PROYECTO N 01

ORGANIZAMOS NUESTRA AULA, PARA SABER LOS

SECTORES EN LOS QUE JUGAREMOS
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I.DATOS GENERALES:

I.1. I.E.I. N :
I.2. Seccin :
I.3. Edad de los nios : 4 aos
I.4. N de nios :
I.5. Profesora :
I.6. Directora :
I.7. Duracin :

II. SITUACIN PROBLEMTICA O DESAFIANTE.

Los nios y nias de la seccin Nios creativos de 5 aos de edad, despus de

llegar de vacaciones observan que su aula se encuentra desorganizada y los
materiales estn mezclndolos unos con otros y el aula esta sin ambientacin. Y
conociendo la importancia de que sean ellos quienes generen su propio aprendizaje es
que organizaremos el aula teniendo en cuenta sus opiniones, haciendo que ellos
construyan y elaboren carteles, que sean responsables y trabajen en equipo, de esta
manera sern protagonistas y autores de su aula.

III. TTULO O DENOMINACION DEL PROYECTO

Organizamos nuestra Aula, para saber los sectores en los que jugaremos

IV. PRODUCTO

Aula organizada y ambientada por los nios

V. PLANIFICACION DELA DOCENTE

4.1. Pre-planificacin

Qu hare? Cmo lo har? Qu necesitar?

Escojan en el Observando. Espacios del aula.

aula un lugar Dialogando sobre los
para cada sector. diversos espacios con los
que cuenta el aula.
Agrupando los materiales
del aula

Elijan el nombre Realizando una asamblea Papelote

que llevar cada democrtica en la cual Plumones
sector. propongan y aprueben Sticker
levantando la mano sobre
 el nombre que le darn a
cada sector.
Que escriban los nombres
de los materiales (segn
su nivel de escritura)

Decoren el cartel En grupos de trabajo Cartulina

con el nombre de escogen la tcnica grfico Tmperas
los sectores. plstica que ms les gusta Papel de colores
para la decoracin del Silicona
cartel haciendo secuencia
Elaboramos los sectores
del aula: construccin, del
hogar, cartel de
responsabilidades, del
tiempo, calendario, etc.

Establezcan las Permitindoles que se Papelote

reglas o acuerdos pongan de acuerdo en la Plumones
regla a establecer y luego Cinta
del juego en los
sectores. dicten al docente para
escribirlo en un papelote.

Comunicar a los Elaborando una Papelote

padres y invitacin Plumones
comunidad Preparando limonada Agua
educativa la para invita a los papas Limn
Azcar
organizacin y
ambientacin del
aula

Evalen el Dialogando sobre las Cuadro de conjeturas

proyecto actividades realizadas de la planificacin del
Observando cmo qued proyecto.
organizada el aula.
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA COMPETENC. CAPACIDADES INDICADORES

Comun Se expresa Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas en torno a
icacin oralmente ideas. temas de su inters.
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Interacta Responde preguntas
colaborativamente Interviene para aportar en torno al
manteniendo el hilo tema de conversacin
temtico.
Produce textos Textualiza sus ideas segn Dicta textos a su docente o escribe
escritos las convenciones de la a su manera, segn su nivel de
escritura escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propsito.
Se apropia del sistema de Escribe a su manera siguiendo la
escritura linealidad y direccionalidad de la
escritura
Comprende textos Organiza informacin de Dice, con sus propias palabras, el
escritos diversos textos escritos contenido de diversos tipos de
textos que le leen
Matem Acta y piensa Comunica y representa Agrupa objetos con un solo criterio
tica matemticamente ideas matemticas y expresa la accin realizada.
en situaciones de Elabora y usa estrategias Propone acciones para contar hasta
cantidad 5, comparar u ordenar con
cantidades hasta 3 con apoyo de
 material concreto.

