La Adolescencia: cambios físicos e identidad

SESION DE APRENDIZAJE N 01
Tema: La Adolescencia
I. DATOS GENERALES:
I.1.rea :PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I.2.Grado y Seccin :3
I.3.Duracin :2 horas
I.4.Docente :Ps. Pilar Aymachoque Cumpa.
II. COMPETENCIA POR CICLO.
Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

Afirma su identidad La adolescencia: los cambios Analizar los cambios
Se desenvuelve forman parte del proceso de vida fsicos, intelectuales y
ticamente de todas las persona, pero en la en sus relaciones
adolescencia estos cambios son interpersonales
ms rpidos y notorios
III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.
PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

APRENDIZAJE DIDACTICOS
Se inicia la sesin leyendo las conversaciones de
Too y Martin: Textos
Recuperacin Qu cambios viviste cuando estabas en primero y MINEDU
de saberes segundo? Plumones
previos Qu cambios estas experimentando ahora: en tu Fichas
cuerpo, en tu forma de pensar y en la manera de
relacionarte con los dems?
Construccin A travs de lluvia de ideas el docente obtiene los
y aplicacin saberes previos de los alumnos:
de un nuevo Qu significa para ti, dejar de ser nio y empezar a
conocimiento ser adulto?
Qu cambios fsicos crees que fue el ms notorio
cuando entraste en la adolescencia?
Transferencia Se les brinda la informacin a los alumnos
de los nuevos El docente aclara dudas y consolida la informacin y
saberes en la realiza la meta cognicin
vida cotidiana
Actividades Entrevista a algn compaero del colegio de aos
de superiores y preguntarle que cambios ha
Reforzamient experimentado desde que estaba en primero de
o secundaria
IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.
CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

TOS
Reflexiona sobre Muestra veracidad en sus Analizar los cambios
las relaciones actos. fsicos, intelectuales y Ficha de
entre sus Busca al dueo de las en sus relaciones observacin
principios cosas que puede encontrar. interpersonales
Reconoce las fortalezas
propias y ajenas.
Tema: Entre Gustos, Modas y Colores
I. DATOS GENERALES:
a. rea :PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
b. Grado y Seccin :3
c. Duracin :2 horas
d. Docente :Ps. Pilar Aymachoque Cumpa.
Competencia por rea Capacidades del Logros de Aprendizaje

rea
Afirma su identidad La adolescencia: Reconoce sus intereses y la influencia
Se desenvuelve Se valora a si de los medios de comunicacin en sus
ticamente mismo preferencias personales

Se inicia la sesin mostrando el cuadro de Qu
ambicionan los jvenes? De la encuesta realizada a Textos
Recuperacin chicos(as) entre 11 y 16 aos. MINEDU
de saberes Qu opinas de los resultados mostrados en el Plumones
previos cuadro? Fichas
Existe alguna diferencia por edad con relacin al
tipo de deseo pedido?
de un nuevo Qu entiendes por intereses?
conocimiento Por qu los adolescentes pueden cambiar
rpidamente de gustos?
vida cotidiana
Actividades Identifica en tu cuaderno los intereses que ms

de laman tu atencin
Reforzamient
o

TOS
Reflexiona sobre Muestra veracidad en sus Reconoce sus
las relaciones actos. intereses y la Ficha de
entre sus Busca al dueo de las influencia de los observacin
principios cosas que puede encontrar. medios de
Reconoce las fortalezas comunicacin en sus
propias y ajenas. preferencias
personales
Tema: Yo, Tu, ellos: en la variedad est el gusto
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas
Competencia por rea Capacidades del Logros de Aprendizaje

rea
Afirma su identidad La adolescencia: Valora las diferencias interpersonales
Se desenvuelve Autorregula sus a partir del desarrollo de sus
ticamente emociones y habilidades sociales
comportamiento

Se inicia la sesin observando la fotografa:
Qu te ha llamado ms la atencin en la fotografa? Textos
Recuperacin Existe alguna diferencia por edad con relacin al MINEDU
de saberes tipo de deseo pedido? Plumones
previos En qu situaciones esto es notorio? Da ejemplos Fichas
de un nuevo Qu entiendes por relaciones interpersonales?
conocimiento Quisieras comunicarte mejor?
vida cotidiana
Cuando te comunicas: respetas y valoras las
Actividades diferencias que percibes en los otros?
de Cul(es) de las capacidades, valores y actitudes de
Reforzamient comunicacin te resulta difcil poner en practica?
o Por qu?

TOS
Reflexiona sobre Muestra veracidad en sus Valora las diferencias
las relaciones actos. interpersonales a Ficha de
entre sus Busca al dueo de las partir del desarrollo observacin
principios cosas que puede encontrar. de sus habilidades
Reconoce las fortalezas sociales
propias y ajenas.
Tema: La amistad es como una flor
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

Afirma su identidad La adolescencia: Comprender la importancia de
Se desenvuelve Autorregula sus emociones la amistad en el crecimiento
ticamente y comportamiento personal.

Se inicia la sesin respondiendo a las siguientes
preguntas: Textos
Recuperacin Todos tus compaeros y compaeras de clase son MINEDU
de saberes tus amigos y amigas? Plumones
previos conoces los nombres y forma de ser de todos tus Fichas
compaeros(as) de clase?
de un nuevo Qu es la amistad?
conocimiento Cmo te relacionas mejor con tus compaeros?
Buenos o malos amigos?
vida cotidiana
Actividades tu idea de amistad ha cambiado al trabajar esta
de ficha?
Reforzamient Qu ha cambiado y que se mantiene igual ?
o

TOS
Muestra veracidad en sus Comprender la
Reflexiona sobre actos. importancia de la Ficha de
las relaciones Busca al dueo de las amistad en el observacin
entre sus cosas que puede encontrar. crecimiento personal.
principios Reconoce las fortalezas
propias y ajenas.
Tema: Las Normas Me Permiten Convivir Mejor
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

Afirma su identidad La adolescencia: Reflexiona sobre la
Se desenvuelve Reflexiona sobre las importancia de las normas en
ticamente relaciones entre sus la convivencia social.
principios, decisiones y
acciones

Se inicia la sesin observando y leyendo los titulares
de revistas Textos
Recuperacin Estos titulares hacen referencia a normas o leyes? MINEDU
de saberes Sabes que es una norma y para qu sirve? Plumones
previos Existen normas de convivencia en tu colegio? Fichas
de un nuevo Qu son normas y convivencia social?
conocimiento Qu son normas y valores?
vida cotidiana
Actividades En casa revisa programas de televisin, peridico y
de radio, o noticias difundidas en la comunidad, donde
Reforzamient estn en juego diferentes tipos de normas
o

TOS
Pone en prctica lo Reflexiona sobre la
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo importancia de las Ficha de
las relaciones de las sesiones y normas en la observacin
entre sus actividades diversas del convivencia social.
principios rea
Respeta al docente y
compaero dentro y fuera
del aulas.
Tema: Qu Puedo Hacer Para Conocerme?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

Afirma su identidad Autoconocimiento: Reconocer las habilidades que
Se desenvuelve aprender a conocerse es tienes para conocerte a ti
ticamente parte de su desarrollo mismo(a).

