MOMENTO 1: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1

ANLISIS DE SUCESIONES Y PROGRESIONES.

Presentado Por:

MARTA PEREZ MEDINA

Cdigo: 24038075

ISRAEL VINASCO DIAZ

Cdigo: 94511371

YEISON BERMEO
Cdigo: 1079509653

YESSICA DANIELA SANCHEZ TRUJILLO

CODIGO: 1004074404

MARIA EMMA GUEVARA GOMEZ

CODIGO: 55131815

Presentado A:

DIEGO FERNANDO SENDOYA LOSADA

TUTOR

Calculo Diferencial

Grupo: 249

Universidad Abierta y a Distancia

Marzo 2017
 INTRODUCCION

Con el desarrollo de esta actividad nos podemos dar cuenta que Las progresiones Aritmtica y

geomtrica son una herramienta primordial en el mundo de las matemticas, las progresiones

Aritmticas se deducen como la obtencin de un trmino general mediante la frmula general

U n=a1+(n1)d donde d se tiene calculando dos trminos consecutivos. Las progresiones

geomtricas se deducen como la obtencin de un trmino general mediante la siguiente formula

U n=a1 r n1 donde r se obtiene calculando la divisin entre dos trminos consecutivos no nulos.
 DESARROLLO

ESTUDIANTE 1 MARTA PREZ MEDINA

1. Determinar la cota Inferior y/o superior

n+1
n

n+1 3 4 5 6 7 8 9 10
={2, , , , , , , , , }
n 2 3 4 5 6 7 8 9

Una sucesin est acotada inferiormente si todos sus trminos son mayores o iguales que
un cierto nmero K, que llamaremos cota inferior de la sucesin.
an k
La cota inferior es 1; K=1, es decir para todo a n 1
Una sucesin est acotada superiormente si todos sus trminos son menores o iguales
que un cierto nmero K', que llamaremos cota superior de la sucesin.
a n k'
La cota superior es 2; k'=2: es decir, a n 2

Determinar si son montonas, convergen o divergen

8, 3, -2, -7, -12.

Es una sucesin decreciente, estrictamente decreciente por ello es una sucesin montona
 Sucesiones estrictamente crecientes

Se dice que una sucesin es estrictamente creciente si cada trmino es

mayor que el anterior .

a n + 1 >a n

8>3, 3>-2,-2> -7,-7> -12.

Sucesiones crecientes

Se dice que una sucesin es creciente si cada trmino es mayor o

igual que el anterior .

an+1 an

Sucesiones estrictamente decrecientes

Se dice que una sucesin es estrictamente decreciente si cada trmino

de la sucesin es menor que el anterior.

a n + 1 <a n

Sucesiones decrecientes
 Se dice que una sucesin es estrictamente decreciente si c ada trmino
de la sucesin es menor o igual que el anterior.

an+1 an

FASE 1
ESTUDIANTE 1 MARTA PREZ MEDINA

Problema 1: Bsquense los tres ngulos de un tringulo rectngulo, sabiendo que estos ngulos
estn en progresin aritmtica.

En todo triangulo rectngulo uno de sus ngulos mide 90 grados

Por definicin de suma aritmtica tenemos que
n
S n= (a1 + an)
2

S n=180

a1=a

a2=2a

a3 =3 a

Reemplazando en la frmula de la definicin tenemos

3
180 = ( a+3 a)
2
 3
180 = ( 4 a)
2

Realizando operaciones

180 ( 2)=3(4 a)

360 =12 a

360
a= =30
12

a2=2a=2 ( 30 ) =60

a3 =3 a=3 ( 30 )=90 ngulo recto

La diferencia

d=a2a 1

d=6030=30

Problema 2:

En una progresin geomtrica se da: el primer trmino,9; la razn, 0.2; y la suma de los trminos
11232. Hallar el nmerode stos.

a1=9

d=0.2

S n=11232
 n=?

Por formula

an r a1
S n=
r 1

a n (0.2)9 0.2 an9

11,232= =
0.21 0.8

11,232 (0.8 )=0.2 an 9

11,232 (0.8 ) +9
=an
0.2

8,9856+ 9 0.0144 72 9
an = = =0.072= =
0.2 0.2 1000 125

9
an =
125

Mediante la frmula de clculo del ltimo trmino hallamos el nmero de trminos "n":
n1
an =a1 r

9
=9(0.2)n1
125

Como 0.2 = 1/5 reemplazamos

9 1 n1
=9( )
125 5

Simplificando ambos miembros por 9

 n1
1 1
=( )
125 5

1 3 1 n1
( ) =( )
5 5

Como las bases son iguales igualamos los exponentes

3=n1

n=3+1=4

n=4 es el numero de terminos de la progresion

FASE NO. 2 MARTA PREZ MEDINA

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2 Trabajo

Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5 primeros trminos

determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o diferencia comn y si es creciente

o decreciente. Se debe especificar en el foro de la actividad el ejercicio escogido por cada estudiante,

este, no se podr cambiar en el transcurso de la actividad y debe ser desarrollado nica y

exclusivamente por el estudiante que lo ha escogido.

a a) =61

Cuando n vale 5 el ensimo termino es 9.

