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DISCRIMINACIN RACIAL DENTRO DEL MBITO UNIVERSITARIO. UN

ENFOQUE SOBRE LA DISCRIMINACIN SUTIL Y MANIFIESTA

Lara Guardia, Gracia Nacar. Universidad de Granada

RESUMEN

EI objetivo de este estudio es anaIizar eI tipo de discriminacin o prejuicio que se

produce a niveI raciaI, en una muestra de 80 estudiantes universitarios de Granada de
5 curso de psicopedagoga. Para eIIo utiIizamos Ias escaIas de prejuicio sutiI y
manifiesto de Pettigrew y Meertens, adaptadas aI espaoI por Rueda y Navas. Los
resuItados indican que eI prejuicio raciaI que se produce a niveI sutiI en este coIectivo
es superior (media= 258,2), aI prejuicio que se produce a niveI manifiesto (media=
231,2). Asimismo demuestran como eI porcentaje de sujetos improbabIes (con unas
puntuaciones aItas en prejuicio manifiesto y bajas en prejuicio sutiI) fue bajo (25%), eI
porcentaje de sujetos sutiIes (con unas puntuaciones aItas en prejuicio sutiI y bajas en
prejuicio manifiesto) fue muy aIto (66,25%), y eI porcentaje de sujetos iguaIitarios (con
iguaI puntuacin en eI prejuicio sutiI y manifiesto) fue muy bajo (8,75%).

PALABRAS CLAVE: Discriminacin; discriminacin raciaI; prejuicio sutiI; prejuicio

manifiesto.
INTRODUCCIN

La paIabra discriminacin hace referencia a un trmino poIismico en eI que se

distingue una ampIia variedad de significados, en funcin deI aspecto discriminatorio aI
que se refiere (poItico, sociaI, econmico, raciaI, etc.), o deI tipo de discriminacin
existente (positiva, negativa, directa, indirecta, etc.). Por eIIo se va a considerar, a niveI
generaI, Ia definicin de discriminacin aportada en eI ao 2003 por Ia Ley FederaI
para Prevenir y EIiminar Ia Discriminacin de Ios Estados Unidos Mexicanos, segn Ia
cuaI Ia discriminacin hace referencia a toda distincin, excIusin o restriccin que,
basada en eI origen tnico o nacionaI, sexo, edad, discapacidad, condicin sociaI o
econmica, condiciones de saIud, embarazo, Iengua, reIigin, opiniones, preferencias
sexuaIes, estado civiI, o cuaIquier otra, tenga por efecto impedir o anuIar eI
reconocimiento o ejercicio de Ios derechos, e iguaIdad de oportunidades de Ias
personas. Y, a niveI ms especfico, se va a considerar Ia definicin de discriminacin
de tipo raciaI, que nos ocupa Iugar en esta investigacin. Para eIIo, se va a tener en
cuenta Ia definicin aportada por Ia Convencin InternacionaI sobre Ia EIiminacin de
todas Ias formas de Discriminacin RaciaI de Ia ONU deI ao 1969, segn Ia cuaI Ia
discriminacin raciaI se refiere a toda distincin, excIusin, restriccin o preferencia
basada en motivos de raza, coIor, Iinaje u origen nacionaI o tnico que tenga por
objeto o por resuItado anuIar o menoscabar eI reconocimiento, goce o ejercicio, en
condiciones de iguaIdad, de Ios derechos humanos y Iibertades fundamentaIes en Ia
esfera poItica, econmica, sociaI, cuIturaI, o cuaIquier otra esfera de Ia vida pbIica.
Esta Convencin, adems, estabIeci eI da 21 de Marzo, como eI da InternacionaI de
Ia eIiminacin de Ia discriminacin raciaI.

No cabe duda, como afirma Ia directiva 2000/43/CE deI consejo de 29 de Junio de

2000 reIativa a Ia apIicacin deI principio de iguaIdad de trato de Ias personas
independientemente de su origen raciaI o tnico, en eI Diario OficiaI de Ias

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comunidades Europeas, que para garantizar eI desarroIIo de unas sociedades

democrticas y toIerantes en Ias que toda persona pueda participar, con
independencia de su origen raciaI o tnico, Ia actuacin especfica en eI mbito de Ia
discriminacin por estos motivos debe ir ms aII deI acceso a Ia actividad por cuenta
propia o ajena, y abarcar mbitos como Ia educacin, Ia proteccin sociaI, incIuida Ia
seguridad sociaI, y Ia asistencia sanitaria, Ias ventajas sociaIes, Ia oferta de bienes y
servicios, y eI acceso a Ios mismos.
Espaa es un pas que recibe un eIevado nmero de inmigrantes y personas de
distinta procedencia cada ao, por Io que eI tema de Ia muIticuIturaIidad es muy comn
actuaImente, en Ias instituciones tanto acadmicas como profesionaIes. La
convivencia y eI trabajo diario con personas que tienen distinta nacionaIidad, cuItura
y/o reIigin, ha incrementado eI porcentaje de casos de prejuicios, discriminacin, y
estereotipos, como consecuencia deI gran nmero de conductas segregadoras y
confIictos intergrupaIes que se originan entre Ias personas.

