Cartilha Ambiental Ibama

Cartilha Ambiental PROAVES
www.proaves.org.br 1
PRATICANDO A CONSERVAO DO MEIO AMBIENTE
CARTILHA AMBIENTAL
BRASLIA
2004
2 www.proaves.org.br
Texto:
Jos Wanderley de Paiva
Reviso:
Maria Flavia Conti Nunes
Elivan Arantes de Souza
Ana Cristina de Menezes
Joaquim Rocha dos Santos
Diagramao e Capa:
Andr Luiz Chacon
Edio:
PROAVES Associao Brasileira para Conservao das Aves
Caro(a) Professor(a),
Este material destina-se a apoi-lo(a) no desenvolvimento de suas

atividades dirias junto aos alunos. Nosso objetivo promover a reflexo sobre
assuntos relacionados conservao ambiental, principalmente aqueles
vivenciados em sua comunidade.
Ministra do Meio Ambiente

Maria Osmarina Marina Silva de Lima
Diretor do Fundo Nacional do Meio Ambiente

Elias de Paula de Arajo (Substituto)
Presidente da PROAVES
Jussara Macedo Flores
NDICE
1. Introduo ................................................................................... 07
2. Razes histricas do ambientalismo e da educao ambiental ........ 08
3. Seu ecosistema, a Caatinga ......................................................... 13
4. Conservao da Fauna no Brasil ...................................................... 16
4.1. A Arara-azul-de-Lear .................................................................. 21
4.2. A Avoante ................................................................................. 25
5. gua, fonte de vida ...................................................................... 28
6. O Lixo, um problema de todos ns ................................................ 33
7. Atividades propostas .................................................................... 40
8. Glossrio ..................................................................................... 49
9. Bibliografia consultada .................................................................. 51
1. INTRODUO
O ser humano, como todas as outras espcies que habitam a terra,

sempre dependeu dos recursos naturais para garantir sua sobrevivncia. Porm,
na utilizao desses recursos, o homem pode provocar alteraes nas
caractersticas de seu meio natural, causando danos ou riscos potenciais a
conservao do meio ambiente.
O grande problema em nossa sociedade que muitas vezes no

percebemos a existncia desses danos e riscos, como tambm suas causas e
conseqncias para ns e outras formas de vida. Outro obstculo que
enfrentamos, que a maioria de ns tende a acreditar que certos recursos
ambientais nunca se acabaro: que os rios so to grandes e suas guas to
abundantes que ns jamais conseguiramos alterar suas qualidades; que as
florestas e seus animais so tantos, que jamais acabaramos com eles; ou que
o nosso clima no poderia ser influenciado por nossas atividades, pois elas
so realizadas em escala local ou regional.
Contudo, mesmo quando percebemos a existncia de um problema

ambiental, muitas vezes nos sentimos incapazes de resolv-los devido talvez,
sua grandeza ou descrena de que podemos lutar, diante dos conflitos de
interesses que existem em nossa sociedade, por uma realidade mais
socialmente justa e ambientalmente equilibrada.
A constituio de nosso pas, j garante o direito a todos os brasileiros

a um meio ambiente ecologicamente equilibrado e de qualidade, mas tambm,
ela nos encarrega o dever de defend-lo e preserv-lo, juntamente com nossos
governantes. Dessa forma, nosso desafio estimular o desenvolvimento de
uma conscincia crtica nos alunos, para que percebam os problemas
ambientais do seu entorno, juntamente com suas causas e conseqncias, e
que compreendam que a tarefa de buscar um convvio harmnico com a
natureza tambm responsabilidade de cada um de ns. Nessa cartilha, sero
abordados os temas: histrico do Ambientalismo e da Educao Ambiental no
Brasil e no Mundo, caractersticas do ecossistema Caatinga, conservao de
espcies de fauna no Brasil, importncia e problemas relacionados gua e
produo e destinao do lixo.
2. RAZES HISTRICAS DO AMBIENTALISMO E DA

EDUCAO AMBIENTAL
A preocupao com o
desequilbrio da relao homem-
natureza no exclusiva de
nosso tempo, ela to antiga que
aparece at em textos da Grcia
antiga, porm como forma isolada
de reflexo. Mas foi a partir do
sculo XVIII, que esse tema
comeou a ganhar mais
relevncia no mundo ocidental,
devido ao crescimento do
interesse dos cientistas pela
histria natural e ao novo modo
de vida industrial da Europa, que
Atividade de Educacao Ambiental
gerava poluio atmosfrica com Foto: Debora Malta Gomes
a queima do carvo e a
explorao descontrolada dos
seus recursos naturais.
Entretanto, foi apenas na dcada de 60 do sculo XX que o ambientalismo

se popularizou, adquirindo grande visibilidade atravs dos meios de comunica-
o que atingiam o grande pblico e os meios oficiais. Esse era um perodo ps-
2aguerra mundial, que foi marcado por muitos movimentos que questionavam a
realidade e modo de vida da sociedade daquele tempo, como o consumismo, as
desigualdades sociais existentes e a degradao da natureza. Alm do movi-
mento ambientalista, tambm havia o movimento dos pacifistas (hippies), das
feministas, entre outros, que se interagiam entre si.
Principais acordos internacionais sobre Meio Ambiente
Foi nesse cenrio de contestao que aconteceu o primeiro encontro

mundial sobre Meio Ambiente, a Conferncia das Naes Unidas sobre o
Ambiente Humano, realizada em Estocolmo (Sucia) em 1972. Esse evento
foi um grande marco histrico e chamou a ateno do mundo para a gravidade
da situao social e ambiental no mundo.
A reunio de Estocolmo tambm marcou o incio de uma srie de outras

conferncias realizadas pela Organizao das Naes Unidas para debater
temas especficos, como alimentao, moradia e populao. Uma delas foi a
Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, realizada em 1997,

em Tbilisi (Gergia). Nesta Conferncia foram discutidas e elaboradas as
grandes orientaes para os programas mundiais de educao ambiental. Tbilisi
tornou-se importante por definir o meio ambiente como um espao de relao
homem-natureza, que envolve dimenses histricas, culturais, ticas,
econmicas, tecnolgicas e polticas, e no apenas como um meio fsico-
natural. A partir desse encontro, iniciou-se um processo irreversvel de
conscientizao mundial sobre a importncia da educao ambiental.
Em 1992, outra importante Conferncia Internacional foi realizada: a

Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento,
conhecida tambm como Eco-92 ou Rio-92, por ter sido realizada na cidade do
Rio de Janeiro. Esse evento discutiu a relao da questo ambiental e o
desenvolvimento dos pases, e teve como principal resultado a aprovao da
Agenda 21.
A Agenda 21 um documento que estabelece o compromisso dos

pases em promover a mudana do seu padro de desenvolvimento, para um
chamado desenvolvimento sustentvel. Nesse sentido, o crescimento das
cidades deveria conciliar a proteo ambiental, a eficincia econmica e a
justia social entre as classes sociais, as regies e as naes do mundo, tudo
isso com a participao efetiva da sociedade. Assim, pode-se observar que
Agenda 21 no apenas uma Agenda Ambiental, com questes ligadas
unicamente a conservao da natureza, mas ela d um sentido mais amplo ao
meio ambiente, como local interao homem-natureza, assim como foi sugerido
em Tbilisi.
Na Eco-92 tambm foram estabelecidos acordos internacionais voltados

cooperao entre pases e a proteo do meio ambiente, como as convenes
sobre mudanas climticas e diversidade biolgica.
Utilizao do Jumento
como meio de transporte
na regio da Caatinga
Foto: Andrei L Roos
Conseqncias da Eco-92
Em 1997, foi realizado no Rio de Janeiro, o evento Rio + 5, no qual

foram discutidas propostas elaboradas na Eco-92 e suas conseqncias.
Concluiu-se que, apesar dos avanos das discusses na Eco-92, algumas das
principais aes propostas encontravam dificuldades de sair do papel, devido
a mudana da economia mundial na dcada de 90 e a falta de empenho dos
governantes. At aquele momento, pouco se havia avanado na implementao
da Agenda 21, assim como algumas das polticas traadas, como o combate a
pobreza, a transferncia de tecnologia entre pases e a reduo dos nveis de
produo e consumo no mundo.
A partir dessas informaes, a ONU realizou em Johannesburgo (frica

do Sul) em 2002, o encontro da Cpula Mundial sobre Desenvolvimento
Sustentvel, conhecido como Rio+10. Nesse evento procurou-se avanar nas
discusses iniciadas na Rio-92 e traar novas estratgias para o
desenvolvimento sustentvel. Entretanto, este foi considerado uma decepo
para muitos ambientalistas, pois no resultou em avanos significativos em
relao s propostas da Rio-92, nem tampouco, houve empenho de muitos
pases desenvolvidos, principalmente Estados Unidos, em assumir
responsabilidades pelos danos ambientais e em firmar compromissos efetivos
em relao aos pases que enfrentam altos nveis de pobreza.
Nos ltimos anos a ONU iniciou um processo de tentativa de

confirmao e implementao mais eficiente das convenes e acordos
internacionais firmados sobre meio ambiente, porm isso vem esbarrando nas
posies de governantes de alguns pases, que esto dando importncia apenas
vantagens econmicas e imediatas do uso indiscriminado dos recursos naturais,
sem considerar ou nem prever as conseqncias em longo prazo de tais
atividades para a natureza e o homem.
Ambientalismo no Brasil
At a dcada de 50, no havia na poltica do Brasil uma grande ateno

s questes ambientais. Somente a partir da dcada de 70, esse cenrio foi
sendo modificado. A participao da delegao brasileira na Conferncia de
Estocolmo resultou em mudanas da poltica brasileira em relao questo
ambiental. O resultado disso foi a criao da Secretaria Especial do Meio
Ambiente do Brasil, em 1973, setor que seria responsvel pelas polticas de
conservao ambiental no Brasil, entre elas a atuao na criao de vrias
unidades de conservao pelo pas.
Mas foi com a Constituio de 1988 que demos um passo decisivo

para a formulao da nossa poltica ambiental. Pela primeira vez na histria de
um pas, uma constituio dedicou um captulo inteiro ao meio ambiente,
dividindo a responsabilidade pela sua conservao entre o governo e a

sociedade. Veja seu artigo 225:
Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem

de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao
Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as
presentes e futuras geraes.
Esse mesmo captulo tambm encarrega o Poder Pblico (nossos

governantes, legisladores e judicirio) de promover a educao ambiental em
todos os nveis de ensino (do fundamental universidade) e a conscientizao
da populao para a preservao do meio ambiente.
Em 1989, a SEMA e mais quatro rgos brasileiros que trabalhavam

na rea ambiental (Superintendncia da Borracha - SUDHEVEA;
Superintendncia da Pesca SUDEPE, e o Instituto Brasileiro de
Desenvolvimento Florestal IBDF) foram unidas para a criao de um nico
rgo, o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renovveis IBAMA. O IBAMA tem a funo de executar as polticas do
governo federal, voltadas para o meio ambiente de nosso pas, entre elas as
aes de Educao Ambiental.
Apesar da ampla
legislao ambiental bra-
sileira e da criao de
vrios rgos governa-
mentais (federal, estadu-
ais e municipais) de meio
ambiente a partir da d-
cada de 80, o Brasil ain-
da apresenta deficinci-
as e dificuldades em co-
locar essa estrutura em
prtica para fins de con-
Atividades de educacao ambiental do Ibama servao ambiental.
Foto: Andrei L Roos Poucos estados
conseguiram implementar aes efetivas para enfrentar uma agenda voltada
preservao dos ecossistemas, tanto os naturais, como os urbanos. Mesmo
assim, no d para negar a crescente importncia que a questo ambiental
ganhou no pas nos ltimos 20 anos, principalmente aps as Conferncias Rio-
92 e Rio+5, realizadas na cidade do Rio de Janeiro.
Hoje em dia existem diversas organizaes no governamentais

