LA SITUACIN

SIGNIFICATIVA
que se extrae del
La situacin contexto
significativa es la realidad problematizadora
LAque
SITUACIN
se constituye SIGNIFICATIVA
en un desafo, un reto o situacin por
resolver que tiene que
LA SITUACIN abordar el estudiante
SIGNIFICATIVA es unpara
desafo
desarrollar sus ocompetencias
reto autntico o simulado
y capacidades.
La(problematizacin)
SITUACIN que parte de un
CONTEXTO determinado y explicita un
SIGNIFICATIVA
propsito didctico que permite que el
(problematizacin)
estudiante le encuentre que significatividad
parte de un
y sentido CONTEXTO
al aprendizaje.
determinado, (ej.no siempre es
Una situacin significativa
Calendario comunal),
explicita un Puede
un problema. ser una una
propsito
oportunidad
didctico que permite
Una situacin
que significativa
el estudiante lepuede ser real,
encuentre
simulada , o partir de una necesidades
significatividad
de aprendizajes de carctery Debe
disciplinar.
sentido al aprendizaje.
Debe responder responder
a los intereses y a las a
necesidades
Una de los estudiantes.
situacin significativa los intereses
Son interdisciplinarias; al relacionarse y
siempre es unlos diferentesyaprendizajes
nocomplementarse a las
y
problema.
estrategias.Puede ser una
Se puede necesidades
desarrollar en diferentes
oportunidad
grados con diferente nivel de complejidad.
Permite vivenciarse ms all del aula y la
escuela; es decir, en contextos donde se
desenvuelve la vida de los estudiantes y de la
comunidad
Permitir a los estudiantes asumir roles
activos; tomar decisiones, tener iniciativa,
trabajar de manera colaborativa y
construir su propio conocimiento.
Son sencillas en su redaccin y usar un lenguaje
sinttico en su planteamiento.
 Son interdisciplinarias; al
relacionarse y complementarse
los diferentes aprendizajes y
estrategias. Se puede
desarrollar en diferentes grados
con diferente nivel de
complejidad.
Permite vivenciarse ms all
del aula y la escuela; es decir,
en contextos donde se
desenvuelve la vida de los
estudiantes y de la comunidad
Permitir a los estudiantes
asumir roles activos; tomar
decisiones, tener iniciativa,
trabajar de manera
colaborativa y construir su
propio conocimiento.
Son sencillas en su redaccin y
usar un lenguaje sinttico en su
planteamiento.
Pgina 36 Fascculos de
proyectos primaria

a. Puede formularse a partir de los intereses

,b.necesidades
c. Pueden
A partir yformularse decomo
vivenciascomunal
del calendario : desafos,
los estudiantes:
problemas o dificultades a resolver
Al
A concluir
medida que las clases, en eneroregionales
las elecciones y febrero,y
En
municipales
la institucin
algunos jvenesse educativa
acercanSan
laboran paralosJoscandidatos
sus algunos
tiles
estudiantes
intensifican han
escolares. sussido
Sin actividades
hallados
embargo son realizando
con
vctimasmtines,
actos
de
negativos
obsequios,en entrevistas,
pandillas.
explotacin.
FORMULACIN Sabemos DEvisitas
Incluso a los
que muchos
SITUACIONESmuchos
barrios,
dede etc.
los
ellos
estudiantes
Por ello es importante
son presionadosque losparajvenes
participar
conozcan de
necesitan el SIGNIFICATIVAS
trabajo, pero desconocen el
estos
la organizacin
grupos. Por de los
ellogobiernos
la presente regionales
unidad ynoslos
marco legal
proponemos el trabajo
organismos solucionar de
electoralesel(JNE, mejores
problema
ONPE del de edad.
y RENIEC).,
pandillajey
Es por
escolar.
que estosesto
(no que se una
aprendizajes
constituye propone
los situacion
apliquena los
en jvenes
significativa
su propia
indagar
porque sobreestudiantil
organizacin
solucionar esta normatividad
el pandillaje
al elegires unely propsito
puedan
Municipio
exigir
que
escolarsudecumplimiento
dificilmente
la IIEE.
podrn alcanzar los estudiantes.
d. A partir de un evento coyuntural de gran
inters social

