3 La multiplicacin
Presentacin
En el curso anterior los nios y las nias adquirieron el con-
cepto de la multiplicacin como representacin abreviada de
sumas iguales. Realizaron un estudio de las tablas de multipli-
car, sus relaciones, simetras y coincidencias.
Por ello, en esta unidad, los aprendizajes deben ser de afianza-
miento y profundizacin, ya que en estos niveles los nios y
las nias deben conocer los contenidos bsicos de este tema.
En esta unidad se desarrollarn los siguientes contenidos:
El significado de la multiplicacin y la aplicacin de las pro-
piedades conmutativa y asociativa.
La aplicacin de la propiedad distributiva.
Aplicacin del algoritmo para multiplicar nmeros de varias
cifras por otro de una.
Aplicacin del algoritmo para multiplicar nmeros de varias
cifras entre s.
Por ltimo, se avanza en la resolucin de problemas en los
que aparezca la multiplicacin, sola o combinada con la su-
ma.
Para el Clculo mental, aplicaremos las estrategias de sumar
y restar 8 a nmeros de tres cifras.
En Aprendo a resolver problemas, se inicia la estrategia de
ordenar los enunciados desordenados.
El desafo, por ltimo, sirve para aplicar todo lo aprendido
en la unidad de una forma amena y cotidiana, demostrando la
utilidad de los conocimientos adquiridos.
Sugerencias metodolgicas
La lectura y la ilustracin nos ayudan a recordar lo aprendido
en otros cursos y a introducir los nuevos conceptos en esta
unidad. Lo haremos mediante una visita al museo de Ciencias
Naturales, que se hace ms interesante por el soporte infor-
mtico que aparece.
Es conveniente preparar el material que se sugiere en los re-
cursos didcticos, de forma que el profesorado pueda acudir a
la manipulacin de dicho material para apoyar el paso a la
adquisicin de los nuevos conceptos, sobre todo para aque-
llos alumnos y alumnas que presenten dificultades.
44
El estudio del algoritmo de multiplicar ha de plantearse siste-
mticamente y partiendo siempre del dominio previo de las
tablas de multiplicar, por lo que ser necesario insistir en su
prctica.
El aprendizaje debe ir relacionado siempre con la resolucin
de situaciones multiplicativas.
El afianzamiento de los algoritmos se consigue mediante la activi-
dad individual seguida de cerca por el profesor o la profesora.
La resolucin de problemas necesita de un primer momento
de reflexin y de esfuerzo individual, y posteriormente se
puede fomentar la reflexin conjunta en pequeo grupo.
La puesta en comn al final nos ayudar a afianzar los apren-
dizajes y a aclarar las dudas.
Se sugiere comenzar cada sesin, dedicando unos 5 o 10 mi-
nutos al clculo mental. Ello nos permite fijar la atencin de
los alumnos y las alumnas. En esta unidad trabajamos la estra-
tegia de sumar y restar millares completos a nmeros de cua-
tro cifras. El registro de los resultados obtenidos por el alum-
nado nos permite posteriormente valorar su evolucin en el
desarrollo del clculo mental.
En Aprendo a resolver problemas, iniciamos la estrategia de
ordenar los enunciados cuando aparezcan desordenados. As,
debemos aclarar los datos y buscar la pregunta, plantear el
problema y seleccionar las operaciones necesarias y realizar-
las, para, finalmente, escribir la solucin en una frase que nos
ayudar a comprobar si hemos dado con la solucin acertada
al problema planteado.
Recursos y materiales
La Editorial Anaya dispone de los siguientes materiales de apo-
yo para que los alumnos y las alumnas de 4. de Educacin
Primaria puedan reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de Matemticas:
Cuadernos complementarios al libro del alumnado.
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, activida-
des de refuerzo y de ampliacin.
Adems, sugerimos la utilizacin del siguiente material ma-
nipulativo:
 bacos, regletas, bloques multibase... para reforzar la com-
prensin de la multiplicacin.
Juego de tarjetas de cartulinas de colores con los diez digi-
tos, uno por tarjeta.
Bloques lgicos y otras colecciones de objetos clasifica-
bles, para representar situaciones aditivas y reflexionar so-
bre el concepto de la multiplicacin como suma de su-
mandos iguales.
Domins, dados y otros juegos numricos para ejercitar el
clculo mental.
Juegos para multiplicar.
Recursos digitales
Libro digital: El alumnado podrn reforzar los contenidos
estudiados utilizando los recursos digitales disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos
fotocopiables.
Enlaces a pginas oficiales sobre recursos para la enseanza
de las matemticas.
http://www.anayainteractiva.com/primaria.html
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanque-
matematico/Tablas/TablasIE.html
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2009/problematic/index.html
http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/cuadernos
Educacin en valores
Adems de los valores fundamentales en el entorno educati-
vo, como puntualidad, compaerismo, tolerancia, responsabi-
lidad y respeto, los valores que el profesor o la profesora pue-
de trabajar en esta unidad, y que se enuncian en la primera
pgina, son los relacionados con el trabajo en equipo, la soli-
daridad, el esfuerzo de superacin y el respeto al trabajo de
los otros.