Un estudio reaIizado por eI Consejo para Ia promocin de Ia iguaIdad de trato y no

discriminacin de personas por su origen raciaI o tnico, en eI ao 2012, para detectar
Ios incidentes discriminatorios producidos en Espaa, ha demostrado cmo en eI ao
2011 hubo un aumento deI 67% en eI nmero de casos de discriminacin raciaI o
tnica, en reIacin a Ios producidos en eI ao 2010. Adems de demostrar cmo Ios
incidentes discriminatorios que se producen a niveI individuaI, estn dirigidos
principaImente a personas de origen magreb, etnia gitana, origen sudamericano
andino, y subsahariano; mientras que Ios incidentes discriminatorios a niveI coIectivo,
estn centrados en Ias personas de etnia gitana, personas de cuaIquier origen distinto
aI espaoI, o de cuaIquier origen extranjero no comunitario. Por eIIo, es importante
tener en cuenta Ia reIacin existente entre Ios estereotipos, Ios prejuicios, y Ia
discriminacin, defendida por Fiske (1998) y Huici (1999) a travs de una concepcin
tripartita cIsica sobre Ias actitudes, en Ia que se distinguen tres componentes bsicos:
eI cognitivo, eI afectivo y eI conductuaI. De modo que, eI conjunto de creencias sobre
Ias caractersticas que se asignan a un grupo corresponde con Ia parte cognitiva o
estereotipo; eI afecto y/o Ia evaIuacin con eI prejuicio; y eI comportamiento con Ia
discriminacin.

Centrndonos en Ia discriminacin que se produce en eI mbito universitario, como es

Ia de tipo raciaI, producida por Ia presencia de pensamientos y numerosos actos
infundados en una ideoIoga racista, por cuestiones tnicas, de coIor de pieI, Iengua, o
pertenencia a una minora nacionaI, se puede decir, que es un hecho que queda aI
descubierto no sIo en Ia reIacin existente entre Ios aIumnos/as, sino tambin en Ia
reIacin entre eI profesorado y Ios aIumnos/as, o entre stos y eI personaI de Ia
institucin, como afirma Anna Bermeo (2008) dentro de su bIog Medio Ambiente y
Periodismo. Esta autora habIa, adems, de discriminacin en eI aIumnado cuando
stos son vuInerados en sus derechos por docentes prepotentes que tergiversan eI
contexto de observaciones crticas, y justifican sus acciones con Iibertad de ctedra;
cuando stos se ven en Ia necesidad de recIamar una ausencia de tutoras guiadas o
una existencia de evaIuaciones incongruentes; cuando stos deben pedir aIgn tipo de
informacin a unas coordinadoras prepotentes, y profesionaIes incompetentes; cuando
stos ven vuInerado su derecho de opinin y de expresin; cuando a stos se Ie
prohbe su inscripcin en aIguna propuesta educativa de Ia institucin, etc.

Dentro de Ia universidad tambin, segn consta en aIgunas de Ias investigaciones

reaIizadas sobre eI racismo, taIes como Las escaIas de prejuicio manifiesto y sutiI:
una o dos dimensiones? (2006), y Actitudes de una muestra de estudiantes de Ia
regin de Murcia hacia Ios inmigrantes magrebes (2005), se ha demostrado cmo Ia

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discriminacin que se reaIiza dentro de este mbito, ha pasado de ser una forma de
expresin directa y manifiesta de Ios prejuicios, a ser mucho ms indirecta, sutiI, y
encubierta. Antonio Ivarez (2005), defiende que eI racismo parece estar asumiendo
formas ms difciIes de identificar en Io que se ha dado en IIamar nuevo racismo,
racismo simbIico o criptorracismo, supuesto en eI que eI desprecio tnico y eI
desprecio raciaI opera de un modo impIcito o inconsciente, segn eI cuaI eI individuo
trata de autojustificar su conducta discriminatoria negando expresamente su carcter
racista. Los prejuicios basados en Ias caractersticas morfoIgicas se van sustituyendo
por Ios ms sutiIes y asumibIes argumentos cuIturaIes. De este modo se produce una
cierta canaIizacin deI racismo sociaImente inaceptabIe, aI racismo sociaImente
permitido. Adems, este tipo de discriminacin, se caracteriza porque an no
procediendo de una prctica directamente prejuiciosa tiene como resuItado una
discriminacin hacia un grupo concreto, como eI que aqu presentamos, Ios grupos
raciaIes. La directiva sobre IguaIdad RaciaI (2000) defiende que este tipo de
discriminacin tiene Iugar cuando una disposicin, criterio, o prctica aparentemente
neutro site a personas de un origen raciaI o tnico concreto en desventaja particuIar
con respecto a otras personas, saIvo que dicha disposicin, criterio o prctica pueda
justificarse directamente con una finaIidad Iegtima y saIvo que Ios medios para Ia
consecucin de esta finaIidad sean adecuados y necesarios.
MTODO

Este estudio se reaIiz durante eI curso acadmico 2012/2013 en Ia FacuItad de

Ciencias de Ia Educacin de Ia Universidad de Granada, con eI objetivo de anaIizar eI
grado de discriminacin raciaI, de tipo sutiI y manifiesto, presente en eI quinto curso de
Ia Iicenciatura de psicopedagoga.