Se inicia la sesin leyendo la historia. Quin soy?
Qu tendra que hacer Ariel para conocerse mejor? Textos
Recuperacin Qu persona o situaciones son una oportunidad MINEDU
de saberes para conocerte mejor? Plumones
previos Fichas

de un nuevo Qu entiendes conocerse a uno mismo?
conocimiento Qu entiendes por introspeccin?
vida cotidiana
Actividades Elaboren con las letras de sus nombres un acrstico
de que destaque sus principales caractersticas.
Reforzamient Compartan entre todos.
o

TOS
Pone en prctica lo Reconocer las
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo habilidades que Ficha de
las relaciones de las sesiones y tienes para conocerte observacin
entre sus actividades diversas del a ti mismo(a).
principios rea
del aulas.
Tema: Me Valoro Como Soy
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

Afirma su identidad Autoconocimiento: Comprender la importancia
Se desenvuelve aprender a conocerse es Que tiene el valor que
ticamente parte de su desarrollo, te das a ti mismo y el papel
identificar sus que juega en tu desarrollo
caractersticas personales. personal

Se inicia la sesin observando a Jorge y Elena desde
el da que se conocieron, coinciden camino al Textos
Recuperacin colegio y conversan: MINEDU
de saberes Cmo interpretas el comportamiento de Elena y Plumones
previos Jorge? Fichas
Qu les esta pasando?
de un nuevo Qu son el auto concepto y Autoestima?
conocimiento Cmo se construye el Autoestima y Autoconcepto?
vida cotidiana
Actividades Describe tus experiencias que consideres que han
de influido para fortalecer tu autoestima.
Reforzamient
o

TOS
Pone en prctica lo Comprender la
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo importancia Ficha de
las relaciones de las sesiones y Que tiene el observacin
entre sus actividades diversas del valor que te das a ti
principios rea mismo y el papel que
Respeta al docente y juega en tu desarrollo
compaero dentro y fuera personal
del aulas.
Tema: Yo Soy nico e Irrepetible
V. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas
VI. COMPETENCIA POR CICLO.

Afirma su identidad Autoconocimiento: Comprender las dimensiones
Se desenvuelve aprender a conocerse es biolgica, psicolgica,
ticamente parte de su desarrollo, espiritual y sociocultural de la
identificar sus identidad personal
caractersticas personales.
VII. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

Se inicia la sesin con la cancin de Martin Valverde
Disclpeme, pero no Textos
Recuperacin Cul crees que es la idea central de la cancin de MINEDU
de saberes Martin Velarde? Plumones
previos Mrate, observa a tus compaeros d clase y si tienes Fichas
hermanos tambin obsrvalosSon iguales o
diferentes?

de un nuevo Qu es la identidad?
conocimiento Cul crees que es proceso de desarrollo de
identidad en la adolescencia?
vida cotidiana
Actividades Elabora en tu cuaderno un escudo o una bandera
de personal, que sirva par identificarte.
Reforzamient
o
VIII. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

TOS
Pone en prctica lo Comprender la
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo importancia Ficha de
las relaciones de las sesiones y Que tiene el observacin
entre sus actividades diversas del valor que te das a ti
principios rea mismo y el papel que
Respeta al docente y juega en tu desarrollo
compaero dentro y fuera personal
del aulas.
Tema: Puedo Manejar mis Emociones
IX. DATOS GENERALES:
e. rea :PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
f. Grado y Seccin :3
g. Duracin :2 horas
h. Docente :Ps. Pilar Aymachoque Cumpa.
X. COMPETENCIA POR CICLO.

Afirma su identidad Autoconocimiento: Manejar en forma efectiva sus
Se desenvuelve aprender a conocerse es emociones y estados de nimo
ticamente parte de su desarrollo, con la ayuda de unas pautas
identificar sus
XI. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

Se inicia la sesin imagina que tienes una radio, por
mucho que gires el dial, solo acepta una emisora, no Textos
Recuperacin puedes controlar el volumen: unas veces el sonido MINEDU
de saberes es apenas audible: otra es tan fuerte que te Plumones
previos destroza los tmpanos. Fichas
encuentras algn parecido entre esta lectura y tu
vida personal?
te sucede algo similar a la radio? puedes controlar
la intensidad de tus emociones?
de un nuevo Qu son las emociones?
conocimiento Qu entiendes por la autorregulacin emocional?
vida cotidiana
Actividades Dibuja en cuaderno un rostro en el que se observe
de uno de estos sentimientos: ira, clera, angustia o
Reforzamient alegra.
o
XII. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

TOS
Pone en prctica lo Manejar en forma
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo efectiva sus Ficha de
las relaciones de las sesiones y emociones y estados observacin
entre sus actividades diversas del de nimo con la
principios rea ayuda de unas pautas
del aulas.
Tema: Cmo Aprendo?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas
Competencia por Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: controla su Analizar los momentos que se
Se desenvuelve proceso de aprendizaje dan en el proceso de
ticamente aprendizaje

Se inicia la sesin observando a Roxana y Alberto,
los 2 tienen 15 aos y estn recordando las cosas Textos
Recuperacin que han aprendido a lo largo de su vida: MINEDU
de saberes Es lo mismo aprender a saltar la soga que aprender Plumones
previos a multiplicar? por qu? Fichas
Las personas que tienen alguna dificultad en la
vista, en el odo, en el habla, en el movimiento, son
capaces de aprender? ?
de un nuevo Cmo aprendemos?
conocimiento Cul es el papel de los sentidos en el aprendizaje?
vida cotidiana
Actividades Recuerda algn logro de aprendizaje que hayas
de alcanzado y por el que te hayas sentido satisfecho,
Reforzamient cpialo en tu cuaderno
o

TOS
Pone en prctica lo Analizar los
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo momentos que se dan Ficha de
las relaciones de las sesiones y en el proceso de observacin
entre sus actividades diversas del aprendizaje
principios rea
del aulas.
Tema: Selecciono La Informacin Que Necesito
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: se d Aplicar algunas estrategias
Se desenvuelve cuenta de lo que hace para seleccionar la
ticamente mientras aprende informacin.

Se inicia la sesin escuchando la lectura del plan de
equipo de Eloy y Juan: Textos
Recuperacin En que se asemejan las dos situaciones MINEDU
de saberes presentadas? Plumones
previos Has escuchado la palabra estrategia en otro Fichas
momento?
de un nuevo Qu es una estrategia?
conocimiento Alguna vez has planteado alguna estrategia para
lograr algo?
vida cotidiana
Actividades Lee la lectura El origen de las lluvias menciona

de que pasos has seguido para identificar las ideas
Reforzamient principales
o

TOS
Pone en prctica lo Aplicar algunas
Reflexiona sobre acordado en el desarrollo estrategias para Ficha de
las relaciones de las sesiones y seleccionar la observacin
entre sus actividades diversas del informacin.
principios rea
del aulas.
Tema: Organizo La Informacin Para Comprenderla Mejor
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: capte las Manejar algunas estrategias
Se desenvuelve exigencias de la tarea a para organizar la informacin
ticamente realizar y responder de
acuerdo a las exigencias

Se inicia la sesin realizando el siguiente ejercicio
(figuras) Textos
Recuperacin Qu has hecho para resolver? MINEDU
de saberes En tu experiencia escolar, Cmo ordenas u Plumones
previos organizas la informacin que encuentras en los Fichas
textos?
de un nuevo Qu son las estrategias de organizacin?
conocimiento
vida cotidiana
Actividades Reunidos en grupos pequeos elaboren el tipo de
de esquema y todos los grupos, un mapa conceptual.
Reforzamient Luego presntalo a los dems.
o

TOS
Pone en prctica lo Manejar algunas
las relaciones de las sesiones y organizar la observacin
entre sus actividades diversas del informacin
principios rea
del aulas.
Tema: Recuerdo Y Aplico Lo Que Aprend
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: Emplee Utilizar lagunas estrategias
Se desenvuelve estrategias de aprendizaje para recuperar y aplicar el
ticamente pertinentes para cada nuevo aprendizaje a otras
situacin, que guarden situaciones
relacin con sus

Se inicia la sesin asociando cada vieta con un
hecho que te sea familiar: Textos
Recuperacin Te resulto fcil o difcil recordar lo que dicen las MINEDU
de saberes vietas? Plumones
previos Por qu crees que hay cosas que recuerdas con Fichas
ms facilidad que otras?
de un nuevo Qu entiendes por estrategias de elaboracin?
conocimiento Qu entiendes por estrategias de recuperacin?
vida cotidiana
Actividades Reunidos en grupos de tres, cuatro estudiantes
de compartan los dos trabajos realizados
Reforzamient individualmente y contesten en el cuaderno
o