ESQUEMA DE LA UNIDAD

La multiplicacin

Propiedades de la
Algoritmo
multiplicacin

La multiplicacin La multiplicacin
Conmutativa Asociativa Distributiva
por una cifra por varias cifras

45
 3
AF
RECUERDA, PIENSA, APLICA...
ES

D
EL
Multiplicar

La multiplicacin
en el museo.

Los 24 alumnos de la clase de Paula han acudido al museo de

Ciencias Naturales para visitarlo y participar en distintos talleres. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
En el museo hay cuatro monitores y cada uno se hace cargo de 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
seis alumnos. Todos, monitores y alumnos, llevan una tableta di- 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
gital en la que se explica el contenido del museo y se plantean 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
6 tabletas 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
actividades interactivas. En el museo estn preparadas cinco ca-
jas, con seis tabletas en cada una, para realizar la actividad. 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1 Expresa mediante multiplicaciones.

a) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 d) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 e) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
c) 8 + 8 + 8 + 8 f) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
2 Repasa las tablas y completa estos productos:
a) 9 6 e) 6 8 i) 9 5
b) 8 8 f) 7 7 j) 8 7
HAZLO c) 6 7 g) 4 9 k) 8 9
EN
EQUIPO 1 Habis visitado alguna vez un museo? Cul? Os gust la ex- d) 5 8 h) 6 6 l) 7 6
periencia? Por qu? Qu aprendisteis en la visita al museo? 3 Expresa en forma de producto.
2 Poneos en grupos de cuatro y leed vuestras respuestas. Ha-
bis visitado los mismos museos? A todos os ha gustado la
experiencia? Habis coincidido en algn aspecto de los que
hayis aprendido?
3 Entre todos, debatid por qu los museos son importantes luga-
res de inters cultural y por qu debemos respetar todo lo que
4 Qu tienen en comn todos los nmeros de la tabla del dos?
en ellos se conserva y comportarnos de forma adecuada.

36 37

Sugerencias metodolgicas Sugerencias metodolgicas

Se recomienda una lectura silenciosa e individual del texto in-
troductorio, as como la realizacin individual de las cuestiones
al pie de la ilustracin. Posteriormente, procederemos a una
puesta en comn en clase de las respuestas facilitadas por los
alumnos y las alumnas. Tanto en la lectura como en las pregun-
tas se presentan conceptos relacionados con el tema, contextua-
lizado en situaciones de la vida cotidiana.
Hazlo en equipo
1 Respuesta abierta.
2 Respuesta abierta.
3 Respuesta abierta.
En el apartado Recuerda, piensa, aplica, retomamos los co-
nocimientos previos que tienen los alumnos y las alumnas sobre
la multiplicacin como suma de sumandos iguales. Recordamos
las tablas de multiplicar.
Soluciones
1 a) 7 5 c) 8 4 e) 5 6
b) 3 6 d) 6 8 f) 9 7
2 a) 54 e) 48 i) 45
b) 64 f) 49 j) 56
c) 42 g) 36 k) 72
d) 40 h) 36 l) 42
3 62/84
4 Todos son pares y divisibles entre 2.

Anotaciones

Aprendizaje cooperativo. Se propone a los alumnos y a las


alumnas hacer una lista de situaciones, objetos... donde sea
necesaria la multiplicacin para facilitar el clculo.

46
 3
5 Observa el ejemplo y completa en tu cuaderno.
Propiedades de la multiplicacin

Unidad
Propiedad conmutativa Propiedad asociativa (4 6) 3 4 (2 3)
3 5 = 15
24 3

5 3 = 15 72

(3 4) 2 = 12 2 = 24 Haz lo mismo con estas multiplicaciones:

35=53 a) 5 (3 2) b) 6 (4 2) c) (8 3) 5 d) (4 7) 3
3 (4 2) = 3 8 = 24
6 Resuelve y compara los resultados.
a) 6 (1 5) = (6 1) 5 d) 4 (3 2) = (4 3) 2
b) (9 4) 2 = 9 (4 2) e) (5 4) 1 = 5 (4 1)
c) 8 (2 3) = (8 2) 3 f) 7 (2 3) = (7 2) 3
Qu propiedad se cumple?