trabalhando com conservao, meio ambiente e educao ambiental no Brasil.
Dessa forma, podemos encontrar diferentes prticas em educao

ambiental sendo trabalhadas no nosso pas. Entretanto, o Plano Nacional de
Educao Ambiental orienta para que essas aes sejam voltadas
comunidade, com o objetivo de despertar o interesse das pessoas em participar
ativamente dos problemas ambientais vivenciados, de forma crtica e
responsvel, e para a construo de um futuro melhor. Devido abrangncia
da Educao Ambiental, ela deve ser tratada como um tema interdisciplinar
(que envolva vrias matrias e reas do conhecimento) e no apenas como
uma matria especfica de ecologia.
3. SEU ECOSSISTEMA, A CAATINGA
A Caatinga um ecossitema com cerca de 800.000 Km2 que cobre

parte do nordeste brasileiro, atingindo uma rea de aproximadamente 11% do
territrio nacional. Distribu-se pelos estados de Minas Gerais, Bahia, Sergipe,
Alagoas, Pernambuco, Paraba, Rio Grande do Norte, Cear e Piaui. A
vegetao desse ecossistema apresenta uma enorme variedade quanto sua
aparncia e composio de espcies, resultando no que os pesquisadores
chamam de diversas caatingas, podendo ser classificada, pelo seu porte:
Arbrea ou Arbustiva e quanto a seu arranjo: Aberta ou Fechada.
Por estar no domnio da regio semi-rida ou sertes, a Caatinga

um ecossistema adaptado a mudanas climticas que ocorrem nesta rea ao
longo do ano. Nos perodos de secas, a vegetao toma uma forma totalmente
diferente, pois algumas plantas perdem as folhas e as cascas para resistir ao
momento em que a oferta de gua menor. Com este fenmeno sua colorao
toma tons de cinza esbranquiados, fato que originou seu nome nas lnguas
indgenas (CAA= Floresta, TINGA=Branca). No perodo chuvoso, que desigual
no serto iniciando em outubro indo at abril do ano subseqente, esta mata
fica exuberantemente verde. Neste momento, tudo floresce e a mata renasce
dando continuidade a sua histria cclica.
Caatinga na poca da seca

Foto: Andrei L Roos
Caatinga na poca da chuva

Foto: Andrei L Roos
Dessa forma, a Caatinga, apesar de viver sob uma situao de estresse,

ou seja: seca, insolao, chuvas, perdas de folhas e cascas entre outros,
muito diversificada podendo ser encontrada cerca de 550 espcies entre os
estratos arbreo/arbustivo e herbceo. Pesquisadores j apresentaram uma
lista de 101 espcies lenhosas para a Caatinga, indicando sua capacidade e
potencial energtico, mas que deve ser utilizada de forma sustentvel e atravs
de um controle tcnico rgido pelos rgos ambientais.
A fauna da Caatinga tem surpreendido pesquisadores, pela sua

rusticidade e capacidade de adaptao a condies extremas de calor e falta
de gua. Desde insetos at grandes predadores como a ona parda - ou bodeira,
resistem aos ciclos climticos de forma inesperada e imprevisvel. Estudos
recentes sobre as aves da caatinga, apontam a existncia de 510 espcies,
sendo que 92% reproduzem na regio. Estudos sobre mamferos apontam a
existncia de 143 espcies para este ecossistema. Quanto aos rpteis, hoje
se conhece cerca de 47 espcies de lagartos, 62 espcies de cobras e 43
anfbios. Tambm h milhares de espcies de insetos habitando a caatinga.
Todas essas informaes indicam que o ecossistema Caatinga no to pobre
como antes alguns imaginavam.
Como no perodo seco aumenta a evaporao da gua armazenada

em audes, cacimbas, barreiros, rios e riachos, as pessoas que vivem nesta
regio criaram estratgias de convivncia com a falta de gua, com tcnicas
como: a silagem da produo de gros para consumo humano e rao para o
gado, barragens subterrneas para manuteno do estoque hdrico no subsolo,
armazenamento de guas de chuvas em cisternas para consumo humano,
uso das reas de baixios com plantas de ciclos curtos, entre outras, que
renderam ao sertanejo a famosa designao de serem homens fortes
conhecidos no Brasil inteiro pela sua criatividade, musicalidade e valentia.
Apesar da principal atividade produtiva desta regio estar centrada na

pecuria de caprinos e ovinos, o Nordeste semirido tem se mostrado como
uma nova fonte de produtos especializados como a apicultura, fruticultura,
extrao de essncias exticas para a industria farmacutica e cosmtica entre
outras tendncias e atributos desconhecidos ou pouco explorados na regio.
No entanto, a regio das Caatingas tambm abriga a misria e a fome,

caractersticas das contradies de uma sociedade baseada na explorao.
Desta forma este cenrio tambm contribui para o desaparecimento de algumas
espcies, principalmente, da fauna nativa que so capturadas para alimentar o
Trafico de Animais Silvestres, como caso da ararinha-azul, extinta na natureza
no ano 2000. .
Aude
Foto: Andrei L Roos
Hoje, o IBAMA Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos

Naturais Renovveis, mantm sob ateno permanente uma outra espcie
tpica de caatinga, a Arara-azul-de-Lear, que s existe no serto da Bahia,
especificamente na rea do Raso da Catarina e que nas ltimas dcadas teve
sua populao ameaada pela ao de traficantes.
Em 1992 o mundo inteiro ouviu falar sobre a Conferncia de Meio

Ambiente que aconteceu na cidade do Rio de Janeiro, a qual ficou conhecida
como RIO 92. Nesta Conferencia realizou-se uma Conveno sobre a
Diversidade Biolgica. Em cumprimento s obrigaes do Brasil junto citada
Conveno alguns estudos foram desenvolvidos nos diversos biomas brasileiro.
Sob a tica da conservao, o estabelecimento de aes prioritrias para a
Caatinga pode ser considerado uma das aes mais urgentes no Brasil. Por
que?
Porque a Caatinga o nico bioma exclusivamente brasileiro;
Porque a Caatinga abriga uma fauna e flora nica, com muitas
espcies endmicas, ou seja, que no so encontradas em outros lugares do
planeta;
Porque ela um dos biomas mais ameaados do Brasil, com grande
parte de sua rea tendo sido modificada pelas atividades humanas. Estudos
tambm apontam que a vegetao nativa da regio encontra-se reduzida a
menos da metade.
Levando-se em considerao esta ameaa, o IBAMA criou um projeto

florestal para o Nordeste. A iniciativa tem o objetivo de apoiar a reposio e o
manejo florestal e diminuir o desmatamento, estimado em 500 mil hectares por
ano na regio.
4. CONSERVAO DA FAUNA NO BRASIL
Antes da ocupao do territrio brasileiro pelos portugueses, os ndios,

seus primeiros habitantes, eram totalmente dependentes da explorao dos
recursos naturais no Brasil. Dentre esses recursos, a fauna silvestre
representava a principal fonte de alimento, vesturio e ornamentao.
O uso pelos indgenas desses recursos naturais era estabelecido em

regras por cada grupo. Aps a colonizao portuguesa se desenvolveram
prticas baseadas em duas idias: que todos os animais estavam na terra
para servir apenas ao homem, e o segundo e maior, de que os recursos naturais
eram infinitos. As geraes que sucederam os europeus at os dias atuais
herdaram essas idias e muitos vm atuando em prticas que comprometem
nossas riquezas ambientais.
O Brasil considerado o pas de maior diversidade biolgica, abrigando

em seu territrio 20% das espcies que compem a fauna e a flora do planeta.
No entanto, as queimadas, a derrubada de florestas, a poluio dos rios, a
caa predatria e ilegal, a destruio dos ecossistemas para a instalao de
loteamentos e o trfico de espcies silvestres esto entre os fatores que mais
ameaam a biodiversidade brasileira.
Soldadinho do Araripe
(Antilophia bokermanni)
Foto: Ins L. S. Nascimento
De acordo com a lista oficial de espcies da fauna brasileira ameaada

de extino publicada pelo Ministrio do Meio Ambiente em 2003, atualmente
esto sob risco de desaparecimento no pas 395 espcies animais (160 aves,
69 mamferos, 20 rpteis, 16 anfbios, 130 invertebrados terrestres), sendo
que 28 delas so espcies da Caatinga. Algumas espcies esto em grave
perigo de serem extintas, como o caso da Arara-azul-de-Lear, que tem
ocorrncia na regio de Jeremoabo e vem sofrendo com a destruio da
Caatinga e principalmente com a atividade de traficantes.
Trfico de espcies
O trfico da vida selvagem e de seus subprodutos um dos maiores

negcios ilegais do planeta, ficando apenas atrs do trfico de drogas e armas.
No Brasil essa atividade intensa, sendo que 5% a 7% do volume total dos
animais silvestres comercializados tm origem no nosso pas.
Lamentavelmente, so nas Regies Norte, Nordeste e Centro-Oeste do pas
onde encontramos um nmero expressivo de espcies exploradas pelo trfico.
Segundo um relatrio elaborado pela RENCTAS Rede Nacional de Combate
ao Trfico de Animais Silvestres- em 2002, o municpio de Paulo Afonso est
entre um dos principais pontos de comercializao ilegal de animais silvestres
do Estado da Bahia.
Esses animais capturados na natureza so ilegalmente comercializados

para pessoas no Brasil e no exterior. Os principais compradores dessas
espcies so colecionadores, zoolgicos, apostadores de rinhas, indstrias de
couro e peles, apreciadores de carnes exticas e laboratrios farmacuticos.
As ONGs ambientalistas afirmam que, apesar do avano da legislao, a
fiscalizao no Brasil ainda muito precria.
Ararajubas mortas no trafico

