En un Colegio se organiza un horario de acuerdo a los siguientes criterios:

- Las clases son de lunes a viernes

- En cada curso se dictan cinco horas diarias de clases
- En los grados cuarto, quinto y sexto se deben dictar 4 horas semanales de matematicas

El horario de cuarto grado se empieza a elaborar ubicando las cuatro horas semanales de matematicas. Para
evitar los lunes festivos se establece que las matematicas se dicten de martes a viernes una hora diaria.

El nmero de posibilidades distintas que hay para establecer dentro del horario las horas de matematicas es:

A) 5 x 5 x 5 x 5
B) 5 x 4 x 3 x 2
C) 4 x 4 x 4 x 4
D) 4 x 3 x 2 x 1
La respuesta est dada por la opcin A.
Trataremos de explicar brevemente.
Cada da tiene 5 maneras de acomodar la hora de matemticas, ya que no restringen la ubicacin de la misma.
Como son 4 horas de matemticas a la semana, entonces el nmero de posibilidades est dado por la expresin
5^4

2.

El diagrama circular es una representacin de los datos obtenidos de la grafica 2.

En 2004 se importaron 20,7 millones de hectolitros de etanol.

Si C es la medida del area del circulo y A es la del sector circular que corresponde a la importacion
hecha por alemania, entonces es correcto afirmar que, aproximadamente, A es:
A. 1/10 C
B. 2/7 C
C. 2/19 C
D. 1/9 C

Respuesta es la A porque si el total del rea es 20.7 de importaciones entonces

A 1/10 c = 20.7/10 = 2,07
B 2/7c = 20.7*2/7 = 5,9
C 2/19c = 20,7*2/19 = 2.17
D 1/9c = 20.7/9= 2.3
El ms aproximado es 2,07 respuestas la A.

3. En un curso se le pregunt a cada uno de los estudiantes el estrato al que pertenece su vivienda:
Bajo (1), medio (2) o alto (3). Con esa informacin se elabor la siguiente tabla.

No se incluyeron los datos correspondientes al estrato 2.

Qu porcentaje de los estudiantes del curso ubicaron su vivienda en el estrato 2?

A. 33%
B. 60%
C. 0.6%
D. 21%

bueno aca debes tener claro la parte estadistica que es la fi y la f acumulada, en este caso por la acumulado perfectamente nos
guiamos. cuando te hablan de acumulada es la suma del trmino de la derecha con su diagonal es decir pasamos el 8 normal al 8
le sumamos el numero * y a ese nmero * se le suma 6 para dar 35 entonces.

*+6=35
*=35-6
*=29 este en acumulada pero dijimos que eran las sumas constantes

el otro * de la frecuencia absoluta (fi) sera

*+8=29 el que tenemos en la acumulada

*=29-8
*=21 este sera pues el de fi

sacando la tabla tenemos

numero est.... acumulada

8-------------8
21------------29
6-------------35
vez claramente que al 8 le sumo la diagonla 21 y da 29 es muy sencillo

si sumamos todos los datos en fi dara 35 y el resultado final de la acumulada (no la suma) tambien es 35 esta muy bien!!!!!!!!!

listo el numero total de alumnos es 35 pero necesitamos el porcentaje que se ubico en ESTRATO DOS, si nos vamos a la grfica
a fi vemos que fueron 21 los que afirmaron pertenecer a este estrato entonces si nos vamos a las opciones elijamos el mas
grande por intuicion

B. 60%

35*0.60===>21 ES VERDAD ESTA SERA PUES LA RESPUESTA CORRECTA

4. Las funciones F y G estan definidas por

F(x)= x2 -4
G(x)= x4 -18x2 + 81

Los valores de X para los cuales no est definida la funcin (F/G)(x) son:

A. 3 y 2
B. 3 y -1
C. 2 y -2
D. 3 y -3

A mi me dio la D.....la unica manera para que la funcion no este definida esq q el denominador sea cero....Lo
primero q tienes q hacer es factorizar el denominador (en este caso G(x))... Efectuas la factorizacion y te da: (x^2-9)
(x^2-9), De acuerdo a las opciones si remplazas X por -3 O 3 te va a dar 0 , y por tanto la funcion no estaria
definida

5. Un hombre gasta un quinto del dinero que tiene en almorzar con su novia. guarda la cuarta parte del dinero
y con las dos terceras partes compra un libro.

Cuando hace cuentas al final del dia observa que no gasto $100.000. La cantidad de dinero que tena el
hombre era.

