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1
Agenda
Agencias acreditadoras reconocidas internacionalmente
2
Un modelo Latinoamericano
Un modelo de USA
India National Board of Accreditation Institution of Engineers Sri Lanka Institution of Engineers Sri Lanka.
of India.
Indonesia The Institution of Engineers, Indonesia. Thailand Thai Professional Engineering Board
Ireland The Institution of Engineers of Ireland. United Kingdom Engineering Council of the United Kingdom (ECUK)
Italy Consiglio Nazionale Ingegneri. USA The Accreditation board for Engineering & Technology
(ABET) National Council of Examiners for Engineering
Japan Japa Accreditation Board for Engineering Education and surveying (NCEES) United States Council for
Institution of Professional Engineers Japan. International Engineering Practice.
3
Korea Korean Professional Engineers Assosciation.
AGENCIAS ACREDITADORAS
LATINOAMERICA Y EL CARIBE
Organizacin Pas Comentarios
Consejo de Acreditacin de la
Enseanza de la Ingeniera
(CACEI) Organizada en 1994 no-
Mxico
Consejo Nacional de gubernamental
Acreditacin en Informtica y
Computacin (CONAIC) 4
Caractersticas
7
El informe presentar las siguientes propiedades:
1. Tcnico: se fundamenta en recursos metodolgicos vlidos y en informacin confiable.
2. Representativo: expresa el trabajo y participacin de la comunidad acadmica correspondiente.
3. Analtico: va ms all de la mera descripcin de las situaciones detectadas y de las
estimaciones subjetivas, identificando causas y efectos.
4. Equilibrado: toma en cuenta tanto los logros como los aspectos deficitarios y los pondera
adecuadamente.
5. Realista: en cuanto al plan de mejoramiento y a las proyecciones futuras.
La autoevaluacin debe ser una prctica permanente de las instituciones de educacin superior y
consolidar una cultura de evaluacin es un presupuesto bsico para la mejora de la calidad.
7
Un modelo
Latinoamericano. Informe
de autoevaluacin
Estructura
Los principios generales para la elaboracin del informe son los siguientes:
Debe contrastar el desempeo de la carrera con los criterios de calidad establecidos
para la titulacin en el marco del MERCOSUR. Asimismo, debe tomar en
consideracin sus propias metas y objetivos. 8
Debe incorporar una adecuada combinacin de elementos descriptivos y analticos,
incluyendo evidencia comprobable de las afirmaciones hechas.
Debe hacer referencia tanto a los aspectos favorables y desfavorables para el
cumplimiento de los criterios de calidad, a sus causas y a las medidas que se
propone adoptar, a las acciones para la mejora y a las estrategias para implementar
esas acciones y garantizar la calidad en forma permanente.
DIMENSIN I
DIMENSIN II
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Un modelo Latinoamericano.
Gua de autoevaluacin
DIMENSIN III
Componente 3.1 Estudiantes.
Componente 3.2 Graduados.
Componente 3.3 Docentes.
Componente 3.4 Personal de apoyo.
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DIMENSIN IV
Componente 4.1 Infraestructura fsica y logstica.
Componente 4.2 Biblioteca.
Componente 4.3 Instalaciones especiales y laboratorios.
SINTESS DE LA AUTOEVALUACIN
I- Cumplimiento de los criterios de calidad para la acreditacin. Dficits y fortalezas
II- Principales estrategias para garantizar la calidad de la carrera en forma permanente
e implementar las acciones correspondientes.
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Un modelo de USA
ABET
11
11
Qu es ABET?
Es una organizacin que promueve a nivel
mundial el liderazgo en el aseguramiento
de la calidad y la innovacin de los
programas acadmicos en las reas de
Ciencias aplicadas, informtica, ingeniera y
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tecnologa.
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Ao 1 Ao 2
Febrero-Mayo Octubre Enero - Febrero Julio
Preparacin del Visita al Campus Entrega Preparacin de Reunin de
SSR de informes hallazgos PAF informe de Comisin ABET
Finalizado el perodo de respuesta al para acciones
respuesta (7 das) Draft Finales
CRITERIOS
Students
Estudiantes.
Objetivos educativos del Program Educational
Objectives
programa. Resultados de
aprendizaje del Student Outcomes
programa. 16
Estudiantes:
Objetivos educativos:
Formulacin de objetivos educativos de acuerdo con lo establecido
por ABET.
Objetivos publicados, consistentes con la misin institucional.