Foto: Arcevo CEMAVE
Para se ter idia de como essa atividade cruel, estimativas apontam

que para cada animal comercializado no exterior, nove animais morreram antes
da chegada ao seu destino final. Isso porque, para enganar a fiscalizao, os
traficantes transportam os animais em pssimas condies, em espaos
mnimos, sem possibilidade de movimentos, sem gua e alimentao, altamente
sedados e sem cuidados veterinrios. Mesmo com todas essas perdas e os
riscos encarados pelos contrabandistas esse comrcio se mantm, pois
altamente lucrativo, principalmente quando se trata de espcies ameaadas
de extino.
Papagaios apreendidos no
trafico
Foto: Andrei L. Roos
Entretanto, importante salientar que essa atividade vem beneficiando

apenas um pequeno grupo de pessoas, que so os grandes traficantes nacionais
e internacionais, que pouco se arriscam e que ficam com quase todo o lucro.
J os coletores, representados normalmente por pessoas que residem na
localidade de ocorrncia da espcie a ser comercializada e que so atradas
para tal atividade de risco, tm muito mais chances de serem apanhados e
punidos criminalmente por esses atos, tm o seu ambiente de origem
prejudicado, e no vivenciam grandes transformaes em sua situao
econmica. Dessa forma, vemos milhes de animais morrendo de forma cruel,
muitas espcies se tornando ameaadas, um grande nmero de pessoas
simples caindo na criminalidade, enquanto poucas pessoas gananciosas
realmente se favorecem dessa situao.
Estratgias de conservao
Muitas so as razes pelas quais se deve conservar a fauna silvestre, desde

os de cunho moral e tico, at aquelas de ordem prtica, pois nossos recursos
faunsticos so ecologicamente e economicamente importantes. Veja s: os
recursos pesqueiros so largamente usados na alimentao; rpteis tm provido
o homem de couro, pele e carne; as aves tm sido fonte de alimento, seja
atravs de sua carne, seja fornecendo ovos; primatas so utilizados na produo
de vacinas e estudos de doenas humanas; entre outras.
Alm disso, as espcies da fauna participam de processos ecolgicos

importantes, como a polinizao e disperso de sementes, o que promove a
perpetuao de muitas espcies vegetais e possibilita a regenerao de reas
j degradadas.
A conservao de nossos recursos faunsticos pode ser feita dentro e

fora de seu ambiente natural.
Dentro do seu ambiente natural: sua conservao feita por meio da

proteo de reas de vegetao nativa, principalmente Unidades de
Conservao, como Parques Nacionais e Estaduais, Reservas Biolgicas,
Reservas Particulares do Patrimnio Natural (RPPNs), Estaes Ecolgicas,
Florestas Nacionais e outras. A unidade de conservao visa a proteo de
recursos naturais, entre os quais a fauna silvestre, de maneira a garantir sua
existncia e sua evoluo natural. Na regio da Caatinga existem 16 unidades
de conservao federais e 7 estaduais que protegem a vegetao da caatinga
e ambientes de transio, sendo que protegem apenas 2% de sua rea. Entre
elas podemos citar:
- Estao Ecolgica do Raso da Catarina (BA);

- Estao Ecolgica do Serid (RN);
- Estao Ecolgica de Aiuaba (CE);
- Reserva Biolgica de Serra Negra (PE)
- Reserva Biolgica de Pedra Talhada (AL);
- Parque Nacional do Catimbau (PE),
- Parque Nacional da Serra da Capivara (PI),
- Parque Nacional da Serra das Confuses (PI);
- Floresta Nacional do Araripe (CE)
- Floresta Nacional de Contendas do Sincor (BA);
- Estao Biolgica de Canudos (BA); entre outras.
Fora do seu ambiente natural: feita nos jardins zoolgicos e nos

criadouros autorizados pelo IBAMA. Se bem administradas, estas entidades
podem ser eficientes para a conservao, principalmente daquelas espcies
ameaadas que j no encontram ambientes naturais propcios a sua existncia
e podem prover indivduos para projetos de reintrodues.
A legislao brasileira permite a criao de espcies faunsticas com

fins comerciais. Algumas espcies, criadas em cativeiros ou em regime de
semi cativeiros, vm sendo responsveis por novos segmentos da
economia, como o caso do jacar do pantanal, cujas peles tm mais valor
comercial do que as peles clandestinas. Capivaras, pacas, caititus,
tartarugas e tracajs da Amaznia, so outras espcies cuja criao tem se
mostrado economicamente vivel, sem contudo, prejudicar o meio ambiente.
Saco dos Jesunos

Jeremoabo/BA
O esforo tem que ser maior para a conservao da fauna brasileira,

quer pela criao de novas unidades de conservao, quer pela efetiva
implantao das j existentes. Alm de tudo preciso existir uma
conscientizao mais ampla para que nossa fauna seja valorizada.
Pensando nesta valorizao e cumprimento da legislao existente, o

IBAMA desenvolve vrias atividades de proteo e manejo de animais silvestres
na natureza, entre eles os Projetos de conservao da Arara-azul-de-Lear e
de Manejo da Avoante.
Outras espcies tambm encontradas na caatinga
Cancan
(Cyanocorax cyanopogon)
Foto: Wallace Telino Jr
Xexeu
(Icterus jamacai)
Casaca de Couro
(Pseudoseisura cristata)
4.1. A Arara-azul-de-Lear
O Brasil o pas mais rico do mundo em nmero de espcies de araras,

papagaios, periquitos e afins. Desde o descobrimento do Brasil j se ouvia
falar em nossas riquezas faunsticas, sendo o nosso pas denominado como
Terra dos Papagaios.
A manuteno destas riquezas implica em responsabilidade pela sua

conservao, o que no uma tarefa fcil. Hoje, das 72 espcies existentes
no Brasil, duas so consideradas extintas: a ararinha-azul que era endmica
do extremo norte da Bahia, e a arara-celeste que vivia ao sul do Rio Grande do
Sul; e 14 esto ameaadas de extino, dentre elas a arara-azul-de-Lear
(Anodorhynchus leari).
Arara-azul-de-Lear
(Anodorhynchus leari)
Foto: Adriano A. Paiva
A situao da arara-azul-de-Lear bastante preocupante, pois alm de

ter uma rea de ocorrncia muito pequena, sua populao, que no grande,
ainda sofre com:
a destruio do seu habitat a caatinga;
a diminuio do seu principal alimento - o coco da palmeira licuri;
e com a ao de traficantes, que roubam alguns indivduos da natureza
para vender a colecionadores, no Brasil e exterior.
Vamos conhecer mais sobre a Arara-azul-de-Lear?
Onde vivem?
Embora a espcie tenha sido descrita desde os meados do sculo XIX, sua
biologia s comeou a ser conhecida no final da dcada de 70. Acreditava-se
que as araras vinham de Juazeiro, na Bahia, mas como as informaes no
satisfaziam comunidade cientfica brasileira, foram realizadas vrias
expedies ao serto da Bahia e Pernambuco. Somente em 1978 um grupo
de pesquisadores localizou algumas destas aves no sul do Raso da Catarina,
Bahia. A partir de ento

sabe-se que a principal
rea de ocorrncia da
espcie localiza-se
entre os municpios de
Euclides da Cunha,
Canudos e Jeremoabo.
Mais recentemente ela
tem sido observada nos
municpios de Sento S
e Campo Formoso. Sua
rea de ocorrncia
Ninho da Arara-Azul-de-Lear
dominada por chapadas Foto: Adriano A Paiva
com altitudes de 380 a
800 metros, com desfiladeiros e paredes de arenitos que cortam a regio. Ao
contrrio das outras araras que dormem empoleiradas, as araras-azuis-de-
Lear dormem abrigadas nessas fendas dos paredes. Nos finais de tarde,
podem ser vistas chegando aos bandos, de diversas direes, vocalizando e
sobrevoando o paredo at acomodarem-se nele.
Atualmente duas reas so usadas como dormitrios e locais de

reproduo: a Toca Velha (Estao Biolgica dos Canudos), no municpio de
Canudos, e a Fazenda Serra Branca, no municpio de Jeremoabo. Na Toca
Velha existem diversos paredes de arenitos distribudos em canions,
conhecidos localmente como sacos. A Serra Branca constituda por formaes
rochosas de rara beleza, e apresenta uma vegetao pouco mais exuberante
que a Toca Velha. Durante o perodo de reproduo a concentrao de araras
na Serra Branca maior.
As araras realizam pequenos deslocamentos dirios e grandes

deslocamentos quando mudam as estaes do ano. Sabe-se que as aves
deixam seus abrigos noturnos primeira luz do dia, partindo em grupos para
as reas de alimentao. Nas horas mais quentes, tendem a permanecer em
repouso em rvores altas e secas ou a sombra das folhas dos ps de licuri. No
fim da tarde, estes bandos retornam a seus abrigos, chegando logo aps o por
do sol, ou ainda mais tarde.
Sobre os grandes deslocamentos das araras sabe-se que boa parte

da populao vai para regio da Toca Velha, principalmente entre os meses
de junho a agosto, e voltam para se reproduzir Serra Branca. Ainda pouco se
sabe sobre as possveis reas de descanso na Serra da Borracha, na Serra da
Cana Brava e em Campo Formoso.
Qual a sua alimentao?
Um estudo realizado sobre as araras verificou que essa espcie

alimenta-se principalmente do coco da palmeira do licuri (Syagrus coronata),
fazendo uso complementar de outros trs tens: a flor do sisal, o pinho e o
milho.
Cada indivduo adulto consome em
torno de 350 cocos do licuri por dia. Os
cocos consumidos pelas araras so
facilmente reconhecidos, pois so retirados
um a um dos cachos e so abertos por meio
de corte transversal perfeito. Durante os
estudos foi observado que, quando um
grupo de aves est se alimentando,
freqentemente h um indivduo de
sentinela, para avisar da presena de
possveis predadores.
Embora o licuri fosse bastante

comum na rea de ocorrncia da arara, ele
vem se tornando raro, devido ao
desmatamento de reas de caatinga, ao
Arara-azul-de-Lear comendo licuri corte dos licurizeiros durante o preparo das
Foto: Adriano A. Paiva
pastagens e campos agrcolas, e tambm
a utilizao de seus cocos pelos fazendeiros como complemento alimentar para
o gado. Alm disso, o pastoreio realizado por animais de criao pode estar
prejudicando o crescimento de novos licurizeiros, o que poder ter conseqnci-
as graves a longo prazo, levando a eliminao das principais reas de alimenta-
o das araras. Com base nesta preocupao, a Cmara Municipal de Jeremoabo
aprovou o Projeto de Lei No 01/2002, em maio de 2002, que trata da preservao
da palmeira do licuri no municpio, tornando a espcie protegida como Planta
Smbolo para a sobrevivncia da Arara-azul-de-Lear. Essa iniciativa poderia tam-
bm ser seguida por outros municpios da regio, ajudando assim a conserva-
o dessa espcie.
Como sua reproduo?
So poucas as informaes sobre a biologia da reproduo da arara-

azul-de-Lear. Sabe-se que a temporada de reproduo coincide com o incio
do perodo de chuvas (final do ano) e estende-se at maio, quando os filhotes
comeam a sair do ninho. Os ninhos so feitos em cavidades dos paredes de
arenito que dominam a paisagem da Toca Velha e da Serra Branca, sendo que
a reproduo de diversos casais pode se dar num mesmo paredo que
contenham vrias cavidades.
Em estudos realizados entre 1997 e comeo de 1999, foram coletados

dados de comportamento de alguns casais reprodutivos e dos filhotes. Notou-
se que so poucas as aves que se reproduzem a cada ano e, embora alguns
casais cheguem a criar trs filhotes, a mdia de sobrevivncia de dois filhotes
por casal. Devido esse baixo nmero de araras que nascem na populao por
ano, torna-se mais importante a preservao de cada indivduo de arara azul
na natureza, para que ela se perpetue.
Projeto Arara-Azul-de-Lear
A captura de animais silvestres para a venda em comrcio ilegal

movimenta milhes de dlares por ano e um dos mais srios problemas que
as espcies de nossa fauna enfrentam, principalmente os psitacdeos (famlia
das araras, papagaios e periquitos) ameaados, como o caso da arara-azul-
de-lear. Esta uma situao grave e, como todo mercado negro, difcil de ser
combatida.
Na tentativa de proteger a arara-azul-de-lear, o IBAMA criou em 1992

o Comit para Conservao e Manejo da Arara-azul-de-Lear (Portaria IBAMA
No 435, de 27/5/03), como os principais objetivos de: (1) estabelecer estratgias
para estudo, proteo, manejo e conservao da arara-azul-de-Lear visando
aumentar sua populao na natureza e alcanar o estabelecimento de
populaes geneticamente viveis; (2) propor ao IBAMA um Plano de Ao
para conservao da espcie e, (3) acompanhar as atividades previstas nesse
Plano de Ao. Esse Comit composto por pesquisadores de diversas
entidades e a implementao das aes referentes s pesquisas e programas
educacionais est a cargo do CEMAVE.
Essa iniciativa resultou na implantao de uma base do CEMAVE

