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ndice

Introduo........................................................................................................................................4

1.Processos psquicos Cognitivos....................................................................................................5

1.1.Primeiras consideraes Sobre a Estrutura do Processo Psquico cognitivo.............................5

1.2.Conceito de Sensao................................................................................................................5

1.3.Importncia da Sensao...........................................................................................................6

1.4.Papel da sensao......................................................................................................................6

1.5.Caractersticas Da Sensao......................................................................................................6

2.Percepo......................................................................................................................................7

2.1.Papel da Percepo....................................................................................................................8

2.3.Factores que Intervm na Percepo.........................................................................................8

2.4.Os erros da Percepo: alucinaes e iluses............................................................................9

2.5.Iluses........................................................................................................................................9

2.6.Espcie de Iluses......................................................................................................................9

2.7.As Alucinaes..........................................................................................................................9

3.Teorias do Processo Psquico Cognitivo.....................................................................................10

3.1.Teorias psicofsicas..................................................................................................................10

3.2.Lei de Weber:...........................................................................................................................11

3.3. Lei de Fechner:.......................................................................................................................11

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3.4.Teorias psicofisiolgicas..........................................................................................................11

3.5.Teoria psicolgicas..................................................................................................................12

3.6.Caractersticas Da Sensao....................................................................................................13

3.7.Tipos de Sensao....................................................................................................................13

3.8.Importncia da percepo........................................................................................................14

3.9.Funes de percepo..............................................................................................................14

4.Propriedades Da Sensao..........................................................................................................14

4.1.Tipos de Perceo....................................................................................................................15

4.2.Caractersticas da percepo....................................................................................................16

Concluso......................................................................................................................................17

Bibliografia....................................................................................................................................18
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Introduo

O presente trabalho de Psicologia ira debruar acerca de processos Psquicos Cognitivos, de uma
forma geral abordar os contedos no seu sentido amplo e nos seus diversos campos de
aprendizagem, imperativo e assa importante falar das causas, efeitos e factores da aspectos
ligados processos cognitivos como no caso de, sensao, percepo e. Nisto far-se- uma
abordagem clara sobre a descrio leis propriedades e importncia dos mesmos de acordo ao
tema supracitado e tem como objectivo falar atenciosamente e perceber sobre os processos
psquicos cognitivos. De certo modo importa salientar que Processos Psquicos Cognitivos so
processos que tm como caracterstica mais saliente representar o sujeito, um objecto ou
fenmeno, em geral, exterior ao prprio sujeito na qual ao seu conjunto constitui a vida cognitiva
ou intelectual.

Com isto, o objectivo geral do trabalho pretende: analisar os processos psquicos cognitivos e o
objectivo especificos identificar os varios processos psiquicos que endiante abordaremos

Importa salientar que o trabalho apresenta a seguinte estrutura que a seguir se ilustra:
introduo, desenvolvimento concluso e a respectiva referncia bibliogrfica.
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1.Processos psquicos Cognitivos

1.1.Primeiras consideraes Sobre a Estrutura do Processo Psquico cognitivo

Os processos psquicos cognitivos so um conjunto de actividade mentais que permitem a

estabilidade do organismo (BOCK, 2009:98). A partir deles o organismo entra em contacto e
reflecte diversas propriedades dos objectivos e dos fenmenos do mundo material, atravs dos
rgos dos sentidos.

Desta feita os rgos dos sentidos so s nicos canais atravs dos quais o mundo exterior
penetra na conscincia humana. Por isso, o homem precisa permanentemente de receber
informao a cerca do mundo que o rodeia, razo pela qual torna-se difcil subestimar o valor ou
papel das sensaes, pois, elas so as fontes do nosso conhecimento sobre o mundo e de ns
prprios.

Nesta linha de ideia, importa salientar que os processos psquicos cognitivos possibilitam o
homem, raciocinar a actividade mental, como o caso da inteligncia, capacidade, habilidade,
aptides onde o seu funcionamento compromete a actividade mental. Assim sendo, os principais
processos psquicos cognitivo incumbidos neste trabalho so os seguintes: a sensao e a
percepo entre outros.