TOS
Pone en prctica lo Utilizar lagunas
las relaciones de las sesiones y recuperar y aplicar el observacin
entre sus actividades diversas del nuevo aprendizaje a
principios rea otras situaciones
del aulas.
Tema: Comunico Lo Que Aprend
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: Planifique y Aplicar algunas estrategias
Se desenvuelve examine lo que hace, para comunicar la informacin
ticamente identificando aciertos y eficazmente
dificultades

Se inicia la sesin observando la exposicin anual
Has participado en alguna actividad similar? Textos
Recuperacin Qu presentaste? Por qu y para qu? MINEDU
de saberes Plumones
previos Fichas
de un nuevo Qu son las estrategias de comunicacin?
conocimiento Conoces los tipos de comunicacin?
vida cotidiana
Actividades Formen grupos de 3 4 estudiantes y elijan un
de tema que les interese. Preparen una exposicin para
Reforzamient sus compaeros de aula.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Aplicar algunas
examine lo que acordado en el desarrollo estrategias para Ficha de
hace, de las sesiones y comunicar la observacin
identificando actividades diversas del informacin
aciertos y rea eficazmente
dificultades Respeta al docente y
del aulas.
Tema: Mis Estilos de Aprendizaje
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas
Competencia por Capacidades del rea Logros de

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Proyecto de vida y el uso del
Se desenvuelve tiempo: empezar a planificar y
ticamente organizar su proyecto de vida, Reconocer sus
obtendr una ganancia que estilos de
favorecer considerablemente su aprendizaje
desempeo personal

Se inicia la sesin escuchamos la historia de un da Textos

Recuperacin en el aula. MINEDU
de saberes A qu se debe que an no recuerde lo que dijo la Plumones
previos profesora? Fichas
Por qu si recuerdas las reglas del juego?
de un nuevo Recuerdas cules son los canales de percepcin?
conocimiento Qu son los estilos de aprendizaje?

vida cotidiana
Actividades Teniendo en cuenta los canales de percepcin:
de Identifica cul es tu canal de percepcin?
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo
examine lo que acordado en el desarrollo Reconocer sus estilos Ficha de
hace, de las sesiones y de aprendizaje observacin
identificando actividades diversas del
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Inteligente Yo
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Proyecto de vida y el uso del Valorar sus distintas
Se desenvuelve tiempo: empezar a planificar y inteligencias y
ticamente organizar su proyecto de vida, aprovecharlas para
obtendr una ganancia que su proyecto de vida
favorecer considerablemente su
desempeo personal

Se inicia la sesin escuchamos la historia de Juana y Textos

Recuperacin Sal: MINEDU
de saberes Te consideras una persona inteligente? por qu? Plumones
previos Crees que los alumnos que ocupan los primeros Fichas
puestos son lo ms inteligentes?
de un nuevo Qu es la inteligencia?
conocimiento crees que existen las inteligencias mltiples?
vida cotidiana
Actividades Ahora cmo te consideras? Eres inteligente o no?
de Cmo te sientes ahora que sabes de que posees
Reforzamient ms de una inteligencia?
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Valorar sus distintas
examine lo que acordado en el desarrollo inteligencias y Ficha de
hace, de las sesiones y aprovecharlas para su observacin
identificando actividades diversas del proyecto de vida
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Para Que Soy Bueno
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Proyecto de vida y el uso del Reconocer los
Se desenvuelve tiempo: empezar a planificar y aspectos personales
ticamente organizar su proyecto de vida, y sociocultural que
obtendr una ganancia que favorecen en la
favorecer considerablemente su toma de decisin
desempeo personal vocacional.

Se inicia la sesin haciendo lectura de las Textos

Recuperacin situaciones descritas. MINEDU
de saberes Qu piensas de las situaciones descritas? Plumones
previos Has previsto ya que vas a hacer cuando termines el Fichas
colegio?
de un nuevo Crees que estas en edad de decidir?
conocimiento Qu es la decisin vocacional?
vida cotidiana
Actividades Qu carreras profesionales elegiras? por qu?
de Identifica tus intereses vocacionales
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reconocer los
examine lo que acordado en el desarrollo aspectos personales y Ficha de
hace, de las sesiones y sociocultural que observacin
identificando actividades diversas del favorecen en la toma
aciertos y rea de decisin
dificultades Respeta al docente y vocacional.
del aulas.
Tema: Elaboro mi proyecto de vida
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Proyecto de vida y el uso del Elaborar su proyecto
Se desenvuelve tiempo: empezar a planificar y de vida con metas
ticamente organizar su proyecto de vida, especificar y asumir
obtendr una ganancia que un compromiso
favorecer considerablemente su personal y social.
desempeo personal

Se inicia la sesin escuchando las 3 historias de
Chamuco, Justina, Paco: Textos
Recuperacin Qu te parece las tres historias? MINEDU
de saberes Cul es la principal diferencia en los tres casos? Plumones
previos Fichas
de un nuevo Qu es lo ms importante para ti en la vida?
conocimiento Qu le da sentido a tu vida?
Qu significa para ti la palabra proyecto y
Proyecto de vida?
vida cotidiana
Actividades Elabora en tu cuaderno un cuadro: metas, objetivos
de a corto, mediano y largo plazoy los pasos a seguir.
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Elaborar su proyecto
examine lo que acordado en el desarrollo de vida con metas Ficha de
hace, de las sesiones y especificar y asumir observacin
identificando actividades diversas del un compromiso
aciertos y rea personal y social.
del aulas.
Tema: El Tiempo Es Oro, No Hay Que Perderlo
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Proyecto de vida y el uso del
Se desenvuelve tiempo: empezar a planificar y Valorar el buen uso
ticamente organizar su proyecto de vida, del tiempo libre
obtendr una ganancia que
favorecer considerablemente su
desempeo personal

Se inicia la sesin observando las imgenes: Textos

Recuperacin te resultan familiares algunas de las situaciones? MINEDU
de saberes Elige la situacin con la que ms te identificas y Plumones
previos explica por qu. Fichas
de un nuevo Cmo dar sentido al tiempo libre?
conocimiento Porque es importante darle sentido al tiempo libre?

vida cotidiana
Actividades Realiza un listado de las actividades que realizas
de habitualmente: estudio, labores de apoyo en casa,
Reforzamient trabajo, tiempo de ocio, etc.
o

TOS
examine lo que acordado en el desarrollo Valorar el buen uso Ficha de
hace, de las sesiones y del tiempo libre observacin
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Soy Capaz de Afrontar los Riesgos.
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Vida Saludable: Tener en cuenta Analizar las
Se desenvuelve que con el paso de los aos situaciones de
ticamente enfrentara oportunidades al igual riesgo y de
que situaciones de riesgo, en oportunidad para
consecuencia, los resultados tomar decisiones
dependern de las decisiones que responsables que
asuma. protejan su salud

Se inicia la sesin se elabora un collage con revista, Textos

Recuperacin peridicos, seleccionen situaciones de MINEDU
de saberes oportunidades y otras de riesgos. Plumones
previos Por qu has escogido estas imgenes? Fichas
Qu cosas en comn tienen las situaciones que has
escogido como oportunidades?
de un nuevo Has vivido alguna situacin que puedas considerar
conocimiento como oportunidad o riesgo? Cual?
vida cotidiana
Actividades Organcense en grupos de trabajo. Luego, cada
de grupo deber elegir una situacional de riesgo u
Reforzamient oportunidad que exija tomar una decisin.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Analizar las
examine lo que acordado en el desarrollo situaciones de riesgo Ficha de
hace, de las sesiones y y de oportunidad para observacin
identificando actividades diversas del tomar decisiones
aciertos y rea responsables que
dificultades Respeta al docente y protejan su salud
del aulas.
Tema: Puedo Salir Adelante.
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Vida Saludable: Tener en cuenta Valorar la
Se desenvuelve que con el paso de los aos importancia de la
ticamente enfrentara oportunidades al igual resiliencia frente a
que situaciones de riesgo, en situaciones de
consecuencia, los resultados adversidad y
dependern de las decisiones que fortalecer sus
asuma. habilidades
personales