Centro Nacional de Pesquisa para Conservao das Aves Silvestres- em
Jeremoabo e a manuteno de pesquisadores em campo, por tempo integral.
A partir desse momento foi intensificada a fiscalizao nas regies onde as
araras ocorrem, principalmente nos locais de nidificao, pois a captura de
filhotes e adultos nos ninhos muito mais fcil para os traficantes. Alm disso,
iniciaram-se campanhas de conscientizao ambiental, envolvimento da
comunidade nos trabalhos de preservao da espcie. Os pesquisadores do
CEMAVE tambm vm desenvolvendo contagens peridicas do tamanho da
populao das araras desde 2001 e verificaram que desde esse perodo o
nmero de araras aumentou, chegando a aproximadamente 450 nos dias atuais.
Apesar dessas vitrias, as araras-azul-de-lear na natureza ainda esto

ameaadas na natureza e existe a necessidade de se aplicar novas medidas
que visem aumentar a efetividade da fiscalizao e a participao consciente
da comunidade na luta pela conservao dessa espcie.
4.2. A Avoante
A Zenaida auriculata uma espcie de pomba, conhecida no Nordeste

como avoante ou arriba. Ela se distribui em quase todo o Brasil, principalmente
em campos naturais, cerrado, caatinga, mas tambm pode ser encontrada em
reas de cultura agrcola e pastoreio, e at centros urbanos. No Nordeste, sua
principal rea de distribuio corresponde faixa da caatinga e ao arquiplago
de Fernando de Noronha.
Avoante ou Arriba
(Zenaida auriculata)
Foto: Acervo CEMAVE
A avoante se reproduz em colnias, ou seja, em um grupo grande de

indivduos que se renem e que podem chegar a milhares deles. As aves se
juntam aps as chuvas, quando h grande quantidade de sementes no solo,
para iniciar sua reproduo. No passado, a observao desses bandos que
chegavam para reproduo, levou o sertanejo a imaginar at que elas viessem
da frica. Os cientistas verificaram que isso no era verdadeiro, e comprovaram
que a espcie migra pela caatinga, atrs das sementes para sua alimentao
e dos futuros filhotes. Curiosamente, esse perodo de fartura de alimento e
procriao dessas aves coincide com o perodo que para o Homem representa
o inverso, a seca.
A caa da avoante
A avoante tem uma ligao muito forte com a histria do Homem do

serto, pois ela representou um recurso alimentar muito importante para a
subsistncia de populaes carentes do interior do Nordeste em perodos das
secas. Hoje em dia, a relao entre o Homem e a avoante est se modificando.
Ela no mais utilizada como alimento apenas pela populao carente e faminta,
e tem sido alvo permanente da caa comercial para abastecer feiras, bares e
restaurantes.
Com a evoluo do sistema de estradas no Nordeste, a avoante chegou

s cidades maiores e capitais como um tira-gosto extico, cuja aceitao levou
ao desenvolvimento de um comrcio ilegal de grandes propores. Toneladas
dessas aves so vendidas salgadas nas cidades, podendo tambm ser
encontrados os seus ovos para venda.
A caa de avoante, como qualquer espcie da nossa fauna, conside-

rada um crime que pode at levar cadeia. permitida pela lei ambiental ape-
nas a caa para matar a fome de uma pessoa faminta e que no tenha outra
alternativa para se alimentar (caa de subsistncia). Mas cada caso que for
flagrado pelos fiscais e policiais ambientais ser analisado criteriosamente por
um juiz, com o objetivo de julgar se o caador que foi pego com um animal morto
se enquadra nas condies de subsistncia.
Esse tipo de caa predatria,
alm de ser contra as leis ambientais,
realizada de forma brutal, por meio
de mtodos que variam do abate a
tiros, ao facheio, que so caadas
noturnas com auxlio de fachos de
luz, onde as aves so mortas a
pauladas, resultando tambm no
pisoteio de ovos e filhotes. O
agravante dessa caa que ela
praticada principalmente na poca e
locais de reproduo da espcie, o
que constitui uma ameaa Avoantes mortas e ovos
conservao da avoante. Foto: Acervo CEMAVE
Projeto Avoante
Afim de evitar essa situao que coloca em risco as populaes da

avoante, o IBAMA, atravs do CEMAVE, tm desenvolvido diversos estudos
para melhor compreender biologia da espcie e orientar aes
conservacionistas.
O CEMAVE coordena um amplo programa de marcao das avoantes,

com anis metlicos (anilhas) contendo cdigos individuais de identificao
formados por uma letra e cinco nmeros, que funcionam como a nossa carteira
de identidade - dois indivduos jamais recebero o mesmo cdigo, o que permite
saber o que acontece com cada um aps a marcao. O relato do encontro
destas aves marcadas - recuperao - fundamental para o sucesso do
programa, pois a informao aps o anilhamento que permitir conhecer sua
movimentao, longevidade e, at mesmo possvel a realizao de clculos
de taxa de mortalidade na populao. Assim, tem sido divulgada amplamente
a necessidade de que toda pessoa ao encontrar uma ave anilhada escreva
para o CEMAVE atravs de sua Caixa Postal 04/34 - Braslia, DF. CEP 70312-
970 ou por correio eletrnico: sna@ibama.gov.br e informe o local, a data de
encontro, o cdigo da anilha (letra e nmeros) e a situao da ave (morta,
viva). No necessrio devolver a anilha. O recuperador receber do CEMAVE
um certificado de agradecimento, no qual constam os dados de marcao da
ave.
Tambm desde 1992, o Grupo de Trabalho para Conservao e Manejo

da Avoante no Nordeste, organizado pelo IBAMA, vem atuando em diversas
aes que tem como objetivos principais (1) colaborar na realizao de
levantamentos de dados biolgicos da espcie e atividades de educao
ambiental; (2) elaborar um plano de manejo para a espcie, que vise
regulamentar os critrios de uso (caa) sustentado pelas populaes carentes
da regio; e (3) coordenar junto s Gerncias Estaduais do IBAMA, os meios
necessrios para proteo das colnias reprodutivas de avoante, o controle e
fiscalizao da caa de subsistncia e a represso da caa comercial predatria.
5. GUA, FONTE DE VIDA
A gua considerada a seiva de nosso planeta. Isso faz sentido, por

que esse elemento possui propriedades fsicas e qumicas especiais, como de
ter a capacidade de dissolver mais substncias que qualquer outro lquido.
Dessa forma, ela um importante meio de transporte de substncias, alm de
ser fundamental para a maioria das reaes qumicas que ocorrem em soluo.
Devido s suas propriedades especiais, a gua representa a maior

parte da constituio dos seres vivos, bem como da superfcie do nosso planeta:
ambos possuem aproximadamente 2/3 de gua em sua composio. Dessa
forma, ela condio essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano.
Uma pessoa com peso e sade normal pode viver at 30 dias sem comida,
contudo, essa mesma pessoa poder morrer em at 72 horas caso no possa
beber gua.
Alm disso, a gua representa um bem essencial aos seres humanos.

Ela utilizada em atividades domsticas dirias, em nossa higienizao, nas
indstrias, na agricultura, em prticas de lazer, como via de transportes, na
gerao de energia, entre outras.
Consumo da gua no mundo
Muitos autores escreveram que o nosso planeta poderia ser chamado

de Planeta gua, pelo fato dela cobrir a maior parte da superfcie terrestre.
Entretanto, essa imagem pode nos levar a considerar a gua como um elemento
barato, abundante e inesgotvel, o que um engano. Do total de gua
disponvel, apenas uma pequena parte adequada para nosso consumo, pois:
97,0 % gua salgada (oceanos);
2,4 % gua congelada (plos);
0,6 % gua doce (rios, lagos, lenis freticos).
Sendo que, o consumo desses 0,6%, de gua doce gasto em:

70% na Agricultura;
22% na indstria;
8% para consumo humano nas cidades.
O que nos preocupa nesse cenrio, que esse volume total de gua
doce na Terra praticamente se mantm constante, enquanto a populao do
planeta cresce a cada dia e muitas naes conservam seus altos padres de
consumo. Alm disso, importante lembrar que a gua doce subterrnea pos-
sui custos bem mais altos para ser utilizada, devido necessidade de constru-
o de poos, o que pode influenciar na economia mundial em situao de
escassez.
H estimativas que apontam que cada habitante do planeta gasta em

torno de 40 litros de gua por dia. Mas ser que esse consumo igual entre as
pessoas? No, enquanto as pessoas nos Estados Unidos gastam at 250 litros
dirios, na frica o consumo de 15 litros por pessoa.
Consumo da gua no Brasil
O Brasil possui a maior reserva de gua doce do planeta,

aproximadamente 13% do total mundial. Apesar disso, a disponibilidade de
gua bastante diferenciada nas diversas regies do pas, pois existem regies
com elevado potencial hdrico e regies semi-ridas com chuvas mal
distribudas, como no Serto nordestino. Alm disso, a distribuio e as
condies de acesso a essas guas tambm variam, principalmente entre meios
rurais e urbanos e entre as classes sociais diferenciadas.
Cerca de 20% da populao brasileira no so atendidos por

abastecimento de gua. Normalmente, so os moradores do meio rural ou
pessoas de baixa renda, que moram em habitaes precrias em favelas,
ocupaes de terra, loteamentos irregulares e bairros populares, que tm esse
servio de forma precria ou mesmo ausente. Por esse motivo, no Brasil o
cenrio de desperdcio no diferente do mundial: tem gente que desperdia
muita gua e tem gente que caminha horas para encontr-la, sendo que nem
sempre essa gua apropriada para o consumo humano.
Rotina diria para buscar

gua
Foto: Andrei L Roos
Mas de forma geral, o Brasil um dos pases que mais desperdia

gua no planeta. Em um sculo, a populao brasileira aumentou trs vezes,
mas o consumo de gua foi multiplicado por seis. O desperdcio provocado
pelos usurios no seu consumo domstico muito alto, mas tambm grave
o volume de gua coletada pelas estaes de tratamento (reas onde a gua
tratada antes de ir para a populao) que se perde entre o reservatrio e a
torneira do consumidor: so quase 50% de perda, devido a problemas no
sistema de abastecimento e a falhas na operao.
Principalmente na grandes cidades, convive-se com uma cultura do

desperdcio, por isso importante que haja mudanas de no modo que a gua
utilizada, veja alguns exemplos:
durante o banho: um banho demorado chega a gastar de 95 a 180

litros de gua limpa. Banhos de no mximo 5 a 15 minutos economizam gua
e energia eltrica.
durante a escovao dos dentes: escovar os dentes com a torneira
aberta gasta at 25 litros de gua. O certo primeiro escovar e depois abrir a
torneira apenas o necessrio para encher um copo com a quantidade necessria
para o enxge.
ao apertar a descarga: um vlvula de privada no Brasil chega a utilizar
20 litros de gua em um nico aperto. Por isso aperte apenas o tempo necessrio
e no jogue lixo na privada.
ao usar as torneiras: uma torneira aberta gasta 12 a 20 litros por
minuto e pingando 46 litros por dia. Vazamentos tambm devem ser
consertados.
ao lavar louas: lavar as louas, panelas e talheres com a torneira
aberta o tempo todo acaba desperdiando at 105 litros. O certo primeiro
escovar e ensaboar e depois enxaguar tudo de uma s vez.
lavando caladas: muitas pessoas costumam utilizar a mangueira
como vassoura e desperdiam muita gua durante a lavagem das caladas. O
certo utilizar vassoura e quando necessrio um balde ao invs de deixar a
mangueira aberta o tempo todo gastando at 300 litros de gua.
lavando o automvel: para o automvel, o correto a utilizao de
balde ao invs de mangueira. Uma mangueira ligada o tempo todo durante a
limpeza do automvel consome at 600 litros de gua. Com balde no mximo
60 litros.
Poluio das guas
A crescente poluio das guas uma das principais preocupaes