Cognio uma actividade saber e os processos mentais pelos quais o ser humano adquire e
seus conhecimentos para solucionar problemas processos psquicos cognitivos ajuda a entender e
nos adaptar ao meio ambiente que inclui actividade tais como: atcuao a percepo,
aprendizagem pensamento e imagem entre outros (BALDWIN, 1980:38).

1.2.Conceito de Sensao

Sensao o fenmeno elementar da conscincia resultante da excitao de um rgo dos

sentidos, provocados por um estmulo externo ou interno. Consiste em refletir ou caracterizar as
propriedades dos objectos, na qual trabalha directamente com os rgos dos sentidos; antes por
sua vez, recebem seleccionam e depois transmitem ao crebro, e, do resultado deste processo
surge a reflexo.
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Sensao a activao dos rgos sensoriais por uma fonte de energia

fsica, fenmeno elementar da conscincia resultante da excitao de
um rgo dos sentidos provocados por um estmulo interno ou externo
que consiste em refletir as caractersticas isoladas dos objectos a partir
da nossa mente. Estes rgos dos sentidos por sua vez trabalham para a
efetivaco da psique humana (CHECHILE apud
FELDEMAN,2007:89).

1.3.Importncia da Sensao

De acordo com CHICOTE, ABACAR at all (2007:61) afirma que a sensao importante
porque permiti-nos a tomada de conhecimentos do mundo em redor (sensao, cheiro e tamanho)
graas aos rgos dos sentidos. So os primeiros elementos que nos poem em contacto com
realidade e facilitam a apreenso da mesma.

Os rgos dos sentidos recebem, seleccionam e a cumulam a informao e transmitem ao

crebro, surgindo o reflexo adequado do mundo que nos rodeia ao prprio organismo.

1.4.Papel da sensao

Tomamos conhecimento do mundo em redor, sons, cores, cheiro, tamanho graas aos rgos
dos sentidos. So os primeiros elementos que nos poem em contacto com a realidade e facilitam
a apreenso da mesma. Os rgos dos sentidos recebem, seleccionam e a cumulam a informao
e transmitem ao crebro, surgindo o reflexo adequado do mundo circulante e ao prprio
organismo (PIAGET,1977:67).

1.5.Caractersticas Da Sensao

Os aspectos psquicos classificam-se em trs facetas: cognitiva, afectiva e activa. A sensao a

respeito do seu carcter elementar, no faz excepo regra. So trs os seus aspectos:

Cognitivo-, toda a sensao nos d a conhecer uma realidade (luz, som, amargo, quente);
Afectivo-toda a sensao se acompanha de uma tonalidade agradvel o doce ou
desagradvel o amargo;

Exemplo: Uma sensao de refresco agradvel no Vero; uma sensao de morno agradvel
no Inverno.
 7

Activo-toda sensao determina uma reaco adaptativa do sujeito (ateno, atraco,

repulso, secreo e desejo).

2.Percepo

De acordo com FELDMAN apud MESQUITA (1997:89) entendem a percepo a seleco,

interpretao, analise e integrao dos estmulos envolvidos, os nossos rgos sensoriais e o
crebro. Um estmulo qualquer fonte de energia fsica actante que produz uma resposta em um
rgo sensorial

Segundo ABBAGNANO (2007:255), percepcao o acto pelo qual a conscincia apreende ou

situa um objecto e esse acto utiliza certos nmeros de dados elementares de sensaes . Este
conceito, portanto, supe: a noo de conscincia como actividade introspectiva e auto reflexiva;
a nocao do objecto percebido como entidade individual perfeitamente isolvel e dada a nocao de
unidades elementares sensveis.

Percepo e o processo que nos permite analisarem as informaes que recebemos a presena do
actual de um acto exterior. A decepo no processo de ensino-aprendizagem, relacionam-se com
a compreenso e interpretao. Esta ligada com manuteno e a fase inicial da percepo e
principal forma de organizar a actividade cognitiva.

A ateno e indispensvel percepo, interpretao, compreenso, imaginao, recordao e

reproduo. Por exemplo: numa aula a percepo ajuda a compreender, resolver e facilitar as
tarefas na sua essncia.