1 Copia y completa el factor que falta. Resuelvo problemas

a) 6 7 = 6 c) 5 8 = 8 e) 7 8 = 7 7 Si cada plato cuesta 2 y en cada montn hay 6 platos, cunto
b) 3 = 9 3 d) 5 = 5 9 f) 8 6 = 8 cuestan todos? Resulvelo de dos formas distintas.

2 En parejas, aplicad la propiedad asociativa y comparad los re-

sultados con el resto de la clase.
a) 3 (7 2) b) 9 (2 3) c) 6 (3 2)
(3 7) 2 (9 2) 3 (6 3) 2 8 En cada caja hay 50 bolgrafos y en cada estante hay 6 cajas. Si
tenemos 3 estantes, cuntos bolgrafos hay en total? Resulvelo
3 Expresa de dos formas distintas, utilizando la propiedad con- de dos formas distintas.
mutativa, las flores que hay en estos floreros:

CLCULO MENTAL
4 Copia y completa como en el ejemplo. Sumar 8 a nmeros de tres cifras.
+ 10 2
67 76 84 79 647 657 655 437 + 8 265 + 8 646 + 8 472 + 8 729 + 8
+8 553 + 8 344 + 8 860 + 8 752 + 8 978 + 8
42

38 39

Sugerencias metodolgicas 7 1. Calculamos los platos que hay en los montones y multiplica-
mos por el precio de cada plato:
Se trabajan en esta doble pgina las propiedades conmutativa y
(5 6) 2 = 30 2 = 60 euros
asociativa de la multiplicacin.
2. C
 alculamos lo que cuesta un montn de platos y multiplica-
La adquisicin de las propiedades de las operaciones aritmticas mos por el nmero de montones:
se produce de manera gradual entre nuestros estudiantes y a
distintos ritmos de aprendizaje. Dicha adquisicin es el resultado 5 (6 2) = 5 12 = 60 euros
de generalizaciones basadas en experiencias concretas con esas 8 1. Calculamos los bolgrafos que hay en las 6 cajas de cada es-
operaciones. Por ello, el apoyo en situaciones que puedan re- tante y multiplicamos por el nmero de estantes:
presentarse fcilmente de forma grfica nos permite reforzar am- (50 6) 3 = 300 3 = 900 bolgrafos
bas propiedades.
2. C
 alculamos las cajas que hay en los tres estantes y multiplica-
Soluciones mos por los bolgrafos que hay en cada caja:
50 (6 3) = 50 18 = 900 bolgrafos
1 a) 6 7 = 7 6 c) 5 8 = 8 5 e) 7 8 = 8 7
b) 3 9 = 9 3 d) 9 5 = 5 9 f) 8 6 = 6 8 Clculo mental
2 a) 3 14 = 42 b) 9 6 = 54 c) 6 6 = 36
445 273 654 480 737
21 2 = 42 18 3 = 54 18 2 = 36 561 352 868 760 986
3 6 4 = 4 6 = 24 flores.
4 8 4 = 4 8 = 32 9 7 = 7 9 = 63
Actividades de refuerzo
5 4 6 = 24
1 Calcula.
a) 5 (3 2) = 5 6 = 30
a) 5 (4 8) b) 4 (7 5) c) (3 9) 6 d) 9 (7 8)
b) 6 (4 2) = 6 8 = 48
a) 160 b) 140 c) 162 d) 504
c) (8 3) 5 = 24 5 = 120
d) (4 7) 3 = 28 3 = 84 Actividades de ampliacin
6 a) 6 5 = 6 5 = 30 d) 4 6 = 12 2 = 24 1 Mara ha comprado, con su mam, tres cajas de aceite. Cada
caja contiene cuatro garrafas de 5 litros cada una. Cuntos li-
b) 36 2 = 9 8 = 72 e) 20 1 = 5 4 = 20 tros hay entre las tres cajas? Resulvelo de dos formas distin-
c) 8 6 = 16 3 = 48 f) 7 6 = 14 3 = 42 tas.
Se cumple la propiedad asociativa. 3 (4 5) = (3 4) 5 = 60 litros de aceite.

47
 3
4 Un grupo de 24 chicos y chicas va de excursin al museo. Cada
Propiedad distributiva

Unidad
uno paga 6 por el autobs y 4 por la entrada. Cul es el pre-
Para multiplicar una suma por un nmero, podemos operar de dos cio total de la excursin?
formas: 5 Un electricista trabaja cinco horas por la maana y tres horas por
3 2
la tarde; cada hora la cobra a 12 . Cunto gana diariamente?
6 Un camin transporta diez bidones de agua potable de 20 litros
de capacidad cada uno y otros diez bidones de 15 litros. Cul es
2 (3 + 2) 2 la cantidad total de agua que transporta?