Procesos de revisin de los objetivos con los constituyentes del
programa
Consistencia de los objetivos con las necesidades de los
constituyentes
17
CRITERIOS. Resultados
de aprendizaje. SOs
18
18
Tomado de: www.abet.org
CRITERIOS. Mejoramiento
Continuo. Currculum
Mejoramiento Continuo:
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Dicho proceso debe ser sistemtico y estar documentado.
Currculum:
Se debe cumplir con los crditos mnimos establecidos por rea de formacin.
20
20
Tomado de: www.abet.org
CRITERIOS. Profesores.
Infraestructura
Profesores:
Suficientes en nmero y cuentan con las competencias requeridas para cubrir todas
las reas del programa.
Interaccin con estudiantes, industria, empleadores, consejera a estudiantes .
Contar con autonoma acadmica y desarrollar procesos de assesment, evaluacin y 21
mejoramiento continuo del programa.
Calificaciones de los profesores en : educacin, experiencia profesional, eficacia en la
enseanza, habilidades comunicativas, participacin en asociaciones profesionales, y
licenciamientos como profesionales de ingeniera.
Infraestructura:
21
CRITERIOS. Apoyo
Institucional. Criterio del
programa.
Apoyo Institucional:
23
Civil Engineering
Electrical Engineering
Electronic Engineering
Industrial Engineering
Mechanical Engineering
Systems Engineering
23
LA FUNDACIN UNIVERSIDAD DEL NORTE, acorde con los principios y objetivos que la guan desde su
creacin, tiene como misin la formacin integral de la persona en el plano de la educacin superior, y
24
10 programas PhD
50 programas de maestra
23 programas de pregrado
En la Divisin de Ingenieras de la Universidad del Norte formamos estudiantes de
pregrado y postgrado con altos estndares de calidad nacionales e internacionales,
desarrollamos proyectos de investigacin bsica y aplicada con fuertes vnculos con las
empresas y ofrecemos servicios de extensin para responder a las necesidades del
entorno, impactando en el desarrollo del Caribe colombiano. Nuestra labor se sustenta en
programas acadmicos con acreditacin nacional e internacional, en profesores con alto
nivel de formacin, espritu de innovacin, vinculados a redes internacionales, y en un
claro enfoque de nuestra investigacin hacia la solucin de las necesidades de la 25
sociedad.
25 Programas de especializacin
4 Programas PhD
6 Programas de pregrado
14 Programas de maestra
26
Proceso de
acreditacin Uninorte
27
27
Criterio de acreditacin
2009-2010
28
29
29
Programa de modernizacin
curricular
Lnea de tiempo
30
2002
Formulacin
PMC
institucional
Es un conjunto de lineamientos estructurales y estratgicos, sustentados en
conceptos educativos, que orientan y dinamizan la formacin de pregrado y
que sirven para evaluar de manera permanente los currculos, a la luz de los
propsitos de nuestro proyecto educativo y de los fines de la educacin
superior
Vicerrectora acadmica. Universidad del Norte. (2011). Programa de modernizacin curricular.
Barranquilla
Vicerrectora acadmica. Direccin de calidad y proyectos acadmicos Universidad del Norte.
(2008). Formacin bsica en la Universidad del Norte. Barranquilla
Inicio de Assessment
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Lnea de tiempo
Educational
Mission
Objectives
Assess/
Evaluate Learning Outcomes Performance
Criteria
32
Feedback for
Constituents Educational
Quality Practices/Strategies
Assurance
Evaluation: Assessment:
Interpretation of Evidence Collection, Analysis
of Evidence
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PO (student outcomes) definidos por ABET (a-k)
POa. An ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering.
POb. An ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data.
POc. An ability to design a system, component, or process to meet desired needs within realistic
constraints such as economic, environmental, social, political, ethical, health and safety,
manufacturability, and sustainability.
POh. The broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global,
economic, environmental, and societal context.
POi. A recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning.
POk. An ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary for engineering
practice.