Se inicia la sesin se elabora hacemos lectura con
las historias de personajes que sobresalieron a Textos
Recuperacin pesar de las adversidades: MINEDU
de saberes Qu reflexiones puedes desprender de las historias Plumones
previos de las personas? Fichas
Qu actitud adoptaron sus protagonistas para salir
adelante?

de un nuevo Por qu unos si pueden y otros no?
conocimiento Qu es la resiliencia? Cmo se desarrolla la
resiliencia?
vida cotidiana
Actividades Contesta la siguiente preguntas en tu cuaderno:
de Crees haber desarrollado tu capacidad innata para
Reforzamient salir adelante?
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Valorar la importancia
examine lo que acordado en el desarrollo de la resiliencia frente Ficha de
hace, de las sesiones y a situaciones de observacin
identificando actividades diversas del adversidad y
aciertos y rea fortalecer sus
dificultades Respeta al docente y habilidades
compaero dentro y fuera personales
del aulas.
Tema: Adicciones Al Filo De La Muerte.
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Vida Saludable: Tener en cuenta Plantear alternativas
Se desenvuelve que con el paso de los aos saludables en el
ticamente enfrentara oportunidades al igual cuidado de su
que situaciones de riesgo, en alimentacin
consecuencia, los resultados
dependern de las decisiones que
asuma.

Se inicia la sesin realizando lectura sobre las
adicciones al alcohol, drogas, internet: Textos
Recuperacin has tomado cerveza? Has fumado? MINEDU
de saberes has probado marihuana? Plumones
previos Qu es para ti adiccin? Fichas
de un nuevo Has escuchado hablar de la marihuana? es una
conocimiento droga daina? En qu te basas para afirmarla?
vida cotidiana
Actividades Identifica un factor de riesgo de adiccin en tu
de barrio. Plantea una alternativa que permita
Reforzamient superarlo, ya sea en forma individual o colectiva.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Plantear alternativas
examine lo que acordado en el desarrollo saludables en el Ficha de
hace, de las sesiones y cuidado de su observacin
identificando actividades diversas del alimentacin
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Kilos de Mas, Kilos de Menos.
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Vida Saludable: Tener en cuenta Asumir un
Se desenvuelve que con el paso de los aos comportamiento
ticamente enfrentara oportunidades al igual responsable en el
que situaciones de riesgo, en cuidado de su
consecuencia, los resultados alimentacin.
asuma.

Se inicia la sesin con los casos de Ana y Rub, las
conductas de riesgo con relacin a su alimentacin: Textos
Recuperacin Qu te sugiere la figura de la chica? MINEDU
de saberes Qu puede estar pasando con la chica? Plumones
previos Comenta con tus compaeros Fichas
de un nuevo Qu entiendes por trastornos o desrdenes
conocimiento alimentarios?
Sientes que el bajar de peso es tener un buen
cuerpo esbelto o atltico, es una meta que tienes
que alcanzarla?
vida cotidiana
Actividades Describe en tu cuaderno tu conducta alimentaria
de habitual. Haz un listado de los alimentos que
Reforzamient consumes con mayor frecuencia.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Asumir un
examine lo que acordado en el desarrollo comportamiento Ficha de
hace, de las sesiones y responsable en el observacin
identificando actividades diversas del cuidado de su
aciertos y rea alimentacin.
del aulas.
Tema: Mente Sana en cuerpo Sano
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Vida Saludable: Tener en cuenta Proponer estrategias
Se desenvuelve que con el paso de los aos de prevencin y
ticamente enfrentara oportunidades al igual comprometerse con
que situaciones de riesgo, en el cuidado de su
consecuencia, los resultados salud.
asuma.

Se inicia la sesin reflexionamos sobre la
responsabilidad en la toma de decisiones para Textos
Recuperacin conservar y equilibrar una vida saludable. MINEDU
de saberes Tienen que ver estas situaciones con la salud fsica Plumones
previos y mental? por qu? Fichas
Te has puesto a pensar cmo cuidar tu salud fsica
y mental?
de un nuevo Qu es salud? crees que gozas de buena salud?
conocimiento hablar de salud mental es hablar solo de
personas que estn mal de la cabeza? Por qu?
vida cotidiana
Actividades Pregunta a 3 profesores Qu entienden por salud
de mental? Cules son los factores que influyen en la
Reforzamient salud mental? Cmo se conserva el equilibrio entre
o la salud fsica y mental?

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Proponer estrategias
examine lo que acordado en el desarrollo de prevencin y Ficha de
hace, de las sesiones y comprometerse con observacin
identificando actividades diversas del el cuidado de su
aciertos y rea salud.
del aulas.
Tema: Mi Personalidad
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Adolescencia: En la etapa de su Comprender que es
Se desenvuelve desarrollo se presentan grandes la personalidad y
ticamente cambios, una serie de aspectos sobre conocer algunas
s mismo y su entorno, los cuales teoras que la
debe consolidar y desarrollar. Se explican.
enfrentara a situaciones donde debe
tomar decisiones importantes para
su futuro

Se inicia la sesin leyendo las descripciones de la
madre Teresa de Calcuta Textos
Recuperacin Qu entiendes por personalidad? MINEDU
de saberes Sabes cmo se va desarrollando la personalidad? Plumones
previos Fichas
de un nuevo Qu es la personalidad?
conocimiento conoces alguna teora de la personalidad?
vida cotidiana
Actividades Cul de las teoras te ha llamado ms la atencin?
de por qu?
Reforzamient Qu ideas aprendiste en esta ficha emplearas para
o entender tu personalidad y mejoraras tu
comportamiento?

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Comprender que es la
examine lo que acordado en el desarrollo personalidad y Ficha de
hace, de las sesiones y conocer algunas observacin
identificando actividades diversas del teoras que la
aciertos y rea explican.
del aulas.
Tema: As Soy Yo, Me Acepto y Me Valoro
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Adolescencia: En la etapa de su Reflexionar sobre las
Se desenvuelve desarrollo se presentan grandes caractersticas de
ticamente cambios, una serie de aspectos sobre una persona con
s mismo y su entorno, los cuales buen nivel de
debe consolidar y desarrollar. Se autoafirmacin.
su futuro

Se inicia la sesin con la dinmica Si yo Fuera, Si Textos

Recuperacin yo Pudiera MINEDU
de saberes Qu respuesta, tuya o de tu compaero te llamo Plumones
previos ms la atencin? por qu? Fichas
de un nuevo Qu es la autoafirmacin?
conocimiento
vida cotidiana
Actividades sabas que nuestros pensamientos y sentimientos
de dirigen nuestras acciones y repercuten en ellas, que
Reforzamient todo lo que uno hace o deja de hacer es por que
o previamente se ha pensado de tal o cual forma?
Identifica cules son tus pensamientos,
sentimientos y comportamientos predominantes.

