Вы находитесь на странице: 1из 1

Receptief vermogen:

- Ik kom binnen en toon allemaal verschillende emoties in mijn spel. Hierbij


laat ik de kinderen ervaren hoe emoties worden geuit. Daarbij stel ik
vragen als: Wat voor emotie zie je, waaraan zie je dat en herken je dit bij
jezelf? Zo kan de leerling zich inleven in het spel.
Crerend vermogen:
- Ik bied ruimte om te experimenteren en bied ruimte voor divergentie. Dit
doe ik door de leerlingen de keuze te laten maken voor een onderwerp,
daarnaast kunnen zij experimenteren hoe zij hierbij een bepaalde emotie
kunnen tonen. De leerling oefent vaardigheden en geeft gevoelens,
ervaringen en ideen vorm.
Reflectief vermogen:
- Ik stimuleer de kinderen tot reflecteren op het proces. Ze vergelijken
elkaars werk, hierbij stel ik vragen over de diepgang van dit onderwerp.
- Hierbij had ik de koppeling kunnen maken naar leervragen maken, hoe wil
ik mijn emoties beter kunnen tonen?
Analyserend vermogen:
- Dit heb ik in mijn les niet naar voren laten komen.
- Ik zou verbanden kunnen leggen met literatuur dat gaat over het uiten van
emoties.

Doorlopende leerlijn
Receptief vermogen:
- PO jaar 7+8 kerndoel 56
- De leerling kent de relatie tussen het optreden en de betekenis ervan
Crerend vermogen:
- PO jaar 7+8 kerndoel 54
- De leerling kent de betekenis van houding, gebaar, emotie, stem, taal en
mimiek en kan deze hanteren bij samenspel en het produceren van eigen
werk.
Reflectief vermogen:
- PO jaar 7+8 kerndoel 55
- De leerling kan een mening formuleren over eigen werk en dat van
anderen en deze beargumenteren.
- De leerling toont respect en waardering voor het spel en meningen van
anderen.
Analyserend vermogen:
- Als ik dit had gedaan had ik de koppeling kunnen maken naar:
- De leerling kan de betekenis\boodschap van een toneelstuk, film of
musical duiden in maatschappelijk opzicht.

Вам также может понравиться