Implementacin
PMC-2
35
2002
Implementacin
PMC en
Ingenieras
Desarrollo progresivo de
Assessment
2002
Formulacin 36
PMC
Lnea de tiempo
institucional
Assessment 2005 2009
37
Assessment 2005 2009
06
05
Student 1
04
Student 2
Grade
03
Student 3
02 Student 4
01
00
1 2 3 4
Outcome 38
Aplicacin a la acreditacin ABET
39
Request For Evaluation (RFE)
40
Request For Approval (RFA)
41
Visita de pares evaluadores
200930
Visita PEV
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Agenda de la visita
Programa de Ingeniera Civil
Sunday 18
1:30 2:00 TransSOrtation from the Hotel Barranquilla Plaza to the Universidad del Norte (ABET team)
2:00 2:20 Introduction of the faculty of the Civil Engineering Program
2:20 2:40 Laboratory visit: Laboratory of Water Quality
2:40 3:00 Laboratory visit: Laboratory of Hydraulics
3:00 4:00 Laboratory visit: Laboratory of Soil Mechanics and Material Resistance
4:00 5:30 Student course work review. Office 3-18C
5:30 6:00 TransSOrtation to the Hotel Barranquilla Plaza
7:00 9:00 Dinner ( Only ABET Team )
Monday 19
7:30 8:00 TransSOrtation from the Hotel Barranquilla Plaza to the Universidad del Norte (ABET team)
8:00 - 9:00 Meeting with Dean of the College of Engineering (Dean Office)
Meeting with Chair and Coordinator: Humberto Avila and Nury Logreira. Room 52G Building G. Programa de Ingeniera de Sistemas
9:00 11:00 43
11:00 11:30 Meeting: Luis Narvaez y Nelson Molinares, Field: Construction Eng. Room 52G Building G. Sunday 18
11:30 12:00
Meeting: Pedro Theran, Carlos Arteta and Andrs Guzmn, Field: Structure Eng. Room 52G Building G 13:30 Views the facilities
Verify the documentation of Self Study
12:00 2:00 Lunch, Restaurante 1966. Building F, second floor. 15:30
Meeting: Jos Guardo, Mercedez Muoz, and Ivan Berdugo. Field: GSOtechnical Eng. Room 52G ReSOrt (SSR)
2:00 2:30
Building G. Monday 19
Meeting: Victor Cantillo, Euclides Lach, and Garis Coronell. Field: TransSOrtation Eng. Room 52G
2:30 3:00
Building G. 8:30 Meeting with the President and the Dean
Meeting: Augusto Sisa and Lorena Salazar. Field: Water Resources and Environmental Eng. Room 52G Meeting with the Chair and the Program
3:00 3:30
Building G. 9:30
Coordinator of the SEP
3:30 4:00 Meeting with the Curriculum Committee. Room 52G Building G.
4:00- 5:00 Meeting with Alumni. Room 52G Building G. 10:30 Meet with Faculty Members
5:00 6:45 Meeting ABET Team (Meeting Room G2 Building G) Lunch, meet with some alumni and some
7:00 9:00 Dinner ( Only ABET Team ) (TransSOrtation to the Hotel Barranquilla Plaza) 12:00
Tuesday 20
employers of the Engineering College.
8:00 8:30 TransSOrtation from the Hotel Barranquilla Plaza to the Universidad del Norte (ABET team) 14:30 Meet with members of the supSOrt groups
8:30 9:30 Meeting with a 9th Semester Class (Pavement) (Room 25 F) 15:30 Meet with Faculty Members
9:30 11:30 Meeting ABET Team (Meeting Room G2 Building G)
11:30 12:00 Exit interview with Chairman of the Department: Humberto Avila. Room 52G Building G. 16:00 Meet with students
12:00 3:00 Private Lunch and ABET team meeting (TC & PEVs) (Meeting Room G2 in the Alvaro Jaramillo Tuesday 20
Building , G)
3:00 4:00 Exit Interview (TC, PEVs, President, VPAA ) ( Presidents Meeting Room, Main Building) 8:30 Meet with the technicians
4:15 TransSOrtation to the Hotel Barranquilla Plaza 15:00 Final Meet
Program Audit Form (PAF)
44
ABET. (s.f.). Accrediting College Programs in Applied Science, Computing, Engineering and
Technology Education. Recuperado en 2009, de www.abet.org
Implementacin otras
herramientas assessment
45
46
46
Notificacin ABET
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Civil Engineering
Electrical Engineering
Electronic Engineering
Industrial Engineering
Mechanical Engineering
Systems Engineering
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Modelo Actual del Proceso
Global Assessment
49
50
51
VISIN
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1. CONTENIDO: desde el punto de vista de la Ingeniera Electrnica evale los siguientes aspectos de la sustentacin (20%)
ESCALA DE EVALUACIN
ITEM EVALUADO
EXCELENTE 5.0 BUENO 4.0 REGULAR 2.0 DEFICIENTE 0.0
Los criterios de diseo que se presentan
1.1. Claridad en la Se presentan de manera explcita los criterios Se presentan de manera explcita los No se presenta ningn criterio de
no son los apropiados para la solucin
Presentacin de de diseo para toda la solucin planteada criterios de diseo para algunas partes diseo
planteada.