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reflexionar sobre las
examine lo que acordado en el desarrollo caractersticas de una Ficha de
hace, de las sesiones y persona con buen observacin
identificando actividades diversas del nivel de
aciertos y rea autoafirmacin.
del aulas.
Tema: Me Comunico Eficazmente con los Dems
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Adolescencia: En la etapa de su Manejar las tcnicas
Se desenvuelve desarrollo se presentan grandes para comunicarte
ticamente cambios, una serie de aspectos sobre mejor con los
s mismo y su entorno, los cuales dems.
debe consolidar y desarrollar. Se
su futuro

Se inicia la sesin con la dinmica grupal Textos

Recuperacin Escchame MINEDU
de saberes Fue fcil para ti contar tu ancdota? Plumones
previos Te sentiste escuchado? Fichas
Qu conductas y actitudes de tus interlocutores te
hicieron sentir escuchado?
de un nuevo Qu entendemos por comunicacin?
conocimiento Qu elementos intervienen en la comunicacin?
vida cotidiana
Actividades En tu cuaderno planeta 3 compromisos para mejorar
de tu comunicacion.
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Manejar las tcnicas
examine lo que acordado en el desarrollo para comunicarte Ficha de
hace, de las sesiones y mejor con los dems. observacin
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Doy Mi Tiempo Para los Dems
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea Aprendizaje
Afirma su identidad Adolescencia: En la etapa de su Reflexionar sobre la
Se desenvuelve desarrollo se presentan grandes importancia de dar
ticamente cambios, una serie de aspectos sobre tu tiempo para
s mismo y su entorno, los cuales ayudar a los dems,
debe consolidar y desarrollar. Se lo cual tambin te
enfrentara a situaciones donde debe beneficiara en su
tomar decisiones importantes para desarrollo personal.
su futuro

Se inicia la sesin con la lectura de las historias de
Manuela y Vctor: Textos
Recuperacin Qu tienen en comn Manuela y Vctor? MINEDU
de saberes Cmo crees que se organizan para incluir en sus Plumones
previos horarios un tiempo para participar en grupos de Fichas
ayuda a la comunidad ?
de un nuevo Por qu es importante el sentido de tener
conocimiento propsito?
Qu entiendes por voluntariado?
vida cotidiana
Actividades Piensa en aquella actividad que ms te gustan.
de Reflexiona tambin en las necesidades de tu familia,
Reforzamient tu barrio, tu escuela o tu comunidad. Trata de
o pensar en la manera de ayudar

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reflexionar sobre la
examine lo que acordado en el desarrollo importancia de dar tu Ficha de
hace, de las sesiones y tiempo para ayudar a observacin
identificando actividades diversas del los dems, lo cual
aciertos y rea tambin te
dificultades Respeta al docente y beneficiara en su
compaero dentro y fuera desarrollo personal.
del aulas.
Tema: Yo Mismo(a) Soy!
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Autoconocimiento: el Reconocer los aspectos
Se desenvuelve buen conocimiento de uno personales y sociales que
ticamente mismo representa un intervienen en la construccin
primer e importante paso de la identidad y reflexionar
para que logre ser artfice sobre los retos de la
de su propia vida globalizacin en la identidad.

Se inicia la sesin dinmica Una nueva Identidad
Qu datos contiene en el DNI de una persona? Textos
Recuperacin Crees que los datos presentados en el DNI MINEDU
de saberes describen totalmente la identidad de una persona? Plumones
previos Por qu si o por qu no? Fichas
de un nuevo Qu es la identidad?
conocimiento Cmo se construye la identidad?
vida cotidiana
Actividades Piensa y describe los factores que han influido en el
de proceso de construccin de su identidad personal y
Reforzamient social.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reconocer los
examine lo que acordado en el desarrollo aspectos personales y Ficha de
hace, de las sesiones y sociales que observacin
identificando actividades diversas del intervienen en la
aciertos y rea construccin de la
dificultades Respeta al docente y identidad y
compaero dentro y fuera reflexionar sobre los
del aulas. retos de la
globalizacin en la
identidad
Tema: Quiero Ser Una Autentica Persona
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Autoconocimiento: el Fortalecer el compromiso con
Se desenvuelve buen conocimiento de uno tu desarrollo personal y el de
ticamente mismo representa un los dems.
primer e importante paso
para que logre ser artfice
de su propia vida

Se inicia la sesin observamos con detenimiento la
tira cmica de Mafalda y reflexiona acerca del valor Textos
Recuperacin de la autenticidad y la amistad: MINEDU
de saberes Qu relacin hay entre autenticidad y amistad? Plumones
previos Crees que es correcto lo que piensa Manolito? Fichas
de un nuevo Qu es la Autenticidad?
conocimiento Qu relacin se da entre Autenticidad y
Autoestima?
vida cotidiana
Actividades Elige una persona que tu admires por la que tengas
de mucha simpata y admiracin. Averigua sobre su
Reforzamient vida y su manera de vivir con autenticidad
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Fortalecer el
examine lo que acordado en el desarrollo compromiso con tu Ficha de
hace, de las sesiones y desarrollo personal y observacin
identificando actividades diversas del el de los dems
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Crezco en Autonoma Moral
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Autoconocimiento: el
Se desenvuelve buen conocimiento de uno Comprender las caractersticas
ticamente mismo representa un de la persona autnoma y
primer e importante paso plantear metas para lograr la
para que logre ser artfice autonoma
de su propia vida

Se inicia la sesin Dinmicas de las tarjetas
Qu es lo ms importante para ti tener mucho Textos
Recuperacin dinero o salud? Por qu? MINEDU
de saberes Cunto de la informacin que aparece en los Plumones
previos peridicos crees que es verdad? Fichas
de un nuevo Qu es la Autonoma?
conocimiento Adolescencia y Autonoma
Perfil de los adolescentes con autonoma moral
vida cotidiana
Actividades Realiza en tu cuaderno el siguiente ejercicio:
de Elabora una lista de cualidades de una persona
Reforzamient autnoma
o Evala cuales ya has alcanzado, cuales estas
construyendo aun y cuales te falta

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Comprender las
examine lo que acordado en el desarrollo caractersticas de la Ficha de
hace, de las sesiones y persona autnoma y observacin
identificando actividades diversas del plantear metas para
aciertos y rea lograr la autonoma
del aulas.
Tema: Mis Pensamientos Deciden Lo Que Soy
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Se desenvuelve buen conocimiento de uno Reflexiona y valora sus
ticamente mismo representa un pensamientos y creencias en
primer e importante paso su forma de ver la vida
para que logre ser artfice
de su propia vida

Se inicia la sesin Dinmicas actu como pienso Textos

Recuperacin Qu es un buen ser humano? MINEDU
de saberes Cul es la mejor forma de comportarse en el saln Plumones
previos de clases? Fichas
Qu es ser un buen amigo?
de un nuevo Qu son la creencia y de dnde proceden?
conocimiento Cmo funcionan las creencias?
Importancia de observar las propias creencias

vida cotidiana
Actividades Crea un guion de un caso problema donde se
de reflejen creencias negativas sobre los estudios y sus
Reforzamient formas de sentir y actuar
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reflexiona y valora
examine lo que acordado en el desarrollo sus pensamientos y Ficha de
hace, de las sesiones y creencias en su forma observacin
identificando actividades diversas del de ver la vida
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Aprendo a Ser Libre y Responsable
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Se desenvuelve buen conocimiento de uno Asumir una actitud valorativa
ticamente mismo representa un de respeto a la libertad y de
primer e importante paso responsabilidad ante esta, as
para que logre ser artfice como comprender que existe
de su propia vida factores que la pueden limitar.

