu hacia el anciano?

4. Cmo era el guerrero?

5. Qu quera hacerle el guerrero al anciano samurai?

6. Qu le hizo el guerrero al samurai?

7. Qu quiere decir el autor cuando manifiesta que el guerrero quera sacar de casillas al anciano?

8. Cmo termin el guerrero?

9. Qu le preguntaron los alumnos al anciano maestro?

10. Con cul personaje te identificas? Por qu?

11. Realiza un dibujo de la situacin que ms les guste del cuento

12. Qu es un insulto?

13. te gusta insultar? ,Por qu? (si/no)

14. te gusta regaar?,Por qu? (si/no)

15. Cmo te gustara que te traten?, Por qu?