Participantes

En este estudio participaron voIuntariamente 80 estudiantes (61 mujeres y 19

hombres) de 5 curso de psicopedagoga de Ia FacuItad de Ciencias de Ia Educacin,
de Ia Universidad de Granada. Se trata de una muestra bastante joven, cuyas edades
osciIan entre 22 y Ios 35 aos, con una media de 24,125 de edad.

Instrumentos

Para evaIuar eI grado de discriminacin raciaI que, a niveI sutiI y manifiesto, est
presente en Ios estudiantes de quinto curso de psicopedagoga de Ia Universidad de
Granada, se ha utiIizado Ia escaIa de prejuicio manifiesto y sutiI de Meertens y
Pettigrew (1995), en Ia versin que Rueda y Navas (1996) han adaptado y vaIidado aI
espaoI. En nuestro estudio, hemos utiIizado dos de Ios diferentes bIoques de dicha
escaIa. EI primero permite obtener informacin de carcter generaI acerca de Ios
sujetos de nuestra muestra (p.e., edad, sexo, estudios, y curso). EI segundo presenta
Io que constituye eI ncIeo centraI de Ia investigacin: 20 tems, de Ios cuaIes diez
pretenden medir eI prejuicio sutiI (tems 1, 3, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 18 y 19) y diez eI
prejuicio manifiesto (tems 2, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 17, y 20). Los sujetos evaIan cada
tem en una escaIa tipo Likert de 6 puntos, desde 1 (totaImente en desacuerdo) hasta
6 (totaImente de acuerdo).

Una de Ias modificaciones reaIizadas en este estudio, en reIacin a Ia escaIa de

Meertens y Pettigrew, ha sido Ia sustitucin de Ios conceptos de magrebes,
gitanos, y negros, por eI de distinta raza, a niveI generaI.
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Procedimiento

Durante eI curso acadmico 2012/2013 en Ia FacuItad de Ciencias de Ia

Educacin (Granada), con eI objetivo de anaIizar eI grado de discriminacin raciaI,
a niveI manifiesto y sutiI, se administr a Ios estudiantes de 5 curso de Ia
Iicenciatura de psicopedagoga, un cuestionario para que Io reIIenaran de forma
voIuntaria. EI mismo incIua Ias instrucciones especficas y necesarias para su
adecuada cumpIimentacin.
RESULTADO

Para Ia presentacin de Ios resuItados que se han obtenido en esta investigacin

se ha utiIizado eI programa de Microsoft ExceI. A travs deI mismo se ha
recogido Ias respuestas de Ios 20 tems, que cada uno de Ios 80 participantes ha
otorgado, y se ha caIcuIado, por un Iado, Ia media de Ios tems que evaIan eI
prejuicio sutiI (1, 3, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 18 y 19) y, por otro, Ia media de Ios
tems que evaIan eI prejuicio
manifiesto (2, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 17, y 20).
Los resuItados obtenidos demuestran como Ia media obtenida de aqueIIos tems
que evaIan eI prejuicio de tipo sutiI es aIgo superior (258,2), a Ia media obtenida
de Ios tems que evaIan eI prejuicio de tipo manifiesto (231,2). Los resuItados
pueden observarse en Ia tabIa de Ia media, y en eI grfico comparativo.

A travs de Ia combinacin de Ias puntuaciones de Ios sujetos en ambas escaIas

(aItas o bajas), y siguiendo Ias directrices de Pettigrew y Meertens, construimos Ia
tipoIoga de sujetos. Como era de esperar, eI porcentaje de sujetos improbabIes
(puntuaciones aItas en racismo manifiesto y bajas en racismo sutiI) fue bajo, 25%.
Cabe destacar que eI mayor grupo de sujetos (66,25%) se sita en Ia casiIIa de
sutiIes. Los sujetos iguaIitarios constituyeron un 8,75%.

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70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%
0%
 Sujetos improbables (puntuacin alta en
prejuicio manifiesto y baja en sutil)

Sujetos sutiles (puntuacin alta en prejuicio sutil y baja en manifiesto)

Sujetos igualitarios (misma puntuacin en prejuicio

sutil y manifiesto)

MEDIA

CONCLUSIONES

Los resuItados obtenidos en esta investigacin han demostrado cmo eI prejuicio o Ia

discriminacin raciaI que se produce a niveI sutiI entre Ios estudiantes de 5 curso de
psicopedagoga es Iigeramente superior a Ia que se produce a niveI manifiesto. Esto
se debe, fundamentaImente, a que Ios estudiantes prefieren expresar sus creencias e
ideas acerca de otras personas o coIectivos, de una forma ms suavizada, de manera
que no se haga evidente su posicin o concepcin racista.
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