Se inicia la sesin escenificando una situacin de la Textos

Recuperacin vida real donde se observe la renuncia a la libertad MINEDU
de saberes de elegir debido a la presin de grupo Plumones
previos Fichas
de un nuevo Libertad y Conocimiento
conocimiento La Libertad se construye
La libertad en comunidad, obstculos enemigos de
la libertad
vida cotidiana
Actividades Elabora dos frases sobre la importancia de vivir con

de libertad y valores morales de tolerancia y
Reforzamient responsabilidad.
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Asumir una actitud
examine lo que acordado en el desarrollo valorativa de respeto Ficha de
hace, de las sesiones y a la libertad y de observacin
identificando actividades diversas del responsabilidad ante
aciertos y rea esta, as como
dificultades Respeta al docente y comprender que
compaero dentro y fuera existe factores que la
del aulas. pueden limitar.
Tema: Saber Cmo Aprendo Es Una Ventaja
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Afirma su identidad Aprendizaje: Empieza a
Se desenvuelve relacionarse con muchas Fortalecer las estrategias
ticamente personas, con adolescentes, para autorregular su
adultos y es probable que en aprendizaje.
algunas situaciones pueda tener
temor de acercarse a hablar
con alguien, por lo tanto debe
aprender a relacionarse
correctamente

Se inicia leyendo los pensamientos de los
personajes en las imgenes: Textos
Recuperacin Puedes compartir con tus compaeros las MINEDU
de saberes experiencias descritas? Plumones
previos Alguna vez te ha pasado lo que cuenta cristina? Fichas
de un nuevo Que entendemos por meta cognicin?
conocimiento Elementos de la meta cognicin
Estrategias meta cognitivas
vida cotidiana
Actividades Piensa y recuerda que haces cuando aprendes, has
de un listado las pautas que sigues para lograrlo.
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Fortalecer las
examine lo que acordado en el desarrollo estrategias para Ficha de
hace, de las sesiones y autorregular su observacin
identificando actividades diversas del aprendizaje
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Aprendo A Pensar Creativamente
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Se desenvuelve relacionarse con muchas Diferenciar entre
ticamente personas, con adolescentes, pensamiento creativo y el
adultos y es probable que en pensamiento lgico, y su
algunas situaciones pueda tener aplicacin
correctamente

Se inicia la sesin con dinmica cambiando las
cosas Textos
Recuperacin Cmo te has sentido haciendo el ejercicio anterior? MINEDU
de saberes Alguna vez habas hecho algo similar? Qu te Plumones
previos parece? Fichas
Te consideras una persona creativa?
de un nuevo Cmo se desarrolla en nuestra mente el proceso
conocimiento creativo?
El pensamiento lateral o creativo
Condiciones que la favorecen el desarrollo del
pensamiento lateral o creativo
vida cotidiana
Actividades Piensa y responde: Qu pasara si en los colegios
de no existieran profesores? no fuera obligatorio ir a la
Reforzamient escuela?
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Diferenciar entre
examine lo que acordado en el desarrollo pensamiento creativo Ficha de
hace, de las sesiones y y el pensamiento observacin
identificando actividades diversas del lgico, y su aplicacin
aciertos y rea
del aulas.
Tema: Aprendo a ser Resiliente
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Se desenvuelve relacionarse con muchas Manejar estrategias para
ticamente personas, con adolescentes, desarrollar la capacidad
adultos y es probable que en de resiliencia y salir
algunas situaciones pueda tener adelante en tu vida
correctamente

Se inicia la sesin observando las situaciones de las
imgenes: Textos
Recuperacin Cmo crees que se sienten los chicos y las chicas MINEDU
de saberes que viven situaciones como estas? Plumones
previos Qu consecuencias puede traer cada una de las Fichas
situaciones en sus vidas?
de un nuevo Es posible salir adelante a pesar de la adversidad?
conocimiento Estrategias para desarrollar la resileincia

vida cotidiana
Actividades De acuerdo a la rueda de la resiliencia: Qu
de aspectos consideras que aun te faltan desarrollar?
Reforzamient
o

TOS
examine lo que acordado en el desarrollo Manejar estrategias Ficha de
hace, de las sesiones y para desarrollar la observacin
identificando actividades diversas del capacidad de
aciertos y rea resiliencia y salir
dificultades Respeta al docente y adelante en tu vida
del aulas.
Tema: Aprendo A Vivir Con Los Dems
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

rea
Se desenvuelve relacionarse con muchas Ejercitar las habilidades
ticamente personas, con adolescentes, sociales, en especial la
adultos y es probable que en asertividad, para mejorar
algunas situaciones pueda tener sus relaciones con los
temor de acercarse a hablar dems.
correctamente

Se inicia la sesin analizando las situaciones de las
imgenes del texto. Textos
Recuperacin Qu observas en las vietas? MINEDU
de saberes has vivido situaciones similares? Plumones
previos Qu haras si fueras el hijo(ja) que esta disgustado Fichas
con su papa o mama?
de un nuevo Las habilidades sociales
conocimiento Dificultades para el desarrollo de las habilidades
sociales
Asertividad
vida cotidiana
Actividades Responde las siguiente pregunta:
de Qu tendras que hacer para sentirte bien en las
Reforzamient relaciones interpersonales que entablas en
o diferentes grupos?

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Ejercitar las
examine lo que acordado en el desarrollo habilidades sociales, Ficha de
hace, de las sesiones y en especial el observacin
identificando actividades diversas del asertividad, para
aciertos y rea mejorar sus
dificultades Respeta al docente y relaciones con los
compaero dentro y fuera dems.
del aulas.
Tema: Aprendo A Decidir Lo Mejor Para Mi Vida
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas
Competencia Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

por rea
Afirma su Aprendizaje: Empieza a
identidad relacionarse con muchas personas, Manejar un procedimiento
Se desenvuelve con adolescentes, adultos y es para tomar decisiones,
ticamente probable que en algunas situaciones asimismo, reflexionar
pueda tener temor de acercarse a sobre los factores que
hablar con alguien, por lo tanto debe interviene en ellas
correctamente

Se inicia la sesin leyendo las interrogantes de la
chica Textos
Recuperacin voy al colegio o me voy con mis amigos? MINEDU
de saberes hare mis tareas o veo tv? le caer a Melissa?: Plumones
previos Te has encontrado en alguna de las situaciones Fichas
que se plantean los adolescentes de las figuras?
de un nuevo Qu es una decisin? Proceso de toma de
conocimiento decisiones
de los nuevos El docente aclara dudas y consolida la informacin
saberes en la y realiza la meta cognicin
vida cotidiana
Actividades Qu factores personales, familiares y sociales
de estuvieron presentes en esa decisin?
Reforzamient Qu dificultades has tenido para tomar decisiones
o importantes para ti?

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Manejar un
examine lo que acordado en el desarrollo procedimiento para Ficha de
hace, de las sesiones y tomar decisiones, observacin
identificando actividades diversas del asimismo, reflexionar
aciertos y rea sobre los factores que
dificultades Respeta al docente y interviene en ellas.
del aulas.
Tema: Cmo Elaboro Mi Proyecto De Vida?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Proyecto De Vida Y Uso Del
identidad Tiempo: la importancia de darse Reflexionar sobre sus
Se desenvuelve tiempo para reflexionar acerca de ideales y elaborar los
ticamente cules son sus intereses, sus sueos, pasos que debe dar para
planes para el futuro y de transformar un proyecto
preguntarse sobre cmo est de vida.
utilizando su tiempo.

Se inicia la sesin con la historia de Deysi Estela
Cori Tello. Textos
Recuperacin Qu aspectos crees que han permitido a Deysi MINEDU
de saberes alcanzar logros importantes en su vida?
previos Consideras que el ejemplo de Deysi es digno de Plumones
imitar? Qu podras aprender de ellas? Fichas

de un nuevo Qu es un proyecto de vida?
conocimiento Qu voy a hacer con mi vida? Cul es el proyecto
de mi vida?
vida cotidiana
Actividades Escribe tus caractersticas personales, cinco que te
de gusten (Fortalezas) y cinco que te disgusten
Reforzamient (debilidades).
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Reflexionar sobre sus
examine lo que acordado en el desarrollo ideales y elaborar los Ficha de
hace, de las sesiones y pasos que debe dar observacin
identificando actividades diversas del para transformar un
aciertos y rea proyecto de vida.
del aulas.
Tema: Cmo Elijo mi Profesin u Ocupacin?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Proyecto De Vida Y Uso Del Aplicar las pautas que te
identidad Tiempo: la importancia de darse servirn para tomar
Se desenvuelve tiempo para reflexionar acerca de decisiones en la eleccin
ticamente cules son sus intereses, sus sueos, de una profesin u
planes para el futuro y de ocupacin
preguntarse sobre cmo est