Cuando n vale 1 Un vale 5

Esta es una progresin aritmtica porque tiene una diferencia comn y los trminos se van hallando

cuando se les suma la diferencia comn. Que lo que define una progresin aritmtica.
En este caso la progresin arranca en 5 que es el primer trmino de la progresin y se va moviendo

con incrementos de seis (6) en seis (6). Cuando n vale 1 Un vale 5 y cuando n vale 2 Un vale 11 y asi

sucesivamente.

Esta progresin Aritmtica creciente porque a medida que n crece Un tambin crece.

FASE3

ESTUDIANTE N1 MARTA PEREZ MEDINA

Estudiante 1 Marta Prez Medina

Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1) prrafo de extensin en donde

argumente como aplicara el uso de las progresiones en su profesin, recuerde argumentar un

contexto posible y real en el que usted en su profesin, pueda aplicar los conceptos de la unidad 1.

Haga uso de una buena redaccin y ortografa, sea breve y vaya al punto. Por favor, realizar el escrito

con sus propias palabras, abstenerse de copiar y pegar informacin de la Web o de otras fuentes que

no sean de su autora sin realizar un uso correcto de citas bibliogrficas segn lo que se establece en

la normatividad APA.

En la ingeniera de sistemas se utilizan las progresiones para analizar y resolver problemas de

lenguaje de programacin, a medida que se hace uso de las progresiones vemos cmo cambia de

apariencia el contenido de una pgina web, ya sea en contenido del texto, imgenes y videos etc, es

ah donde el ingeniero ve la importancia del clculo diferencial para el desarrollo de software que junto

a otras ramas de la matemtica logra la meta y objetivos que desde un comienzo se haba fijado.

Tambin se utiliza para la elaboracin de los microprocesadores y algunos componentes internos de la

computadora. Es por eso que el clculo diferencial es de gran importancia en la Ingeniera de

Sistemas.

ESTUDIANTE 2 YEISON BERMEO

De las siguientes sucesiones, Determinar si son montonas y si convergen o divergen, justificar la

respuesta.4,9,16,25,36, 49,
 2
n+1 }
La sucesin es de la forma: s ={
n

Sera convergente si existe el lmite de Sn

n+2 2
, como el lmite es infinito entonces la sucesin es divergente y como S(n+1) = ;

Sn<S(n+1) ser una sucesin creciente y montona.

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior: No est acotada.
De1las siguientes sucesiones, Determinar si son montonas y si convergen o divergen, justificar la La

respuesta.4,9,16,25,36, 49,
sucesin es de la forma:

n+1 2 }
sn={
No es montona. Sera convergente si existe el
lmite de Sn
n+2 2
, como el lmite es infinito entonces la sucesin es divergente y como S(n+1) = ;

Sn<S(n+1) ser una sucesin creciente y montona.

Problema 1: Un cuerpo que cae recorre 4.9 m. durante el primer segundo de cada; y en cada
segundo el espacio recorrido excede en 9.8 m al recorrido en el segundo anterior. Se pregunta:
1 lo que el cuerpo recorre.
2 el espacio recorrido durante los diez segundos.

Datos:

El Primer trmino es: a1=4,9

Numero de trminos: n=10

La diferencia es: d=9,8

1se calcula lo que recorre el cuerpo durante el dcimo segundo de su cada:

a10=a1+ ( n1 ) d=4,9+ ( 101 ) 9,8=4,9+9 9,8=4,9+ 88,2=93,1 m

El cuerpo en el dcimo segundo ha recorrido 93,1 m

2 el espacio recorrido durante los diez segundos:

 4,9+93,1
s 10= 10=98 5=490 m
2

El cuerpo habr recorrido 490m

Estudiante 2 Yeison Bermeo

Problema 2: Yeison Bermeo

Solucin Problema 2:
Datos iniciales:
n=12

a1=1

an =2048

Mediante la frmula de clculo del ltimo trmino hallamos la razn:

n1
an =a1 r

2048 11 11
= 2048= 2 =2
11
1
a n 121
=
a1
r= n1

Mediante la frmula de la Suma hallamos:

an r a1
s n=
r 1

2048 21
s 12 = =4095
21

Mediante la frmula de clculo del ltimo trmino hallamos el dcimo:

a10=a1 r n1 =1 2101 =29=512
 Fase II

ESTUDIANTE 2 YEISON BERMEO

1 ejercicios Estudiante 2 - Fase 2

b) = 9 4

5 primeros trminos:
 n=1, Un=5
n=2, Un=1
n=3, Un=-3
n=4, Un=-7
n=5, Un=-11
Es una progresin Aritmtica, ya que se van hallando los termino cuando el anterior termino se
le suma la diferencia comn, siendo la diferencia comn igual a 3.