3+2
1. Se hace la suma y despus se multiplica por el nmero.
(3 + 2) 2 = 5 2 = 10 dinosaurios
2. Se multiplica cada sumando por el nmero y despus se suma.
Por qu el agua es un recurso natural qu debemos conservar?
(3 + 2) 2 = 3 2 + 2 2 = 6 + 4 = 10 dinosaurios
Hacemos un uso responsable del agua? De qu distintas for-
En ambos casos, se obtiene el mismo resultado. mas puede contaminarse el agua?
7 El supermercado del barrio ha recibido treinta cajas que contie-
nen cada una 10 cajas de cereales de avena y 5 cajas de cereales
1 Expresa mediante una suma y una multiplicacin. de maz. Cuntas cajas de cereales hay en total?
4 3

8 En el parque del barrio hay plantadas 12 filas de 4 chopos y 3 la-

2 Calcula de dos formas distintas. mos por fila. Cuntos rboles hay en total?
a) (4 + 6) 5 c) 9 (2 + 5) e) (7 + 2) 5
PIENSA UN POCO
b) (7 + 3) 4 d) 6 (4 + 3) f) 6 (8 + 1)
Tres cajas distintas

Resuelvo problemas
3 Para participar en el taller de insectos se formaron tres grupos de
cinco chicos y chicas y otros tres grupos de tres. Cuntos alum-
nos realizaron el taller? Elige la operacin que sirve para solucio-
nar el problema y calclalo.
Entre las tres cajas hay 48 fichas en total. Si de la primera pasamos a la se-
gunda tantas fichas como hay en esta, de la segunda pasamos a la tercera
tantas fichas como hay en esa tercera y, de la tercera, pasamos a la primera
tantas fichas como quedan ahora en esa primera, resulta que habr el mismo
nmero de fichas en cada caja. Cuntas fichas tena cada caja al principio?

5+3+3 (5 + 3) 3 533

anayaeducacion.es
40 41
Repasa las tres propieda-
des de la multiplicacin.

Sugerencias metodolgicas 6 Transporta 350 litros de agua.

En este epgrafe se desarrolla el trabajo con la propiedad distri-
butiva de la multiplicacin vinculada a las operaciones aditivas.
Se insiste en la importancia de la ubicacin del parntesis en las
operaciones combinadas, ya que, como hemos visto en la uni-
dad anterior, nos indica la prioridad de las operaciones, reali-
zndose siempre en primer lugar la que va dentro de l.
Respuesta abierta. Ejemplo: El agua es un recurso natural, nece-
sario para todos los seres vivos de nuestro planeta, sensible
(porque se puede contaminar fcilmente) y escaso. Debemos
hacer un uso responsable del agua. El agua se puede contami-
nar por el vertido de distintas materias txicas.
7 En total hay 450 cajas de cereales.

Por otro lado, el desarrollo del algoritmo de la multiplicacin se 8 En el parque hay plantados 84 rboles.
apoya en esta propiedad, por lo que es necesario que presente-
mos diferentes situaciones que favorezcan su comprensin. Piensa un poco

Las cajas al principio tenan:

La 1., 22 fichas.
Soluciones
La 2., 14 fichas.
1 (4 + 3) 2 = 7 2 = 14
La 3., 12 fichas.
2 a) 10 5 = 50; 20 + 30 = 50

b) 10 4 = 40; 28 + 12 = 40 Actividades de ampliacin

c) 9 7 = 63; 18 + 45 = 63 1 En una floristera reciben a la semana 16 cajas de rosas, y en
cada caja, hay 12 rosas rojas, 3 blancas y 3 de color rosa.
d) 6 7 = 42; 24 + 18 = 42
Cuntas rosas recibe a la semana en total?
e) 9 5 = 45; 35 + 10 = 45
Recibe 288 rosas a la semana.
f) 6 9 = 54; 48 + 6 = 54

3 (5 + 3) 3 = 8 3 = 24 alumnos realizaron el taller.