Os estmulos variam por tipo e intensidade; tipos diferentes activam rgos sensoriais diferentes.
Por exemplo: podemos diferenciar estmulo luminoso que activam o sentido da viso e nos
permite ver as cores de umas rvores na outra, dos estmulos sonoros (as quais por meio de
sentido de audio, nos permite ouvir um rgo sensorial tambm pode ser).

Cada espcie de estmulo capaz de activar um rgo sensorial tambm pode ser considerada em
termos da sua forca ou intensidade. Qual deve ser a intensidade de um estmulo visual antes de
poder ser detectado.
 8

Intensidade de um estmulo influencia nossas respostas sensrias e examinado

em uma parte da psicologia conhecida como psicofsica. A psicofsica e o estudo
do relacionamento entre aspectos fsicos dos estmulos e a experiencia
psicolgica de temas deles. Ele desempenha um papel central no
desenvolvimento do campo da psicologia e muito dos primeiros psicolgicos
estudaram temas relacionados a psicofsicas (CHECHELE apud
MESQUITA,1997:26).

2.1.Papel da Percepo

A percepo pode definir-se como uma forma completa do comportamento psicolgico,

mediante a qual o individuo organiza as suas sensaes e toma conhecimento da realidade
(objectos, acontecimentos e situaes). Na percepo, existe uma relao entre o sujeito e o
objecto; e mas do que um simples fenmeno sensorial, a percepo traduz-se numa forma de
comportamentos que corresponde a um padro de referencia particular, que tem por base na
nossa experincia pessoal e social. Isto significa que geralmente, no percebemos os objectos tal
como so, como nos parece que so.

Atravs da percepo um individuo organiza e interpreta as suas impresses sensoriais para

atribuir significados ao seu meio. Consiste na aquisio, interpretao, seleco e organizao
obtida pelos sentidos. Como afirma DAVIDOFF (2001:61), a percepo possui o seguinte papel:

O papel da percepo est relacionado com a compreenso, interpretao e anlise

intelectual do aprendido;
A percepo ajuda a compreenso, anlise profundo do fenmeno e a chegar a
concluso sobre o mesmo;
A percepo esta ligada a ateno, constitui a fase inicial da percepo a principal
forma de organizao da actividade cognitiva.

Os elementos que integram a percepo (sensao, imagens e recordaes a ela associada) poem
em jogo, praticamente toda a nossa sensibilidade psquica. Estes elementos no constituem uma
soma, mas ao serem ordenados de determinada maneira forma uma figura ou estrutura psquica.
A percepo pode ser imediata (ou infantaria) e retardada ( exige esforo e tempo).

2.3.Factores que Intervm na Percepo

Os principais factores que intervm na percepo so:

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Imaginados- completa e liga os elementos;

Inteligncia- compreende o significado;
A afectividade- interesse pelo que percebemos;
A experincia- como meio de interpretao.

2.4.Os erros da Percepo: alucinaes e iluses

2.5.Iluses

Segundo DIAS (1972:92) as iluses so percepes anormais em que os objectos nos aparecem
como propriedades sensvel que de facto no so. Na minha opinio iluses so falsas
interpretaes de um dado sensorial.

2.6.Espcie de Iluses

Existem dois grandes tipos de ilusoes: normais e anormais.

Iluses normais- so comuns a generalidade dos homens. Enquanto iluses anormais para sua
compreenso est subdividida em:

As que resultam de um estado psquico especifico- so provocados pela emoo, medo ou

ateno expectante em que o sujeito no consegue discernir os elementos realmente percebidos e
os imaginados.

As que apenas so explicveis por elementos do subconsciente a iluso- fadiga muscular que
experimentam certos indivduos nervosos que no podem andar muitos metros, mas distrados
andam quilmetros.

2.7.As Alucinaes

As alucinaes so percepes sem objecto reais sensveis. Sob ponto de vista meu a alucinao
consiste em perceber um objecto que de facto no existe. Assim existem dois tipos de
alucinaes:

Alucinaes normais- so comuns a todos os homens, como por exemplo o sono;

Alucinaes anormais- so frequentes em certas doenas mentais, por exemplo em caso
de delrio alcolico.
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Assim pode-se a pertceber que enquanto que nas iluses existe um objecto real mas difucilmente
interpretado, nas alucinacoes tudo fruto da imaginao, pois no h qualquer objecto presente.

