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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACION

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FUNDAMENTOS FILOSFICOS E HISTRICOS DE LA


EDUCACIN DOMINICANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


TODAS LAS MENCIONES DE EDUCACION

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

PEDAGGICA 4 EDU-139 EDU -114 3 3 3 - 24 96

1
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se enfoca en el anlisis de los principios fundamentales de la disciplina filosfica manifestada en el quehacer
educativo. Hace alusin a la realidad histrica del devenir pedaggico dominicano, partiendo de una visin integral del
pensamiento filosfico, sus diferentes concepciones, posturas y teoras.

Los temas que se abordan versan en torno a las corrientes filosficas y su relacin con la pedagoga a travs de los tiempos.
Adems se analizan los principios y fines que sustentan la educacin dominicana y el legado de grandes educadores.

SABERES PREVIOS
Dominio de los fundamentos tericos de las Ciencias de la Educacin
Manejo de los elementos orientadores de la didctica.
Capacidad reflexiva y analtica.

INTENCIN EDUCATIVA
Permite la profunda reflexin acerca de la fundamentacin filosfica del sistema educativo nacional y contribuye al
anlisis contextual de la realidad educativa dominicana a travs del devenir histrico.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Analiza los fundamentos, principios y finalidades de su carrera, sustentado en una cultura general y humanstica.
Muestra la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Asume una capacidad crtica y autocrtica.

Competencias especificas

Aplica y asume las finalidades del sistema educativo nacional acorde con sus fundamentos curriculares, desarrollando
el rol que corresponde en la ejecucin de las polticas educativas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Distingue los diversos planteamientos de los filsofos de la educacin.


Analiza los supuestos tericos de las polticas educativas con especial a tencin al caso dominicano.
Analiza la naturaleza, fines y objetivos de la Filosofa de la Educacin para determinar su aplicacin al sistema
educativo dominicano.
Valora los aportes filosficos de los principales educadores a travs de la historia de la educacin dominicana.
Identifica los fines y objetivos generales del sistema educativo dominicano a partir de la Ley General de Educacin.

3
PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA I 1-Socializacin acerca de la 25 1-Indagacin en la web u otra fuente 7 1- Muestra Iidentificacin con la
importancia de la asignatura, Min. tres conceptos diferentes de Horas asignatura y la metodologa a
conocimiento del programa de la Filosofa, formular un concepto desarrollar en la misma.
Fundamentacin de la misma y la metodologa de trabajo. propio a partir de los conceptos
Filosofa Presentacin a los y las investigados. 2- Aporta sugerencias para la
participantes y el facilitador/a. consecucin de las competencias
1.1. Etimologa. 40 2-Presentacin de un esquema, 7 establecida en el programa de la
2- Lluvias de ideas acerca de los Min. resumiendo las ideas ms Horas asignatura.
1.2. Concepto. saberes previos relacionados con importantes de cada una de las
la asignatura e intercambio de etapas de la historia de la filosofa, 3- Analiza el concepto de Filosofa
1.3. Objetos de la experiencias para aclarar dudas. preparar un informe y entregarlo al y su evolucin histrica en el
15 facilitador. contexto universal y nacional.
filosofa. 3- Reflexin colectiva acerca de la Min.
aplicacin de los contenidos de la
1.4. Concepciones asignatura en el campo laboral de
la carrera.
1.5. Importancia de la
4- Reflexin colectiva acerca de la 30
Filosofa. aplicacin de las competencias Min.
cognitivas, procedimentales y
1.6. Historia de la actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de El Texto Bsico es
Filosofa la carrera. 25 indispensable para cumplir
Min. con el desarrollo de la
5- Formalizacin de acuerdos para Asignatura
los equipos de trabajo colaborativo
y socializacin de indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades 1
prcticas. Hora.

4
6. Foro Social: Comente acerca de
sus expectativas como docente.

7. Foro de dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA II 1- Retroalimentacin del 30 1- Presentacin de un informe acerca 1-Analiza la fundamentacin de la