Criterios de diseo: (hw, sw, etc.). de la solucin planteada.
Se presentan de manera explcita los
1.2. Claridad en la Se presentan de manera explcita los criterios La mayora de criterios de seleccin no No se presenta ningn criterio de
criterios de seleccin para algunas partes
Presentacin de de seleccin de las herramientas usadas en se presentan de manera explcita. seleccin
de la solucin planteada
Criterios de seleccin la solucin planteada (hw, sw, etc.).
Se presenta un plan de pruebas y
Se presenta un plan de pruebas y
1.3. Presentacin Completa experimentos incompleto con el cual se Se presenta un plan de pruebas y No se presenta un plan de pruebas
experimentos completo que permite verificar
de Plan de pruebas y permite verificar el cumplimiento de todos experimentos que no es el apropiado O
el cumplimiento de todos los objetivos segn
experimentos los objetivos segn la delimitacin dada para el cumplimiento de los objetivos. No se ejecutan los experimentos
la delimitacin dada al proyecto
al proyecto
El anlisis de resultados es totalmente
1.4. Adecuada presentacin
El anlisis de resultados es objetivo y apoya El anlisis de resultados tiene cierto subjetivo, sin sustento en los datos
de Anlisis de No hay anlisis de resultados
las conclusiones. grado de subjetividad. experimentales.
resultados
1. SUSTENTACIN DEL PROYECTO (EXPRESIN ORAL) 20%
ESCALA DE EVALUACIN
ITEM EVALUADO
EXCELENTE 5.0 BUENO 4.0 REGULAR 2.0 DEFICIENTE 0.0
Ms de 5 diapositivas presentan ms
Las diapositivas presentan suficientes textos y Hasta tres diapositivas presentan ms de Entre 3 y 5 diapositivas presentan ms
de 7 lneas de texto o texto ilegible
grficos para presentar el tema. Todas las 7 lneas de texto, o con texto ilegible. de 7 lneas de texto o con texto ilegible.
1.1. Adecuado Balance O
diapositivas presentan mximo 7 lneas de texto. O O
entre grficos y texto No se presentan grficos, o los que
El texto es claramente legible. Faltan algunos grficos que permitan Falta la mayora de los grficos que
se presentan no ayudan a clarificar el
clarificar el tema. permiten clarificar el tema
tema
El manejo del tiempo es el adecuado en Los estudiantes emplean hasta 5 minutos Los estudiantes emplean hasta 5 minutos
1.2. Manejo Adecuado Los estudiantes emplean ms de 20 60
trminos de duracin (mximo 15 minutos), inicio ms, pero la demora contribuye a ms, sin que la demora contribuya a
del Tiempo minutos.
y finalizacin (los estudiantes son puntuales). mejorar la calidad de la sustentacin. mejorar la calidad de la sustentacin.
El contenido de la presentacin tiene
La presentacin tiene un lenguaje tcnico y
1.3. Uso adecuado del explicacin con profundidad adecuados para la lenguaje tcnico y profundidad Se falla en uno de estos dos aspectos: El nivel tcnico y la profundidad no
lenguaje tcnico. audiencia. moderadamente adecuados para la uso del lenguaje tcnico o profundidad. son adecuados para la audiencia
Nivel de Profundidad audiencia.
Adecuado.
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2
Se falla en uno solo de los siguientes
Se dominan los siguientes aspectos: Se falla en ms de uno de los siguientes:
aspectos:
1.4. Adecuadas 1. Mantener la atencin del pblico 1. Mantener la atencin del pblico Las expresiones verbal y no verbal
1. Mantener la atencin del pblico
Expresiones Verbal y 2. Usar correctamente el lenguaje 2. Usar correctamente el lenguaje
2. Usar correctamente el lenguaje son completamente inapropiadas
No Verbal 3. Entonar adecuadamente 3. Entonar adecuadamente
3. Entonar adecuadamente
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2
Se demuestra una capacidad de argumentacin
Se demuestra una capacidad de
rigurosa (referencia al marco terico, estado del No se evidencia capacidad de
1.5. Argumentacin argumentacin aceptable durante la La capacidad de argumentacin es baja.
arte, anlisis de resultados, etc) durante la argumentacin.
Adecuada presentacin.
presentacin.
Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 1 Estudiante 2
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1.Misin, Visin, Objetivos educativos
del programa. Su coherencia
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FORMACION ACADEMICA