3.Teorias do Processo Psquico Cognitivo

As leis das sensaes, segundo Jos Saraiva, podem dividir-se em trs grupos:

Teorias psicofsicas
Teorias psicofisiolgicas
Teorias psicolgicas.

3.1.Teorias psicofsicas

Dizem respeito s condies de eficcia do estmulo.

1 Lei de limiar inicial: o mnimo ou o mximo de valor do excitante capaz de determinar uma
sensao. Exemplo: No ouo aquela mosca que ali voa diante de mim, no a sentir ao pousar-
me h pouco na costa da mo; passei rapidamente um dedo pela chama e no me queimei.

Estes e outros factos foram traduzidos pelos psiclogos na segunda lei: para que uma sensao se
produza indispensvel que o estmulo atinja um valor mnimo de (intensidade, durao, altura,
frequncia) e no ultrapasse um mximo. Esta a lei do mnimo e do mximo, do limiar inicial,
tambm conhecida por limiar de eficcia, primitivo absoluto, fundamenta (MESQUITA, 1997).

Em suma, o limiar inicial define-se como o mnimo ou o mximo de valor do excitante capaz de
determinar uma sensao.

2 Lei do limiar de sensao dupla: o mnimo de afastamento (no espao ou no tempo) de dois
estmulos para eles possam ser percebidos como distintos. Os mais estudados so: o tctil e o
visual.

3 Lei do limiar diferencial: a diferena mnima perceptvel de dois estmulos, ou das variaes
de um mesmo estmulo.

Segundo esta lei, tudo muda diante de ns, no damos pela mudana. No vemos crescer a
criana que vive connosco, ou a erva que cresce no campo. Ento dois estmulos (sucessivos ou
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simultneos) s sero percebidos como diferentes, quando a diferena atinge um mnimo de ou

limiar diferencial.

Resumindo e segundo Weber, o limiar diferencial proporcional ao valor do estmulo.

4 Lei fundamental da psicofsica ou lei de Fechner: enquanto a excitao cresce em progresso

geomtrica, a sensao, cresce em progresso aritmtica.

A estas leis tm sido levantadas algumas objeces. Quanto :

3.2.Lei de Weber:

A capacidade de discriminao sensorial muito varivel de indivduo para indivduo, depende

no s da constituio mas tambm da experincia de cada um.

3.3. Lei de Fechner:

As variveis quantitativas do estmulo correspondem variaes intensivas da sensao (porque a

diferena entre as duas sensaes parece ser sobretudo de qualidade (quente, frio) e no de
intensidade (mais ou menos quente, ou mais ou menos frio), (Ibdem).

3.4.Teorias psicofisiolgicas

Dizem respeito ao papel dos rgos receptores.

1 -Lei da especializao dos rgos receptores:

O grau das qualidades sensveis discernveis depende do grau de diferenciao dos rgos
receptores. Esta lei traduz duas ordens:

Os limites da intensidade variam de espcie para espcie, de indivduo para indivduo e at no

mesmo indivduo, de regio para regio do mesmo corpo;

Esta variao depende de condies orgnicas, especialmente da qualidade e profuso dos

dispositivos receptores (proporo entre cones e bastonetes na viso; modo de distribuio de
pontos frios, quentes tcteis, lgicos, na pele).
 12

2 Lei da energia especfica dos nervos

A qualidade da sensao depende no directamente do estmulo, mas do rgo impressionado.

Esta lei tambm conhecida por lei de Muller (fisiologista alemo 1801-1858) que se baseia
em dois factos de verificao experimental:

Estmulos diferentes agindo sobre o mesmo receptor, produzem a mesma sensao. Exemplo: a
retina excitada pela luz, ou pela presso dos dedos, dar sempre uma sensao luminosa.

O mesmo estmulo agindo sobre aparelhos receptores, dar sensaes diferentes. Exemplo: o
excitante elctrico sobre a mesma retina, dar uma sensao luminosa sobre o labirinto, uma
sensao de movimento sobre a pele uma sensao de contracto de queimadura ou de dor (DIAS,
1972: 113).