mundiais de nosso tempo. At mesmo o Brasil, que possui a maior reserva de
gua doce do planeta, tem muito que se preocupar. Nossos rios, crregos,
audes, lagos e reservas de guas subterrneas (lenol fretico) esto sendo
contaminados por lixo, esgoto, produtos qumicos industriais, agrotxicos, etc.
A degradao dessas guas tem colocando em risco a sobrevivncia de peixes,
plantas, animais e dos homens, mulheres e crianas que se utilizam deste
recurso.
Os resduos gerados pelas cidades (lixo, entulhos e produtos txicos)

e utilizados no campo (agrotxicos e adubos) muitas vezes so transportados
pelas chuvas para os rios e guas subterrneas. Isso facilitado pela
degradao da vegetao nas margens de rios e suas nascentes, pois ela
funciona como uma espcie de filtro para o rio, impedindo ou dificultando a

entrada de materiais estranhos que chegam com as chuvas e tambm dificulta
o desmoronamento de suas margens.
Os gases poluentes da fumaa dos carros e das indstrias tambm vo
para as nossas fontes de gua, pois eles voltam a terra em forma de chuva
cida. Essa chuva muito prejudicial ao meio ambiente, a nossa sade e a
nossa agricultura.
Saneamento bsico
Alm de serem transportados pela chuva, muitos poluentes, como

esgoto domsticos ou resduos industriais, chegam aos nossos rios ou oceano,
atravs de canalizaes irregulares ou por canalizaes construdas pelos
municpios (rede pblica de esgoto), sem passar por qualquer tipo de tratamento.
Quando puxa a descarga no banheiro de sua casa, voc sabe para onde est
indo essa gua suja?
A falta de saneamento bsico e de redes de tratamento de esgoto

domstico um dos maiores problemas do pas. Mais da metade da populao
no tm seus esgotos ligados rede pblica. Essas so principalmente pessoas
de baixa renda ou que vivem no meio rural. Tambm aproximadamente 80%
da populao brasileira no tm tratamento de seus esgotos. Toda casa deveria
ter uma rede de canos para levar o seu esgoto para grandes centrais de
tratamento, onde ele seria tratado e separado em gua e sujeira. A gua poderia
ser ento reaproveitada para indstrias, diminuindo o consumo de gua e a
poluio dos rios.
As indstrias produzem grande quantidade de resduos em seus

processos. So produtos qumicos muito txicos e malcheirosos, que no so
facilmente degradados em processos naturais ou nas usinas de tratamento de
esgotos. A lei exige que as indstrias limpem esses dejetos antes de lan-los
em guas limpas, mas isso nem sempre acontece. Algumas indstrias possuem
instalaes para o tratamento das sobras de sua produo, mas muitas delas
ainda lanam diretamente seus resduos nos rios, causando srios danos
ambientais e a nossa sade.
gua e sade
Conforme a Organizao Mundial da Sade (OMS), mais de 5 milhes

de pessoas morrem por ano no mundo devido s doenas transmitidas pela
gua. No Brasil, mais da metade das internaes hospitalares so decorrentes
das doenas transmitidas pela gua, como diarria, muitas verminoses, hepatite,
meningite, leptospirose, esquistossomose e outras. Isso o resultado da
precariedade dos servios saneamento bsico dos municpios brasileiros, e
tambm do pouco investimento na educao de nosso povo. Voc sabia que

cada real investido pelo governo em saneamento bsico resultaria em uma
economia de cinco reais em atendimento mdico?
Mais da metade dos municpios brasileiros no possuem estaes de

tratamento de gua, o que mostra muitos brasileiros no esto tendo acesso a
uma gua limpa e potvel (que pode ser bebida). Entretanto, importante
saber que mesmo as guas tratadas podem estar contaminadas, devido aos
inmeros encanamentos que elas percorrem da estao de tratamento at
chegar em nossas torneiras. Por isso, toda gua, at mesmo aquelas que
parecem ser cristalinas, deve passar por filtrao ou adio de cloro antes de
ser bebida.
Ao
A melhor maneira de tratar a questo da gua organizando sua

comunidade (bairro, escola, igreja, etc) para levantar e compreender os
problemas de gua vivenciados em sua regio e estudar estratgias conjuntas
de ao. fundamental que as pessoas sejam sensibilizadas quanto ao
problema da poluio e desperdcio de gua e que sejam multiplicadas as
mudanas de hbitos sugeridas no texto, para um uso correto da gua. Mas
tambm importante que a comunidade se mantenha organizada para monitorar
a qualidade da gua, se envolver na recuperao de seus rios e se manifestar
junto ao poder pblico, em defesa da qualidade da gua e dos servios de
esgoto e abastecimento, para toda a populao.
6. O LIXO, UM PROBLEMA DE TODOS NS
A nossa sociedade atual produz um volume muito grande de resduos,

ou seja, restos resultantes das atividades humanas na sociedade. As indstrias,
o comrcio, as fazendas, os hospitais, os domiclios, descartam, alm de
resduos gasosos e lquidos, tambm grande quantidade de resduos slidos,
na forma de plsticos, metais, papis, papeles, borracha, vidros, alimentos e
outros objetos. Esses resduos slidos so considerados lixo por que
aparentemente no servem mais, porm o que lixo para alguns, pode ter um
valor para outros.
Tipos de lixo
Podemos separar os tipos de lixo conforme sua origem:
lixo domstico ou domiciliar: ele geralmente constitudo por

sobras de alimentos, embalagens, papis, papeles, plsticos, vidros, trapos,
etc. Mas tambm pode conter produtos perigosos (txicos ou inflamveis),
como produtos de limpeza (soda custica, cidos, gua sanitria), solventes,
tintas, produtos de manuteno de jardins (praguicidas), venenos, inseticidas,
medicamentos, spray, pilhas, etc. Este lixo perigoso exige cuidado e ateno
especiais quanto ao seu destino final, porque contm substncias prejudiciais
sade humana.
lixo comercial: provenientes de estabelecimentos comerciais, como

lojas, lanchonetes, restaurantes, aougues, escritrios, hotis, bancos, etc.
Os componentes mais comuns do lixo comercial so papis, papeles,
plsticos, restos de alimentos, embalagens de madeira, resduos de lavagens,
sabes, etc. Mas tambm podem conter os mesmos produtos perigosos do
lixo domstico.
lixo industrial ou agroindustrial: todo e qualquer sobra resultante

da atividade industrial ou da agricultura, estando tambm includo o lixo das
construes. Esses tendem a conter resduos txicos e perigosos, como cidos,
mercrio, chumbo, dixido de enxofre, berlio, oxidante, alcatro, butano, cloro,
agrotxicos, fertilizantes, etc. As indstrias devem ter um plano especial para
tratamento desses resduos, pois eles so prejudiciais sade humana.
lixo hospitalar: constitudo pelos resduos de diferentes reas

dos hospitais, como: refeitrio (restos de comidas); tecidos desvitalizados
(restos provenientes das cirurgias), seringas descartveis, ampolas, curativos,

medicamentos, papis, restos de laboratrios. Neste grupo incluem-se os
resduos slidos provenientes das unidades de medicina nuclear, radioterapia,
radiologia e quimioterapia. Este lixo exige cuidado e ateno especiais, devendo
ser coletado separadamente e destinados a queima, porque existe o risco
desses resduos transmitirem doenas infecto-contagiosas.
lixo pblico: o lixo proveniente da varrio ou corte de galhos de

rvores em logradouros pblicos, mercados, feiras.
Cada tipo de lixo merece uma separao, coleta e destinao

adequada, conforme seu grau de periculosidade (perigo txico, de transmitir
doenas ou de pegar fogo) e capacidade de reutilizao ou reciclagem.
Lixo no coletado
Lixo no coletado nas

casas
Foto: Andrei L Roos
Origem do lixo
O aumento da industrializao o fator principal de produo do lixo. Porm,

a produo s grande porque existe o consumo desses materiais produzidos.
Mas de que maneira funciona essa relao?
As industrias esto sempre modificando seus produtos e fazendo

propaganda deles para aumentar suas vendas. Essa propaganda causa em
ns a vontade de consumir um produto, ou trocar os nossos antigos por
aqueles mais modernos. Assim, muitas vezes compramos um tnis novo no

porque realmente precisamos de calados, mas porque achamos o nosso
ultrapassado e desejamos aquele ltimo modelo que est na moda. Sem
perceber, no estamos mais comprando produtos pela sua funcionalidade, mas
pela sensao de felicidade que TER algo. Mas ser que felicidade isso?
Alm disso, esse consumo aumentado pela diminuio da vida til

dos produtos atuais. Veja o exemplo dos eletrodomsticos: em 1950 esses
utenslios eram resistentes e feitos para durar. Caso eles quebrassem, as
pessoas levavam esses aparelhos em tcnicos especializados, pois era mais
vantajoso arrum-los do que comprar outro. Hoje em dia isso raro. Os produtos
so mais frgeis e duram menos tempo. Quando eles quebram, suas peas e
seu concerto so to caros que muitas vezes preferimos algo novo, de ltima
gerao. Isso leva ao aumento das vendas das indstrias e um gasto a mais
em nosso oramento.
Hoje em dia esse consumismo um dos principais responsveis pelos

problemas ambientais gerados pelo lixo. O descarte de produtos imenso e
parece inesgotvel, por outro lado o tempo que a natureza leva para degrad-
los pode ser muito lento, vejamos alguns exemplos:
- jornais........................................... 14 a 42 dias
- embalagens de papel.................... 01 a 04 meses
- guardanapos de papel e frutas...... at 03 meses
- pontas de cigarros e fsforos........ at 02 anos
- chicletes........................................ at 05 anos
- nilon............................................ at 30 anos
- garrafas de plsticos..................... at 100 anos
- garrafas e frascos de vidro............ at 01 milho de anos
Prtica dos 3rs
No Brasil temos grupos que esto atentos aos prejuzos causados

pelo lixo e esto praticando a Educao Ambiental com o objetivo de reduzir a
sua quantidade nas casas, escolas, comrcio, escritrios, universidades, etc.
A principal metodologia que se trabalha da sensibilizao para a prtica dos
3 Rs: REDUZIR, REUTILIZAR e RECICLAR. Essas aes devem ser praticadas
por todos, na seguinte ordem de importncia:
Reduzir o lixo em nossas casas significa diminuir o consumo de tudo

o que no realmente necessrio para ns. Devemos cuidar e valorizar nossos
bens, para tentar aumentar a vida til deles: carros, pneus, eletroeletrnicos,
eletrodomsticos, etc.
Reutilizar significa usar um produto que j no tem mais valor para sua
funo original, mas que pode ser utilizado de outras maneiras. Como por
exemplo: utilizar roupas e livros didticos de nossos irmos, primos e amigos;
reutilizar potes de plsticos ou vidro de produtos industriais para armazenar
novos produtos; reutilizar como rascunho o verso das folhas de papel usadas;
reutilizar envelopes, colocando etiquetas adesivas sobre os nomes do remetente
e destinatrio; reutilizar materiais para outros fins, como vasos de plantas,
construo de brinquedo, etc.
Por isso importante que na hora da compra, voc d preferncia

para produtos que tenham embalagens com potencialidade de serem
reutilizadas. Use a imaginao!
Porm importante lembrar que embalagens de produtos txicos, alm

de materiais hospitalares, como seringas e luvas, nunca devem ser reutilizados.
Eles podem fazer mal a nossa sade.
Reciclar uma maneira de fazer novos produtos a partir do material

de algo descartado. A reciclagem contribui para a reduo do volume do lixo,
mas principalmente na economia da matria-prima dos materiais a serem
reciclados, e que estariam sendo explorados na natureza. Veja os exemplos: o
reaproveitamento do plstico ajuda a poupar os derivados de petrleo; reciclar
papel significa menos rvores derrubadas; reciclar latinhas, significa menos
extrao do minrio do alumnio; cacos de vidros so usados na fabricao de
novos vidros, o que permite a economia de energia, etc.
Indstrias brasileiras j iniciaram programas de substituio de

embalagens descartveis, dando lugar a materiais reciclveis. H uma grande
diferena entre produto RECICLVEL e o RECICLADO. O produto reciclvel
aquele que tem o potencial de ser reciclado. J o produto reciclado aquele
produto que foi feito a partir da matria-prima reciclada (usada). Prefira comprar
marcas de produtos reciclados para incentivar a prtica da reciclagem entre as
empresas. Tambm procure escolher produtos com embalagem reciclvel, em
vez daquelas no-reciclavel, como isopor.
Apesar da importncia da reciclagem, ela no uma soluo mgica.