Se inicia la sesin leemos el caso de Daniel y
respondemos las preguntas: Textos
Recuperacin Qu estar pasando con Daniel? ser que acaso MINEDU
de saberes desconoce las carreras y ocupaciones que puede Plumones
previos desarrollar? Fichas
de un nuevo Bsqueda de la vocacin personal
conocimiento Proceso de eleccin de la carrera u ocupacin
vida cotidiana
Actividades Qu conclusiones obtienes al trmino de esta
de ficha?
Reforzamient
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Aplicar las pautas que
examine lo que acordado en el desarrollo te servirn para Ficha de
hace, de las sesiones y tomar decisiones en observacin
identificando actividades diversas del la eleccin de una
aciertos y rea profesin u ocupacin
del aulas.
Tema: Mi Estilo De Organizar Mi Tiempo
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Proyecto De Vida Y Uso Del Comprender los distintos
identidad Tiempo: la importancia de darse estilos que tenemos las
Se desenvuelve tiempo para reflexionar acerca de personas para organizar y
ticamente cules son sus intereses, sus sueos, planificar el tiempo
planes para el futuro y de
preguntarse sobre cmo est

Se inicia la sesin leyendo atentamente el relato
de John 17 Aos Textos
Recuperacin MINEDU
de saberes Qu opinas de las declaraciones de John y Rina? Plumones
previos Con Cul de las entrevistados te identificas ms? Fichas
por qu?
de un nuevo Moni o Poli?
conocimiento Qu es el tiempo?
vida cotidiana
Actividades Qu medidas puedes tomar con el de que, de
de acuerdo con tu estilo, puedes organizarte de la
Reforzamient mejor manera para lograr tus metas?
o

TOS
Planifique y Pone en prctica lo Comprender los
examine lo que acordado en el desarrollo distintos estilos que Ficha de
hace, de las sesiones y tenemos las personas observacin
identificando actividades diversas del para organizar y
aciertos y rea planificar el tiempo
del aulas.
Tema: Cmo Elaboro Un Proyecto De Vida?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Proyecto De Vida Y Uso Comprender la importancia de un
identidad Del Tiempo: la importancia proyecto colectivo basado en
Se desenvuelve de darse tiempo para aquello que le gusta hacer y en
ticamente reflexionar acerca de cules sus aptitudes. Esto incrementa su
son sus intereses, sus seguridad personal y se convierte
sueos, planes para el futuro en energa positiva para realizar
y de preguntarse sobre cmo otras tareas de manera exitosa
est utilizando su tiempo.

Se inicia la sesin lee la historia de Los ngeles de
mi Per Textos
Recuperacin Cul fue el principal motor que impulso a estos MINEDU
de saberes jvenes a hacer realidad su proyecto? Plumones
previos Cul es el impacto que tiene para estos jvenes la Fichas
realizacin de su proyecto?

de un nuevo Qu es un proyecto colectivo?
conocimiento Cmo podemos descubrir nuestros intereses y
oportunidades?
vida cotidiana
Actividades Por qu es importante realizar proyectos
de colectivos? A quines puede favorecer?
Reforzamient
o
CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

ES TOS
Planifique y Pone en prctica lo Comprender la importancia
examine lo acordado en el desarrollo
de un proyecto colectivo Ficha de
que hace, de las sesiones y basado en aquello que le observacin
identificando actividades diversas delgusta hacer y en sus
aciertos y rea aptitudes. Esto incrementa
dificultades Respeta al docente y su seguridad personal y se
compaero dentro y fueraconvierte en energa
del aulas. positiva para realizar otras
tareas de manera exitosa
Tema: Drogas: Mitos y Realidades
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Vida Saludable: tener la Comprender los mitos y
identidad posibilidad de desarrollar una realidades acerca de las drogas y
Se desenvuelve buena autoestima, estar plantear sugerencias de formas
ticamente rodeado de un ambiente de ayuda social frente a casos o
donde exista afecto y riesgos de drogadiccin
relaciones armoniosas,
espacios de recreacin.

Se inicia la sesin imaginando que entras al chat y
encuentras conversaciones acerca del consumo de Textos
Recuperacin drogas y dems. MINEDU
de saberes Qu opinin te merece la conversacin que Plumones
previos acabas de leer? Fichas
Identificas algunas ideas errneas de los jvenes
sobre las drogas?

de un nuevo Algunos mitos de los jvenes respecto a las drogas
conocimiento Qu efectos produce el consumo de estas drogas
a largo plazo?
Cundo se considera que una persona ha
adquirido adiccin o dependencia de una droga?
vida cotidiana
Actividades Por qu crees que el futbolista Armando
de Maradona comenz a consumir drogas? Qu
Reforzamient piensas que esperaba obtener consumindola?
o

ES TOS
Planifique y Pone en prctica lo Comprender los mitos y
examine lo acordado en el desarrollo
realidades acerca de las Ficha de
que hace, de las sesiones y drogas y plantear observacin
identificando actividades diversas delsugerencias de formas de
aciertos y rea ayuda social frente a casos
dificultades o riesgos de drogadiccin
Tema: Hablar es mejor que callar
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Vida Saludable: tener la Reconocer situaciones de
identidad posibilidad de desarrollar una riesgo sexual y asumir
Se desenvuelve buena autoestima, estar rodeado medidas de prevencin
ticamente de un ambiente donde exista
afecto y relaciones armoniosas,
espacios de recreacin.

Se inicia la sesin escuchando la versin de Patty
16 aos Textos
Recuperacin De qu problema tratan estos testimonios? MINEDU
de saberes Quines son las personas ms afectadas? Plumones
previos Para ti Qu es el abuso sexual? Fichas
Por qu crees que se da el abuso sexual?
de un nuevo A que nos referimos cuando decimos abuso
conocimiento sexual?
Nada justifica la gravedad del abuso

vida cotidiana
Actividades En grupos de 4 personas creen un libreto con las
de historias y dramaticen como afrontaran estas
Reforzamient situaciones u otra que ocurrieron.
o

ES TOS
Planifique y Pone en prctica lo acordado Reconocer situaciones
examine lo en el desarrollo de las de riesgo sexual y Ficha de
que hace, sesiones y actividades asumir medidas de observacin
identificando diversas del rea prevencin
aciertos y
dificultades
Tema: Aprendo a Resolver los Conflictos sin violencia
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Vida Saludable: tener la Identificar tu estilo de
identidad posibilidad de desarrollar una resolver conflictos y analizar
Se desenvuelve buena autoestima, estar rodeado algunas pautas que te
ticamente de un ambiente donde exista ayuden a solucionarlos
afecto y relaciones armoniosas, creativamente guardando el
espacios de recreacin. respeto a los dems.

Se inicia la sesin lectura de las vivencias de Sonia
y Lourdes: Textos
Recuperacin Qu situacin comn sucede en las dos historias? MINEDU
de saberes Cundo existe un problema, una discusin o un Plumones
previos pleito entre compaeros de tu saln, usualmente, Fichas
Cmo reaccionan?

de un nuevo Violentos por naturaleza o por los tiempos?
conocimiento Formas creativas y democrticas de resolver los
conflictos
Cmo entender los conflictos?cules son sus
elementos?
vida cotidiana
Actividades Escribe en tu cuaderno un ejemplo de conflicto en
de donde ambas partes desean ganar y ninguno
Reforzamient quiere transar. Da solucion
o

ES TOS
Planifique y Identificar tu estilo de
examine lo Pone en prctica lo acordado resolver conflictos y Ficha de
que hace, en el desarrollo de las analizar algunas observacin
identificando sesiones y actividades pautas que te ayuden
aciertos y diversas del rea a solucionarlos
dificultades creativamente
guardando el respeto a
los dems.
Tema: JUNTOS LO PODEMOS LOGRAR
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Vida Saludable: tener la Analizar la importancia de
identidad posibilidad de desarrollar una participar en la construccin
Se desenvuelve buena autoestima, estar rodeado de contextos sociales
ticamente de un ambiente donde exista saludables. Plantear acciones
afecto y relaciones armoniosas, que promuevan la salud, el
espacios de recreacin. bienestar y el compromiso de
los estudiantes de su colegio