A) $ 250.000
B) $ 500.000
C) $ 200.000
D) $ 300.000

La respuesta es B)$500.000

Al gastar 1/5, le restan 4/5, de lo que toma 1/4, es decir 1/5 (4/5 dividido 4); le restan 3/5 y hace una compra con
2/3 partes, o sea que toma otros 2/5 (3/5 dividido 3 y multiplicado por 2), con lo que la suma total de lo que gasto
son 4/5 (1/5+1/5+2/5), quedndole al final $100.000 correspondientes a 1/5 (5/5-4/5) sobrante; por lo que el valor
inicial es 5 veces eso, total $500.000

Y en una ecuacin seria:

x-(1/5)x-(1/4)(1-1/5)x-(2/3){1-[1/5+(1/4)(1-1/5)]}x=100.000

Creo que para este problema es mejor hacer el racionamiento inicial que plantear la ecuacin, para lo que hay que
tener claro, las fracciones que se estn tomando.

6. Un almacen distribuye computadores de dos marcas (1 y 2). Durante el mes de diciembre uno de sus
vendedores vendio 60 computadores.
Por cada tres computadores de la marca 1 vendio dos de la marca 2.
Si recibio una comision de $10.000 por cada computador de la marca 1 y una comision de $20.000 por cada
computador de la marca 2, la comision total que recibio en el mes de diciembre fue

A. $60.000
B. $120.000
C. $840.000
D. $720.000

3 computadores de la marca1
2 computadores de la marca2
__________________________
Para un total de 60 computadores

1. Se plantea la ecuacin y se resuleve:

3x+2x=60
5x=60
x=60/5
x=12

2. Se reemplazan los valores:

3(12)=36 computadores de la marca1

2(12)=24 computadores de la marca2
=60 computadores en total

3. Se multiplican el nmero de computadores y la comisin correspondiente:

Marca1: $10.000*36= $360.000

Marca2: $20.000*24= $480.000
= 840.000 Respuesta C

7. Si se tienen 220 lapices y se desean empacar en paquetes que contengan solo 7 o 9 lapices, el minimo
numero de paquetes que se pueden formar para empacar todos los lapices es:

A) 23
B) 24
C) 25
D) 26

Es la D

19 Empaques por 9 lpices cada uno : guardan 171 lpices segn eso faltan 49 lpices por guardar, as que son 7
empaques de 7 lpices cada uno sumas los 19 empaques de nueve + 7empaques de 7
= 26

9. En el conjunto de los nmeros reales, la ecuacin 3 + [3x + 1] = x

A. tiene dos soluciones.

B. tiene una nica solucin.
C. no tiene solucin.
D. tiene tres soluciones.

Al hacer transposicin de trminos de tal modo que el radical quede aislado tenemos que:
3-x= (3x+1)^1/2. Elevando ambos miembros al cuadrado obtenemos:
(3-x)^2= (3x+1)^1/2^2. Desarrollando,tenemos:
9-6x+x^2=3x+1 operando obtenemos: x^2-9x+8=0. Factorizando, tenemos el producto siguiente (x-(x-1)=0 por lo
tanto x=8 o x=1. Al reemplazar en la ecuacin original, slo la raz x=1 es vlida. Opcin correcta es la B
- ---- Gracias por su participacin annimo. Como menciona, al final del proceso se tiene que X=8 o X=1, pero al
reemplazar en la ecuacin original ambas soluciones la que es vlida es X=8.
De todas maneras, la respuesta correcta sigue siendo la clave B.

mis queridos amigos la rspuesta es la A. ese limite es un FORMA INDETERMINADA para lo cual debemos
factorizar el numerador para quitar dicha indeterminacion. Entonces :
x3-27 = (x-3)(x2+3x+9).Vemos q el denominador de la funcion es x-3 entonces cancelamos y nos queda el lim x->3
de x2+3x+9 y reemplazamos y eso nos da 27.

si efectivamente es la A
PORQUE A=LxA
A=(30-2X)(20-2X)
A= 600-100X+4X2

10. El cuar to t r mino de un a pr o gre si n ar itm tica e s 10 , y e l se xto es 16 . Escr ib ir

la pro ge si n.

a 4 = 10; a 6 = 16

a n = a k + (n - k) d

1 6 = 10 + (6 - 4 ) d; d= 3

a 1 = a 4 - 3 d;

a1 = 10 - 9 = 1

1, 4, 7, 10, 13, ...

11. El pr ime r t r mino de un a pr o gre si n ar itm tica e s -1 , y el de cimo q uin to e s 27 .

Hallar la dife r e ncia y la suma de lo s qui nce pr ime ro s tr mino s .

a 1 = 1; a 15 = 27 ;

a n = a 1 + (n - 1) d

2 7= - 1 + (15 - 1 ) d; 28 = 1 4 d; d = 2

S= (-1 + 2 7 ) 15 /2 = 195