Ela no destri os resduos txicos e no processo de reciclagem de papel,
vidro ou metal, tambm se gasta muita energia e gua. Alm disso, a maioria
dos materiais no pode ser reciclada eternamente sem perda de qualidade.
Por isso, sempre melhor reduzir o consumo e reutiliz-los.
Trs setas compem o smbolo da Reciclagem, cada uma representa

um grupo de pessoas que so indispensveis para garantir que a reciclagem
ocorra. A primeira seta representa os produtores, as empresas que fazem o
produto. Eles vendem o produto para o consumidor, que representa a segunda
seta. Aps o produto ser usado ele pode ser reciclado. A terceira seta represen-
ta as companhias de reciclagem que coletam os produtos reciclveis e atravs
do mercado, vendem de volta o material usado para o produtor transform-lo
em novo produto. Se alguma dessas setas no funcionar, no possvel
completar o processo de reciclagem.
FIGURA SMBOLO DA
RECICLAGEM
Uma grande dificuldade da prtica da reciclagem o bom funcionamen-

to de das trs setas de seu smbolo ao mesmo tempo: os consumidores muitas
vezes no separam seus lixos reciclveis; os municpios geralmente no possu-
em servios de coleta seletiva e usinas de reciclagem; e grande parte das inds-
trias no se preocupa com a destinao final dos materiais que elas produzi-
ram, como se isso no fosse problema delas.
Ao
Por isso importante que ns, cidados consumidores, faamos a

nossa parte separando o nosso lixo e procurando destina-lo de forma adequada,
sempre em lixeiras de:
Orgnicos: composto por restos de alimentos, cascas de legumes

e frutas, folhas e galhos secos, esterco (fezes) de animais, etc; Esses materiais
so facilmente degradados pela natureza e podem ser utilizados como adubos
para o solo. Podemos construir um local para compostagem em nossas casas
ou encaminhar esse lixo para propriedades que trabalham a terra, como hortas,
viveiros de mudas, etc. Caso isso no for possvel ele deve ser depositado nos
locais de coleta de lixo de seu municpio.
No orgnicos e reciclveis: composto por materiais reciclveis,

como papis, vidros, metais e plsticos; Primeiramente devemos tentar reutiliza-
los em nossa casa. Caso isso no for possvel, esse lixo deve ser encaminhado
para os locais de coleta seletiva de sua cidade, que levaro esse material para
as usinas de reciclagem. Ele tambm pode ser entregue a catadores de sucata,
to comuns em nossas ruas, pois esses tentaro vender o material para locais
que promovem a reciclagem. importante que as embalagens de alimentos
sejam lavadas antes de serem jogadas nesse lixo, para que no apodream
durante o destino at reciclagem. Tambm deve-se embalar cuidadosamente
materiais de vidro e outros produtos cortantes, para que sejam evitados
acidentes com os trabalhadores que fazem a coleta de lixo.
No orgnicos e no-reciclveis: outros materiais diferentes da-

queles citados no item acima, que no podem ser reciclados. Esse lixo deve ser
depositado nos locais de coleta de lixo de seu municpio. Entretanto, alguns
materiais perigosos, como pilhas, embalagens de produtos txicos com
smbolos de perigo nos rtulos, e outros, devem ser descartadas em locais
especiais. importante que as embalagens sejam lidas, pois elas podem
esclarecer sobre qual o melhor destino. Caso no exista esse tipo de
informao, devemos contatar os fabricantes desses produtos ou a Secretaria
de Meio Ambiente de seu Estado ou Municpio para obtermos mais
esclarecimentos.
Alm dessas aes, tambm devemos organizar a comunidade para

se manifestar juntos aos governantes para que (1) todo o barro tenha coleta de
lixo adequada; (2) e que sejam implementados programas de Educao
Ambiental para estmulo da prtica dos 3Rs e programas de reciclagem,
envolvendo associaes comunitrias, cooperativas e microempresas, como
estratgia de gerao de emprego e de renda para a populao.
Destino final do lixo
Quando colocamos nosso lixo para fora de nossa casa, muitas vezes
no sabemos qual ser o seu destino depois da coleta. Esperamos que ele
seja encaminhado para um local adequado, mas isso nem sempre acontece.
A estrutura dos rgos pblicos em relao ao tratamento do lixo

falha. No Brasil se produz cerca de 90 mil toneladas por dia de lixo, sendo que
34 milhes de habitantes urbanos no dispem de coleta domiciliar. Em 64%
dos municpios brasileiros, os resduos slidos so depositados em lixes a
cu aberto. Como no h a preparao adequada para a recepo do lixo, os
lixes produzem mau cheiro, contaminam o solo, o lenol fretico e outros
corpos dgua localizados prximos a rea. Esses tambm so locais que
permitem o desenvolvimento de moscas, ratos e outros animais que transmitam
doenas.
Os locais corretos para o encaminhamento do lixo so:
Aterros sanitrios: So locais rigorosamente escolhidos para o

depsito do lixo, devendo obedecer critrios como: ter uma geologia e terreno
adequados, ser distante de rios e crregos, entre outros.
No aterro, o lixo confinado sem causar maiores danos ao meio

ambiente. Nesses locais, o lixo comprimido sobre o solo (compactao),
atravs de mquinas que diminuem seu volume. Posteriormente, esse lixo
compactado coberto por uma camada de areia, minimizando odores, evitando
incndios e impedindo a proliferao de insetos e roedores.
A compactao tem como objetivo reduzir a rea ocupada pelo lixo,

aumentando o tempo de vida do aterro. Ao mesmo tempo, esse processo
resulta na firmeza do terreno, possibilitando seu uso futuro para outros fins,
como implantao de praas e parques municipais.
Incineradores: So instalaes onde realizada a queima do lixo

em altas temperaturas. um mtodo de alto custo devido a utilizao de
equipamentos especiais. Neste mtodo existe uma grande reduo do volume
do lixo, sobrando apenas cerca de 3% do volume original.
Apesar de atualmente existem modernos incineradores, ainda h

inconvenientes envolvendo seu uso. O problema mais grave a poluio do ar
pelos gases da combusto (queima) e a no reteno de algumas partculas
pelos filtros do equipamento e que podem ser danosos sade. O lixo hospitalar
deve ser obrigatoriamente encaminhado para incinerao.
Composteira de lixo: So locais onde lixo orgnico passa pelo

processo de decomposio, resultando em um composto que pode servir de
adubo pra melhorara a qualidade do solo. Alm do adubo tambm produzido
o gs Metano, que pode ser utilizado como combustvel em caldeiras, foges e
pequenos motores, atravs de aparelhos chamados biodigestores
7. ATIVIDADES PROPOSTAS
As atividades aqui propostas tm por finalidade ajudar voc professor(a)

a desenvolver em seu aluno, o senso de responsabilidade para com o meio
ambiente. Veja qual atividade reflete melhor a realidade de sua turma. Se
precisar, adapte a atividade ao cotidiano do aluno.
7.1. Jogo dos Bichos

(adaptado do Animal Game de Joseph Cornell)
Objetivo: identificar, atravs de pistas um animal e desenvolver a

coordenao motora do aluno.
Mtodo: formar duas equipes iguais. Cada equipe escolhe um animal

diferente do outro, e para cada animal formula-se pistas, o nmero de pistas
deve ser igual ao nmero de integrantes da equipe. Em seguida cada equipe
ficar atrs de uma linha feita com galhos ou risco no cho. Entre essas duas
linhas se far outra linha bem ao centro. Aps isso inicia-se o jogo, onde cada
membro das equipes ter sua vez para dar e receber as pistas.
Informaes: os participantes devem ter pr-requisitos sobre

caractersticas gerais dos animais que sero utilizados no jogo.
Material: galhos ou giz; lpis e papel.
Procedimento: formar duas equipes iguais, cada equipe escolhe um

animal, e para cada animal pensam e escrevem um nmero de pistas
equivalente ao nmero de pessoas de cada equipe, que devem ser
progressivamente fceis. Depois das pistas prontas, cada equipe ficar atrs
de sua linha, feita com galhos ou riscos no cho, sendo esta linha a base da
equipe e no centro das duas linhas, fazer uma outra linha:
Inicia-se ento o jogo, as equipes alternam-se para dar pistas, devendo

cada equipe decidir antecipadamente qual pista cada membro dar.
Um membro de cada equipe sai da sua base para a linha central, ento
o membro do A d a 1 pista, o membro do B rene-se com sua equipe tentando
identificar o animal. Dez segundos (podendo ser maior) depois volta linha
central para dizer o nome do bicho. Se acertar, corre para tentar pegar o
membro do A antes que ele chegue de volta a sua base, assim ter um a
menos na equipe adversria, e conseguindo pegar ou no, a equipe B ter
ganho a 1 partida do jogo. Se o membro B errar o nome do bicho, quem
correr atrs ser o membro A, tentando pegar o membro B para assim deixar
um membro a menos na equipe adversria, se no conseguir pegar no tem
problema.
Dessa maneira o jogo continua, agora a vez da equipe B dar a 1

pista, segue da mesma maneira; o mesmo membro do B que recebeu a 1
pista do membro A, dessa vez, dar a pista, e o mesmo membro da equipe A
receber a pista, seguindo o mesmo procedimento descrito anteriormente, as
outras pistas sero dadas de cada vez a um membro de cada equipe.
Vencer o jogo a equipe que adivinhar o animal, ou aquela que pegar

todos os adversrios antes mesmo de identificar o bicho.
Para classes numerosas forme vrias equipes e deixe que os finalistas

disputem uma partida para decidirem a vitria.
Avaliao: a avaliao ser feita mediante o desempenho dos

participantes durante o jogo, pois tendo os participantes obtidos informaes e
explicaes prvias sobre os animais, os mesmos tero um bom desempenho
para identificar os animais.
7.2. Saracura, as Saracurinhas e o Guaxinim
Objetivo: desenvolver a coordenao motora, velocidade e ateno.
Mtodo: dividir uma rea em 3 partes com 2 riscos (feitos com giz ou
galhos), onde um lado da risca se posicionar uma criana (saracura me), no
meio uma outra criana (guaxinim) e atrs da outra risca o restante da turma
para serem as saracurinhas.
Informaes: o guaxinim tambm conhecido como mo pelada, um

mamfero muito inteligente, o plo de seu corpo acinzentado, com anis pretos
no rabo, possui uma mancha preta ao redor dos olhos como uma mscara.
onvero, tem uma dieta que varia desde frutos e vegetais, at insetos,
crustceos, ratinhos, aves e anfbios. Gostam de freqentar lugares prximo

gua, pois tem o hbito de lavar o alimento antes de comer. Na verdade este
ato tem o objetivo de facilitar o sentido tctil, pois ele se exerce melhor com os
dedos molhados.
Material: galhos ou giz.
Procedimento: na rea dividida em 3 partes, coloca-se uma criana

ao centro (guaxinim), uma outra atrs da risca (a saracura me) e as outras
crianas atrs da outra risca. O jogo inicia-se com a me dizendo:
- minhas saracurinhas venham c!
As saracurinhas respondem:
- no vou no, tenho medo do guaxinim.
Repetir vrias vezes, at quando a Saracura dizer:

- minhas saracurinhas venham j!!
As saracurinhas devero atravessar a rea, passando pelo guaxinim,

que tentar peg-las, e irem se proteger do outro lado da risca onde se encontra
a saracura me. As saracurinhas que forem apanhadas pelo guaxinim, passaro
a ser guaxinim. A saracura me passar para o outro lado, na outra risca,
continuando o jogo.
A ltima saracurinha ser o vencedor, e ser o novo iniciante do jogo

(saracura me).
7.3. Jogo dos vestgios
Objetivo: Despertar entusiasmo e esprito de coeso em grupo.

Diferenciar, distinguir, observar e descrever animais de diferentes classificaes.
Mtodo: Os alunos so dispostos em um nico grupo onde sero

distribudos 40 cartes contendo em cada, um vestgio de um animal
especificado, sendo 10 vestgios por animal.
Material: 40 cartes com vestgios de animais.
Procedimento: O professor precisar de 40 cartes do mesmo

tamanho, que pode ser de 7x10 cm, nos quais sero escritos um nico vestgio
para identificar 1 de 4 animais (10 cartes vestgio por animal). O professor
pode variar o nmero de animais e vestgios.
Para jogar, embaralhe os cartes e distribua entre os jogadores, cada

jogador pode receber mais de um carto e vestgios de mais de um animal. Os
jogadores devem estar parados enquanto recebem os cartes e depois eles
podem misturar-se livremente. A meta do jogo descobrir a identidade de
cada um dos 4 animais e juntar todos os 10 cartes que descrevem cada
animal. Todos s devem comear juntos, ao ser dado o sinal.
Os jogadores falam os nomes dos animais que eles acham que esto
descritos em seus cartes. Exemplo: um carto de um jogador pode dizer:
tem sangue quente, uma longa cauda e 4 ps, o jogador pensa: talvez seja
um esquilo, ento ele grita: esquilo! Esquilo! Ningum mais grita esquilo,
mas algum est gritando lontra, ento o jogador percebe muitas outras
pessoas encaminhando-se na direo da pessoa lontra. Ele confere seu
vestgio novamente e imagina que ele poder ser uma lontra e no o esquilo,
ento ele se une ao grupo e eles tentam juntar todos os 10 vestgios.
Para resultados rpidos, o grupo deve escolher uma pessoa para tentar
juntar todos os 10 vestgios. Uma pessoa para cada animal, assim um jogador
poderia querer dar seu carto lontra para o coletor lontra e se concentrar em
seus outros cartes.
O professor pode misturar-se com o grupo, dando ajuda se precisarem,

mas os jogadores devem confiar uns nos outros.
Compare os cartes de cada grupo apenas quando eles disserem que

j coletaram todos os vestgios. Quando todos os animais so identificados e
os outros cartes so juntados, cada grupo l 2 ou 3 de seus vestgios mais
interessantes em voz alta. O professor pode adaptar os vestgios para cada
faixa etria.
Extenso: aps a leitura dos vestgios serem feitas, pode-se comparar

as caractersticas dos animais encaixando-os em suas respectivas
classificaes.
Avaliao: a avaliao feita com a concluso do jogo e com a

identificao correta dos animais.
7.4 Jogo do equilbrio
Objetivo: os participantes sero capazes de memorizar nomes de

algumas espcies de plantas nativas, os problemas que uma monocultura
acarreta e a importncia da diversidade para a manuteno das florestas.
Mtodo: os alunos sero dispostos em crculo, cada aluno receber
um carto contendo o nome de duas espcies. Aps a brincadeira, ser feita a

explicao e a concluso da mesma.
Informaes: nas florestas e matas nativas existem diferentes espcies de

plantas e animais. Quanto maior for a diversidade das espcies, maiores as
inter-relaes entre elas e as chances de sobreviverem ou se recomporem
frente situao adversas (caa, destruio do habitat, epidemia, etc.), a
natureza consegue se sustentar e manter o equilbrio ecolgico. Em uma
monocultura, se ocorrer uma catstrofe, como por exemplo: praga, todo o
sistema atingido.
Material: cartes pequenos para cada participante.
Procedimento: conte o nmero de participantes e escreva em cartes

individuais o nome de 4 espcies vegetal nativa da regio, repetindo o nome
quantas vezes forem necessrias, em uma linha do carto, de maneira que as
nativas fiquem distribudas entre os participantes de uma maneira alternada.
Na outra linha do carto escreva o nome de uma espcie de monocultura
(exemplo: eucalipto) para todos. Veja o modelo abaixo:
1 quaresmeira 1 ip 1 - jacarand
2 eucalipto 2 eucalipto 2 - eucalipto
Cada criana pegar um carto e manter em segredo o que estiver

escrito nele. Pea para que todos fiquem de braos dados, bem perto e firmes,
formando um crculo. A primeira fase da brincadeira ser para os primeiros
nomes escritos nos cartes. A cada chamada do nome da espcie vegetal
nativa as pessoas com os nomes correspondentes (exemplo: quaresmeira,
ip, jacarand, etc) devero abaixar-se e as outras sustenta-las com os braos.
Desta forma at que todos tenham sido chamados.
A segunda fase ser para o segundo nome escrito nos cartes. As

crianas no sabem que todos sero eucaliptos, e todas cairo no cho quando
eucalipto for chamado.
Extenso: aps a atividade o professor poder pedir uma pesquisa

sobre monocultura de eucaliptos, vantagens e desvantagens para o meio
ambiente.
Avaliao: o professor poder pedir aos alunos para que faam um

jri simulado sobre o problema da monocultura de eucaliptos, seus prs e
contras, com advogados de defesa e acusao.
7.5. Animal Misterioso
Objetivo: os alunos sero capazes de registrar em forma visual um

animal e seu habitat.
Mtodo: o professor deve induzir os estudantes a prestarem ateno

em tudo o que ele disser, pois, eles tero que produzir um desenho do animal
em seu meio.
Informaes: de acordo com o animal escolhido, ter que se saber

algumas caractersticas do animal como habitat, alimentao, modo de vida,
morfologia e assim por diante. Deve ser criado um clima de mistrio cheio de
informaes intrigantes.
Material: barbante, pregador, lpis e cartes.
Procedimento: Nesta atividade o professor deve escolher um animal

e transmitir as informaes sobre ele. Com adultos e adolescentes ele deve
usar uma narrativa que envolva os sentidos, o som da mata, o calor e umidade,
o cheiro e assim por diante. Incluindo informaes sobre o meio onde o animal
vive, seus hbitos, etc. Induza os alunos a prestarem ateno e diga que eles
tero que produzir um relatrio. No final da narrativa ao invs deles produzirem
um relatrio, distribua canetas e os cartes e diga-lhes que o relatrio ser um
desenho do animal em seu meio ambiente (no mencione o desenho at o
final para no criar um clima de desconforto, e depois diga que no precisa
assinar). Faa um varal e pendure os cartes como uma pequena exposio
de arte. Depois mostre-lhes uma foto do animal para que pesquisem os
detalhes que voc mencionou e os que eles incluram nos desenhos.
7.6. Brincadeira dos animais
Objetivo: o aluno ser capaz de distinguir os animais nativos que vivem

em sua regio dos outros que no vivem. O aluno ser capaz de distinguir os
animais nativos dos animais exticos.
Informaes: a fauna brasileira uma das mais ricas do planeta.

Apesar deste mrito, a maioria da populao brasileira desconhece grande
parte desta fauna e tem dificuldades em diferenciar animal nativo (brasileiro)
de animal extico.
Material: nenhum.
Mtodo: os alunos ficaro sentados no cho dispostos em crculo.
Desenvolvimento: inicia-se o jogo com o professor dizendo as seguin-

tes frases:
- Ateno! (3 palmas)
- Concentrao! (3 palmas)
- Ritmo! (3 palmas)
- Vai comear! (3 palmas)
- A brincadeira (3 palmas)
- Dos animais (3 palmas)
O professor diz o nome de um animal nativo e os alunos devem bater

3 palmas no ritmo. Se o professor disser o nome de um animal que no seja
nativo os alunos no devem bater as palmas. O aluno que bater palmas para
um animal extico, imitar o bicho que foi dito, saindo, em seguida, da
brincadeira.
7.7. Que animal sou eu?
Objetivo: os alunos sero capazes de identificar e classificar um animal

e ter noes de ecologia animal.
Material: gravura de animais e alfinetes ou barbantes.
Mtodo: um dos participantes ficar de p e de costas para os seus

companheiros com uma gravura de animal alfinetada nas costas
Procedimento: prenda com um alfinete uma gravura de um animal

qualquer nas costas de um participante do grupo. No mostre a gravura para
ele. Este dever ficar de costas para os outros participantes de modo que eles
vejam que animal est na gravura. Em seguida o participante que estiver com
a gravura do animal nas costas far perguntas para descobrir a identidade de
seu animal. Os demais participantes podero responder somente sim, no e
talvez.
Informaes: o professor que ministrar a brincadeira dever pesquisar

sobre os hbitos dos animais das gravuras que ele separou previamente para
que, se necessrio, auxiliar nas perguntas garantindo o bom andamento da
brincadeira. A maioria das gravuras dever ser de animais nativos para
despertar a curiosidade e a valorizao dos animais brasileiros.
Extenso: a partir desta brincadeira o professor poder pedir para os

alunos uma pesquisa detalhada sobre o animal nativo.
Avaliao: o professor poder avaliar a brincadeira dividindo os alunos
em grupos e distribuindo as gravuras durante a brincadeira entre os grupos e

pedir para que eles escrevam tudo o que souberem sobre o animal da gravura.
7.8. Fogo na Mata
Objetivo: demonstrar a perturbao do agente fogo, sobre os animais

silvestres em uma floresta.
Informaes: o professor deve ter alguns dados para informar a

respeito de animais nativos que vivem nas florestas, como por exemplo hbitos
alimentares, caractersticas dos animais, etc.
Material: cadeiras.
Procedimento: forme um circulo com os participantes sentados em

cadeiras. Cada um receber secretamente o nome de um animal de uma lista
de 4 animais para um grupo de at 40 alunos, que se alternam repetidamente.
O professor inicia o jogo ficando no centro do crculo em p. Ele conta

um pouco do hbito de um animal e quando disser o nome dele as pessoas
que o representam devem trocar de lugar e assim sucessivamente.
Quando for dito: fogo na mata todos os animais devem trocar de

lugar e o professor sentar. Quem ficar de p dever conduzir a brincadeira. E
o professor ser o animal que esta pessoa representava. A pessoa que sobrar
por 3 vezes dever imitar o seu animal. No fim, o professor dever explicar as
grandes perturbaes do fogo nas matas,
Extenso: aps a atividade o professor poder pedir uma pesquisa

sobre queimadas em matas e florestas.
Avaliao: o professor poder pedir aos alunos que faam um jri

simulado sobre o problema do fogo nas matas, seus prs e contras, com
advogados de defesa e acusao.
7.9. Como se encontram os bichos nas matas?
Objetivo: os alunos sero capazes de identificar e diferenciar a

vocalizao dos animais e definir demarcao de territrio.
Mtodo: os estudantes atravs de uma brincadeira com emisso de

sons e Expresso corporal iro identificar o som ou rudo do seu semelhante e
agrupar-se.
Material: lpis e papel.
Informaes: na natureza, alm do homem, outros animais se

comunicam. Os da mesma espcie tendem a se unir e encontrar mecanismos
para se localizarem na matas, com os sons e rudos. Cada espcie possui
uma vocalizao prpria.
Os animais possuem um tipo de linguagem de acordo com a situao.