Se inicia la sesin contemplamos las fotografas de
la participacin estudiantil en la comunidad: Textos
Recuperacin Alguna vez has participado en una actividad en MINEDU
de saberes beneficio de tu escuela? Cual? Descrbela Plumones
previos Por qu crees que hay adolescentes preocupados Fichas
por los problemas de su comunidad?
de un nuevo Participar para construir contextos sociales
conocimiento saludables
Pasos que debemos seguir para organizar una
accin que promueva la salud y el bienestar.
vida cotidiana
Actividades Cules son los principales problemas que viven
de los estudiantes de tu colegio y de tu localidad?
Reforzamient
o

ES TOS
Planifique y Analizar la importancia de
examine lo Pone en prctica lo participar en la construccin Ficha de
que hace, acordado en el de contextos sociales observacin
identificando desarrollo de las saludables. Plantear acciones
aciertos y sesiones y que promuevan la salud, el
dificultades actividades diversas bienestar y el compromiso de
del rea los estudiantes de su colegio
Tema: La Dignidad Nos Hace Humanos
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Reflexin Filosfica de la Analizar las caractersticas y
identidad realidad: los seres humanos cualidades fundamentales
Se desenvuelve somos distintos de los dems que nos hace ser humanos y
ticamente seres vivos por algunas las diferencias que existen
caractersticas. A partir de la con los otros seres vivos.
reflexin propone una mirada
deliberada y radical.

Se inicia la sesin leemos el relato de las vivencias
de la mascota de Lechito. Textos
Recuperacin Qu piensas de lo que dicen sobre Mim? MINEDU
de saberes Crees que de verdad parece una persona? Plumones
previos Qu piensas del cario que mini parece tener por Fichas
luchita? ser igual que el afecto que se tienen los
seres humanos?

de un nuevo Somos parte del reino animal
conocimiento Lectura casi humanos y a veces ms inteligentes
vida cotidiana
Actividades Lee un pequeo fragmento del libro el principito
de Por qu crees que el zorro se aburre con el tipo de
Reforzamient vida que lleva?
o

ES TOS
Planifique y Analizar las caractersticas y
examine lo Pone en prctica lo cualidades fundamentales que Ficha de
que hace, acordado en el nos hace ser humanos y las observacin
identificando desarrollo de las diferencias que existen con los
aciertos y sesiones y otros seres vivos.
dificultades actividades diversas
del rea
Tema: Qu es el Conocimiento?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Reflexin Filosfica de la Comprender que es el
identidad realidad: los seres humanos conocimiento y analizar su
Se desenvuelve somos distintos de los dems influencia en el ser humano y
ticamente seres vivos por algunas en el mundo.
caractersticas. A partir de la

Se inicia la sesin se lee fragmentos de la CARTA
DEL GRAN JEFE SEATLE al presidente de los EE:UU. Textos
Recuperacin Franklin Pierce (1855) MINEDU
de saberes En qu te ha hecho pensar la lectura de esta Plumones
previos carta? cul consideras que es la idea central? Fichas
Qu diferencias hay entre la visin de la
naturaleza del gran jefe y la de los hombres
blancos.?
de un nuevo Definicin de conocimiento
conocimiento Tipos de conocimiento
vida cotidiana
Actividades Ilustra con un dibujo la diferencia entre objetividad
de y relativismo
Reforzamient
o

ES TOS
Planifique y Comprender que es el
examine lo Pone en prctica lo conocimiento y analizar su Ficha de
que hace, acordado en el influencia en el ser humano y observacin
identificando desarrollo de las en el mundo.
aciertos y sesiones y
del rea
Tema: Qu es la justicia?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Reflexin Filosfica de la Reflexionar sobre la justicia y
identidad realidad: los seres humanos analizar su papel en la vida
Se desenvuelve somos distintos de los dems de las personas y el
ticamente seres vivos por algunas desarrollo del mundo
caractersticas. A partir de la

Se inicia la sesin lectura de las historias de Juan y
Santiago un asiste a un colegio privado y el Textos
Recuperacin pblico: MINEDU
de saberes Qu diferencias encuentras entre las experiencias Plumones
previos escolares de Juan y Santiago? Fichas
A qu crees que se deben esas diferencias?
de un nuevo Origen del concepto de justicia
conocimiento La justicia desde una perspectiva moderna
Como se entiende la justicia actualmente
vida cotidiana
Actividades De qu manera crees que lo que aprendiste en la
de ficha te sirva para tu vida?
Reforzamient
o

ES TOS
Planifique y Reflexionar sobre la justicia y
examine lo Pone en prctica lo analizar su papel en la vida de Ficha de
que hace, acordado en el las personas y el desarrollo del observacin
identificando desarrollo de las mundo
aciertos y sesiones y
del rea
Tema: Qu es la Etica?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Reflexin Filosfica de la Reflexionar sobre la tica y la
identidad realidad: los seres humanos importancia de tener cdigos
Se desenvuelve somos distintos de los dems ticos en los distintos
ticamente seres vivos por algunas mbitos de la vida de los
caractersticas. A partir de la seres humanos

Se inicia la sesin observando la fotografa que te Textos

Recuperacin sugiere? MINEDU
de saberes De qu manera los seres humanos podemos vivir Plumones
previos juntos? Fichas
de un nuevo Necesitamos un cdigo de tica para vivir en
conocimiento sociedad?
En qu cosiste un cdigo de tica?
En dnde y cmo surgen estas exigencias de la
vida en sociedad? Qu es entonces la etica?
vida cotidiana
Actividades Identifica y analiza los tres problemas ticos que
de consideras ms importantes que afectan la
Reforzamient convivencia a nivel local, nacional e internacional.
o

ES TOS
Planifique y Reflexionar sobre la tica y la
examine lo Pone en prctica lo importancia de tener cdigos Ficha de
que hace, acordado en el ticos en los distintos mbitos observacin
identificando desarrollo de las de la vida de los seres
aciertos y sesiones y humanos
del rea
Tema: Qu es la Politica?
I. DATOS GENERALES:
c. Duracin :2 horas

por rea
Afirma su Reflexin Filosfica de la Comprender y valorar las
identidad realidad: los seres humanos acciones polticas que
Se desenvuelve somos distintos de los dems fortalecen a prctica
ticamente seres vivos por algunas democrtica; asimismo,
caractersticas. A partir de la reflexionar sobre la necesidad
reflexin propone una mirada de la participacin ciudadana
deliberada y radical. en la vida poltica

Se inicia la sesin observamos con atencin la Textos
Recuperacin foto: Qu te sugiere? MINEDU
de saberes Cmo crees que lo han logrado esta pirmide? Plumones
previos Fichas
de un nuevo Bien comn y espacio publico
conocimiento Poltica y poder
Democracia y poltica
Acciones polticas
vida cotidiana
Actividades Reflexiona acerca de las caractersticas que deben
de tener nuestros representantes. Selecciona 5 que
Reforzamient consideres ms importantes, y elabora un perfil de
o lder.

ES TOS
Planifique y Comprender y valorar las
examine lo Pone en prctica lo acciones polticas que Ficha de
que hace, acordado en el fortalecen a prctica observacin
identificando desarrollo de las democrtica; asimismo,
aciertos y sesiones y reflexionar sobre la necesidad
dificultades actividades diversas de la participacin ciudadana
del rea en la vida poltica

La Adolescencia: cambios físicos e identidad

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SESION DE APRENDIZAJE N 01

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Actividades Identifica en tu cuaderno los intereses que ms

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Construccin A travs de lluvia de ideas el docente obtiene los

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

VI. COMPETENCIA POR CICLO.

VII. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Construccin A travs de lluvia de ideas el docente obtiene los

VIII. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

X. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por rea Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

XI. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

XII. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMEN

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.

PROCESO DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

IV. EVALUACION DE APRENDIZAJES.

II. COMPETENCIA POR CICLO.

Competencia por Capacidades del rea Logros de Aprendizaje

III. SECUENCIAS DE ESTRATEGIA.