3.5.Teoria psicolgicas

Dize respeita ao condicionalismo recproco das sensaes.

1 Lei da relatividade: Existe uma relao de dependncia entre qualquer sensao que os estados
ou sensaes anteriores ou concomitantes. Exemplo: a gua de uma fonte de temperatura
constante (14 graus Celsius) parece-nos fria no vero, morna no Inverno; se perdermos um
objecto branco (um boto) numa superfcie preta, encontramo-lo mais depressa do que se o
perder-mos numa superfcie branca.

2 Lei da fuso: Ainda que provm de sentido diferentes, todas as impresses simultaneamente
apreendidas tende a constituir um estado de conscincia nica. Exemplo: quando ouvimos um
som percebemo-lo fundido em um s complexo psquico (timbre, altura, distncia, direco,
fonte sonora, entre outros.); quando vemos uma cor percebemo-la inseparada de uma certa
intensidade, nitidez, superfcie.

Em qualquer destes casos a fuso (sncrise) anterior descriminao (anlise). Ou, como
escreve James, a fuso a regra, descriminao.

3.6.Caractersticas Da Sensao
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Os aspectos psquicos classificam-se em trs facetas: cognitiva, afectiva e activa.

A sensao a respeito do seu carcter elementar, no faz excepo regra. So trs os seus
aspectos:

Cognitivo, toda a sensao nos d a conhecer uma realidade (luz, som, amargo, quente).
Afectivo, toda a sensao se acompanha de uma tonalidade agradvel (o doce) ou
desagradvel (o amargo).

Exemplo: Uma sensao de refresco agradvel no Vero; uma sensao de morno agradvel
no Inverno.

Activo, toda sensao determina uma reaco adaptativa do sujeito (ateno, atraco,
repulso, secreo e desejo

3.7.Tipos de Sensao

Segundo DAVIDOFF (2001:77) os principais tipos de sensao so:

Sensaes visuais- o rgo sensorial que controla as nossas sensaes visuais o olho.
Quando os nossos olhos captam raios de luz a imagem que est no horizonte ntida na
retina, de seguida a lente esta logo atras da pupila dobra a foca da imagem que depois
enviada para a parte de trs do olho;
Sensaes auditivas- o nosso rgo sensorial que predomina nele as sensaes auditivas
o ouvido. As vibraes ao qual chamamos de som, entra no nosso ouvido faz o nosso
tmpano vibrar;
Sensaes olfcticas a parte do sistema respiratrio o nariz. As molculas aromticas
so inaladas pelo nariz, onde um conjunto de varias clulas chamado epitfioolfactivo;
Sensaes tcticas o sentido est em toda a pele. Temos milhares de nervos na pele que,
conforme a presso recai sobre ele, envia sinais ao crebro e ai temos uma sensao
tctica
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3.8.Importncia da percepo

A percepo no PEA est relacionada com a compreenso e interpretao, anlise intelectual do

aprendido. A percepo ajuda compreenso, anlise aprofundada do fenmeno e a chegar a
concluso sobre o mesmo.

A perceo est ligada a ateno. A ateno constitui a fase inicial da percepo e a principal
forma de organizao da actividade cognitiva. A ateno indispensvel percepo,
interpretao, compreenso, imaginao, assimilao, recordao e reproduo (DAVIDOFF
2001; 402).

Durante a aula, a ateno ajuda compreenso da essncia das tarefas, ajuda a sua resoluo e
verificao.

3.9.Funes de percepo

So as seguintes:

Funo informativa: manter-se em contacto constante com o meio, actualizao para

sobreviver e se desenvolver;
Funo defensiva: captamos o perigo, ameaa, antes que acontea algo de pior.

De acordo com os estados internos e a situao, somos capazes de dar um sentido para isso:
esquiva ou ataque agimos de acordo com a melhor possibilidade encontrada naquele momento.
4.Propriedades Da Sensao

A sensao caracterizada por certas propriedades que so:

Qualidade: a propriedade que nos permite diferenciar umas das outras sensaes, como por
exemplo: cor verde ou cinzenta, saber amargo ou doce, som agudo ou grave.

Clareza: a propriedade que se liga directamente anterior. Consiste na aptido maior ou menor
das sensaes a deixarem-se diferenciar.