Es una progresin decreciente porque cuando u crece, Un decrece= Un>Un+1.

FASE NO. 3
ESTUDIANTE 2 YEISON BERMEO

En la Ingeniera Ambiental, el uso de las Ciencias Naturales son un pilar importante, por no decir que
es el ms importante, ya que un Ingeniero Ambientaldebe conocer y aplicar conceptos numricos,
qumicos y naturales para la realizacin de proyectos ambientales que aporten para un buen
sostenimiento del mismo. Es as que las progresiones presentan una gran importancia para un
Ingeniero Ambiental, con estas se logran establecer y concluir fenmenos que afectan o favorecen de
alguna manera la Naturaleza, adems en sistemas complejos y establecer cifras podemos hacer uso
de las Progresiones, podemos calcular con estas la cantidad de agua suministrada en un sistema de
abastecimiento de agua. Tal es que las progresiones son de vital importancia para la Ingeniera
Ambiental

ESTUDIANTE 3 MARIA EMMA GUEVARA GOMEZ

FASE 1,

n+2
Determinar la cota inferior y/o superior: 2 n1

n+2 4 6 7
=3, , 1, , , para n=1,2,3,4,5, .
2 n1 3 11 13

Cota superior=3
Cota inferior=1/2
1. De la siguiente sucesin, Determinar si es montona y si converge o diverge, justificar
la respuesta:
5, 10, 17, 26, 37, 50,
La sucesin es montona creciente, ya que cada valor es mayor que el anterior. La
sucesin es divergente, ya que no tiene cota superior.

Problema 1: Un pen debe depositar una carretilla de arena al pie de cada uno de los 30
rboles que estn de un lado de la calzada; los rboles estn a 6m de distancia, y el
montn de arena est 10 m antes del 1er rbol. Qu camino habr recorrido despus de
haber terminado su trabajo y vuelta la carretilla al montn de arena?

trmino general :a n=10+6 ( n1 )=4+6 n

( 10+184 ) 30
a30=4+ 6 (30 )=184 luego entonces : S 30= =2.910
2

el peon en total debi recorrer 2910 m

Problema 2: Descomponer 726 en un nmero de partes que estn en progresin

creciente, de manera que 492 sea la suma de los trminos extremos, y su diferencia 483,
menos la razn.

Hallamos inicialmente las ecuaciones:

an + a1=492 despejamos an=492a1 (1)

an a1=483r despejamos r=483an +a1 (2)

Reemplazamos ecuacin (1) Y (2) en la ecuacin de sumatoria en una progresin

geomtrica.

an r a1
S n=
r 1

( 492a 1) [ 483( 492a1 ) +a1 ]a1

726=
483( 492a1 ) +a11

Desarrollamos y simplificamos:
 ( 492a 1) ( 2 a1 9 ) a1
726=
2 a110

2 a21 +992 a14428

726=
2 a110

2
1452 a17260=2 a1 +991 a14428

2
2 a1 +460 a1 2832=0

a21 +230 a1 1416=0

Factorizamos:

( a1 +236 )( a16 )=0

a1=236 y a1=6

Nos queda que a1=6, descartamos la respuesta negativa ya que an tambin sera
negativo y no dara la solucin. Reemplazamos entonces en la ecuacin (1) y (2):

an =4926=486

r=483486+6=3

Hallamos entonces los trminos de la progresin:

a2=a1 .r =6 3=18

a3 =a1 .r 2 =6 9=54

2
a3 =a1 .r =6 27=162

4
a5 =a1 .r =6 81=486
La progresin queda:

6, 18, 54, 162, 486

FASE 2
ESTUDIANTE 3 MARIA EMMA GUEVARA GOMEZ

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2
Trabajo Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o
diferencia comn y si es creciente o decreciente.
c) = 6 + 4

La progresin es aritmtica, porque hay una diferencia comn entre trminos sucesivos,
como podemos ver la funcin es creciente.
FASE 3
 ESTUDIANTE 3 MARIA EMMA GUEVARA GOMEZ

La principal aplicacin de las progresiones en nuestra profesin, viene dado por el

crecimiento de los microorganismos y las especies en general, los cuales se pueden
expresar mediante una progresin geomtrica. De igual manera la difusin de especies
qumicas y contaminantes cumple con dichas progresiones, inclusive en los muestreos, la
cantidad de muestras se puede determinar mediante una progresin.