Existem vocalizaes para demarcao do territrio, para acasalamento e de
alerta, quando h aproximao de algum predador.
Procedimento: conte o nmero de participantes e escreva o nome de

3 animais em pedaos de papel. Ex.: sapo, bem-te-vi, ona, ou outros animais
silvestres de sua regio.
Repita os animais quantas vezes forem necessrias para que todos

tirem um. Ao sinal do professor, todas os alunos devem emitir simultaneamente
o rudo do seu animal sorteado, com o fim de se agruparem.
Extenso: A partir das informaes, os alunos podero ir as matas,

campos ou zoolgicos, observar e ouvir os diferentes tipos de vocalizao dos
animais.
Avaliao: o professor poder gravar uma fita K-7 com sons de

diferentes animais, sendo que as crianas devero fazer uma lista com nomes
a medida em que forem ouvindo.
8. GLOSSRIO
Agenda 21: documento poltico, com compromissos assumidos pelas partes,

formando a base de um processo que dever substituir os modelos tradicionais
de desenvolvimento e de proteo ao meio ambiente. A implementao das
recomendaes nela contidas resultaro na efetiva aplicao do conceito do
desenvolvimento sustentvel.
Biodegradvel: material poluidor sujeito a biodegradao, que a capacidade

dos organismos, principalmente das bactrias e fungos, de compor materiais
orgnicos resistentes.
Bioma: uma unidade biosfrica grande, caracterizada em geral pelo tipo de

vegetao, de clima e da localizao geogrfica. Por exemplo a caatinga.
Conservao: manejo dos recursos do ambiente, ar, gua, solo, minerais e

espcies viventes, incluindo o homem de modo a conseguir a mais alta qualidade
de vida humana sustentada. Nesse contexto, o manejo dos recursos incluem
prospeces, pesquisa, legislao, administrao, preservao, utilizao,
educao e treinamento.
Degradao Ambiental: processo gradual de alterao negativa do ambiente,

resultante de atividades humanas que podem causar desequilbrio e destruio,
parcial ou total, dos ecossistemas.
Ecossistemas: a interao das comunidades vivas com o ambiente fsico por

eles ocupado. a unidade funcional bsica do estudo ecolgico.
Educao Ambiental: processo formativo utilizando conjunto de atividades

idias que levam o homem a conhecer o ambiente e utilizar os recurso naturais
de maneira racional.
Heterogeneidade: diversidade.
Meio Ambiente: conjunto de todas as condies e influncias externas

circundantes, que interagem com um organismo, uma populao ou uma
comunidade.
Preservao Ambiental: aes que garantem a manuteno das
caractersticas prprias de um ambiente e as interaes entre os seus compo-

nentes.
Recurso Natural: qualquer recurso ambiental que pode ser utilizado pelo
homem. O recurso ser renovvel ou no na dependncia da explorao e/ou
de sua capacidade de reposio.
Unidades de Conservao: rea natural sob proteo governamental, podendo

ser classificada como: rea de proteo ambiental (APA); rea natural tombada;
estao ecolgica; parque, reserva ou santurio.
9. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
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SILVA, J. M.; TABARELLI, M. (eds.). Ecologia e Conservao da
Caatinga. Recife: Editora da UFPE, 2003.
A PROAVES - Associao Brasileira para Conservao das Aves - uma

sociedade civil de direito privado, sem fins lucrativos.
Criada em 1991, tem como objetivos :
- Executar e apoiar estudos voltados conservao das aves silvestres e

seus habitats;
- A conservao dos recursos naturais renovveis;
- Fornecer informaes tcnicas para apoiar aes de formulao de
polticas de meio ambiente;
- Promover e participar de encontros de carter cultural e cientfico e
programas e aes educativas na conservao de ambientes especialmente
s aves silvestres.
Desde o ano de sua fundao atua em parceria com o CEMAVE-

Centro Nacional de Pesquisa para Conservao das Aves Silvestres,
do IBAMA.
reas de Atuao:
- Inventariamento de avifauna;
- Estudos de impactos sobre a avifauna em empreendimentos;
- Planejamento e gerenciamento em Unidades de Conservao;
- Desenvolvimento de Pesquisas com avifauna;
- Estudos com aves relacionados a problemas;
- Treinamento e capacitao de ornitlogos;
- Desenvolvimento de projetos relacionados a aves de caa, ameaadas de
extino, migratrias e coloniais;
- Publicao de livros e guias de ornitologia;
- Gerenciamento e apoio a projetos relacionados avifauna;
- Implementao de atividades de educao ambiental.
PROAVES - SCLN 315, Bloco B, Sala 211. Braslia, DF. CEP 70774-520
Telefone / fax: 0XX61 - 4473078
proaves.df@proaves.org.br
www.proaves.org.br
O CEMAVE - Centro Nacional de Pesquisa para Conservao das Aves

Silvestres um centro especializado do IBAMA que tem como misso subsidiar
tecnicamente a conservao das aves silvestres brasileiras e dos ambientes
dos quais elas dependem.
Desenvolve pesquisas relacionadas ao manejo de espcies ameaadas

de extino como a Arara-azul-de-lear na Bahia, espcies que sofrem presso
de caa como as arribas no Nordeste, busca de alternativas para problemas
relacionados com aves, como pragas na agricultura e colises com aeronaves
e, para a conservao das aves migratrias e seus ambientes.
Coordena um programa nacional de marcao de aves na natureza o

Sistema Nacional de Anilhamento / SNA - por meio de anis numerados (anilhas).
As anilhas diferenciam cada ave marcada de forma similar nossa carteira de
identidade: duas aves jamais tero o mesmo nmero de anilha, assim como
duas pessoas no possuem o mesmo nmero de identidade.
O SNA, conta com mais de 900 pesquisadores cadastrados e cerca de

600 mil aves anilhadas de, aproximadamente, 58% das espcies conhecidas
para o pas.
Promove ainda a capacitao e o treinamento de profissionais atravs

de cursos nacionais e internacionais.
CEMAVE IBAMA.
Floresta Nacional da Restinga de Cabedelo, BR 230 Km 10, Estrada de Cabedelo
SN, Cabedelo-PB, CEP 58.310-000
Caixa postal 102, Joo Pessoa/PB. CEP 58040-970
Telefones/Fax: 0XX 83 - 245 2611/2694
cemave@ibama.gov.br
www.ibama.gov.br/cemave

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Cartilha Ambiental Ibama

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Cartilha Ambiental PROAVES

PRATICANDO A CONSERVAO DO MEIO AMBIENTE

Este material destina-se a apoi-lo(a) no desenvolvimento de suas

Ministra do Meio Ambiente

Diretor do Fundo Nacional do Meio Ambiente

2. Razes histricas do ambientalismo e da educao ambiental ........ 08

3. Seu ecosistema, a Caatinga ......................................................... 13

4. Conservao da Fauna no Brasil ...................................................... 16

4.1. A Arara-azul-de-Lear .................................................................. 21

4.2. A Avoante ................................................................................. 25

5. gua, fonte de vida ...................................................................... 28

6. O Lixo, um problema de todos ns ................................................ 33

7. Atividades propostas .................................................................... 40

9. Bibliografia consultada .................................................................. 51

O ser humano, como todas as outras espcies que habitam a terra,

O grande problema em nossa sociedade que muitas vezes no

Contudo, mesmo quando percebemos a existncia de um problema

A constituio de nosso pas, j garante o direito a todos os brasileiros

2. RAZES HISTRICAS DO AMBIENTALISMO E DA

Entretanto, foi apenas na dcada de 60 do sculo XX que o ambientalismo

Principais acordos internacionais sobre Meio Ambiente

Foi nesse cenrio de contestao que aconteceu o primeiro encontro

A reunio de Estocolmo tambm marcou o incio de uma srie de outras

Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, realizada em 1997,

Em 1992, outra importante Conferncia Internacional foi realizada: a

A Agenda 21 um documento que estabelece o compromisso dos

Na Eco-92 tambm foram estabelecidos acordos internacionais voltados

Em 1997, foi realizado no Rio de Janeiro, o evento Rio + 5, no qual

A partir dessas informaes, a ONU realizou em Johannesburgo (frica

Nos ltimos anos a ONU iniciou um processo de tentativa de

At a dcada de 50, no havia na poltica do Brasil uma grande ateno

Mas foi com a Constituio de 1988 que demos um passo decisivo

dividindo a responsabilidade pela sua conservao entre o governo e a

Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem

Esse mesmo captulo tambm encarrega o Poder Pblico (nossos

Em 1989, a SEMA e mais quatro rgos brasileiros que trabalhavam

Hoje em dia existem diversas organizaes no governamentais

Dessa forma, podemos encontrar diferentes prticas em educao

3. SEU ECOSSISTEMA, A CAATINGA

A Caatinga um ecossitema com cerca de 800.000 Km2 que cobre

Por estar no domnio da regio semi-rida ou sertes, a Caatinga

Caatinga na poca da seca

Caatinga na poca da chuva

Dessa forma, a Caatinga, apesar de viver sob uma situao de estresse,

A fauna da Caatinga tem surpreendido pesquisadores, pela sua

Como no perodo seco aumenta a evaporao da gua armazenada

Apesar da principal atividade produtiva desta regio estar centrada na

No entanto, a regio das Caatingas tambm abriga a misria e a fome,

Hoje, o IBAMA Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos

Em 1992 o mundo inteiro ouviu falar sobre a Conferncia de Meio

Levando-se em considerao esta ameaa, o IBAMA criou um projeto

4. CONSERVAO DA FAUNA NO BRASIL

Antes da ocupao do territrio brasileiro pelos portugueses, os ndios,

O uso pelos indgenas desses recursos naturais era estabelecido em

O Brasil considerado o pas de maior diversidade biolgica, abrigando

De acordo com a lista oficial de espcies da fauna brasileira ameaada

O trfico da vida selvagem e de seus subprodutos um dos maiores

Esses animais capturados na natureza so ilegalmente comercializados

Ararajubas mortas no trafico

Para se ter idia de como essa atividade cruel, estimativas apontam

Entretanto, importante salientar que essa atividade vem beneficiando

Muitas so as razes pelas quais se deve conservar a fauna silvestre, desde

Alm disso, as espcies da fauna participam de processos ecolgicos