Niveles de anlisis del discurso

Qu es un discurso?

El discurso es un conjunto de significantes (verbales o no verbales) dispuestos por

el establecimiento de relaciones con los contextos, cultural, social e individual y,
ante necesidades de accin y comunicacin. Para constituir su sentido, se
articulan voces de la cultura en la voz del que pretende elaborar un discurso. En
otras palabras, hablar o escribir, o hacer discursos [1], es utilizar unos significantes
para intentar hacer una construccin con un sentido dependiente del propsito y
del dominio sobre las circunstancias de la comunicacin: de los conocimientos
sobre el tema, de los conocimientos sobre el interlocutor.

Un conferencista, por ejemplo, desarrolla la secuencia de expresiones incluyendo

en su discurso, unas voces referidas al tema, es decir, a la memoria cultural en
saberes tericos o en narrativas, pero su xito depende de haber acertado en la
identificacin de la voz de los interlocutores en la combinacin o enunciacin de
sus saberes; de la coincidencia de las expectativas en cuanto a comprensin y
pertinencia de los contenidos considerados. (Alonso [2], L. 2006) Por tanto, el
interprete es tan importante como el propio enunciador y la interpretacin depende
de muchas claves, en este caso el nivel extra textual, cuanto ms se conozca del
contexto, cuanta ms riqueza connotativa se maneje, mejor.

En este sentido, no solo es necesario el conocimiento propio del contexto, sino de

igual manera, el conocimiento que tengan de ste y de la temtica abordada, otras
personas. Dicha interpretacin conforma la segunda clave, el nivel intertextual.

Finalmente, el ordenamiento que se le d al discurso depende de las relaciones

buscadas por el autor del discurso entre el predominio de su propia voz como
dinamizador, una presencia testimonial o la negacin intentando presentarlo
neutralmente al mundo. Pero sea cual sea la forma en que lo enfoque, el texto
debe tener una estructura interna, un nivel intra textual.

En los lineamientos Curriculares propuestos por el MEN, se pueden encontrar los

niveles de anlisis del discurso oral y escrito.

Tabla 1. Niveles de anlisis y produccin de textos

Nivel Componente Se ocupa de Que se enriende como

Intra textual Semntico Microestructuras Estructura de las oraciones y relaciones entre

Sintctico ellas. Coherencia local entendida como la
coherencia interna de una proposicin, las
concordancias entre sujeto/ verbo,
gnero/nmero... Coherencia lineal y cohesin
entendida como la ilacin de secuencias de
oraciones a travs de recursos lingsticos
como conectares o frases conectivas; la
segmentacin de unidades como las
oraciones y los prrafos.

Macroestructura Coherencia global entendida como una

s propiedad semntica global del texto.
Seguimiento de un eje temtico a lo largo del
texto. Tema y subtemas.

Superestructuras La forma global como se organizan los

componentes de un texto. El esquema lgico
de organizacin del texto. El cuento:apertura,
conflicto, cierre. Noticia: qu, cmo, cundo,
dnde.Textos
expositivos: comparativos (paralelos,
contrastes,
analogas); descriptivos: (Caractersticas,
jerarquizacin semntica de los enunciados).
Textos argumentativos: ensayo(tesis,
argumentos, ejemplos). Texto
cientfico, problema o fenmeno, hiptesis,
explicacin).

Lxico Campos semnticos. Universos coherentes de

significados. Tecnole
 ctos. Lxicos particulares. Coherencia
semntica. Usos particulares de trminos
regionales, tcnicos...)

Intertextual Relacional Relaciones con Contenidos o informaciones presentes en un

otros textos texto que provienen de otro. Citas literales.
Fuentes. Formas, estructuras, .estilos
tomados de otros autores, o de otras pocas.
Referencias a otras pocas, otras culturas. . .

Extratextua Pragmtico Contexto El contexto entendido como la situacin de

l comunicacin en la que se dan los actos de
habla. Intencin del texto. Los componentes
ideolgico y poltico presentes en un texto.
Usos sociales de los textos en contextos de
comunicacin, el reconocimiento del
interlocutor, la seleccin de un lxico particular
o un registro lingstico: Coherencia
pragmtica.

Estas categoras bsicas para el anlisis y produccin de textos permiten, no solo

construir un texto discursivo, si no que tambin, permiten evaluar la efectividad del
texto expuesto. En las siguientes lecciones se ampliar el nivel intratextual por su
especial importancia en la estructuracin de los prrafos.

[1] Un texto pasa a ser discurso cuando es emitido en una situacin o cuando se
atiende a sus "condiciones de produccin y recepcin" (lvarez, 1996:4); no
obstante, si se hace nfasis en el texto como tal, aunque ste exhiba siempre los
rasgos del entorno comunicativo o situacin del discurso, est ntimamente ligado
al aspecto construccional o arquitectural, de manera pues, que puede llamarse
texto, la estructura formal gramatical, de un discurso.

[2] Profesor de teoras del discurso y de la comunicacin. Estudios en lingstica,

Literatura, y educacin. Autor de libros y artculos sobre el lenguaje y el discurso
literario, pedaggico, periodstico. Miembro Correspondiente de la Academia
Colombiana de la Lengua y delegado para Colombia de la Asociacin
Latinoamericana de estudios del Discurso.