4 El precio total de la excursin es de 240 euros.

5 Gana al da 96 euros. 
En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
vidades.

48
 3

La multiplicacin por una cifra Resuelvo problemas

Unidad
Observa cmo multiplicamos 347 por 6. 5 La distancia entre la parada del metro y el museo de Ciencias Na-
turales es de 167 metros. Qu longitud total recorremos si reali-
1. Multiplicamos las uni- 2. Multiplicamos las de- 3. Multiplicamos las cen-
zamos cinco veces ese trayecto?
dades: cenas: tenas:
6 Un tren tiene una capacidad de 462 pasajeros y realiza el recorrido
UM C D U UM C D U UM C D U
entre dos ciudades prximas cuatro veces al da. Cuntos viajeros
3 4 7 3 4 7 3 4 7
transporta si siempre va completo?
6 6 6
42 28 2 2 0 8 2

6 7 U = 42 U 6 4 D = 24 D 6 3 C = 18 C
42 U = 4 D + 2 U 24 D + 4 D = 28 D 18 C + 2 C = 20 C
28 D = 2 C + 8 D 20 C = 2 UM + 0 C
Escribimos 2 U y nos lle- Escribimos 8 D y nos lle- Escribimos 0 C y 2 UM.
vamos 4 D. vamos 2 C.
7 En un almacn hay tres cajas grandes y en cada caja hay una do-
cena de cajas con 100 sobres en cada una. Cuntos sobres hay
1 Copia y calcula en tu cuaderno. en total?
487 760 843 5 269 37 906 8 Un camin transporta nueve vigas de hierro. Si cada una de ellas
6 8 9 5 3 pesa 272 kg, cul es el peso de la carga del camin?

2 Escribe en vertical y calcula. 9 Un teatro tiene 400 localidades en el patio de butacas y 15 palcos
en los que caben seis personas por palco. Cul es el aforo total
a) 635 4 c) 5 670 6 e) 64 954 5 del teatro?
b) 738 3 d) 4 860 7 f) 63 738 9

3 Copia y completa las cifras que faltan.

UM C D U UM C D U UM C D U
3 6 7 5
5 6 8
1 1 8 0 2 2 0 8 5 8

CLCULO MENTAL
4 Calcula los siguientes productos: Restar 8 a nmeros de tres cifras.
a) 715 8 d) 321 5 g) 412 9 10 +2
354 8 476 8 192 8 540 8 635 8
183 173 175
b) 913 7 e) 436 6 h) 93 5 8 593 8 265 8 788 8 950 8 847 8
c) 946 3 f) 215 7 i) 802 4
anayaeducacion.es
42 42 43
Practica la multiplicacin
por una cifra.

Sugerencias metodolgicas 9 El aforo total del teatro es de 490 personas.

Para el desarrollo del algoritmo de multiplicar por una cifra, des-

Clculo mental
componemos el multiplicando segn el orden de sus unidades y
agrupamos formando unidades del orden superior, justificando 346 468 184 532 627
as las llevadas. El apoyo de la tabla de valores hace ms fcil la
asimilacin del procedimiento. Este apoyo se mantendr hasta 585 257 780 942 839
que asimilen el algoritmo de forma razonada.

Soluciones Actividades de refuerzo

1 2922, 6080, 7587, 26345, 113718 1 La frutera de mi barrio recibe todos los das 25 cajas con 9 kilos
de fruta en cada una. Cuntos kilos de fruta recibe a diario?
2 a) 2540 Cuntos kilos de fruta recibe en una semana?
b) 2214
A diario recibe 225 kg de fruta.
c) 34020
En una semana recibe 1575 kg de fruta.
d) 34020
e) 324770
Actividades de ampliacin
f) 573642
1 Para celebrar mi cumpleaos hemos ido a un restaurante mis
3
UM C D U UM C D U UM C D U padres, mis cuatro abuelos, mi hermana y yo. Si el men cos-
2 3 6 3 6 8 7 3 5 taba 18 euros, cunto hemos pagado en total por la celebra-
cin?
5 6 8
1 1 8 0 2 2 0 8 5 8 8 0 Hemos pagado en total 144 euros.

4 a) 5720 d) 1605 g) 3708

b) 6391 e) 2616 h) 465
c) 2838 f) 1505 i) 3208
5 Recorreremos 835 metros.
6 El tren transporta a dirario 1848 pasajeros.
7 En el almacn hay 3600 sobres en total. 
En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
8 La carga del camin pesa 2448 kg. vidades.