contenido trabajado en las HEI de Min. de la Filosofa de la Educacin que Filosofa de la Educacin,
Caractersticas la semana anterior. Manifestar incluya: estableciendo la reciprocidad entre
Generales de la dudas y aportaciones. amabas.
a) Tres conceptos de Filosofa de la 14
Filosofa de la 2- Reflexin colectiva, dirigida por 45 Educacin y construir un concepto Horas 2-Distingue los diversos
Educacin el facilitador acerca de las Min. propio. planteamientos de los filsofos de
caractersticas de la Filosofa de la educacin, enfatizando en el
2.1 La amplitud y los la Educacin. b) Las concepciones de tres filsofos contexto nacional.
de la educacin.
aspectos primordiales de 3-Exposicion conducida por un 45 3-Explica los supuestos tericos de
la Filosofa Educativa. grupo de participantes acerca de Min. c) Importancia tiene la Filosofa para las polticas educativas, vinculados
los sistemas de la Filosofa de la la Educacin, de acuerdo a las con la realidad educativa nacional.
2.2 El concepto y las Educacin. opiniones de un maestro y de un
reas de la Filosofa director. 4-Distingue los principales sistemas
4- Foro Acadmico: Comente pedaggicos de la antigedad,
Educativa. acerca de la evolucin del haciendo paralelismo con poca
2.3 La educacin en la pensamiento filosfico y su 1 moderna.
actualidad en el contexto Hora
evolucin histrica de la educativo.
filosofa y de la ciencia.
2.4 La poltica educativa
como expresin terico-
prctica de la Filosofa
Educativa.
2.5 Sistemas de la
Filosofa de la
5
Educacin.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA III 1. Retroalimentacin del contenido 1-Redaccin de un informe crtico 5-Valora los aportes filosficos de
Filosofa de la trabajado en las HEI de la semana 30 que aborde las siguientes temticas: 14 los principales educadores a travs
Educacin en la anterior. Manifestar dudas y Min. Horas
aportaciones. a) Los distintos planteamientos de la historia.
Repblica
Dominicana filosficos del sistema educativo
2-Presentacin esquemtica por dominicano.
3.1 Historia parte del/la facilitador/a de los 20 6-Identifica los fines y objetivos
aspectos ms sobresaliente de las Min. b) La evolucin de la Filosofa de la generales del sistema educativo
3.2- El racionalismo bases filosficas del sistema Educacin dominicana.
educativo dominicano. dominicano de acuerdo a la
hostosiano.
c) Anlisis de los principios y fines de fundamentacin curricular.
3.3- Aportes de las 3-Exposicin conducida por un la Educacin dominicana
concepciones grupo de participantes acerca de 40
los aportes filosficos de Hostos a Min. Subirlo a la Plataforma de la
filosficas y la educacin dominicana. Universidad.
pedaggicas de
Hostos. 4. Intercambio de opiniones y 20
3.4- Bases filosficas reacciones del/de la facilitador/a y Min.
dems compaeros respecto a las
de la educacin ideas expuestas.
dominicana.
3.4.1- Ley 5. Foro de seguimiento para las 1
General de Hora
inquietudes de la Produccin Final.
Educacin 66-
97: Alcance,
6. Foro Acadmico, continuacin.
objetivos

6
3.4.2- Principios y
Fines de la Educacin
Dominicana

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido 30 1.- Presentacin de un informe que 7-Analiza los aspectos
TEMA IV trabajado en las HEI de la semana Min. incluya de manera cronolgica los 14 caractersticos de la educacin en
anterior. Manifestar dudas y aspectos ms significativos de la Horas la isla de Santo Domingo durante la
La Educacin Colonial aportaciones. educacin en la isla de Santo poca Colonial
en Santo Domingo Domingo durante la poca colonial
2- Exposicin por parte de un 1492-1844., tomar en cuentas los 8- Identifica las reformas
4.1- Aprestos educativos grupo de participantes acerca de 50 tpicos especificados en el contenido educativas encaminadas por los
los aspectos ms sobresaliente de Min. del tema IV. Entregar en fsico al europeos y haitianos en la Isla de
de la Sociedad Tana facilitador. Santo Domingo.
la educacin en la Isla de Santo
Domingo durante la poca
colonial.
4.3- Aportes Espaoles
al Sistema Educativo 3- Intervencin del facilitador para 30
retomar los aspectos ms Min.
Colonial
sobresalientes de los tpicos
expuestos.
4.4-Herencia francesa
en la poca Colonia 1
4. Foro Acadmico: Comente
Hora
acerca de la incidencia a travs de
los tiempos de la iglesia catlica
4.5- Cambios educativos en la educacin dominicana.
durante la Ocupacin
5- Presentacin de inquietudes en
Haitiana 1822-1844 el foro para la Produccin Final.

7
QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA V 1- Retroalimentacin del contenido 20 1.- Presentacin de un informe que 9-Explica los avances educativos
trabajado en las HEI de la semana Min incluya de manera cronolgica los 14 experimentados en la Primera
La Educacin anterior. Manifestar dudas y aspectos ms significativos de la Horas Repblica, destacando los gestores
Dominicana en la aportaciones. educacin en la Repblica que las impulsaron y el impacto
Primera Repblica y Dominicana la Primera y Segunda para la poca.
Anexin a Espaa 2-Presentacin por parte de un Repblica (1844-1861) y el perodo
1844-1865 grupo de participantes acerca de 40 de anexin a Espaa (1861-1865)
los aspectos ms significativos de Min. Tomar en cuentas los tpicos
5.1 Contexto Histrico la educacin dominicana en la especificados en el contenido del
Primera Y Segunda Repblica tema V. Subirlo a la Plataforma de la
de la Primera Repblica
UAPA:

5.2- Situacin educativa 3- Presentacin del primer bloque 50


en la Primera de exposiciones correspondientes Min.
Repblica. a la produccin final.