ESTUDIANTE 4 ISRAEL VINASCO

De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior

n
n+1

n
n+1

1
n=1 =0,5
1+ 1

2 2
n=2 = =0,66
2+1 3

3 3
n=3 = =0,75
3+1 4

100 100
n=100 = =0,99
100+1 101

n
lim =1
n n+1
De las siguientes sucesiones, Determinar si son montonas y si convergen o divergen, justificar la
respuesta.

6, 11, 18, 27, 38, 51,

FASE I
ESTUDIANTE 4 ISRAEL VINASCO

Problema 1:
Calcula las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que estn en progresin
aritmtica y que el menor de ellos mide 8 cm.

Solucin

a1=8 cateto menor

a2=8+d cateto mayor

a3 =8+ ( 31 ) d hipotenusa

a3 =8+2 d

Aplicando teorema de Pitgoras

a23 =a21 +a22

( 8+2 d )2=82 + ( 8+ d )2

Desarrollando la igualdad
 64+ 4 d 2 +32 d=64 +64+ d 2+16 d 4

4 d 2d 2 +32 d16 d64=0

3 d 2+ 16 d64=0

16 256+768 16 1024 1 32
d= = =
6 6 6

16+ 32 16 8
d 1= = = Solucin Vlida
6 6 3

1632 48
d 2= = =8 Solucin no vlida
6 6

Los lados del tringulo son:

a1=8

8 32
a2=8+d=8+ =
3 3

8 16 40
a3 =8+d 2=8+ 2 =8+ =
3 3 3

Problema 2: La suma de los trminos que ocupan el lugar impar, en una progresin geomtrica de
seis trminos, es 1365, y la suma de los que ocupan el lugar par, 5460. Hallar el primer trmino y la
razn.

Expresando los trminos

Trminos impares
a1=a1

a3 =a1 x r 2

a5 =a1 x r 4

1365=a1+ a1 x r 2 +a1 x r 4=a 1 ( 1+r 2 +r 4 )

Ecuacin 1: a1 ( 1+r 2 +r 4 )

Trminos pares
a2=a1 xr

3
a 4=a 1 x r

5
a6 =a1 x r

5460=a1 xr + a1 x r 3+ a1 x r 5=a1 ( r+ r 3 +r 5 )

Ecuacin 2: a1 ( r +r 3 +r 5 )

Dividimos ambas sumas para eliminar a1

2 4
1365 a 1 ( 1+r +r ) ( 1+ r + r )
2 4
= =
5460 a1 ( r +r 3 +r 5 ) ( r + r 3+ r 5 )

2 4
1 ( 1+r +r )
=
4 ( r +r 3 +r 5 )

( r +r 3 +r 5 ) =4 x ( 1+r 2 +r 4 )=4+ 4 r 2 +4 r 4

Ordenando
 5 4 3 2
r 4 r + r 4 r +r4=0

r=4 la razn

1365 1365 1365

a1= = = =5
( 1+r +r ) 1+16 +256 273
2 4

a1=5

FASE NO. 2
ESTUDIANTE 4 ISRAEL VINASCO

Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2 Trabajo
Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5 primeros trminos
determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o diferencia comn y si es creciente
o decreciente. Se debe especificar en el foro de la actividad el ejercicio escogido por cada estudiante,
este, no se podr cambiar en el transcurso de la actividad y debe ser desarrollado nica y
exclusivamente por el estudiante que lo ha escogido.

a d) =61
Progresin geomtrica por que es una secuencia en la que el elemento siguiente se obtiene dividiendo
el elemento anterior por una constante denominada razn o factor de la progresin.
Decreciente: Un>Un+1

Fase III
ESTUDIANTE 4 ISRAEL VINASCO

La formacin de todo profesional debe ir precedida de una amplia fundamentacin en ciencias bsicas.
El clculo diferencial cimienta las bases para la comprensin analtica de conceptos bsicos como: el
comportamiento de funciones, desigualdades, valor absoluto, las nociones intuitivas del lmite y
continuidad, derivacin y su aplicacin prctica en situaciones cotidianas de la naturaleza, que ms
adelante se utilizaran como herramienta analtica de modelamiento y solucin en su quehacer
profesional.