49
 3
5 Copia y completa en tu cuaderno.
La multiplicacin por varias cifras

Unidad
9 0 7 2 0 7
Para multiplicar 369 435 procedemos as: 2 3 3 4
En la prctica, no escribimos 8 0 6 8
CM DM UM C D U
los ceros finales de los pro- 2 7 2 1 + 6 0 1
3 6 9
ductos parciales: + 8 4 6 3 1 8
4 3 5 1 1 1
369
369 5 U 1 8 4 5
435
369 30 U 1 1 0 7 0
1845 Resuelvo problemas
369 400 U
6 La estancia en un campamento ha costado 27 a cada uno de
2 + 1 4 7 6 0 0
1107
1 6 0 5 1 5 + 1476 los 27 alumnos de una clase. Cul fue el coste total del campa-
160515 mento de toda la clase?
7 La sala de los dinosaurios recibe cada semana 755 visitantes.
Cuntos visitantes recibir durante 52 semanas?
1 Copia y multiplica.
C D U UM C D U UM C D U
3 6 9 4 5 8 6 3 8 9 5
2 5 3 6 2 3 8

2 Copia y calcula en tu cuaderno.

224 623 678 457
25 16 35 86 EMPRENDER
APRENDER
227 433 683 573
347 475 725 246
1 En una granja de produccin de leche hay 245 vacas. Cada una
3 Calcula con lpiz y papel y responde. da 25 litros de leche al da. Cuntos litros de leche se obtienen
en una semana?
237 456 539 385
300 400 408 204

a) Qu ocurre cuando multiplicamos por un nmero terminado

en ceros? Qu debemos hacer?
Si por cada litro de leche se paga 1,15 y cuesta obtenerlo
b) Es necesario multiplicar los ceros intermedios? Cmo pode- 0,65 , qu beneficio se obtiene por cada litro de leche?
mos hacerlo sin necesidad de multiplicarlos?
Si esta semana se vendieron 30 000 litros de leche, qu bene-
4 Coloca en vertical y calcula. ficios obtuvo la granja?
a) 2 300 10 d) 280 120 g) 260 500 Si el objetivo que tena la granja era vender 55 000 litros de le-
b) 320 40 e) 530 30 h) 230 700 che por semana, qu acciones podra emprender para inten-
tar llegar en las prximas semanas a cumplir con el objetivo
c) 1 200 20 f) 3 690 130 i) 970 600
marcado?
Comprueba el resultado con tu calculadora.
anayaeducacion.es
44 45
Practica las multiplicacio-
nes por varias cifras.

Sugerencias metodolgicas 6 Todo el campamento ha costado 729 euros.

Para el desarrollo del algoritmo de multiplicar con multiplicado- 7 Durante 52 semanas recibe 39260 visitantes.
res de varias cifras, se opta por la descomposicin segn el va-
lor posicional de sus cifras y, aplicando la propiedad distributi- Emprender y aprender
va, se obtienen los productos parciales. Seguimos ofreciendo el
apoyo de la tabla de valores para afianzar el algoritmo. 1 En una semana se obtienen 42875 litros.

Debemos hacer ver a nuestros alumnos y alumnas cmo, en la Se obtiene un beneficio de 0,5 .
prctica, los ceros finales de los productos parciales no se escri-
Se obtuvieron 15000 euros.
ben y que, tambin en la prctica, los ceros finales de los facto-
res no se multiplican, sino que se aaden al resultado final. D
 ebera comprar 70 vacas ms para que la produccin sema-
na aumentase en 12250 litros y as conseguiran a la semana
55125 litros de leche.
Soluciones
1 9225 165096 927010
2 5600 9968 23730 39302 Actividades de refuerzo
78769 205675 495175 140958 1 Un camin transporta 1035 cajas de naranjas de 12 kg cada
3 71100 182400 219912 78540 una. Cul es el peso total de las cajas de naranjas?

a) Se opera sin los ceros y se aaden al final. 1035 12 = 12420 8 El peso total es de 12420 kg.
2 Realiza las siguientes operaciones:
b) N
 o, se deja su espacio y se contina la operacin.
4 a) 23000 d) 33600 g) 130000 a) 456 21 b) 4897 27 c) 94563 345

b) 12800 e) 15900 h) 161000 a) 9576 b) 132219 c) 32624235

c) 24000 f) 479700 i) 582000

5 9 0 7 2 0 1 7 Actividades de ampliacin
2 3 3 3 0 4
1 Un avin transporta 144 pasajeros a Mlaga. Si cada pasajero
2 7 2 1 8 0 6 8 ha pagado 125 euros por el billete, cunto han pagado entre
2 7 2 1 + 6 0 5 1 todos por el viaje?
+ 1 8 1 4 6 1 3 1 6 8
144 125 = 18000 Han pagado por el viaje 18000 euros.
2 1 1 3 3 1

50
 Unidad 3

REPASO DE LA UNIDAD
RECUERDO 8 Coloca en vertical y calcula. 13 El saln de actos del colegio tiene
a) 347 568 d) 246 853 25 filas con 32 butacas en cada fila.
Propiedad conmutativa Cuntas personas caben sentadas?
b) 937 536 e) 569 832
El orden en el que se multiplican los factores no cambia el resultado
c) 864 975 f) 975 789 14 El circuito de Cheste en la Comuni-
del producto. dad Valenciana tiene una longitud de
45=54 9 Copia y completa. 4 051 metros. Qu distancia recorre-
Propiedad asociativa CM DM UM C D U mos si damos 27 vueltas?