As sensaes representativas (vista, ouvido) so, em princpio, mais claras e diferenciveis do

que as afectivas e reactivas (gosto, olfacto).
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O mais representativo e discriminativo de todos sentidos a vista, que pode distinguir uma gama
quase interminvel de cores, sem falar das formas e relevos.

Intensidade: a propriedade que atribui s sensaes, variveis de grandeza (som forte, luz viva
e pequeno peso).

4.1.Tipos de Perceo

Segundo BOCK (2009:44) diz que os principais tipos de percepo so:

Percepo visual- percepo de raios luminosos pelo sistema visual, caracteriza-se pela
percpeo das formas das relaes, relaes espaciais, cores, intensidade luminosa e movimento.

Percepcao auditiva- percepcao de sons pelos ouvidos. O estudo da percepo auditiva baseia-se
na anlise da percepcao de timbres altuas, e frequncias da percepcao da intensidade sonora e
volume.

Percepo olfactiva- percepcao de odores pelo nariz, apesar do olfacto no ser um sentido muito
apurado nos seres humanos.

Percepo gustativa- percepo de sabores pela lngua, geralmente associada ao prazer. Tal como
o olfacto representa um dos sentidos menos desenvolvidos nos seres humanos.

Percepo Tactil percepcao de objectos e sensaes pela pele. Este tipo permite reconhecer a
presena, a forma, o tamanho e a temperatura dos objectos em contacto com o corpo.

Percepo temporal- percepo das duraes temporais de ritmos, ordem temporal e

simultaneidade. Este tipo de percepo extraordinrio importante na msica, dai esta
directamente relacionado com a percepo auditiva. Ela no exclusivamente identificada por
nenhum rgo, resultado da identificao combinada por parte dos rgos dos sentidos e das
potencialidades do crebro.

Percepo espacial- d a distncia entre os objectos. No existe nenhum rgo especfico que
identifique a percepo espacial, dado que a percepo de distncia e do tamanho relativo dos
objectos implica a conjugao da percepo auditiva.
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4.2.Caractersticas da percepo

A percepo diz respeito ao processo atravs do qual os objectos, pessoas, situaes ou

acontecimentos reais tornam conscientes. a traves da percepo que o ser humano conhece o
mundo sua volta de forma total e complexa. Assim temos que ter os em conta os seguintes
aspecto na caracterizao da percepo: a subjectividade, selectiva, simplificadora, limitada ao
tempo e cumulativa.

Concluso

Depois de uma longa confrontao bibliogrfica chega-se a concluir que os processos psquicos
cognitivos so um conjunto de actividades mentais que permitem a estabilidade do organismo.
a partir deles que o organismo entra em contacto e reflecte diversas propriedades dos objectos,
fenmenos do mundo material, atravs dos rgos dos sentidos. Sendo assim, a sensao que liga
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entre a mente com os fenmenos do exterior atravs dos rgos dos sentidos, a percepo que o
acto pelo qual a conscincia apreende ou situa um objecto, e esse acto utiliza certos nmeros de
dados elementares de sensaes e do pensamento o conjunto de actividades que incluem no
estudo dos processos cognitivos superiores da formao de conceitos, de raciocnio e de soluo
de problemas.

Bibliografia

ABBAGNANO, Nicolas. Dicionrio de Filosofia. Martens Fontes, Paulus, 2007.

BALDWIN, A. Theories of Child Development. 2a ed, New York, 1980.

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BOCK at all. Uma Introduo ao Estudo da Psicologia. Editora Saraiva, So Paulo, 2009.

CHICOTE, Lusa Lopes, at all. Mdulo de Psicologia Geral. UP-Nampula, 2007.

DAVIDOFF, Linda. Introduo Psicologia. 3 Edio, So Paulo, 2001.

DIAS,R. dos Anjos. Psicologia 6 Ano. Livraria Almedina Editora, Coimbra, 1972.

MESQUITA, R.D. Fernanda. Psicologia Geral e Aplicada. 6 Edio, Pltano Editora, Lisboa,
1997

PIAGET. Jean. Seis Estudos da Psicologia. Portugalal, 1997