Person Practica Adquiere hbitos Se lava las manos antes y despus

al actividades fsicas alimenticios saludables y de consumir alimentos y despus
Social y hbitos cuida su cuerpo. Aplica sus de ir al bao.
saludables conocimientos y el uso de
la tecnologa para mejorar
su calidad de vida
Participa en Propone y gestiona Expresa sus ideas e iniciativas en
asuntos pblicos iniciativas para lograr el los espacios de asamblea
para promover el bienestar de todos y la
Qu sabemos?
bien comn Qu promocin Cmo
de los lo
derechos Qu
queremos humanosharemos? necesitamos?
saber?Asume una posicin sobre Expresa sus ideas, opiniones y
un asunto pblico, que le propuestas frente a sus
Recojo de Lluvia de Listado de
permita construir Listado de
compaeros y maestra
saberes ideas con consensosactividades materiales y
previos
Convive relacinInteracta
al queconle gusta
cada recursos
respetndose proyecto
a s a
persona al nio
reconociendo que Utiliza expresiones amables para
mismo y a losdesarrollartodas son sujetos de dirigirse a los dems
dems derecho y tienen deberes
Mostrndol Les Construye yPonindo
asume Cajas
Participa espontneamente en la
es una gustaranormas y leyes utilizando pequeas
las en el elaboracin de las normas y
imagen de que elconocimientos
aula sector Cartones
y principios acuerdos de su aula
su propia donde democrticos que sea Plumones
Cinta de
aula se estudiamos su sitio
promueve est para empaque
Cartulina.
el ordenada? encontra
negociado Quisieran rlo
del saber los siempre.
proyecto. sectores Dibujar lo
Qu saben que debe que va a
de la tener ir en VI. PLANIFICACIN
imagen nuestra cada caja O
que aula? y escribir NEGOCIACIN
observan? Les su CON LOS
Saben por gustara nombre. NIOS Y NIAS
qu los clasificar
materiales los
estn materiales Ee cuadro
desordena para cada debe ser
llenado
do? sector? con las
Por qu opiniones
creen que y
hay respuesta
materiales s reales
de los
en el piso? nios
Conocen
que
debemos
hacer para
que
nuestra
aula no se
vea
desordena
da?
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Fecha Actividad Situacin de aprendizaje

Lunes 27 Planificacin y negociacin del proyecto con Aportemos ideas para planificar nuestro
los nios proyecto
Martes 28 Organizamos y reconocemos los espacios y Juguemos y agrupemos los materiales
materiales del aula del aula
Mircoles Rotulamos el cartel de asistencia Escribimos a nuestra manera .
29

Jueves 30 Rotulamos el calendario del mi aula. Proponemos acuerdos para convivir

mejor
Viernes 31 Jornada pedaggica

Lunes 3 Elaboramos el crtel de palabras mgicas Me gusta pedir por favor y dar las
gracias cuando me ayudan
Martes 4 Elaboramos la lnea del tiempo Decoro el cartel de la lnea del tiempo
haciendo secuencia de colores
Mircoles 5 Rotulamos el cartel de responsabilidades
Soy responsable Proponemos acuerdos para convivir
mejor
Jueves 4 Rotulamos los materiales de cada sector Cul es el nombre de los materiales?

Viernes 5 Elegimos el nombre y el dibujo del sector Como ambientamos nuestra aula?
 hogar , msica realizando una votacin
Lunes 8 Cmo trabaje?Qu me gust?Cmo lo
Evaluamos el proyecto. hice

ACTIVIDADES DE RUTINA PERMANENTES

ACTIVIDADES DE Saludo, normas del Aula, utilizacin del servicio higinico

ENTRADA Juego en los sectores cada nio/a elije donde y con que desea jugar (1 HORA)
Se recoge informacin en el anecdotario
Se juega con los nios sin invadir su juego libre

ACTIVIDADES
INTERMEDIARIAS : Gracias por los alimentos, canciones.: los alimentos y al tacho de basura.
RECREO, ASEO Y Juegan en el patio con observacin de la maestra
REFRIGERIO Lavado de manos y cara

ACTIVIDADES DE Dialogan de lo trabajado durante el da.

SALIDA Evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.
Cancin de despedida
Si hubiera tarea verbal: llevar una consigna para el da siguiente

FECH SECUENCIA ESTRATEGIAS SITUACION DE RECURSOS TIEMPO

A DIDCTICA APRENDIZAJE
trabaja Se

Planificacin Los nios deciden en que Deciden con Sector de 1 hora

sector jugar (slo 5 o 6 que desean juegos
nios). Los nios jugar tranquilos
registran sus nombres en
el cartel de acuerdo al

SESION DE APRENDIZAJE

TTULO: Planificacin del proyecto con los nios

 FECHA: Lunes 27 de marzo del 2017.