Para multiplicar tres nmeros, se multiplican primero dos de ellos, 6 7 3

cualesquiera, y el resultado obtenido se multiplica por el tercero. 4 6 8
3
(3 4) 5 = 3 (4 5)
3 8
12 5 = 3 20
+ 2 6 9
Propiedad distributiva
El producto de una suma por un nmero es igual a la suma de los
productos de cada sumando por ese nmero. 10 Multiplica mentalmente:
15 Un ascensor montacargas admite un
(4 + 6) 3 = 4 3 + 6 3 a) 100 2 d) 300 4 peso total de 750 kg. Podemos subir
b) 200 3 e) 400 5 25 cajas de 25 kg cada una en un solo
viaje?
1 Copia y completa en tu cuaderno. 5 Calcula aplicando la propiedad distri- 11 Coloca en vertical y calcula.
a) 9 6 = 9 c) 6 8 = 8 butiva: a) 410 100 d) 3 300 1 000 16 Un agricultor plant en un terreno
12 filas de 28 manzanos en cada fila,
b) 11 4 = 4 d) 6 13 = 6 a) 6 (3 + 7) d) (12 + 3) 4 b) 2 490 120 e) 780 90
14 filas de 23 ciruelos en cada fila y
c) 690 30 f) 470 200
2 Calcula. b) (8 + 2) 7 e) 1 (41 + 9) 16 filas de 17 naranjos en cada fila.
c) 7 (5 + 4) f) (3 + 8) 5 Cuntos rboles plant en total?
324 546 432 726
RESUELVO PROBLEMAS
8 6 9 7 6 Coloca en vertical y calcula. 17 En un equipo de hockey se han com-
12 En clase hay 25 cajas de rotulado- prado 15 cascos y 15 camisetas.
3 Opera y compara los resultados. a) 205 34 d) 302 32
res con 12 rotuladores en cada una y
10 (5 4) (10 5) 4 b) 508 53 e) 453 51 otras 25 cajas de pinturas con 24 pin-
Qu propiedad se cumple? c) 46 406 f) 75 325 turas en cada una. Cuntos rotulado-
res hay en clase? Y pinturas?
4 Calcula como en el ejemplo. 7 Copia y completa.
9
16 3 = 48 3 4 6 4 6 9
(11 + 5) 3 = 39
11 3 + 5 3 = 48 7 3 4 7
1 8 2 8 Cunto hay que pagar en total?
a) (21 + 4) 5 c) (16 + 4) 5 +2 2 + 8 7 Aplica la propiedad distributiva
b) (15 + 5) 3 d) (30 + 4) 2 2 5 5 8 2 2 3 para hacer el clculo.

46 47

Sugerencias metodolgicas 7 3 4 6 4 6 9
7 3 4 7
Este apartado recoge, a modo de resumen, todo lo trabajado en 1 0 3 8 3 2 8 3
la unidad. Se repasan, con el apoyo de ejemplos, las propieda-
+ 2 4 2 2 + 2 8 7 6
des conmutativa, asociativa y distributiva de la multiplicacin.
2 5 2 5 8 2 2 0 4 3
Se pretende dar modelos para que los alumnos y las alumnas
aprendan a resumir y esquematizar. 8 a) 197096 c) 842400 e) 473408
Se puede encargar a los escolares, de forma individual o por b) 502232 d) 209838 f) 769275
grupos, la confeccin de sus propios resmenes de la unidad, y 9 CM DM UM C D U
comentarlos en gran grupo, contrastando las distintas versiones
6 7 3
entre s y con las que ofrece la pgina.
4 6 8
5 3 8 4
4 0 3 8
Soluciones + 2 6 9 2
3 1 4 9 6 4
1 a) 9 6 = 6 9 c) 6 8 = 8 6
b) 11 4 = 4 11 d) 6 13 = 13 6 10 a) 100 2 = 200
2 2592 3276 3888 5082 b) 200 3 = 600
3 10 (5 4) = 10 20 = 200 c) 300 4 = 1200
(10 5) 4 = 50 4 = 200. d) 400 5 = 2000
El resultado es el mismo. Se cumple la propiedad asociativa. 11 a) 41000 d) 3300000
4 a) 25 5 = 125 21 5 + 4 5 = 125 b) 298800 e) 70200
b) 20 3 = 60 15 3 + 5 3 = 60 c) 20700 f) 94000
c) 20 5 = 100 16 5 + 4 5 = 100 12 En clase hay 300 rotuladores y 600 pinturas.
d) 34 2 = 68 30 2 + 4 2 = 68 13 800 personas caben sentadas.
5 a) 6 3 + 6 7 = 60 d) 12 4 + 3 4 = 60 14 Recorremos 109377 m.
b) 8 7 + 2 7 = 70 e) 1 41 + 1 9 = 50 15 S, porque el peso total de las cajas es de 625 kg.
c) 7 5 + 7 4 = 63 f) 3 5 + 8 5 = 55 16 Plant 930 rboles en total.
6 a) 6970 c) 18676 e) 23103 17 (39 + 9) 15 = 39 15 + 9 15 = 720 euros se pagarn en total
por la equipacin.
b) 26924 d) 9664 f) 24375