FASE 1
ESTUDIANTE 5 YESSICA DANIELA SANCHEZ TRUJILLO

3 n2
2. Determinar la cota inferior y/o superior : n+1

3 n2 1 4 7 13
= , , , 2, , paran=1,2,3,4,5, .
n+1 2 3 4 6

Cota superior=3
Cota inferior=1/2
3. De la siguiente sucesin, Determinar si es montona y si converge o diverge, justificar la
respuesta:
3, 8, 15, 24, 35, 48,

La sucesin es montona creciente, ya que cada valor es mayor que el anterior. La

sucesin es divergente, ya que no tiene cota superior.
Problema 1: La suma de los trminos de una progresin aritmtica es 425 y su trmino
central es 17. Hallar el nmero de trminos.

a 1+ an
an = =17 trmino central
2
2

( a 1+ an ) n a1 +an
S n=
2
= ( 2 ) n=425

por lo tanto:17 n=425

n=25

Problema 2: Un pueblo que tena 10.000 almas, no tiene hoy ms que 6.561. La disminucin
anual ha sido la dcima parte de los habitantes. Cuntos aos hace que tena 10.000 almas
dicho pueblo?

n1
an =a1 r ; a 1=10.000, an=6.561, r=0,9

n1
6.561=10.000 ( 0,9 )

0,6561=( 0,9 )n1

Aplicando logaritmos:

ln ( 0,6561 )=( n1 ) ln(0,9)

ln ( 0,6561 )
n1=
ln ( 0,9)

n1=4 ; entonces n=5

Si en la fecha actual hay 6.561 almas que corresponde al quinto trmino, entonces hace 4
aos haba 10.000 almas que corresponde al primer trmino.

Fase 2
Haciendo uso de la Aplicacin Geogebra y siguiendo las indicaciones del video Fase 2
Trabajo Colaborativo 1, cada estudiante deber escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros trminos determinando si la progresin es geomtrica o aritmtica, su razn o
diferencia comn y si es creciente o decreciente.
c) = 5n-1

La progresin es geomtrica, porque hay una razn comn entre trminos sucesivos, como
vemos en la grafica la funcin es creciente.

FASE 3
ESTUDIANTE 5 YESSICA DANIELA SANCHEZ TRUJILLO

Las progresiones son el medio ms utilizado para realizar una proyeccin, es un aspecto muy
importante porque nos permite predecir por anticipado el comportamiento de cualquier
variable objeto de nuestro estudio y de igual manera podemos tomar los correctivos a que
haya lugar. Entre las cuales podemos encontrar por ejemplo el crecimiento de bacterias y
todas las especies en general, los cuales se pueden expresar mediante una progresin
geomtrica. De igual manera la difusin de sustancias qumicas y contaminantes se pueden
representar matemticamente como una progresin. Otros aspectos tan sencillos como la
toma de muestras tambin implican una progresin, para determinar el nmero de muestras
de acuerdo al rea a evaluar.

CONCLUSIONES

Nos dimos cuenta que una progresin cuando es aritmtica creciente es cuando el termino

anterior es menor que el siguiente, y decreciente cuando el termino anterior es mayor que el

siguiente.

La progresin aritmtica crece o decrece a razn de una diferencia comn. Y la progresin

geomtrica crece o decrece a razn de una razn comn.

Al graficar una funcin en geogebra podemos ver que cuando los valores decrecen los valores

de Un tambin crece o viceversa entonces podemos ah determinar de una manera ms clara

cuando es creciente o decreciente una funcin.

 REFERECNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rondn Durn, J. (2017). Clculo Diferencial. Hdl.handle.net. [Artculo en PDF]. [Consultado

febrero 22, 2017]. Disponible en <from http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera Ortiz, J. (2015). Progresiones en Geogebra - 100410. YouTube. [Artculo en PDF].

[Consultado febrero 22, 2017]. Disponible en <https://www.youtube.com/watch?
v=xa1muHFYjwY

Cabrera, J. (2015). Progresiones en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4807

Grabacin Webconference https://goo.gl/lpNGiz

Rondn Durn, J. (2017). Clculo Diferencial. Hdl.handle.net. [Artculo en PDF]. [Consultado

febrero 22, 2017]. Disponible en < from http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera Ortiz, J. (2015). Progresiones en Geogebra - 100410. YouTube. [Artculo en PDF].

[Consultado febrero 22, 2017]. Disponible en <https://www.youtube.com/watch?
v=xa1muHFYjwY

Progresiones en Geogebra - 100410. (2014). YouTube. Recuperado 4 marzo 2017, de

https://www.youtube.com/watch?v=xa1muHFYjwY&feature=youtu.be