4. Foro Acadmico, seguimiento. 1


Hora
5.3- Cambios
5- Presentacin de inquietudes en
introducidos por los el foro para la Produccin Final.
espaoles durante la
Anexin 1861-1865.

8
9
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA VI 1- Retroalimentacin del contenido 20 1.- Presentacin de un informe que 9-Explica los avances educativos
trabajado en las HEI de la semana Min incluya de manera cronolgica los 14 experimentados en la Segunda
La Educacin anterior. Manifestar dudas y aspectos ms significativos de la Horas Repblica, destacando los gestores
Dominicana en la aportaciones. educacin dominicana durante la que las impulsaron y el impacto
Segunda Repblica Segunda Repblica (1865-1924) para la poca.
1865-1924 2-Presentacin por parte de un Tomar en cuentas los tpicos
grupo de participantes acerca de 40 especificados en el contenido del
6.1- Contextualizacin los aspectos ms significativos de Min. tema VI. Subirlo a la Plataforma de la
histrica de la la educacin dominicana en la UAPA:
Segunda Repblica
Segunda Repblica

6.3- Avances 3- Presentacin del primer bloque 50


de exposiciones correspondientes a Min.
educativos en la
la produccin final.
Segunda Repblica
4. Foro Acadmico, seguimiento. 1
6.4- Reformas Hora
Educativas durante la 5- Presentacin de inquietudes en
Primera Intervencin el foro para la Produccin Final.
Estadounidense
1916-1924

10
11
SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA VII 1- Retroalimentacin del contenido 20 1. Presentacin de un informe que


trabajado en las HEI de la semana Min incluya de manera cronolgica los 4 9-Explica los avances educativos
La Educacin anterior. Manifestar dudas y aspectos ms significativos de la Horas experimentados en la Tercera
Dominicana en la aportaciones. educacin en la Repblica Repblica, destacando los
Tercera y Cuarta Dominicana durante la Tercera gestores que las impulsaron y el
Repblica Repblica (1924-1965) impacto para la poca.
2-Exposicin por parte de un grupo Tomar en cuentas los tpicos
7.1- Situacin de participantes acerca de los 40 especificados en el contenido del
aspectos ms significativos de la Min. tema VII.
Educativa en la
educacin dominicana la Tercera
Era de Trujillo Repblica con especial atencin a
la Era de Trujillo.
2- Repaso de los temas contenidos 10
50 desde la primera hasta la sptima Horas
4- Presentacin del segundo Min. semana para la prueba escrita.
7.2- Avances
bloque de exposiciones
educativos en la correspondientes a la produccin
poca final.

contempornea
5. Foro Acadmico, seguimiento. 1
Hora

12
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 10- Entrega a tiempo de los
una retroalimentacin general de Min. foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.
los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

11- Explica con fluidez y seguridad


2- Autoevaluacin del aprendizaje el proyecto o investigacin
realizada.
95
1- Prueba Departamental Min.

12- Completa todas las


3- Revisin de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.

13
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Interaccin Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin


-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

14
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique
el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

15
BIBLIOGRAFA
BSICA

Moquete de la Rosa, Jacobo. (2001). Filosofa de la Educacin. Santo Domingo: UASD.


Morrison, Ramn. Historia de la Educacin en la Repblica Dominicana. Editora Taller. Santo Domingo, 2000.
Pimentel, Francisco Antonio. Historia de la Educacin en la Repblica Dominicana. Editora Centenario, S.A. Santo
Domingo, 2003.

COMPLEMENTARIA
Almnzar Garca, Jos N. (2008). Trayectoria de la formacin del docente dominicano. Santo Domingo: SEE
Brens, Lilliam de. (1982). La Filosofa de la Educacin. Santo Domingo: UCMM.
Fiallo Billini, Jos Antinoe y Germn, Alejandrina. (1994). Filosofa de la educacin dominicana: diagnstico y
nuevos paradigmas. Santo Domingo: PNUD/SEEBAC.
Hernndez Castillo, ngel. (2003). Introduccin a las Ciencias de la Educacin. 3 ed. Santiago de los Caballeros:
Ediciones UAPA.
Repblica Dominicana. (1997). Ley General de Educacin, no. 66-97. Santo Domingo: SEEC/Alfa y Omega.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Titulacin en Ciencias de la Educacin y/o Filosofa.
Experiencia mnima de 5 anos como docente.
Dominio pleno del contexto educativo dominicano

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Arismendy Rodrguez, facilitador de Ciclo Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para
Bsico. la Reforma Curricular. Doctora en educacin.
Pedro Emilio Ventura, director de la Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Escuela de Educacin. Curricular. Mster en Psicologa Industrial.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de abril 2012.

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