51
 Unidad 3
APRENDO A
TAREAS
RESOLVER PROBLEMAS EL DESAF Tarea competencial

ORDENO EL ENUNCIADO En el museo, la clase de Paula ha participado en el taller de insec-

tos. En l han aprendido las caractersticas de estos animales y sus
Problema 1 diferentes hbitats. Tambin han construido un hormiguero.
Si Nerea tiene doce aos,
qu edad tiene Isabel?
Isabel es la madre de Nerea
y tiene el triple de edad que su hija.
1 Escribo el enunciado ordenado.
Isabel es la madre de Nerea y tiene el triple de edad que su
hija. Si Nerea tiene doce aos, qu edad tiene Isabel?
2 Aclaro los datos y la pregunta.
Datos Pregunta
Nerea = 12 aos. Qu edad tiene Isabel?
Isabel = el triple de edad.

3 Planteo y realizo las operaciones necesarias.

Nerea, 12 aos.
Isabel = 12 3 = 36 aos.
4 Escribo una frase con la solucin.
Isabel tiene 36 aos.
Problema 2
Si en cada viaje transporta 268 pasa-
jeros,
tres veces por semana.
Un avin vuela de Sevilla a Tenerife,
ida y vuelta,
cuntos pasajeros transporta en una
semana?
Problema 3
y cada bidn de aceite tiene una ca-
pacidad de 10 litros,
cul es el precio total de toda la car-
ga que transporta?
Si el precio del litro es de 3 euros
Un camin transporta 65 bidones de
aceite.
1 Cuntas mariposas hay en el cuadro? Expresa el clculo utilizan-
do la propiedad conmutativa de la multiplicacin.
2 Para la realizacin del taller, el museo utiliza 35 cuadros de ma-
riposas iguales al que se ve en la ilustracin. Cuntas mariposas
hay en total en los cuadros? Aplica la propiedad asociativa.
3 En este trimestre han pasado por el taller 315 grupos de seis alum-
nos cada uno. Cuntos alumnos y alumnas han realizado el taller?
4 En un hormiguero hay 5 657 hormigas. Si cada hormiga tiene seis
patas, cuntas patas de hormiga hay en el hormiguero?
5 La clase de Paula al participar en este taller ha aprendido las ca-
ractersticas y los principales hbitats de los insectos. Formad gru-
pos de cuatro e investigad sobre estas dos cuestiones, e intentad
responder a esta pregunta:
Por qu los insectos desempean un papel fundamental en
nuestro entorno?

48 49

Sugerencias metodolgicas Soluciones de El desafo

La lectura atenta ser el primer paso para conseguir la interpre- 1 Hay 42 mariposas. 6 7 = 7 6.
tacin de cualquier situacin problemtica y debemos insistir en
2 Hay 1470 mariposas en total. (6 7) 35.
ello.
3 Han realizado el taller 1890 alumnos.
En esta unidad se presenta una nueva estrategia, la de ordenar
el enunciado. 4 33942 patas de hormiga hay en el hormiguero.
As, debemos aclarar los datos y buscar la pregunta, plantear el 5 Respuesta abierta.
problema y seleccionar las operaciones necesarias y realizarlas.
Finalmente, escribiremos la solucin en una frase que nos ayu-
dar a comprobar si hemos dado con la correcta. Esta estrategia
servir de gua para resolver otros casos similares.

Soluciones
Problema 2
Anotaciones

El avin transporta en una semana 1608 pasajeros.

Problema 3
El precio total de la carga del camin es de 1950 euros.


En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
vidades.

52
Anotaciones

53