A medida que se acerca el mundial de futbol, en

Shismay, las personas, negocios, instituciones
estn pendientes de todo lo que se relaciona con
el futbol y sus estrellas; etc. Por ello es
importante que los jvenes conozcan las reglas
deportivas, los nombres de los pases que
intervendrn, las actividades comerciales etc.), y
que estos aprendizajes los apliquen en su
propia organizacin estudiantil al participar en
olimpiadas internas y desartrollarse en la
sociedad.
a. Puede formularse a partir de los intereses
,b.necesidades
c. Pueden
A partir yformularse decomo
vivenciascomunal
del calendario : desafos,
los estudiantes:
problemas o dificultades a resolver
Al
A concluir
medida que las clases, en eneroregionales
las elecciones y febrero,y
En
municipales
la institucin
algunos jvenesse educativa
acercanSan
laboran paralosJoscandidatos
sus algunos
tiles
estudiantes
intensifican han
escolares. sussido
Sin actividades
hallados
embargo son realizando
con
vctimasmtines,
actos
de
FORMULACIN DE SITUACIONES
negativos
obsequios,en
explotacin. entrevistas,
pandillas.
Sabemosvisitas
Incluso a los
que muchos muchos
barrios,
dede etc.
los
ellos
estudiantes SIGNIFICATIVAS
Por ello es importante
son presionadosque losparajvenes
participar
conozcan de
necesitan el trabajo, pero desconocen el
estos
la organizacin
grupos. Por de los
ellogobiernos
la presente regionales
unidad ynoslos
marco legal
proponemos el trabajo
organismos solucionar de
electoralesel(JNE, mejores
problema
ONPE del de edad.
y RENIEC).,
pandillajey
Es por
escolar.
que estosesto
(no que se una
aprendizajes
constituye propone
los situacion
apliquena los
en jvenes
significativa
su propia
indagar
porque sobreestudiantil
organizacin
solucionar esta normatividad
el pandillaje
al elegires unely propsito
puedan
Municipio
exigir
que
escolarsudecumplimiento
dificilmente
la IIEE.
podrn alcanzar los estudiantes.
d. A partir de un evento coyuntural de gran
inters social

A medida que se acerca el mundial de futbol, en

Shismay, las personas, negocios, instituciones
estn pendientes de todo lo que se relaciona con
el futbol y sus estrellas; etc. Por ello es
importante que los jvenes conozcan las reglas
deportivas, los nombres de los pases que
intervendrn, las actividades comerciales etc.), y
que estos aprendizajes los apliquen en su
propia organizacin estudiantil al participar en
olimpiadas internas y desartrollarse en la
sociedad.
LA SITUACIN SIGNIFICATIVA
LA SITUACIN SIGNIFICATIVA es un
desafo o reto autntico o simulado
(problematizacin) que parte de un
CONTEXTO determinado y explicita un
propsito didctico que permite que el
estudiante le encuentre significatividad
y sentido al aprendizaje.
Una situacin significativa no siempre es
un problema. Puede ser una una
oportunidad
Una situacin significativa puede ser real,
simulada , o partir de una necesidades
de aprendizajes de carcter disciplinar.
Debe responder a los intereses y a las
necesidades de los estudiantes.
Son interdisciplinarias; al relacionarse y
complementarse los diferentes aprendizajes y
estrategias. Se puede desarrollar en diferentes
grados con diferente nivel de complejidad.
Permite vivenciarse ms all del aula y la
escuela; es decir, en contextos donde se
desenvuelve la vida de los estudiantes y de la
comunidad
Permitir a los estudiantes asumir roles
activos; tomar decisiones, tener iniciativa,
trabajar de manera colaborativa y
construir su propio conocimiento.
Son sencillas en su redaccin y usar un lenguaje
sinttico en su planteamiento.