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea Competencia Capacidades Indicadores

C. Se expresa oralmente Interacta colaborativamente Responde preguntas .
manteniendo el hilo temtico.
P.S. Participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas Expresa sus ideas e iniciativas
pblicos para promover el para lograr el bienestar de todos en los espacios de asamblea .
bien comn y la promocin de los derechos
humanos

Sec. Materiale
Did. ACTIVIDADES y/o SITUACION DE APRENDIZAJE s

Los nios ingresan al aula y observan que se encuentra objetos desordenado, todo
fuera de su lugar.
La maestra pregunta Dnde debemos ubicar a la mesa y sillas pequeas? Cmo
Inicio podemos recordar el sector por su nombre? Qu les falta a los sectores para que Papelotes
estn bonitos? ? Dnde podemos jugar con los bloques? Dnde se puede jugar
con los rompecabezas? Qu podremos hacer? Ustedes creen que podramos Tmperas,
hacer algo?. siluetas.
Los nios dan diversas ideas de manera libre.
La maestra pregunta Qu les gustara hacer?Cmo les gustara arreglar adornar
el aula?
Se da a conocer el propsito de la sesin: Hoy aportaremos ideas para planificar
nuestro proyecto.
Los nios participan dando opiniones para la planificacin y negociacin del
proyecto.

Con ayuda del planificador anotamos lo que los nios dictan.

Los nios dictan lo que desean hacer para que el aula este ambientada.
Desarr
ollo Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

Una vez terminado los nios con ayuda de la maestra leen el planificador de
todas las actividades planteadas, de cmo lo harn, cmo se organizarn y qu
necesitarn.

Se realiza la metacognicin Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Porqu lo

Cierre. hicimos? Y Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron? Por qu?, Qu
aprendimos hoy?

APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO

SESION DE APRENDIZAJE

TTULO: Juguemos y agrupemos los materiales del aula

FECHA: Martes 28 de marzo del 2017.

APRENDIZAJES ESPERADOS

rea Competencia Capacidades Indicadores

M. Acta y piensa Comunica y representa Agrupa objetos con un solo
matemticamente en ideas matemticas criterio y expresa la accin
situaciones de cantidad realizada.
C. Se expresa oralmente Interacta Responde preguntas .
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Secuencia didctica.

Fecha Materiales
ACTIVIDADES
Inicio
Se recuerda lo trabajado el da anterior, los nios se organizan en asamblea para
iniciar la actividad del da. Patio
Los nios se miran e identifican cuntos nios han asistido ,quien falto, estn
completos para iniciar el juego. Con la cantidad de compaeros que asistieron Distintivos.
empezamos el juego Me junto por se trabaja con todo el equipo y mencionamos
las reglas (escuchan las consignas, no se empujan entre compaeros) del juego:
se juntan por ser nios, nias, por tener pelo corto, pelo largo, tener zapatillas
blancas, por tener buzo, por el nombre de su grupo etc luego se les pregunta a los Muebles
nios de que otra forma podemos juntarnos ,los nios mencionan hasta en tres
oportunidades las formas que ellos eligen para juntarse Instrument
En el patio o aula realizamos diferentes preguntas: os
A que jugamos?, Qu hicieron los nios y las nias? Cmo se juntaron? Por musicales,l
qu se juntaron?... De qu otra forma se pueden juntar las personas o los objetos?
ibros etc.
Se da a conocer el propsito del da: El da de hoy vamos a agrupar los materiales
de los sectores
Desarr Observamos en el aula los materiales que hay ya sean del MED o los que hay en
ollo los sectores por grupos : Msica, Biblioteca etc. llevan los materiales a sus mesas y
los agrupan por el color o tamao, por su uso de acuerdo a lo que expresen.
Luego les pedimos que observen cuantos sectores tenemos en el aula y los dibujos
que les mostramos para que ellos los decoren y qu materiales necesitamos?
Estos los agrupamos, segn su utilidad por ejemplo los depsitos con goma, los
papeles, las pinturas, los pinceles, las crayolas, los plumones, los colores. Materiales
Con ejemplos los nios nos dan a conocer diferentes formas de agrupar en unos del MED
recipientes van agrupando los materiales segn su utilidad.
Los nios arman sus murales, repartindose el material segn su utilidad, una mesa Animales,
.
embolilla papel, otra mesa pinta, otra mesa pega. As los nios realizan bloques ,
Cierre agrupaciones segn la utilidad de los materiales.
Se realiza la metacognicin : Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Por qu lo Platitos,
hicimos? Y Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron? tazitas.
En casa comenta con tu familia y pon en prctica lo aprendido junta objetos por su
utilidad.
APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO

Instrumento de Evaluacin: Anecdotario, ficha de logro diario-semanal.