EVALUACIN PEDAGGICA TRIMESTRAL PIER

I. IDENTIFICACIN

NOMBRE:

F. NACIMIENTO: 03/Enero/2011

CURSO: Pre Kinder B

ESTABLECIMIENTO:

PROFESIONAL PIER:

FECHA: Diciembre 2015

II. DIAGNSTICO: TEL EXPRESIVO

III. DESCRIPCIN DE CONDUCTAS OBSERVABLES

AULA DE RECURSOS: El estudiante es extrovertido y motivado. En pocas ocasiones

requiere de constante supervisin para dar trmino a las actividades escolares
establecidas, estudiante refiere poca tolerancia a la frustracin cuando se realizan
actividades.

SALA DE CLASES: Logra finalizar las actividades establecidas con constante

supervisin y cuando se apoyo. Se observa motivacin hacia el aprendizaje y buena
participacin en clases, pero necesita afianzar su atencin concentracin.

IV. DESCRIPCIN DEL PROCESO TRIMESTRAL

Durante el trimestre se trabajaron las siguientes habilidades:
- Identificacin de sonido inicial y final de una palabra
- Reconocimiento de rimas
- Segmentacin silbica
- Asociacin semntica
- Comprensin oral de cuentos
- Desarrollo de motricidad fina
- Categoras semnticas.
- Inicio de discurso narrativo

V. SUGERENCIAS
 Plan especfico
Maximiliano ha mejorado la conciencia fonolgica. A su vez, respecto al lenguaje
expresivo, debe seguir mejorando su articulacin y la utilizacin adecuada de las
palabras en una oracin. Es importante, seguir afianzando la expresin oral de
palabras extensas y la comprensin de cuentos orales.

Adecuaciones curriculares
El estudiante no requiere adecuacin curricular, sino adecuacin de acceso al mismo,
otorgndole ms tiempo para realizar sus tareas escolares junto a supervisin
constante, incentivando su participacin activa y mediando los apoyos para garantizar
su acceso a nuevos aprendizajes.

FIRMA ESPECIALISTA FIRMA COORDINACIN